上海市課程標(biāo)準(zhǔn)

1、上海市中小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)一、導(dǎo)言1 課程定位語(yǔ)文是人類活動(dòng)的重要交際工具，也是文化的重要組成部分。工具性和人文性的統(tǒng)一，是中小學(xué)語(yǔ)文課程的主要特征。語(yǔ)文課程是中小學(xué)階段的一門基礎(chǔ)課程，它是學(xué)生理解和掌握科學(xué)文化知識(shí)、形成學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)審美情趣和文化修養(yǎng)的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展，起著重要的奠基作用。2課程理念(1)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道，構(gòu)建開放的、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的課程體系語(yǔ)文課程要關(guān)注學(xué)生在有計(jì)劃、有目的的課程活動(dòng)中的“學(xué)得 ”， 也要關(guān)注學(xué)生在各種語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中的“習(xí)得”，要將語(yǔ)文課程活動(dòng)和其他課程活動(dòng)，將課堂學(xué)習(xí)和課堂以外的語(yǔ)言實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合在一起，構(gòu)建開放的、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的課程體系；

2、要充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用，為學(xué)生營(yíng)造主動(dòng)、自主、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)語(yǔ)文的環(huán)境；要引導(dǎo)學(xué)生在多渠道的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，加強(qiáng)人際交流，提高語(yǔ)言感受、運(yùn)用能力和思想認(rèn)識(shí)水平。(2)開發(fā)語(yǔ)言潛能,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)語(yǔ)文課程要有利于學(xué)生語(yǔ)言潛能的開發(fā)和語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高。要充分考慮到學(xué)生的已有能力和發(fā)展可能，關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心需求，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)個(gè)體的生活狀態(tài)和學(xué)習(xí)狀況，探索適應(yīng)于自身發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，不斷地通過(guò)已知認(rèn)識(shí)、探求未知；要注重學(xué)生的語(yǔ)言積累，讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)的語(yǔ)言實(shí)踐過(guò)程中，掌握語(yǔ)言運(yùn)用的規(guī)范，感受、體驗(yàn)優(yōu)秀作品的語(yǔ)言魅力；要注意學(xué)生的個(gè)體差異，讓每一位學(xué)生在有選擇的學(xué)習(xí)過(guò)程中，得到不同程度的提高，為終身

3、發(fā)展打扎實(shí)的基礎(chǔ)。(3)增加文化積淀，提升學(xué)生的文化品位語(yǔ)文課程不僅要重視語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)和語(yǔ)言運(yùn)用規(guī)范的掌握，而且要重視學(xué)生情操的陶冶和文化品位的提升。要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和外國(guó)優(yōu)秀文化的過(guò)程中，吸取精華，充實(shí)底蘊(yùn)，形成審美意識(shí)、審美情趣和審美能力，樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)并提高比較辨別能力和鑒賞評(píng)價(jià)能力，塑造健全的人格。(4)逐步形成問(wèn)題意識(shí)，培養(yǎng)研究性學(xué)習(xí)的能力語(yǔ)文課程要改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生由單一的接受性學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變?yōu)榻邮苄浴Ⅲw驗(yàn)性、研究性相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。要引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，依據(jù)自己的體驗(yàn)、感受與發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)地與作者對(duì)話，與同學(xué)、老師交流，逐步地形成問(wèn)題意識(shí)，并

4、在對(duì)問(wèn)題的思考、認(rèn)識(shí)、解決的過(guò)程中，培養(yǎng)合作精神、探究意識(shí)和研究性學(xué)習(xí)能力。3設(shè)計(jì)思路(1)課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和評(píng)價(jià)意見，以語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高為核心，從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度來(lái)設(shè)計(jì)。(2)課程內(nèi)容部分分別從“識(shí)字與寫字”、 “閱讀 ”、 “寫作 ”、 “口語(yǔ)交際”、 “綜合學(xué)習(xí)”等方面提出要求。課程內(nèi)容對(duì)十二年的課程學(xué)習(xí)分階段提出具體的要求，使小學(xué)、初中、 高中三個(gè)學(xué)習(xí)階段坡度明顯，增強(qiáng)可操作性。課程內(nèi)容適度強(qiáng)化文言詩(shī)文的學(xué)習(xí)，目的是促使學(xué)生加深對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解，充實(shí)文化底蘊(yùn)，提升文化品位，形成正確的價(jià)值觀，并在學(xué)習(xí)文言詩(shī)文的過(guò)程中，吸收語(yǔ)言精華，提高書面

