c++面向?qū)ο笳n程設(shè)計(jì)報(bào)告-(學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上課 程 設(shè) 計(jì) 報(bào) 告課程名稱 面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì) 課題名稱 學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng) 專 業(yè) 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù) 班 級(jí) 計(jì)算機(jī) 1001 學(xué) 號(hào) 姓 名 指導(dǎo)教師 李珍輝 陳淑紅 李杰軍 2011年 12 月 28 日湖南工程學(xué)院課 程 設(shè) 計(jì) 任 務(wù) 書課程名稱 面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì) 課 題 學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng) 專業(yè)班級(jí) 計(jì)算機(jī)1001 學(xué)生姓名 學(xué) 號(hào) 指導(dǎo)老師 李珍輝 陳淑紅 李杰軍 審 批 任務(wù)書下達(dá)日期 2011 年 11 月 15 日任務(wù)完成日期 2011 年 12 月 28 日一、設(shè)計(jì)內(nèi)容與設(shè)計(jì)要求1.課程設(shè)計(jì)目的：面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)是集中實(shí)踐性環(huán)節(jié)之一，是學(xué)習(xí)

2、完面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)課程后進(jìn)行的一次全面的綜合練習(xí)。要求學(xué)生達(dá)到熟練掌握C+語言的基本知識(shí)和技能；基本掌握面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的思想和方法；能夠利用所學(xué)的基本知識(shí)和技能，解決簡(jiǎn)單的面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)問題，從而提高動(dòng)手編程解決實(shí)際問題的能力。2.課題題目1）公司庫(kù)存管理系統(tǒng)2）高校學(xué)籍管理系統(tǒng)3）高校工資管理系統(tǒng)4）高校人事管理系統(tǒng)5）通訊錄程序設(shè)計(jì)6）學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)7) 圖書管理系統(tǒng)8）文本編輯器的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)9）學(xué)生考勤管理系統(tǒng)10）公司人員管理系統(tǒng)3設(shè)計(jì)要求： 設(shè)計(jì)課題題目：每位同學(xué)根據(jù)自己學(xué)號(hào)除以10所得的余數(shù)加1選擇相應(yīng)題號(hào)的課題。隨意換題者不記成績(jī)。 根據(jù)自己對(duì)應(yīng)的課題完成以下主要工作：完成

3、系統(tǒng)需求分析：包括系統(tǒng)設(shè)計(jì)目的與意義；系統(tǒng)功能需求（系統(tǒng)流程圖）；輸入輸出的要求。完成系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)：包括系統(tǒng)功能分析；系統(tǒng)功能模塊劃分與設(shè)計(jì)（系統(tǒng)功能模塊圖）。完成系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計(jì)：包括數(shù)據(jù)庫(kù)需求分析；數(shù)據(jù)庫(kù)概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)（ER圖）；數(shù)據(jù)庫(kù)邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)；類層次圖；界面設(shè)計(jì)與各功能模塊實(shí)現(xiàn)。系統(tǒng)調(diào)試：調(diào)試出現(xiàn)的主要問題，編譯語法錯(cuò)誤及修改，重點(diǎn)是運(yùn)行邏輯問題修改和調(diào)整。使用說明書及編程體會(huì)：說明如何使用你編寫的程序，詳細(xì)列出每一步的操作步驟。關(guān)鍵源程序（帶注釋） 按規(guī)定格式完成課程設(shè)計(jì)報(bào)告，將其打印稿(A4紙)上交給老師存檔。 不得抄襲他人程序、課程設(shè)計(jì)報(bào)告，每個(gè)人應(yīng)體現(xiàn)自己的個(gè)性設(shè)計(jì)。專心-專注-專

