新浙攝版（2020）五年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)整冊(cè)教案

1、行者無(wú)疆 思者無(wú)域 竊者無(wú)德 浙攝影版信息技術(shù)五年級(jí)下第1課 走進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)課題 走進(jìn)計(jì)算機(jī)單元第一單元學(xué)科信息技術(shù)年級(jí)五年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解計(jì)算機(jī)的組成；了解計(jì)算機(jī)輸入輸出設(shè)備。2.理解計(jì)算機(jī)的各個(gè)組成設(shè)備，及各設(shè)備的作用重點(diǎn)理解計(jì)算機(jī)的各個(gè)組成設(shè)備，及各設(shè)備的作用難點(diǎn)理解計(jì)算機(jī)的各個(gè)組成設(shè)備，及各設(shè)備的作用教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課我們經(jīng)常使用的計(jì)算機(jī)由哪些設(shè)備組成，它們有什么作用？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的設(shè)備。思考激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)講授新課計(jì)算機(jī)里的那么多設(shè)備到底是干什么的?視頻:計(jì)算機(jī)的基本組成一、中央處理器中央處理器(CPU)是計(jì)算機(jī)最重要

2、的元件之一，別看它個(gè)頭不大，卻集成了成千上萬(wàn)個(gè)微型電子元件，幾乎擔(dān)負(fù)了所有的運(yùn)算和控制任務(wù)。正因?yàn)橛辛怂?，?jì)算機(jī)才能對(duì)各種信息進(jìn)行加工和處理。中央處理器相當(dāng)于計(jì)算機(jī)的“大腦”,是計(jì)算機(jī)處理信息的核心部件,也是統(tǒng)一指揮和有效控制計(jì)算機(jī)各部件協(xié)調(diào)工作的關(guān)鍵部件?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展讓CPU的運(yùn)算速度越來(lái)越快，目前個(gè)人計(jì)算機(jī)的CPU每秒鐘可進(jìn)行上億次的運(yùn)算。二、存儲(chǔ)設(shè)備為妥善保管各種信息，計(jì)算機(jī)必須借助各種存儲(chǔ)設(shè)備。常用的存儲(chǔ)設(shè)備有內(nèi)存、硬盤、光盤等。計(jì)算機(jī)一般將正在運(yùn)行的程序和運(yùn)算的數(shù)據(jù)存放在內(nèi)存中硬盤是計(jì)算機(jī)中存儲(chǔ)數(shù)據(jù)最主要的設(shè)備。隨著科技的發(fā)展，各種各樣的存儲(chǔ)設(shè)備層出不窮三、輸入輸出設(shè)備鍵盤、鼠標(biāo)、

3、話筒等都屬于輸入設(shè)備。輸入設(shè)備計(jì)算機(jī)處理好的信息可以通過(guò)輸出設(shè)備輸出。顯示器、打印機(jī)、音響等都屬于輸出設(shè)備。輸出設(shè)備你知道這些設(shè)備的作用嗎?攝像頭手寫筆指紋識(shí)別掃描儀藍(lán)牙耳機(jī)投影儀讀卡器POS機(jī)Pad小知識(shí)通常把組成計(jì)算機(jī)的各種設(shè)備統(tǒng)稱為硬件知識(shí)拓展1.第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)的誕生第二次世界大戰(zhàn)期間,由于軍事上的需要,美國(guó)軍械部與賓夕法尼亞大學(xué)簽訂合同,研制一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)(如圖所示),取名為ENAC。1946年 ENAC作為世界上第一臺(tái)通用電子計(jì)算機(jī)研制成功了。它看起來(lái)非常龐大,有 30噸重,占地167平方米。ENAC每秒可完成5000次加法運(yùn)算, 遠(yuǎn)不及現(xiàn)代計(jì)算機(jī),但它的誕生宣布了電子計(jì)算機(jī)時(shí)代的

4、到來(lái),具有劃時(shí)代的意義。2.計(jì)算機(jī)的發(fā)展人們通常按電子計(jì)算機(jī)所采用的元器件將其劃分為四代:第一代電子管計(jì)算機(jī)第二代晶體管計(jì)算機(jī)(如所示)第三代一集成電路計(jì)算機(jī)第四代一大規(guī)?；虺笠?guī)模集成電路計(jì)算機(jī)。課堂練習(xí)根據(jù)下圖辨認(rèn)圖中計(jì)算機(jī)上常見的外部設(shè)備,正確地說(shuō)出它們各自的名稱、屬于哪個(gè)組成部分，看看誰(shuí)知道的多？觀看視頻通過(guò)教師的講解，以小組合作的方式，開展探討交流，完成任務(wù)。通過(guò)教師的講解，以小組合作的方式，開展探討交流，完成任務(wù)。通過(guò)教師的講解，以小組合作的方式，開展探討交流，完成任務(wù)。學(xué)生小組間討論，共同完成任務(wù)。通過(guò)教師的講解，以小組合作的方式，開展探討交流，完成任務(wù)。學(xué)生小組間討論，共同完成

5、任務(wù)，并分組匯報(bào)。增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)的能力。鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)的能力。鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)的能力。通過(guò)小組合作，加強(qiáng)學(xué)生組內(nèi)團(tuán)結(jié)、共同完成任務(wù)鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)的能力。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)的能力。課堂總結(jié)分小組總結(jié)歸納，教師補(bǔ)充。各組匯報(bào)總結(jié)，其他小組成員做補(bǔ)充。鍛煉學(xué)生的總結(jié)能力，邏輯思維、語(yǔ)言表達(dá)能力。作業(yè)布置1.計(jì)算機(jī)硬件的主要組成部分有哪些？板書一、中央處理器二、存儲(chǔ)設(shè)備三、輸入輸出設(shè)備浙攝影版信息技術(shù)五年級(jí)下第2課 計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)設(shè)計(jì)課題 計(jì)算機(jī)軟件單元第一單元學(xué)科信息技術(shù)年級(jí)五年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解計(jì)算機(jī)的操作系統(tǒng)；了解計(jì)算機(jī)的常

6、用軟件。2.掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的安裝方法，及系統(tǒng)軟件在計(jì)算機(jī)地位與作用重點(diǎn)掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的安裝方法，及系統(tǒng)軟件在計(jì)算機(jī)地位與作用難點(diǎn)掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的安裝方法，及系統(tǒng)軟件在計(jì)算機(jī)地位與作用教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)計(jì)算機(jī)的硬件，同學(xué)們想一想如果一臺(tái)計(jì)算機(jī)光有硬件，能不能運(yùn)行呢？當(dāng)然不能。今天我們一塊來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)必須要安裝的計(jì)算機(jī)軟件。思考激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)講授新課我想用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)制作一個(gè)3D花瓶，該怎么實(shí)現(xiàn)呢?除購(gòu)買3D打印機(jī)外，你還要安裝3D設(shè)計(jì)軟件。通常把各種程序和數(shù)據(jù)統(tǒng)稱為軟件。只有安裝了各種各樣的軟件后，計(jì)算機(jī)才具備了強(qiáng)大

