人教版語文八年級上冊《老王》

1、人教版語文八年級上冊老王學習目標：學習目標：（一）、知識和能力：理清思路，概括要（一）、知識和能力：理清思路，概括要點，學習選取典型事例表現(xiàn)人物性格的寫法。點，學習選取典型事例表現(xiàn)人物性格的寫法。（二）、過程與方法：（二）、過程與方法：1、品味語言，掌握刻畫人物的方法及、品味語言，掌握刻畫人物的方法及作用。作用。2、合作探究，領會平實語言中透出愛的博、合作探究，領會平實語言中透出愛的博大。大。（三）、情感態(tài)度與價值觀：激情展示（三）、情感態(tài)度與價值觀：激情展示，陽光參與，激發(fā)愛心，陶冶情操，陽光參與，激發(fā)愛心，陶冶情操?！咀灾餍詫W習檢測自主性學習檢測】（相信自己，我能行?。ㄏ嘈抛约?，我能行！

2、）1 在中國學問淵博人格高尚的女士才被尊稱為在中國學問淵博人格高尚的女士才被尊稱為“先生先生”，楊絳就是其中一位，讓我們多方搜集資料，進一步了解，楊絳就是其中一位，讓我們多方搜集資料，進一步了解楊絳先生其人其文吧。楊絳先生其人其文吧。老王老王的作者是的作者是 ，原名是，原名是 ， 無錫無錫人。中國社會科學院外國文學研究員、人。中國社會科學院外國文學研究員、 、 、 。主要譯著有。主要譯著有 ，散文集有，散文集有 ，長篇小，長篇小說有說有 ，劇本有，劇本有 等。作者的丈夫等。作者的丈夫 也是學識淵博的學者、學術權威，其主要作品是也是學識淵博的學者、學術權威，其主要作品是 。2你會讀嗎？你會讀嗎？

3、滯笨（滯笨（ ） 荒僻（荒僻（ ） 取締（取締（ ） 愧愧怍怍( ) 攥著攥著 ( ) 惶恐惶恐( ) 骷髏骷髏 ( ) 塌塌 （ ）?。?傴傴 （ ）背）背 眼翳（眼翳（ ）你會寫嗎？你會寫嗎？ 僵僵yng 腫腫zhng 包包gu 鑲鑲qin 侮侮r3你會解嗎？你會解嗎？荒僻：荒僻： 塌?。核鷶。?取締：取締： 滯笨：滯笨： 愧怍：愧怍： (一一)說老王說老王1、（老王畫像）、（老王畫像）請同學們看屏幕，這幅畫的主人公就是請同學們看屏幕，這幅畫的主人公就是老王。從畫像上看，你覺得他是一個什么老王。從畫像上看，你覺得他是一個什么樣的人？（請同學們各抒己見）樣的人？（請同學們各抒己見）2、那么

4、，老王究竟是一個怎樣的人？下、那么，老王究竟是一個怎樣的人？下面，我們一起走進文本面，我們一起走進文本,品味探究，進一步品味探究，進一步了解這個人物。請同學們分別用文中的兩個了解這個人物。請同學們分別用文中的兩個關鍵詞概括。關鍵詞概括。3、小組討論合作交流，代表發(fā)言：（堅、小組討論合作交流，代表發(fā)言：（堅信自己，我真行?。┬抛约?，我真行?。?）老王的不幸表現(xiàn)在哪些方面？）老王的不幸表現(xiàn)在哪些方面？（2）老王的善良表現(xiàn)在哪里？）老王的善良表現(xiàn)在哪里？（3）文章中寫了老王很多事，但有詳）文章中寫了老王很多事，但有詳有略有略,其中最感動你的是哪件事？在這件事其中最感動你的是哪件事？在這件事中，作者