4、業(yè)二、進(jìn)度安排第 17 周 星期一 8：0012：00 星期二 8：0012：00 星期四 8：0012：00第 18 周 星期一 8：0012：00 星期二 14：3018：30 星期三 8：0012：00三、參考書籍1.C程序設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì) 劉振安編著 TP312C5632.C+ Builder和Delphi課程設(shè)計(jì)與系統(tǒng)開發(fā)案例 伍俊良 清華大學(xué)出版社 7-302-06072-X 3.Visual C+課程設(shè)計(jì)案例精編 嚴(yán)華峰 中國(guó)水利水電出版社 7-5084-2007-1 2004 4.Visual C+課程設(shè)計(jì)與系統(tǒng)開發(fā)案例 伍俊良 清華大學(xué)出版社 7-302-05968-3 2002

5、5.Visual C+語言課程設(shè)計(jì) : 案例精選與編程指導(dǎo) 陳清華朱紅 東南大學(xué)出版社 7-81089-275-4 2003 6.VisualC+課程設(shè)計(jì)案例精編 中國(guó)水利水電出版社 7-5084-1004-1 2002 7.數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)案例精編 : 用C/C+描述 李建學(xué)李光元吳春芳 清華大學(xué)出版社 7-302-14536-9 2007 （編程平臺(tái)不限，vc+, c+ Builder等等。） 課題6：學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)（一）、課程設(shè)計(jì)題目：學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)（二）、目的與要求： 1、目的： （1）要求學(xué)生達(dá)到熟練掌握C+語言的基本知識(shí)和技能； （2）基本掌握面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的基本思路和方法；

6、 （3）能夠利用所學(xué)的基本知識(shí)和技能，解決簡(jiǎn)單的面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)問題。 2、基本要求： （1）要求利用面向?qū)ο蟮姆椒ㄒ约癈+的編程思想來完成系統(tǒng)的設(shè)計(jì)； （2）要求在設(shè)計(jì)的過程中，建立清晰的類層次； （3）在系統(tǒng)中至少要定義四個(gè)類，每個(gè)類中要有各自的屬性和方法； （4）在系統(tǒng)的設(shè)計(jì)中，至少要用到面向?qū)ο蟮囊环N機(jī)制。 3、創(chuàng)新要求： 在基本要求達(dá)到后，可進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，如根據(jù)查找結(jié)果進(jìn)行修改的功能。 4、寫出設(shè)計(jì)說明書 （三）、設(shè)計(jì)方法和基本原理： 1、問題描述（功能要求）： 設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)用的小型學(xué)生成績(jī)管理程序，具有查詢，檢索和刪除功能，并且能夠打開或修改指定文件及將多個(gè)文件組成一個(gè)文件。它完全使

7、用類來實(shí)現(xiàn)，充分體現(xiàn)面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)特點(diǎn)。要求： 實(shí)現(xiàn)主要功能：建立文件，文件的存取和顯示，刪除記錄，查詢記錄?？梢噪S時(shí)檢索，刪除，或增加記錄，也可以保存或取消新的記錄。2、問題的解決方案： 根據(jù)系統(tǒng)功能要求，可以將問題解決分為以下步驟： （1）應(yīng)用系統(tǒng)分析，建立該系統(tǒng)的功能模塊框圖以及界面的組織和設(shè)計(jì)；（2）分析系統(tǒng)中的各個(gè)實(shí)體及它們之間的關(guān)系包括屬性和行為； （3）根據(jù)問題描述，設(shè)計(jì)系統(tǒng)的類層次； （4）完成類層次中各個(gè)類的描述（包括屬性和方法）； （5）完成類中各個(gè)成員函數(shù)的定義； （6）完成系統(tǒng)的應(yīng)用模塊； （7）功能調(diào)試； （8）完成系統(tǒng)總結(jié)報(bào)告以及系統(tǒng)使用說明書目 錄1. 系統(tǒng)需