7、的功能。一、軟件大家園計(jì)算機(jī)軟件一般分為系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件。系統(tǒng)軟件的功能主要是管理計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的軟硬件資源，為用戶的使用或應(yīng)用開發(fā)提供支持平臺(tái)，如操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)等。應(yīng)用軟件是專門為某一應(yīng)用目的而編制的軟件，如文字處理軟件、信息管理軟件、輔助設(shè)計(jì)軟件等。操作系統(tǒng)操作系統(tǒng)的功能合理、動(dòng)態(tài)、協(xié)調(diào)地管理程序的運(yùn)行有效地分配和使用系統(tǒng)的存儲(chǔ)資源對(duì)文件的創(chuàng)建、讀寫、打開、關(guān)閉、檢索、增刪等的操作，以實(shí)現(xiàn)文件的共享、保密和保護(hù)作用負(fù)責(zé)組織和管理各種輸入、輸出設(shè)備，以確保這些設(shè)備的正常工作你知道的操作系統(tǒng)有哪些？你家中的計(jì)算機(jī)安裝的操作系統(tǒng)是什么？這些都是計(jì)算機(jī)的應(yīng)用軟件。你知道的計(jì)算機(jī)軟件有哪些？

8、你家中的計(jì)算機(jī)安裝了哪些應(yīng)用軟件？二、軟件的安裝軟件可以通過(guò)購(gòu)買、下載等方式獲得。大多數(shù)軟件需要進(jìn)行安裝后才能正常使用。1.下載軟件。從軟件廠商的官方網(wǎng)站上可以下載軟件的安裝程序。2.安裝軟件。如無(wú)特殊需求，通?？梢园茨J(rèn)的設(shè)置進(jìn)行安裝;或者根據(jù)不同的應(yīng)用需求，有選擇地進(jìn)行軟件安裝。一定要認(rèn)真、詳細(xì)地閱讀軟件的安裝說(shuō)明，避免安裝不需要的功能或軟件。嘗試下載一款應(yīng)用軟件并進(jìn)行安裝。使用盜版軟件是種違法行為課堂練習(xí)1.嘗試了解你的計(jì)算機(jī)都安裝了哪些軟件？統(tǒng)計(jì)看看哪些軟件在日常生活中是比較常用的,將調(diào)查情況填入下表中通過(guò)教師的講解，以小組合作的方式，開展探討交流，完成任務(wù)。通過(guò)教師的講解，以小組合作

9、的方式，開展探討交流，完成任務(wù)。學(xué)生小組間討論，共同完成任務(wù)。通過(guò)教師的講解，以小組合作的方式，開展探討交流，完成任務(wù)。學(xué)生小組間討論，共同完成任務(wù)。學(xué)生小組間討論，共同完成任務(wù)，并分組匯報(bào)。鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)的能力。鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)的能力。通過(guò)小組合作，加強(qiáng)學(xué)生組內(nèi)團(tuán)結(jié)、共同完成任務(wù)鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)的能力。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，并且鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)的能力。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)的能力。課堂總結(jié)分小組總結(jié)歸納，教師補(bǔ)充。各組匯報(bào)總結(jié)，其他小組成員做補(bǔ)充。鍛煉學(xué)生的總結(jié)能力，邏輯思維、語(yǔ)言表達(dá)能力。作業(yè)布置1.假如家里要買一臺(tái)計(jì)算機(jī)，你覺得需要安裝哪些

10、軟件?板書一、軟件大家園二、軟件的安裝浙攝影版信息技術(shù)五年級(jí)下第3課計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)課題 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)單元第一單元學(xué)科信息技術(shù)年級(jí)五年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解連接計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)需要的設(shè)備。了解防火墻常用的軟件。2.掌握連接計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)需要的設(shè)備及連接方式。重點(diǎn)掌握連接計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)需要的設(shè)備及連接方式。難點(diǎn)掌握連接計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)需要的設(shè)備及連接方式。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)進(jìn)入了千家萬(wàn)戶，遍布生活的各個(gè)領(lǐng)域，那么接入互聯(lián)網(wǎng)需要什么設(shè)備呢？這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容。思考激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)講授新課計(jì)算機(jī)怎樣才能連接到網(wǎng)絡(luò)?這就要由相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備來(lái)幫忙了。分散的單個(gè)

11、計(jì)算機(jī)，通過(guò)各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備連接起來(lái)就形成了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。一、交換機(jī)交換機(jī)可以為連接的計(jì)算機(jī)或網(wǎng)絡(luò)設(shè)備提供快速的通信，一般采用光纖、網(wǎng)線進(jìn)行連接機(jī)柜中的交換機(jī)光纖光纖電纜是一種能夠進(jìn)行調(diào)制的光信號(hào)傳輸?shù)木W(wǎng)絡(luò)介質(zhì)。同軸電纜網(wǎng)線試一試觀察計(jì)算機(jī)教室的網(wǎng)絡(luò)連接方式。二、路由器路由器是接兩個(gè)或多個(gè)網(wǎng)絡(luò)的硬件設(shè)備，通過(guò)它可以用有線或無(wú)線的方式接入因特網(wǎng)。機(jī)架上的路由器無(wú)線路由器Wi-Fi是一種將個(gè)人電腦、智能移動(dòng)設(shè)備等以無(wú)線方式互相連接的技術(shù)，但受傳輸距離的限制。別忘了給WiFi設(shè)置連接密碼我家里的WiFi信號(hào)就是由路由器提供的小知識(shí)為了安全，不要隨意連接陌生的WiFi試一試觀察教室內(nèi)的路由器的連接，嘗試連接

12、。三、防火墻防火墻是內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)連接外部網(wǎng)絡(luò)時(shí)用于安全管理與篩選信息的軟件和硬件設(shè)備。防火墻的優(yōu)點(diǎn)強(qiáng)化安全策略有效地記錄Internet上的限制暴露用戶點(diǎn)安全策略的檢查站防火墻軟件金山貝殼防火墻瑞星個(gè)人防火墻360網(wǎng)絡(luò)防火墻天網(wǎng)防火墻防火墻是我們安全上網(wǎng)的保護(hù)神試一試查找計(jì)算機(jī)教室內(nèi)的計(jì)算機(jī)用的什么防火墻？課堂練習(xí)1.連接網(wǎng)絡(luò)的設(shè)備有哪些？2.上網(wǎng)查詢防火墻軟件有哪些？通過(guò)教師的講解，以小組合作的方式，開展探討交流，完成任務(wù)。學(xué)生小組間討論，共同完成任務(wù)。通過(guò)教師的講解，以小組合作的方式，開展探討交流，完成任務(wù)。學(xué)生小組間討論，共同完成任務(wù)。通過(guò)教師的講解，以小組合作的方式，開展探討交流，完成任務(wù)