5、從哪幾方面來描寫此時的老王？中，作者從哪幾方面來描寫此時的老王？并分析其作用。并分析其作用。老王的生活很苦，表現(xiàn)在哪些方面？老王的生活很苦，表現(xiàn)在哪些方面？A、靠一輛破舊的三輪車活命。、靠一輛破舊的三輪車活命。B、“文革文革”期間載客的三輪車被期間載客的三輪車被取締，他的生計就更加窘迫，只能取締，他的生計就更加窘迫，只能湊合著打發(fā)日子。湊合著打發(fā)日子。C、打了一輩子光棍，孤苦伶仃。、打了一輩子光棍，孤苦伶仃。D、眼睛不好，瞎了一只眼。、眼睛不好，瞎了一只眼。E、住在荒僻的小胡同，塌敗的小屋、住在荒僻的小胡同，塌敗的小屋。窮苦卑微、凄涼艱難窮苦卑微、凄涼艱難苦苦老王的善良表現(xiàn)在哪里？老王的善良表

6、現(xiàn)在哪里？A、愿意給我們家?guī)捅鶋K，車費減半、愿意給我們家?guī)捅鶋K，車費減半。B、送錢先生看病，不要錢，拿了錢還不、送錢先生看病，不要錢，拿了錢還不大放心，擔心人家看病錢不夠。大放心，擔心人家看病錢不夠。C、受了人家的好處，總也不忘，總覺得、受了人家的好處，總也不忘，總覺得欠了人情，去世前一天還硬撐著拿了香欠了人情，去世前一天還硬撐著拿了香油、雞蛋上門感謝。油、雞蛋上門感謝。D、用平板車拉人，加半寸邊、用平板車拉人，加半寸邊老實厚道老實厚道、心地善良、心地善良、知恩必報的好人。知恩必報的好人。善善品味老王（3）文章中寫了老王很多事，但有詳有略）文章中寫了老王很多事，但有詳有略,其中最感動你的是

7、哪件事？在這件事中，其中最感動你的是哪件事？在這件事中，作者從哪幾方面來描寫此時的老王？并分析作者從哪幾方面來描寫此時的老王？并分析其作用。其作用。(二二)說作者說作者1、老王是不幸的人，又是善良的人。那么，面、老王是不幸的人，又是善良的人。那么，面對老王的遭遇，作者一家如何表現(xiàn)的呢？對老王的遭遇，作者一家如何表現(xiàn)的呢？2、具體體現(xiàn)在哪些方面、具體體現(xiàn)在哪些方面?3、由此可以看出作者是怎樣的人？、由此可以看出作者是怎樣的人？4、可是，當善良的老王去世時，作者有什么感受？、可是，當善良的老王去世時，作者有什么感受？（用文中原句回答）（用文中原句回答）5、作者如此竭盡全力幫助老王，為什么還會如此、

8、作者如此竭盡全力幫助老王，為什么還會如此愧疚呢？愧疚呢？6、這篇文章的主旨是什么、這篇文章的主旨是什么?作者一家的善良表現(xiàn)在哪里？作者一家的善良表現(xiàn)在哪里？A、照顧老王的生意，坐他車；、照顧老王的生意，坐他車；B 、老王再客氣，也付給他應得的報酬；、老王再客氣，也付給他應得的報酬；C、老王送來香油雞蛋，不能讓他白送，也、老王送來香油雞蛋，不能讓他白送，也給了錢；給了錢；D、關心老王的生計：三輪車改裝后，、關心老王的生計：三輪車改裝后，生意不好做，關切詢問他是否能維持生意不好做，關切詢問他是否能維持生活。生活。E、她的女兒也如她一樣善良，送老王大、她的女兒也如她一樣善良，送老王大瓶魚肝油，治好他