8、求分析 1.1系統(tǒng)設(shè)計(jì)的目的與意義： 現(xiàn)在的學(xué)校學(xué)生數(shù)量較多，各樣的考試也比較頻繁，因此需要一個(gè)學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)來對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行管理。1.2 系統(tǒng)功能需求：本系統(tǒng)有四個(gè)類，Score類、Subject類、Student類、Class類，存儲(chǔ)學(xué)生的個(gè)人信息、考試科目及成績(jī)信息。有學(xué)生成績(jī)信息錄入、學(xué)生成績(jī)信息修改、學(xué)生成績(jī)信息顯示、學(xué)生成績(jī)信息刪除、學(xué)生成績(jī)信息查詢以及數(shù)據(jù)保存文件等功能。2. 總體設(shè)計(jì)2.1 系統(tǒng)功能分析：系統(tǒng)通過調(diào)用函數(shù)來實(shí)現(xiàn)學(xué)生成績(jī)信息錄入、學(xué)生成績(jī)信息修改、學(xué)生成績(jī)信息刪除、學(xué)生成績(jī)信息查詢以及數(shù)據(jù)保存文件等功能。Insert（）函數(shù)用于錄入學(xué)生成績(jī)及信息；Update

9、1（）函數(shù)用來修改學(xué)生成績(jī)及信息；Show（）函數(shù)用于顯示所有已有的記錄；Delete（）函數(shù)用來刪除學(xué)生成績(jī)及信息；Search1（）及Search2（）函數(shù)用來查詢及信息；Save（）函數(shù)用于將輸入的信息存入文件內(nèi)；主函數(shù)main（）用于調(diào)用這些函數(shù)。 2.2系統(tǒng)功能模塊劃分與設(shè)計(jì)：本系統(tǒng)定義了Score類、Subject類、Student類以及Class類這四個(gè)類，定義了Insert（）、Update1（）、Show（）、Save（）、Delete（）、Search1（）及Search2（）等函數(shù)來實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)所需功能。2.3 系統(tǒng)功能模塊圖：學(xué)生成績(jī)查詢學(xué)生成績(jī)錄入學(xué)生成績(jī)刪除學(xué)生成績(jī)管理

10、系統(tǒng) 無此記錄查詢成功錄入成功無此記錄刪除成功無此記錄修改成功保存成功顯示成功退出成功顯示全部記錄記錄存入文件學(xué)生成績(jī)修改 退出系統(tǒng)3. 詳細(xì)設(shè)計(jì)3.1 分?jǐn)?shù)類的設(shè)計(jì):該類定義了一個(gè)整型變量用來存放分?jǐn)?shù)，定義了設(shè)置份總數(shù)和顯示分?jǐn)?shù)的函數(shù)。Score-score：int+Score（s：int=0）+set1（）：void+show1（） 圖 3.13.2 科目類的設(shè)計(jì):該類定義了一個(gè)Score類類型的變量，定義了一個(gè)字符數(shù)組用來存放科目名稱，定義了設(shè)置和顯示私有成員的函數(shù)。Subject-subject20：char-sc：Score+Subject（）+set2（）：void+show2（）

11、：void 圖 3.23.3 學(xué)生類的設(shè)計(jì):該類定義了一個(gè)Subject類類型的數(shù)組，一個(gè)字符型數(shù)組和一個(gè)字符變量，兩個(gè)整型變量以及設(shè)置和顯示私有成員的函數(shù)。Student-name20：char-num：int-S：char-n：int-p18：Subject+Student（）+set3（）：void+show3（）：void+getNU1（）：int+getNA1（）：char * 圖 3.3 3.4 班級(jí)類的設(shè)計(jì):該類定義了一個(gè)Student類類型的變量、字符型數(shù)組、整型及設(shè)置和顯示私有成員的函數(shù)等。Class-name20：char-num2：int+Class（）+getNU（）：

12、int+set4（）：void+show4（）：void 圖 3.43.5 各個(gè)類的關(guān)系描述:Subject-subject20：char+Subject（）+set2（）：void+show2（）：void 1.*Score-score：int+Score（s：int=0）+set1（）：void+show1（） -sc 1 圖 3.5.1Student-name20：char-num：int-S：char-n：int+Student（）+set3（）：void+show3（）：void+getNU1（）：int+getNA1（）：char *Subject-subject20：char+S