13、。學(xué)生小組間討論，共同完成任務(wù)。學(xué)生小組間討論，共同完成任務(wù)，并分組匯報(bào)。鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)的能力。通過(guò)小組合作，加強(qiáng)學(xué)生組內(nèi)團(tuán)結(jié)、共同完成任務(wù)鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)的能力。通過(guò)小組合作，加強(qiáng)學(xué)生組內(nèi)團(tuán)結(jié)、共同完成任務(wù)鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)的能力。并且鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)的能力。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)的能力。課堂總結(jié)分小組總結(jié)歸納，教師補(bǔ)充。各組匯報(bào)總結(jié)，其他小組成員做補(bǔ)充。鍛煉學(xué)生的總結(jié)能力，邏輯思維、語(yǔ)言表達(dá)能力。作業(yè)布置1.查看家中的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用了哪些設(shè)備并把名稱記錄下來(lái)？板書一、交換機(jī)二、路由器三、防火墻浙攝影版信息技術(shù)五年級(jí)下第4課計(jì)算機(jī)安全教學(xué)設(shè)計(jì)課題 計(jì)算

14、機(jī)安全單元第一單元學(xué)科信息技術(shù)年級(jí)五年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解計(jì)算機(jī)病毒的概念;了解常用的殺毒軟件。2.掌握計(jì)算機(jī)病毒傳播途徑；掌握感染計(jì)算機(jī)病毒后的處理方法。重點(diǎn)掌握計(jì)算機(jī)病毒傳播途徑；掌握感染計(jì)算機(jī)病毒后的處理方法。難點(diǎn)掌握計(jì)算機(jī)病毒傳播途徑；掌握感染計(jì)算機(jī)病毒后的處理方法。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課小明上網(wǎng)查閱資料，突然，電腦運(yùn)行變慢，雙擊C盤、D盤等盤無(wú)法打開，QQ始終無(wú)法登錄，老是提示密碼錯(cuò)誤。老師告訴他機(jī)器“中計(jì)算機(jī)病毒”了。那么，什么是計(jì)算機(jī)病毒，“中毒”后我們應(yīng)該怎么辦？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧。思考激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)講授新課我的計(jì)算機(jī)最近老是跳出個(gè)對(duì)話

15、框，然后就莫名其妙地重新啟動(dòng)，這是為什么呀?你的計(jì)算機(jī)很可能感染了病毒，要趕緊采取補(bǔ)救措施。一、了解計(jì)算機(jī)病毒計(jì)算機(jī)病毒是一種計(jì)算機(jī)程序，它能夠自我復(fù)制并會(huì)破壞計(jì)算機(jī)中的程序和數(shù)據(jù)，從而影響計(jì)算機(jī)的使用。計(jì)算機(jī)病毒的特點(diǎn)破壞性這是絕大多數(shù)病毒最主要的特點(diǎn)，病毒的制作者一般將病毒作為破壞他人計(jì)算機(jī)或計(jì)算機(jī)中存放的重要的數(shù)據(jù)和文件的一種工具或手段，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代則通過(guò)病毒阻塞網(wǎng)絡(luò)，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)服務(wù)中斷甚至整個(gè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)癱瘓。傳染性計(jì)算機(jī)病毒的自我復(fù)制功能，并能將自身不斷復(fù)制到其他文件內(nèi)，達(dá)到不斷擴(kuò)散的目的，尤其在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，更是通過(guò)Internet中網(wǎng)頁(yè)的瀏覽和電子郵件的收發(fā)而迅速傳播。隱蔽性病毒程序在發(fā)作以

16、前不容易被用戶察覺，它們將自身附加在其他可執(zhí)行的程序內(nèi)，或者隱藏在磁盤中較隱蔽處，有的隱藏在壓縮文件中，有些病毒還會(huì)將自己改名為系統(tǒng)文件名，不通過(guò)專門的查殺毒軟件一般很難發(fā)現(xiàn)它們。潛伏性有些病毒傳入給合法的程序中和系統(tǒng)后，不是立即發(fā)作，而是等待一定的激發(fā)條件，如日期、時(shí)間、文件運(yùn)行的次數(shù)等。可觸發(fā)性計(jì)算機(jī)病毒一般都有一個(gè)或者幾個(gè)觸發(fā)條件，發(fā)作之前潛伏在機(jī)器內(nèi)并不斷繁殖自身，當(dāng)病毒的觸發(fā)條件滿足時(shí)病毒就開始其破壞行為，不同的病毒其觸發(fā)的機(jī)制都不同，例如“黑色星期五”病毒就是每逢13日星期五這一天發(fā)作。計(jì)算機(jī)的應(yīng)用范圍越來(lái)越廣，病毒的危害也越來(lái)越大，手機(jī)、Pad等智能終端同樣也會(huì)受到病毒的侵?jǐn)_。計(jì)

17、算機(jī)病毒的主要來(lái)源購(gòu)買的軟件光盤、優(yōu)盤、軟盤等帶有病毒。從別人機(jī)器通過(guò)磁盤拷貝文件到自己機(jī)器網(wǎng)上下載游戲、歌曲、電影、軟件等等。在局域網(wǎng)中相互拷貝文件，共享文件夾。上網(wǎng)閱覽網(wǎng)頁(yè)時(shí)被病毒入侵。電子郵件也傳播病毒。想一想上網(wǎng)了解計(jì)算機(jī)病毒的危害病毒激發(fā)對(duì)計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)信息的直接破壞作用; 占用磁盤空間和對(duì)信息的破壞; 搶占系統(tǒng)資源; 影響計(jì)算機(jī)運(yùn)行速度;等等為避免計(jì)算機(jī)因意外或病毒侵入而使文件遭到損毀，必須養(yǎng)成對(duì)重要的資料和數(shù)據(jù)進(jìn)行定期整理、備份的習(xí)慣。二、計(jì)算機(jī)病毒的傳播計(jì)算機(jī)病毒的傳播途徑有很多，主要是通過(guò)U盤、移動(dòng)硬盤等存儲(chǔ)媒介以及利用網(wǎng)絡(luò)傳播，如電子郵件、聊天工具、網(wǎng)頁(yè)惡意代碼等。制作、故意傳

18、播計(jì)算機(jī)病毒是違法行為。計(jì)算機(jī)病毒的傳播途徑通過(guò)不可移動(dòng)的設(shè)備進(jìn)行傳播通過(guò)移動(dòng)存儲(chǔ)設(shè)備進(jìn)行傳播通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳播通過(guò)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)通訊系統(tǒng)和無(wú)線通道傳播試一試怎樣預(yù)防計(jì)算機(jī)病毒的傳播?從Internet下載軟件時(shí)，要選擇正規(guī)的、有名氣的下載站點(diǎn)下載，軟件下載后要及時(shí)用殺毒軟件進(jìn)行查毒。不隨意安裝來(lái)歷不明的插件程序；不隨意打開陌生人傳來(lái)的頁(yè)面鏈接，謹(jǐn)防惡意網(wǎng)頁(yè)中隱藏的木馬程序；不使用盜版的游戲軟件等等三、病毒防治與數(shù)據(jù)安全計(jì)算杋病毒的危害雖然很大，但還是可以防治的。使用殺毒軟件是最常用的方式。試一試上網(wǎng)查找目前常用的殺毒軟件，并記錄軟件名稱瑞星，江民，卡巴斯基，金山毒霸，AVG，360殺毒軟件，電腦管家等