9、的夜盲癥。瓶魚肝油，治好他的夜盲癥。善(三三)說自己（我努力我進步，我成功我快樂?。┱f自己（我努力我進步，我成功我快樂?。?、老王是社會眾多平凡人物的一個代表，正、老王是社會眾多平凡人物的一個代表，正是這樣的一個平凡的窮苦人，卻有一顆金子般是這樣的一個平凡的窮苦人，卻有一顆金子般善良的心?，F(xiàn)在，像老王一樣善良的人還很多善良的心。現(xiàn)在，像老王一樣善良的人還很多很多。請同學們看屏幕。（弱勢群體組圖）很多。請同學們看屏幕。（弱勢群體組圖）2、同學們，看了這些圖片，我們該如何對待他、同學們，看了這些圖片，我們該如何對待他們呢們呢? 說說你的看法。說說你的看法。讓世界充滿愛讓世界充滿愛我家我家自食其力自

10、食其力互助互助醫(yī)院一角醫(yī)院一角姐妹抓鬮姐妹抓鬮jiji讀書，有書讀的妹妹卻哭了讀書，有書讀的妹妹卻哭了等待等待同樣的期待同樣的期待我們的課桌，我們我們的課桌，我們的床的床放學放學我要讀書我要讀書愛心愛心3、請仿照下面例句說出你的心愿。、請仿照下面例句說出你的心愿。例句：例句：“假如我是一團火，就為不幸的人送去溫暖假如我是一團火，就為不幸的人送去溫暖 ”假如我是一朵花假如我是一朵花, 就為不幸的人送去就為不幸的人送去 ；假如我是一顆星假如我是一顆星, 就為不幸的人送去就為不幸的人送去 ；假如我是一片云假如我是一片云, 就為不幸的人送去就為不幸的人送去 ；假如我是一棵樹假如我是一棵樹,就為不幸的人

11、送去就為不幸的人送去 ；假如我是一泓清泉假如我是一泓清泉,就為不幸的人送去就為不幸的人送去 ； 獻給老王獻給老王四季的斑斕四季的斑斕 你的足跡你的足跡悄然地悄然地 涂滿東西南北涂滿東西南北在你奔波的車輪中演繹在你奔波的車輪中演繹盡把生活的濃彩描繪盡把生活的濃彩描繪你生命的履歷你生命的履歷 沒有雄渾的豪言壯語沒有雄渾的豪言壯語你的背影你的背影 沒有靚麗的西裝革履沒有靚麗的西裝革履曳著旭日升起曳著旭日升起 你擎起人生的火炬你擎起人生的火炬攜著夕陽隱沒攜著夕陽隱沒 挺進于時光的隧道挺進于時光的隧道每一條蜿蜒的崎嶇每一條蜿蜒的崎嶇 為了生存的精彩為了生存的精彩都彈奏著你都彈奏著你為了生活的熱愛為了生活

12、的熱愛 鏗鏘的跫鏗鏘的跫(qing)音音六、六、【當堂檢測當堂檢測】（教師寄語：我學習，我快樂，我（教師寄語：我學習，我快樂，我達標，我進步?。úシ藕萌艘簧桨?，進入情境達標，我進步?。úシ藕萌艘簧桨?，進入情境）達標檢測：（一）：達標檢測：（一）：1.本文以什么線索組織材料？正確的一項是（本文以什么線索組織材料？正確的一項是（ ）A 本文以作者的所見所聞所感為線索。本文以作者的所見所聞所感為線索。B 本文以老王的活動為線索。本文以老王的活動為線索。C 本文以作者與老王的交往為線索。本文以作者與老王的交往為線索。D 本文以作者對老王的態(tài)度變化為線索。本文以作者對老王的態(tài)度變化為線索。2.我強笑說：我強笑說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？都給我們吃？”“”“強笑強笑”的意思是：的意思是：A 我看不起老王的意思。我看不起老王的意思。B 我對老王的嘲笑。我對老王的嘲笑。C 老王病成那個樣子，還拿東西謝我們，老王病成那個樣子，還拿東西謝我們，我心里有說不出的悲酸和感動。我心里有說不出的悲酸和感動。D “強笑強笑”即大笑，我看到這時的老王感到很即大笑，我看到這時的老王感到很可笑?？尚?。3、指出下列各句對人物描寫所采用的方法：、指出下列各句對人物描寫所采用的方法：（