13、ubject（）+set2（）：void+show2（）：void 1.* -p18 1 圖 3.5.2Class-name20：char-num2：int+Class（）+getNU（）：int+set4（）：void+show4（）：voidStudent-name20：char-num：int-S：char-n：int+Student（）+set3（）：void+show3（）：void+getNU1（）：int+getNA1（）：char * 1.* -stu 1 圖 3.5.34. 系統(tǒng)調(diào)試4.1 在調(diào)試過程中，出現(xiàn)了下面一些錯(cuò)誤：1、輸入數(shù)據(jù)時(shí)，輸錯(cuò)了數(shù)據(jù)的類型會(huì)造成死循環(huán)，因此輸

14、入時(shí)需要注意。2、一開始主界面輸入非正確字母時(shí)，沒有提示錯(cuò)誤。容易造成用戶誤解，在主函數(shù)的switch語句結(jié)束處加上default:cout<<"選擇錯(cuò)誤，請(qǐng)從新選擇！"就可以了。4.2 具體調(diào)試過程：主界面學(xué)生成績(jī)錄入學(xué)生成績(jī)查詢學(xué)生成績(jī)顯示學(xué)生成績(jī)修改記錄存入文件學(xué)生成績(jī)刪除5. 結(jié)果分析 程序總共設(shè)計(jì)了四個(gè)類，滿足了課題對(duì)類的要求，在設(shè)計(jì)的過程中，建立了較為清晰的類層次，也利用了面向?qū)ο蟮姆椒ㄒ约癈+的編程思想來完成系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，做到了用文件存儲(chǔ)學(xué)生成績(jī)信息、從文件中讀取學(xué)生成績(jī)信息、修改信息、查詢信息、刪除信息顯示文件中存儲(chǔ)的信息等要求。而且界面簡(jiǎn)潔，容易

15、操作。但是程序太長(zhǎng)，不夠簡(jiǎn)練，導(dǎo)致出現(xiàn)錯(cuò)誤很難發(fā)現(xiàn)和修改。6. 總結(jié)首先，接到設(shè)計(jì)題目之后，在對(duì)本題目進(jìn)行分析的時(shí)候，我懂得了一個(gè)很重要的道理，那就是說一個(gè)程序的產(chǎn)生需要一個(gè)對(duì)題目要求有一個(gè)正確全面的分析。其次，就該考慮程序算法的問題了，一個(gè)好的算法是一個(gè)好程序的靈魂，也決定了一個(gè)程序的質(zhì)量。兩個(gè)星期的課設(shè)雖然有些疲勞和困倦，但帶給我很多的收獲。C+已經(jīng)學(xué)了一個(gè)學(xué)期了，有許多知識(shí)都存在似懂非懂的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象通過實(shí)際的上機(jī)操作，已經(jīng)減少了許多。對(duì)這些知識(shí)也有了更深的理解和很好的掌握。也有很多理論上說得過去的代碼，但到了實(shí)際操作，卻是行不通的。這種困惑，有許多已經(jīng)通過實(shí)際操作解決了，并能夠深刻認(rèn)

16、識(shí)，但也有很多沒有明白。只能避過這些方法，換方法實(shí)現(xiàn)。在課程設(shè)計(jì)之前，因?yàn)橛辛司C合實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，明白了寫代碼這一步是非常重要的，因?yàn)楫?dāng)你把代碼輸入電腦，并用編譯器將其運(yùn)行，發(fā)現(xiàn)通過不了，再來檢查找出問題，這是一件非常辛苦的事情，也很浪費(fèi)時(shí)間。于是在課程設(shè)計(jì)的時(shí)候，我花了四天的時(shí)間來規(guī)劃與寫代碼，將要實(shí)現(xiàn)的內(nèi)容分析清楚，才把代碼輸入電腦。我覺得寫程序，應(yīng)該先找到該程序中的核心地方，用多種方法來實(shí)現(xiàn)該核心，這才可能避免等到發(fā)現(xiàn)邏輯上或者編譯器不支持上的錯(cuò)誤，才來想補(bǔ)救的措施，這樣花費(fèi)時(shí)間在想補(bǔ)救措施是很不值得的。這次的課程設(shè)計(jì)，真是讓我充分的感覺到了要自己設(shè)計(jì)一個(gè)程序是多么的難，以及學(xué)習(xí)好c+