19、由于新的計(jì)算機(jī)病毒不斷地產(chǎn)生為了發(fā)揮殺毒軟件的功效，需要經(jīng)常對(duì)病毒庫(kù)進(jìn)行升級(jí)。除了安裝殺毒軟件，養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣也是預(yù)防病毒的有效措施，如不打開陌生的郵件、不隨意安裝程序、及時(shí)安裝系統(tǒng)補(bǔ)丁等。一些惡意軟件、木馬程序也會(huì)影響計(jì)算機(jī)的正常使用甚至竊取計(jì)算機(jī)內(nèi)的資料，所以也是需要防范的。特別是在網(wǎng)頁(yè)瀏覽時(shí)，要注意瀏覽器給出的安全提示不關(guān)閉安全防護(hù)軟件、不隨意打開網(wǎng)頁(yè)中的鏈接、不在公用電腦上輸入重要賬號(hào)的密碼等說(shuō)一說(shuō)電腦感染病毒后有哪些癥狀？磁盤的空間發(fā)生了改變，明顯縮小；系統(tǒng)運(yùn)行速度明顯減慢；經(jīng)常發(fā)生死機(jī)現(xiàn)象；訪問(wèn)外設(shè)時(shí)發(fā)生異常，如不能正確打印等顯示器上出現(xiàn)了莫名其妙的數(shù)據(jù)或圖案；數(shù)據(jù)或文件

20、發(fā)生了丟失；程序的長(zhǎng)度發(fā)生了改變；課堂練習(xí)你的計(jì)算機(jī)是否感染過(guò)病毒？如果感染過(guò)你是如何處理的？你認(rèn)為哪種殺毒軟件比較好？通過(guò)教師的講解，以小組合作的方式，開展探討交流，完成任務(wù)。通過(guò)教師的講解，以小組合作的方式，開展探討交流，完成任務(wù)。學(xué)生小組間討論，共同完成任務(wù)。通過(guò)教師的講解，以小組合作的方式，開展探討交流，完成任務(wù)。學(xué)生小組間討論，共同完成任務(wù)。學(xué)生小組間討論，共同完成任務(wù)。通過(guò)教師的講解，以小組合作的方式，開展探討交流，完成任務(wù)。學(xué)生小組間討論，共同完成任務(wù)。學(xué)生小組間討論，共同完成任務(wù)，并分組匯報(bào)。鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)的能力。鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)的能力。通過(guò)小組合作，

21、加強(qiáng)學(xué)生組內(nèi)團(tuán)結(jié)、共同完成任務(wù)鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)的能力。通過(guò)小組合作，加強(qiáng)學(xué)生組內(nèi)團(tuán)結(jié)、共同完成任務(wù)通過(guò)小組合作，加強(qiáng)學(xué)生組內(nèi)團(tuán)結(jié)、共同完成任務(wù)鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)的能力。并且鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)的能力。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)的能力。課堂總結(jié)分小組總結(jié)歸納，教師補(bǔ)充。各組匯報(bào)總結(jié)，其他小組成員做補(bǔ)充。鍛煉學(xué)生的總結(jié)能力，邏輯思維、語(yǔ)言表達(dá)能力。作業(yè)布置1.你認(rèn)為采用什么方式可以避免感染病毒？板書一、了解計(jì)算機(jī)病毒二、計(jì)算機(jī)病毒的傳播三、病毒防治與數(shù)據(jù)安全浙江攝影出版社信息技術(shù)五年級(jí)下第5課計(jì)算機(jī)發(fā)展教學(xué)設(shè)計(jì)課題 計(jì)算機(jī)發(fā)展單元第一單元學(xué)科信息技術(shù)年級(jí)五年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了

22、解計(jì)算機(jī)的發(fā)展方向;了解未來(lái)計(jì)算機(jī)。2.掌握計(jì)算機(jī)的發(fā)展方向；掌握未來(lái)計(jì)算機(jī)的發(fā)展。重點(diǎn)掌握計(jì)算機(jī)的發(fā)展方向；掌握未來(lái)計(jì)算機(jī)的發(fā)展。難點(diǎn)掌握計(jì)算機(jī)的發(fā)展方向；掌握未來(lái)計(jì)算機(jī)的發(fā)展。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課摩爾定律指的是當(dāng)價(jià)格不變時(shí)，集成電路上可容納的元器件的數(shù)目，約每隔18-24個(gè)月便會(huì)增加一倍，性能也將提升一倍。那么大家是否還記得你們第一臺(tái)計(jì)算機(jī)是是什么樣的？和現(xiàn)在用的計(jì)算機(jī)有什么不同？你希望以后的計(jì)算機(jī)是什么樣的？思考激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)講授新課小博士，電子計(jì)算機(jī)今后會(huì)如何發(fā)展?根據(jù)使用場(chǎng)景的不同，計(jì)算機(jī)發(fā)展的方向也不一樣!1946年2月，世界上第一臺(tái)

23、通用電子數(shù)字計(jì)算機(jī)“埃尼阿克”(ENIAC) 誕生后，計(jì)算機(jī)的發(fā)展速度越來(lái)越快。一、電子計(jì)算機(jī)發(fā)展方向在電子計(jì)算機(jī)運(yùn)算速度快速提升的同時(shí)，根據(jù)需求的不同，電子計(jì)算機(jī)正向著巨型化、微型化和智能化的方向發(fā)展。天河二號(hào)掌上電腦人工智能計(jì)算機(jī)的發(fā)展方向巨型化微型化網(wǎng)絡(luò)化智能化巨型化天文、軍事、仿真、科學(xué)計(jì)算等領(lǐng)域需要進(jìn)行大量的計(jì)算，要求計(jì)算機(jī)有更高的運(yùn)算速度、更大的存儲(chǔ)量，這就需要研制功能更強(qiáng)的巨型計(jì)算機(jī)微型化微型機(jī)已經(jīng)大量應(yīng)用于儀器、儀表和家用電器中。筆記本電腦已經(jīng)大量進(jìn)入辦公室和家庭，但是便攜性、續(xù)航能力仍不夠人們?nèi)旌蚴褂?，?yīng)運(yùn)而生的便攜式互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備（MID）、智能手機(jī)、平板電腦不斷涌現(xiàn)，迅速普