5、語(yǔ)表達(dá)能力。漢語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)不求系統(tǒng)，而是讓學(xué)生隨文學(xué)習(xí)適度、有用的語(yǔ)言知識(shí)，重在提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。(3)九年義務(wù)教育階段以基礎(chǔ)型課程為主，在基礎(chǔ)型課程的學(xué)習(xí)中，滲透研究性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)； “綜合學(xué)習(xí)”部分以探究型課程內(nèi)容為主。高中階段分為基礎(chǔ)型課程和拓展型課程，兩類課程有明顯的區(qū)別：基礎(chǔ)型課程為全體學(xué)生共同學(xué)習(xí)的內(nèi)容，拓展型課程為自主選修內(nèi)容，每一位學(xué)生在三年學(xué)習(xí)中必須選學(xué)二至三項(xiàng)內(nèi)容。研究型課程的內(nèi)容，主要融于“綜合學(xué)習(xí)”的內(nèi)容與要求之中，也滲透于基礎(chǔ)型、拓展型課程的學(xué)習(xí)中。(4)實(shí)施意見部分，從教材編寫意見、教學(xué)建議、評(píng)價(jià)意見、保障措施等方面提出實(shí)施原則、方法和策略，同時(shí)也為具體實(shí)施留有創(chuàng)

6、造的空間。教材編寫、教學(xué)建議和保障措施等“實(shí)施意見”中要求充分考慮現(xiàn)代信息技術(shù)與課程的整合，將現(xiàn)代信息技術(shù)引入語(yǔ)文課程。二、課程目標(biāo)1 、總目標(biāo)(1)熱愛祖國(guó)的語(yǔ)言文字，有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和持久的學(xué)習(xí)熱情，樹立學(xué)習(xí)的自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(2)認(rèn)識(shí)中華文化的博大精深，吸收民族文化的智慧；尊重世界優(yōu)秀文化，關(guān)心當(dāng)代文化生活，吸取人類優(yōu)秀文化的養(yǎng)分。(3)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)愛國(guó)主義情感和民族精神、社會(huì)主義道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感，形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。(4)認(rèn)識(shí)并掌握語(yǔ)言運(yùn)用的規(guī)范，有一定的形象思維和邏輯思維的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神；具有實(shí)事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，學(xué)習(xí)科

7、學(xué)的思想方法。(5)具有獨(dú)立閱讀現(xiàn)代文的能力：能把握文本的主要內(nèi)容和作者的思想感情、基本見解，有個(gè)人的體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)；能賞析、評(píng)價(jià)文學(xué)作品，形成健康的審美情趣；能運(yùn)用工具書和有關(guān)資料，解決閱讀過(guò)程中的問(wèn)題。能借助注釋、工具書和有關(guān)資料，讀懂淺易的文言詩(shī)文。(6)養(yǎng)成觀察生活、體驗(yàn)生活、思考生活的習(xí)慣，能及時(shí)記錄自己的所見、所聞、所思、所感； 能用規(guī)范的書面語(yǔ)正確表達(dá)自己的思想感情；能根據(jù)日常生活的需要，運(yùn)用各種表達(dá)方式寫作。(7)能正確運(yùn)用規(guī)范的語(yǔ)言進(jìn)行口語(yǔ)交際，能在不同場(chǎng)合，得體、清晰地表達(dá)自己的見解和思想感情；有一定的演講能力和辯論能力。(8)有綜合學(xué)習(xí)的能力。能運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)查找資料，研究問(wèn)題