17、是多么的重要。在這個(gè)程序的設(shè)計(jì)過程中，我清楚的意識(shí)到自己的水平有多么的薄弱，課程的知識(shí)學(xué)得有多么的不扎實(shí)?？淳W(wǎng)上的例子好像覺得也沒那么難，自己一上機(jī)實(shí)際操作就出現(xiàn)了很多問題，調(diào)試的時(shí)候系統(tǒng)總是在報(bào)錯(cuò)，還有很多警告，每增加一個(gè)函數(shù)就要調(diào)試好久，有時(shí)候應(yīng)為少了一個(gè)大括號(hào)或是分號(hào)，導(dǎo)致要找很久很久。雖然系統(tǒng)可以運(yùn)行，也具有了一些基本的功能，但我意識(shí)到了自己有太多的不足。以后還會(huì)有很多的課程設(shè)計(jì)，一定要吸取這次的教訓(xùn)，把知識(shí)學(xué)懂學(xué)透學(xué)精，真正的為我所用，這樣走上社會(huì)我才能真正的發(fā)揮所長(zhǎng)。7. 程序代碼#include<iostream>#include<fstream>#inc

18、lude<string>using namespace std;int M=100;static int M2=0;class Score /分?jǐn)?shù)類private:int score;public:Score(int s=0)score=s;void set1()cout<<"請(qǐng)輸入分?jǐn)?shù):"<<endl;cin>>score;void show1()cout<<": "<<score<<endl;class Subject /科目類private:Score sc;cha

19、r subject20;public:Subject()for(int i=0;i<20;i+)subjecti=0;void set2()cout<<"請(qǐng)輸入科目名稱:"<<endl;cin>>subject;sc.set1();void show2()cout<<subject;sc.show1();class Student /學(xué)生類private:Subject p18; char name20;int num;char S;int n;public:Student()for(int i=0;i<20;i+

20、)namei=0;num=0;S=0;void set3();void show3();int getNU1()return num;char *getNA1()return name;void Student:show3() /學(xué)生類顯示函數(shù)int i;cout<<"姓名:"<<name<<"t性別:"<<S<<"t學(xué)號(hào):"<<num<<endl;for(i=0;i<8;i+)p1i.show2();void Student:set3() /學(xué)

21、生類修改函數(shù)int i;cout<<"請(qǐng)輸入學(xué)生姓名:"cin>>name;cout<<"請(qǐng)輸入該生學(xué)號(hào):"cin>>num;cout<<"請(qǐng)輸入該生性別:"cin>>S;cout<<"請(qǐng)輸入每門課程的名字及分?jǐn)?shù)."<<endl;for(i=0;i<8;i+)p1i.set2();class Class /班級(jí)類private:Student stu;char name220;int num2;public:Cla

22、ss()for(int i=0;i<20;i+)name2i=0;num2=0;int getNU()return stu.getNU1();string getNA()return stu.getNA1();void set4()cout<<"請(qǐng)輸入該生所在班級(jí)名稱:"cin>>name2;cout<<"請(qǐng)輸入該班班號(hào):"cin>>num2;stu.set3();void show4()cout<<"班級(jí):"<<name2<<"t班號(hào)

23、:t"<<num2;stu.show3();friend void Search1(Class c1,int count1); friend void Search2(Class c2,int count2);friend void Update1(Class c3,int count_d);friend void Delete(Class c4,int *count_c);friend void Insert(Class c5,int &count_a);b100;void Save(Class c6,int count) /記錄存入文件函數(shù)fstream fi

24、le("class.dat",ios:out|ios:binary);if(!file)cout<<"file coun't open."<<endl;abort();for(int i=0;i<count;i+)file.write(reinterpret_cast<char*>(&c6i),sizeof(c6i);file.close();void Show(Class c7) /顯示記錄函數(shù)int i=0;for(i=0;c7i.getNU()!=0;i+)c7i.show4();void

