中考熱學(xué)計(jì)算題解法探究

1、中考熱學(xué)計(jì)算題解法探究熱學(xué)計(jì)算題是歷年來(lái)中考計(jì)算題中的“?？汀?，絕大多數(shù)省、市都進(jìn)行命題考查。熱學(xué)計(jì)算題主要考查同學(xué)們運(yùn)用基本熱學(xué)公式進(jìn)行計(jì)算的能力，命題的出發(fā)點(diǎn)主要是運(yùn)用燃料燃燒放出熱量的公式、物體吸熱升溫或放熱降溫的公式（不涉及物態(tài)變化），以及熱平衡方程等公式進(jìn)行的計(jì)算。解答計(jì)算題的關(guān)鍵是熟悉相關(guān)的基本公式，能對(duì)問(wèn)題進(jìn)行正確分析。關(guān)于與電熱、能源問(wèn)題相結(jié)合的計(jì)算題是命題的熱點(diǎn)，其中還要運(yùn)用熱平衡方程求解?，F(xiàn)舉例歸類解析，以幫助同學(xué)們更好地復(fù)習(xí)熱學(xué)計(jì)算問(wèn)題。一、應(yīng)用公式的計(jì)算例1. 把質(zhì)量為500g的金屬塊的溫度從20升高80，若已知吸收的熱量是，這種金屬的比熱容是多少？解析：由題意分析可知

2、，由，可得這種金屬的比熱容為：探究：熱量公式反映的是物體在熱傳遞過(guò)程中吸收或放出熱量的多少與物質(zhì)的種類（即比熱容）、物體的質(zhì)量以及溫度的變化量之間的關(guān)系。要特別注意的是溫度的變化量t的判斷，本題分析時(shí)容易誤把“升高”的含義當(dāng)成“升高到”。其實(shí)，溫度“升高”表示物體在初溫的基礎(chǔ)上溫度升了多少，它等于末溫與初溫之差；而溫度“升高到”表示物體吸熱后的末溫，二者的含義是不同的。同理類似此類問(wèn)題的還有“降低”和“降低到”的區(qū)別，解題時(shí)應(yīng)注意識(shí)別。二、熱量計(jì)算與物態(tài)變化的綜合計(jì)算例2. 在1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，1.4kg干木柴完全燃燒放出的熱量的10%被質(zhì)量為5kg、初溫為25的水吸收，則水的溫度升高了多少？（

3、干木柴的熱值）解析：干木柴放出的熱量：水吸收的熱量：根據(jù)熱量公式，可得出水溫升高的值為：由上可知80，可得+80=105，在1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，這是不符合客觀實(shí)際的，因?yàn)樗鼰釡囟壬叩椒悬c(diǎn)（100）后，再繼續(xù)吸熱只能使水沸騰，而水溫度保持不變，則水的溫度實(shí)際升高為：10025=75。探究：運(yùn)用熱量公式、，以及熱平衡方程等公式進(jìn)行計(jì)算時(shí)，還要考慮實(shí)際情況，如晶體的熔化、水的沸騰等。本題求解時(shí)，若不注意分析在1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，水吸熱溫度升高到沸點(diǎn)（100）保持不變，就會(huì)造成錯(cuò)解。三、熱學(xué)與電學(xué)知識(shí)的綜合計(jì)算例3. 電熱水壺是家庭常用的電熱器具。小東同學(xué)想通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究一銘牌是“200V 1500W”的電

4、熱水壺的效率，他在該壺中裝入2.5kg的水后，將其接入家庭電路并正常工作，在燒水過(guò)程中他記錄下了不同時(shí)刻水的溫度，并繪制出“溫度時(shí)間”圖象，如下圖所示。請(qǐng)你回答以下問(wèn)題：（1）在AB、BC、CD三段過(guò)程中，水溫上升最快的是哪一段？（2）從圖中可知水當(dāng)前的沸點(diǎn)是多少？（3）該電熱水壺?zé)_(kāi)這壺水（即從A到C的過(guò)程中）的效率。（4）為了提高電熱水壺的效率，請(qǐng)你提出一條合理化的建議。解析：（1）分析“溫度時(shí)間”圖象可知，水溫上升最快的是AB段。（2）水當(dāng)前的沸點(diǎn)約為98。（3）從A到C的過(guò)程中，用時(shí)12min水燒開(kāi)，水吸收的熱量為：電熱水壺放出的熱量為：此時(shí)電熱水壺的效率為：（4）為了提高電熱水壺的效率，把電熱水壺的發(fā)熱體置于水壺的底部的下方，加熱后水能環(huán)繞它，從而充分吸收熱量；給水壺的壺口加一個(gè)小蓋，減少熱量的散失等。探究：本題是在分析熱學(xué)圖象的基礎(chǔ)上，進(jìn)行熱學(xué)和電學(xué)知識(shí)的綜合計(jì)算，同時(shí)考查同學(xué)們應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題（提高電熱水壺的效率）的能力。此外，熱學(xué)計(jì)算與電熱、能源問(wèn)題（如太陽(yáng)能、化石能源）等相結(jié)合