24、及網(wǎng)絡(luò)化移動(dòng)通信和互聯(lián)網(wǎng)成為當(dāng)今世界發(fā)展最快、市場(chǎng)潛力最大、前景最誘人的兩大業(yè)務(wù)，它們的增長(zhǎng)速度都是任何預(yù)測(cè)家未曾預(yù)料到的，所以移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)可以預(yù)見將會(huì)創(chuàng)造怎樣的經(jīng)濟(jì)神話智能化目前的計(jì)算機(jī)已能夠部分地代替人的腦力勞動(dòng)，但是人們希望計(jì)算機(jī)具有更多人的智能，比如：自行思考，智能識(shí)別，自動(dòng)升級(jí)等等想一想家用電子計(jì)算機(jī)會(huì)朝著哪個(gè)方向發(fā)展?微型化和智能化二、未來(lái)的計(jì)算機(jī)現(xiàn)代電子計(jì)算機(jī)的主要元件是集成電路，隨著主要元件技術(shù)的不斷發(fā)展，量子計(jì)算機(jī)、生物計(jì)算機(jī)、激光計(jì)算機(jī)、神經(jīng)元計(jì)算機(jī)正在向我們走來(lái)。生物計(jì)算機(jī)生物計(jì)算機(jī)又稱仿生計(jì)算機(jī)，它的主要原材料是生物工程技術(shù)產(chǎn)生的蛋白質(zhì)分子，并以此作為生物芯片，是以生物芯

25、片取代在半導(dǎo)體硅片上集成數(shù)以萬(wàn)計(jì)的晶體管制成的計(jì)算機(jī)。生物計(jì)算機(jī)芯片本身還具有并行處理的功能，其運(yùn)算速度要比當(dāng)今最新一代的計(jì)算機(jī)快10萬(wàn)倍，能量消耗僅相當(dāng)于普通計(jì)算機(jī)的十億分之一，存儲(chǔ)信息的空間僅占百億億分之一。激光計(jì)算機(jī)激光計(jì)算機(jī)是使用光傳遞信息代替電傳遞從而達(dá)到比普通計(jì)算機(jī)快1000倍傳輸速度的計(jì)算機(jī)于1990年1月29日由美國(guó)貝爾實(shí)驗(yàn)室研制，具有輸送和處理信息快的特點(diǎn)?，F(xiàn)有的光學(xué)“晶體管”龐大而笨拙，若用它們?cè)斐膳_(tái)式計(jì)算機(jī)將有輛汽車那么大。因此，要想短期內(nèi)使光學(xué)計(jì)算機(jī)實(shí)用化還很困難。神經(jīng)元計(jì)算機(jī)神經(jīng)計(jì)算機(jī)是模仿人的大腦判斷能力和適應(yīng)能力，并具有可并行處理多種數(shù)據(jù)功能的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)。它本

26、身可以判斷對(duì)象的性質(zhì)與狀態(tài)，并能采取相應(yīng)的行動(dòng)，而且它可同時(shí)并行處理實(shí)時(shí)變化的大量數(shù)據(jù)，并引出結(jié)論。人的大腦卻具有能處理支離破碎，含糊不清信息的靈活性，神經(jīng)元計(jì)算機(jī)將類似人腦的智慧和靈活性。量子計(jì)算機(jī)量子計(jì)算機(jī)以處于量子狀態(tài)的原子作為中央處理器和內(nèi)存，利用原子的量子特性進(jìn)行信息處理。量子計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)主要有運(yùn)行速度較快、處置信息能力較強(qiáng)、應(yīng)用范圍較廣等。與一般計(jì)算機(jī)比較起來(lái)，信息處理量愈多，對(duì)于量子計(jì)算機(jī)實(shí)施運(yùn)算也就愈加有利。世界首臺(tái)超越早期經(jīng)典計(jì)算機(jī)的光量子計(jì)算機(jī)在中國(guó)誕生！中國(guó)在量子計(jì)算研究中取得了這么大的成就，我真驕傲!未來(lái)的計(jì)算機(jī)會(huì)變得體積更小、運(yùn)算速度更快、更加綠色環(huán)保。說(shuō)一說(shuō)你還了解

27、哪些未來(lái)計(jì)算機(jī)？例如：DNA計(jì)算機(jī)、納米計(jì)算機(jī)、超導(dǎo)計(jì)算機(jī)等。試一試上網(wǎng)搜索未來(lái)計(jì)算機(jī)的研制情況。課堂練習(xí)暢想一下你對(duì)未來(lái)計(jì)算機(jī)的期待。通過(guò)教師的講解，以小組合作的方式，開展探討交流，完成任務(wù)。通過(guò)教師的講解，以小組合作的方式，開展探討交流，完成任務(wù)。學(xué)生小組間討論，共同完成任務(wù)。通過(guò)教師的講解，以小組合作的方式，開展探討交流，完成任務(wù)。通過(guò)教師的講解，以小組合作的方式，開展探討交流，完成任務(wù)。學(xué)生小組間討論，共同完成任務(wù)。學(xué)生小組間討論，共同完成任務(wù)，并分組匯報(bào)。鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)的能力。鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)的能力。通過(guò)小組合作，加強(qiáng)學(xué)生組內(nèi)團(tuán)結(jié)、共同完成任務(wù)鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言

28、組織能力和表達(dá)的能力。鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)的能力。并且鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)的能力。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)的能力。課堂總結(jié)分小組總結(jié)歸納，教師補(bǔ)充。各組匯報(bào)總結(jié)，其他小組成員做補(bǔ)充。鍛煉學(xué)生的總結(jié)能力，邏輯思維、語(yǔ)言表達(dá)能力。作業(yè)布置1.利用“畫圖”程序、Word等制作一份題為“我眼中的未來(lái)計(jì)算機(jī)”的設(shè)計(jì)書。板書一、電子計(jì)算機(jī)發(fā)展方向二、未來(lái)的計(jì)算機(jī)浙江攝影出版社信息技術(shù)五年級(jí)下第6課 算法初步教學(xué)設(shè)計(jì)課題 算法初步單元第二單元學(xué)科信息技術(shù)年級(jí)五年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解算法的概念；了解生活中的算法。2.掌握算法的自然語(yǔ)言描述；掌握算法的流程圖描述。重點(diǎn)掌握算法的自然語(yǔ)言描述；掌握算法的

29、流程圖描述。難點(diǎn)掌握算法的自然語(yǔ)言描述；掌握算法的流程圖描述。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課生活中遇到的問(wèn)題，有些可經(jīng)過(guò)分析確定步驟，讓計(jì)算機(jī)去解決。那么如何才能實(shí)現(xiàn)讓計(jì)算機(jī)來(lái)解決呢？今天我們一塊來(lái)學(xué)習(xí)用計(jì)算機(jī)來(lái)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的方法算法思考激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)講授新課問(wèn)題要把大象裝冰箱，分幾步？分三步：第一步：打開冰箱門第二步：把大象裝冰箱第三步：關(guān)上冰箱門算法是解決問(wèn)題的方法和步驟，算法中的每一步都能被人或者機(jī)器裝置執(zhí)行。開車，首先要打開車門，駕駛員坐好，插上車鑰匙，發(fā)動(dòng)汽車。開門，要先拿出鑰匙，插入鑰匙孔，開門。問(wèn)題算法步驟1步驟1步驟N解決一、生活中的算法生