25、Insert(Class c5,int &count_a) /信息錄入函數(shù)int i,in_number,n=0;if(count_a=M)cout<<"空間已滿!"return;cout<<"請(qǐng)輸入學(xué)生的學(xué)號(hào)："<<endl;dodocin>>in_number;for(i=0;i<count_a;i+)if(c5i.getNU()=in_number)cout<<"已有相同的學(xué)號(hào),請(qǐng)重新輸入!"<<endl;break;while(c5i.get

26、NU()=in_number);if(in_number<1)cout<<"輸入錯(cuò)誤，請(qǐng)重新輸入大于零的整數(shù)!"<<endl;while(in_number<=0);i=count_a;c5i.set4();count_a+;cout<<endl<<endl;n=n+1;if(n!=0)cout<<"學(xué)生成績(jī)錄入成功!"<<endl;void Search1(Class c1,int count1) /按學(xué)號(hào)查詢信息函數(shù)int i,number,flag=1,n=0;co

27、ut<<"請(qǐng)輸入所要查詢的學(xué)生的學(xué)號(hào):"<<endl;docin>>number;if(number<=0)cout<<"輸入錯(cuò)誤，請(qǐng)重新輸入大于零的整數(shù)!"<<endl;while(number<=0);for(i=0;i<count1&&flag;i+)if(c1i.getNU()=number)c1i.show4();flag=0;n=n+1;if(n=0)cout<<"沒有查詢到該學(xué)生的資料!"<<endl;v

28、oid Search2(Class c2,int count2) /按姓名查詢信息函數(shù)int i,n=0;char nam20;cout<<"請(qǐng)輸入所要查詢的學(xué)生的姓名:"<<endl;cin>>nam;for(i=0;i<count2;i+)if(c2i.getNA()=nam)c2i.show4();n=n+1;if(n=0)cout<<"沒有查詢到該學(xué)生的資料!"<<endl;void Update1(Class c3,int count_d) /信息修改函數(shù)int i,n=0,fl

29、ag=1,m;char nam20;cout<<"請(qǐng)輸入所要修改的學(xué)生的姓名:"<<endl;cin>>nam;for(i=0;i<count_d&&flag;i+)if(c3i.getNA()=nam)cout<<"請(qǐng)輸入所要修改的學(xué)生的學(xué)號(hào):"<<endl;cin>>m;for(i=0;i<count_d&&flag;i+)if(c3i.getNU()=m)c3i.set4();flag=0;n=n+1;break;if(n!=0)co

30、ut<<"修改成功!"<<endl;if(n=0)cout<<"沒有查詢到該學(xué)生的資料!"<<endl;void Delete(Class c4) /信息刪除函數(shù)fstream file("class.dat",ios_base:in|ios_base:out|ios_base:binary);int i=0;for(i=0;i<100;i+)file.read(reinterpret_cast<char*>(&bi),sizeof(bi);for(i=0;bi

31、.getNU()!=0;i+);M2=i;Class c9;int n=0,number,flag=1; cout<<"請(qǐng)輸入要要進(jìn)行操作的學(xué)生的學(xué)號(hào)："<<endl; cin>>number; for(i=0;i<M2&&flag;i+) if(c4i.getNU()=number)for(i;i<M2&&flag;i+)c4i=c4i+1;flag=0;(M2)-;n=1;Save(b,M2);break;if(n=0)cout<<"沒有查詢到可以刪除的資料!"

32、;<<endl;if(n!=0)cout<<"資料刪除成功!"<<endl;int main()char a1;fstream file("class.dat",ios_base:in|ios_base:out|ios_base:binary);cout<<"tt*歡迎進(jìn)入學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)*"<<endl<<endl;docout<<"請(qǐng)選擇功能："<<endl;cout<<"ttta.學(xué)生成績(jī)查詢"<<endl;cout<<"tttb.學(xué)生成績(jī)錄入"<<endl;cout<<"tttc.學(xué)生成績(jī)刪除"<<endl;cout<<"tttd.學(xué)生成績(jī)修改"<<endl;cout<<