30、活中，人們使用各種算法提高解決問(wèn)題的效率。說(shuō)一說(shuō)你還知道哪些生活中的算法？田忌賽馬齊國(guó)使者到大梁來(lái)，孫臏以刑徒的身份秘密拜見，勸說(shuō)齊國(guó)使者。齊國(guó)使者覺得此人是個(gè)奇人，就偷偷地把他載回齊國(guó)。齊國(guó)將軍田忌非常賞識(shí)他，并且待如上賓。田忌經(jīng)常與齊國(guó)眾公子賽馬，設(shè)重金賭注。孫臏發(fā)現(xiàn)他們的馬腳力都差不多，馬分為上、中、下三等，于是對(duì)田忌說(shuō)：“您只管下大賭注，我能讓您取勝。”田忌相信并答應(yīng)了他，與齊王和各位公子用千金來(lái)賭注。比賽即將開始，孫臏說(shuō)：“現(xiàn)在用您的下等馬對(duì)付他們的上等馬，用您的上等馬對(duì)付他們的中等馬，用您的中等馬對(duì)付他們的下等馬?！比龍?chǎng)比賽結(jié)束后，田忌一場(chǎng)敗而兩場(chǎng)勝，最終贏得齊王的千金賭注。因此田

31、忌把孫臏推薦給齊威王。齊威王向他請(qǐng)教了兵法，封他為軍師?！疤锛少愸R”的故事說(shuō)明了什么問(wèn)題？不同的算法會(huì)有不同的效率，所以在完成一項(xiàng)任務(wù)的時(shí)候，一定要開動(dòng)腦筋，多想一想，盡量找到最優(yōu)的方法。二、描述算法算法的常見描述方式有自然語(yǔ)言、流程圖等?！靶∝堊呙詫m”游戲中判斷是否到達(dá)終點(diǎn)的算法，可以用自然語(yǔ)言描述：游戲一開始，通過(guò)鍵盤觸發(fā)小貓移動(dòng)同時(shí)計(jì)算機(jī)不斷偵測(cè)小貓是否碰到終點(diǎn)(紅色)如果沒有碰到就繼續(xù)移動(dòng)，否則提示到達(dá)終點(diǎn)，結(jié)束游戲。用流程圖描述：用流程圖描述算法，形象、直觀，容易理解。試一試用流程圖描述一個(gè)“登錄程序”，實(shí)現(xiàn)：輸入賬號(hào)和密碼，校驗(yàn)是否正確。1.問(wèn)題分析“登錄程序”需要先知道輸入的賬號(hào)

32、和密碼內(nèi)容，再校驗(yàn)輸入的內(nèi)容是否正確，最后顯示登錄是否成功。假設(shè)校驗(yàn)的賬號(hào)和密碼分別為“admin”“Python16”，輸入的賬號(hào)和密碼分別保存在變量user、pwd中，判斷能否登錄的條件為： user="admin" pwd=-"Python16"2.算法設(shè)計(jì)本例的輸入數(shù)據(jù)很明確，就是賬號(hào)和密碼；輸出數(shù)據(jù)為“登錄成功!”或“賬號(hào)或密碼有誤!”。根據(jù)以上分析，“登錄程序”算法用自然語(yǔ)言可以描述如下：(1)輸入賬號(hào)和密碼。(2)判斷輸入的賬號(hào)和密碼是否正確。(3)若賬號(hào)和密碼均正確，則輸出“登錄成功!”，否則輸出“賬號(hào)或密碼有誤!”。其算法用流程圖表示，

33、如圖所示。三、用計(jì)算機(jī)執(zhí)行算法算法確定后，如果選擇計(jì)算機(jī)來(lái)執(zhí)行，可以通過(guò)編寫程序來(lái)實(shí)現(xiàn)。同一算法可以用不同的編程軟件實(shí)現(xiàn)，不同的編程軟件有不同的特點(diǎn)，適用于不同的領(lǐng)域。Swift Playgrounds一款iPad平臺(tái)的應(yīng)用開發(fā)工具，這款iPad應(yīng)用旨在通過(guò)簡(jiǎn)明易懂的方法教會(huì)人們學(xué)會(huì)使用Swift編程語(yǔ)言特別是在小孩子成長(zhǎng)階段激發(fā)他們對(duì)編程的興趣。這款應(yīng)用內(nèi)置許多互動(dòng)性很強(qiáng)的教程，某些會(huì)通過(guò)游戲的形式來(lái)傳遞編程思想。APP INVENTORGoogle App Inventor是一個(gè)完全在線開發(fā)的Android編程環(huán)境，拋棄復(fù)雜的程式代碼而使用積木式的堆疊法來(lái)完成您的Android程式。除此之

34、外它也正式支持樂高NXT機(jī)器人，對(duì)于Android初學(xué)者或是機(jī)器人開發(fā)者來(lái)說(shuō)是一大福音。因?yàn)閷?duì)于想要用手機(jī)控制機(jī)器人的使用者而言，他們不大需要太華麗的界面，只要使用基本元件例如按鈕、文字輸入輸出即可。pythonPython是一種計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言Python提供了高效的高級(jí)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，還能簡(jiǎn)單有效地面向?qū)ο缶幊?。其解釋器易于擴(kuò)展，可以使用C或C+擴(kuò)展新的功能和數(shù)據(jù)類型，也可用于可定制化軟件中的擴(kuò)展程序語(yǔ)言。課堂練習(xí)用自然語(yǔ)言和流程圖描述交換兩個(gè)大小相同杯子中的液體（A 水 B醬油）的算法。自然語(yǔ)言表示：1、將A杯中的水倒入C杯2、將B杯中的醬油倒入A杯3、將C杯中的水倒入B杯流程圖表示：通過(guò)教

35、師的講解，以小組合作的方式，開展探討交流，完成任務(wù)。學(xué)生小組間討論，共同完成任務(wù)。通過(guò)教師的講解，以小組合作的方式，開展探討交流，完成任務(wù)。通過(guò)教師的講解，以小組合作的方式，開展探討交流，完成任務(wù)。學(xué)生小組間討論，共同完成任務(wù)。通過(guò)教師的講解，以小組合作的方式，開展探討交流，完成任務(wù)。通過(guò)教師的講解，以小組合作的方式，開展探討交流，完成任務(wù)學(xué)生小組間討論，共同完成任務(wù)，并分組匯報(bào)。鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)的能力。通過(guò)小組合作，加強(qiáng)學(xué)生組內(nèi)團(tuán)結(jié)、共同完成任務(wù)鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)的能力。鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)的能力。通過(guò)小組合作，加強(qiáng)學(xué)生組內(nèi)團(tuán)結(jié)、共同完成任務(wù)鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能

36、力和表達(dá)的能力。鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)的能力。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)的能力。課堂總結(jié)分小組總結(jié)歸納，教師補(bǔ)充。各組匯報(bào)總結(jié)，其他小組成員做補(bǔ)充。鍛煉學(xué)生的總結(jié)能力，邏輯思維、語(yǔ)言表達(dá)能力。作業(yè)布置選擇一個(gè)自己編寫的程序，說(shuō)一說(shuō)、畫一畫它關(guān)鍵步驟的算法。板書一、生活中的算法二、描述算法三、用計(jì)算機(jī)執(zhí)行算法浙江攝影出版社信息技術(shù)五年級(jí)下第7課詢問(wèn)交互教學(xué)設(shè)計(jì)課題 詢問(wèn)交互單元第二單元學(xué)科信息技術(shù)年級(jí)五年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解“程序初始化”和“問(wèn)答交互”及Scratch軟件。2.學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)一次“問(wèn)答交互”流程圖；學(xué)會(huì)利用Scratch軟件設(shè)計(jì)程序。重點(diǎn)學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)一次“問(wèn)答交互”流程圖；學(xué)會(huì)利用Scrat

37、ch軟件設(shè)計(jì)程序。難點(diǎn)學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)一次“問(wèn)答交互”流程圖；學(xué)會(huì)利用Scratch軟件設(shè)計(jì)程序。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課視頻：知識(shí)問(wèn)答知識(shí)問(wèn)答程序，你問(wèn)我答，真好玩。我也能做一個(gè)嗎?沒問(wèn)題，使用人機(jī)交互指令，可以讓程序在運(yùn)行期間接收用戶輸入的數(shù)據(jù)。觀看視頻思考激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)講授新課一、算法與描述知識(shí)問(wèn)答程序包括“程序初始化”和“問(wèn)答交互”“程序初始化”包括對(duì)角色的外觀、位置等屬性的設(shè)置。問(wèn)答交互”的主要過(guò)程是：提問(wèn)角色提出問(wèn)題，用戶輸入回答，然后根據(jù)回答內(nèi)容判斷對(duì)錯(cuò)，并輸出不同的提示。一次“問(wèn)答交互”流程圖知識(shí)鏈接ScratchScratch軟件是美國(guó)麻省

38、理工學(xué)院媒體實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)開發(fā)的一種圖形化編程工具，利用它可以輕松創(chuàng)造自己的交互式故事、動(dòng)畫、游戲、音樂等。Scratch特點(diǎn)資源豐富內(nèi)設(shè)資源和拓展資源都很豐富程序功能全面基本的程序要求都可以滿足Scratch界面舞臺(tái)舞臺(tái)就是一個(gè)場(chǎng)所，角色就是演員，可以在舞臺(tái)上施展自己的才華。就像一臺(tái)木偶劇。角色角色是編程的主角。我們主要通過(guò)它的外觀、動(dòng)作和聲音實(shí)來(lái)現(xiàn)我們的目的。積木區(qū)（一）積木區(qū)（二）積木區(qū)（三）代碼區(qū)標(biāo)簽頁(yè)和菜單欄二、程序設(shè)計(jì)根據(jù)算法規(guī)劃，設(shè)計(jì)舞臺(tái)并選擇合適的角色，編寫腳本，執(zhí)行算法。1.設(shè)計(jì)舞臺(tái)與角色。根據(jù)需要為角色設(shè)計(jì)相應(yīng)的造型，如“提問(wèn)”造型、“答對(duì)”造型、“答錯(cuò)”造型等，在編寫腳本時(shí)可

39、進(jìn)行靈活切換。養(yǎng)成好習(xí)慣，給角色和造型合理命名。2.設(shè)計(jì)腳本。(1)編寫初始化腳本，設(shè)置提問(wèn)角色的造型、位置、大小等。友好的操作提示，既能讓用戶有友好的體驗(yàn)，又避免了不必要的麻煩。(2)編寫問(wèn)答交互主體腳本，包括詢問(wèn)和判斷兩大部分。小知識(shí)Scratch用保存詢問(wèn)對(duì)話框中用戶最近一次輸入的信息(數(shù)字、字母、漢字、符號(hào)等)，與一一對(duì)應(yīng)?？梢詫⒒卮饍?nèi)容在舞臺(tái)上顯示出來(lái)。試一試彈球游戲小球以隨機(jī)角度向下移動(dòng)，玩家通過(guò)鼠標(biāo)水平移動(dòng)彈板，使小球彈回，如果小球碰到舞臺(tái)底部，游戲結(jié)束。課堂練習(xí)添加更多的題目完善知識(shí)問(wèn)答程序，并分享給同伴體驗(yàn)問(wèn)答。通過(guò)教師的講解，以小組合作的方式，開展探討交流，完成任務(wù)。通過(guò)教

40、師的講解，以小組合作的方式，開展探討交流，完成任務(wù)。通過(guò)教師的講解，以小組合作的方式，開展探討交流，完成任務(wù)。通過(guò)教師的講解，以小組合作的方式，開展探討交流，完成任務(wù)。學(xué)生小組間討論，共同完成任務(wù)。學(xué)生小組間討論，共同完成任務(wù)，并分組匯報(bào)。鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)的能力。鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)的能力。鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)的能力。鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)的能力。通過(guò)小組合作，加強(qiáng)學(xué)生組內(nèi)團(tuán)結(jié)、共同完成任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)的能力。課堂總結(jié)分小組總結(jié)歸納，教師補(bǔ)充。各組匯報(bào)總結(jié)，其他小組成員做補(bǔ)充。鍛煉學(xué)生的總結(jié)能力，邏輯思維、語(yǔ)言表達(dá)能力。作業(yè)布置1.利用Scratch軟

41、件，根據(jù)今天所學(xué)自己設(shè)計(jì)制作一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫作品并保存。板書一、算法與描述二、程序設(shè)計(jì)浙江攝影出版社信息技術(shù)五年級(jí)下第8課變量計(jì)數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)課題 變量計(jì)數(shù)單元第二單元學(xué)科信息技術(shù)年級(jí)五年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解變量的定義含義。2.學(xué)會(huì)設(shè)置變量；學(xué)會(huì)程序的調(diào)試。重點(diǎn)學(xué)會(huì)變量的設(shè)置和使用。難點(diǎn)變量的含義和使用。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課視頻：計(jì)數(shù)游戲我想給知識(shí)問(wèn)答程序增加計(jì)分功能，這該怎么做呢?得分在程序運(yùn)行過(guò)程中不斷發(fā)生變化，為了更靈活地使用它，你可以請(qǐng)變量幫忙。觀看視頻思考激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)講授新課一、認(rèn)識(shí)變量變量是存放數(shù)據(jù)的一個(gè)存儲(chǔ)空間，由變量名和變量值兩部分組成

42、，變量值在程序運(yùn)行過(guò)程中可以發(fā)生變化。變量名是變量的標(biāo)識(shí)，具有唯一性，命名要有意義。變量值是變量存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)，在程序運(yùn)行過(guò)程中可以讀取、設(shè)定、增加或減少。小知識(shí)把變量想象成一個(gè)神奇的盒子，盒子里的數(shù)據(jù)可以發(fā)生改變，使用盒子的名稱就能調(diào)用里面的數(shù)據(jù)。使用變量使用變量主要用于實(shí)現(xiàn)2個(gè)方面的功能動(dòng)態(tài)改變運(yùn)行參數(shù)。例如將小魚的游動(dòng)速度定義為變量，在進(jìn)行“移動(dòng)”操作時(shí)，移動(dòng)的步數(shù)使用變量游動(dòng)速度的當(dāng)前值。隨著游戲的進(jìn)行，當(dāng)小魚升級(jí)后，增加變量游動(dòng)速度的值，在程序不改動(dòng)的情況下，小魚游動(dòng)的速度就會(huì)變快。用于記錄數(shù)據(jù)。例如當(dāng)鯊魚吃掉小魚后，得分增加2分。實(shí)現(xiàn)倒計(jì)時(shí)通常把與角色無(wú)關(guān)的代碼放到舞臺(tái)上實(shí)現(xiàn)。二、應(yīng)用

43、變量要使用變量，必須先新建變量，并設(shè)定變量的初值。知識(shí)問(wèn)答程序要增加計(jì)分功能，可以新建一個(gè)名為“得分”的變量，用于存儲(chǔ)每次問(wèn)答時(shí)的得分，并在程序初始化時(shí)設(shè)定“得分”變量的初值。1.算法與描述。在每次回答后，增加一個(gè)計(jì)分步驟。如果回答內(nèi)容正確，“得分”增加10分，否則不得分，最后由角色說(shuō)出最終的“得分”值。一次“問(wèn)答交互”流程圖2. 設(shè)計(jì)腳本。新建變量，根據(jù)用途合理命名。局部變量與全局變量全局變量（適用于所有角色）：舞臺(tái)只能創(chuàng)建全局變量，全部對(duì)象（角色和舞臺(tái)）都能可見。局部變量（僅適用于當(dāng)前角色）：如果你在其他角色中想查看其他對(duì)象的局部變量，可以適用偵測(cè)中的（屬性）積木變量值的顯示注意：變量值顯

44、示器還能指示其作用范圍。若是局部變量，那么在變量名之前還會(huì)顯示角色名。視頻：變量的使用教你一招在指令面板的變量名前選擇，可以將變量在舞臺(tái)上顯示出來(lái)。在“變量”指令面板中尋找相應(yīng)的指令，合理組合，實(shí)現(xiàn)計(jì)分功能。變量初值的設(shè)定要根據(jù)變量的作用來(lái)確定，如“得分”是用于計(jì)分的，初始值可以設(shè)為0?？寺◇w中的變量-局部變量每個(gè)角色對(duì)應(yīng)有自己的屬性：比如方向、坐標(biāo)、造型、及局部變量當(dāng)角色被克隆時(shí)，克隆體會(huì)繼承原有角色的所有屬性及局部變量，值相等。但克隆之后，屬性變換不在影響原體，互相變得獨(dú)立。示例：使用變量（克隆編號(hào)），當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊，重復(fù)執(zhí)行三次，每次設(shè)置變量（克隆編號(hào)）為不同的值。然后讓每個(gè)克隆體說(shuō)出自己

45、的編號(hào)?？寺◇w中的變量-全局變量示例：使用變量（克隆編號(hào)），當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊，重復(fù)執(zhí)行三次，每次設(shè)置變量（克隆編號(hào)）為不同的值。然后讓每個(gè)克隆體說(shuō)出自己的編號(hào)。大顯身手制作擲骰子并顯示其合計(jì)值的程序提示：課堂練習(xí)完善算法，為知識(shí)問(wèn)答程序添加“答錯(cuò)減分”功能。通過(guò)教師的講解，以小組合作的方式，開展探討交流，完成任務(wù)。通過(guò)教師的講解，以小組合作的方式，開展探討交流，完成任務(wù)。通過(guò)教師的講解，以小組合作的方式，開展探討交流，完成任務(wù)。觀看視頻通過(guò)教師的講解，以小組合作的方式，開展探討交流，完成任務(wù)。學(xué)生小組間討論，共同完成任務(wù)。學(xué)生小組間討論，共同完成任務(wù)，并分組匯報(bào)。鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)的能力

46、。鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)的能力。鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)的能力。加深知識(shí)理解鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)的能力。通過(guò)小組合作，加強(qiáng)學(xué)生組內(nèi)團(tuán)結(jié)、共同完成任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)的能力。課堂總結(jié)分小組總結(jié)歸納，教師補(bǔ)充。各組匯報(bào)總結(jié)，其他小組成員做補(bǔ)充。鍛煉學(xué)生的總結(jié)能力，邏輯思維、語(yǔ)言表達(dá)能力。作業(yè)布置1.制作一個(gè)地鼠的游戲。要求：記錄打中次數(shù)。板書一、認(rèn)識(shí)變量二、應(yīng)用變量浙江攝影出版社信息技術(shù)五年級(jí)下第9課列表存儲(chǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)課題 列表存儲(chǔ)單元第二單元學(xué)科信息技術(shù)年級(jí)五年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解列表含義。2.學(xué)會(huì)運(yùn)用列表存儲(chǔ)。重點(diǎn)學(xué)會(huì)運(yùn)用列表存儲(chǔ)。難點(diǎn)學(xué)會(huì)運(yùn)用列表存儲(chǔ)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活

47、動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課視頻：知識(shí)問(wèn)答我想在知識(shí)問(wèn)答程序中自動(dòng)更換問(wèn)題，該怎么做呢?試試用列表來(lái)管理這些“問(wèn)題”。觀看視頻思考激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)講授新課一、認(rèn)識(shí)列表列表與變量一樣可以存儲(chǔ)數(shù)值或字符數(shù)據(jù)。單個(gè)變量一次只能存儲(chǔ)一個(gè)數(shù)據(jù)，而單個(gè)列表可存儲(chǔ)多項(xiàng)數(shù)據(jù)。列表由列表名和列表值組成。一般情況下，可以采用列表名和編號(hào)組合的方式訪問(wèn)某項(xiàng)列表值。列表名編號(hào)列表值列表長(zhǎng)度二、應(yīng)用列表要使用列表，必須先新建列表，再根據(jù)需求管理列表數(shù)據(jù)，如增加、減少、顯示、運(yùn)算、比較等。1.算法與描述。為了實(shí)現(xiàn)自動(dòng)換題，需要先新建“問(wèn)題”“答案”兩個(gè)列表分別用于存儲(chǔ)問(wèn)題與答案數(shù)據(jù)(確保問(wèn)題與答案一一對(duì)應(yīng))再新建變量“i”，用于隨機(jī)生成列表編號(hào)。一次“隨機(jī)出題”流程圖試一試用自然語(yǔ)言描述上述算法。2.設(shè)計(jì)腳本。(1)分別新建“問(wèn)題”“答案”兩個(gè)列表。(2)輸入“問(wèn)題”與“答案”兩個(gè)列表的各項(xiàng)數(shù)據(jù)。通過(guò)編寫腳本