8、，進(jìn)行人際交流；在各項(xiàng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)合作意識(shí)和獨(dú)立研究的能力。2、階段目標(biāo)一至二年級(jí)目標(biāo)到二年級(jí)結(jié)束時(shí)：(1)能正確拼讀漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字；會(huì)查閱字典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能認(rèn)識(shí) 2000 個(gè)左右的常用漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望；會(huì)寫 1000 個(gè)漢字， 有良好的書寫習(xí)慣。(2)能認(rèn)讀并了解課文內(nèi)容，在閱讀過(guò)程中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；能結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解詞義、句義；能理解課文所原喊的道理，有自己的感受；能發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題。有課外閱讀的興趣和習(xí)慣。(3)能認(rèn)真聽他人說(shuō)話，主動(dòng)與他人交流。有用普通話說(shuō)話的習(xí)慣；有口語(yǔ)表達(dá)的自信心。(4)能寫幾句連貫的句子，表達(dá)內(nèi)心的想法；有寫話的愿望。(5

9、)能參加班級(jí)、學(xué)校、社區(qū)組織的各項(xiàng)活動(dòng)。三至五年級(jí)目標(biāo)到五年級(jí)結(jié)束時(shí)：(1)能熟練地拼讀漢語(yǔ)拼音，并借助漢語(yǔ)拼音擴(kuò)大識(shí)字量。認(rèn)識(shí)并會(huì)寫2500 個(gè)漢字。(2)能認(rèn)讀并了解課文內(nèi)容，在閱讀過(guò)程中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；能結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解詞義、句義；能理解課文所蘊(yùn)含的道理，有自己的感受；能發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題。有課外閱讀的興趣和習(xí)慣。(3)能認(rèn)真聽他人說(shuō)話，理解他人所說(shuō)的主要意思，并能用普通話清楚地表達(dá)自己的意見；能根據(jù)需要，獨(dú)立地發(fā)表自己的看法。(4)能依據(jù)生活內(nèi)容寫出自己的感受和想法，能辨別是非善惡；有經(jīng)常動(dòng)筆的習(xí)慣。(5)能主動(dòng)參與班級(jí)、學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)合作意識(shí)。六至九年級(jí)目標(biāo)到九年級(jí)結(jié)束

10、時(shí)：(1) 能認(rèn)識(shí)并正確書寫3500 個(gè)漢字。(2) 能正確理解現(xiàn)代文化作品的內(nèi)容；能用分析、歸納、比較、質(zhì)疑等方法發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題，并自覺探求解決問(wèn)題的方法和途徑；具有初步的鑒別能力和評(píng)價(jià)能力。能借助注釋和工具書讀順、讀通淺易的文言詩(shī)文。能依據(jù)自己的興趣愛好、個(gè)性特點(diǎn)和知識(shí)水平，選擇課外閱讀內(nèi)容，有持久的課外閱讀興趣。(3)養(yǎng)成觀察生活、思考生活現(xiàn)象的習(xí)慣，能依據(jù)自己的語(yǔ)言能力和思想認(rèn)識(shí)水平，選擇生活材料，寫出自己的感受和見解；能寫出對(duì)所讀作品的感受或評(píng)論。能寫常用的應(yīng)用文。(4)養(yǎng)成尊重他人發(fā)言的好習(xí)慣；能及時(shí)概括他人發(fā)言和報(bào)告的主要意思；能在不同場(chǎng)合清楚、得體地發(fā)表自己的意見，并能根據(jù)

11、需要作演講或辯論。(5)在課堂學(xué)習(xí)和語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)中初步形成課題意識(shí)，確定并完成研究?jī)?nèi)容。(6)能自覺運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，獲取信息，探討問(wèn)題，交流思想感情，并借助網(wǎng)絡(luò)等工具研究學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。十至十二年級(jí)目標(biāo)至十二年級(jí)結(jié)束時(shí)：(1) 能綜合運(yùn)用歸納、演繹、類比和比較、質(zhì)疑等方法正確理解現(xiàn)代文化作品的內(nèi)容，能獨(dú)立分析文章的主旨、思路、結(jié)構(gòu)和寫作特點(diǎn)，能自主地梳理閱讀中獲得的知識(shí)；有文學(xué)鑒賞水平，能感受和體驗(yàn)作品主題、社會(huì)意義及表現(xiàn)手法，并能結(jié)合自己的生活積累和知識(shí)積累評(píng)論作品的思想性和藝術(shù)性。能借助注釋和工具書讀懂淺易的文言詩(shī)文，了解古代文化常識(shí)。能在課外有選擇地閱讀古今中外的經(jīng)典作品，感受作

12、品的魅力。(2)能綜合運(yùn)用敘述、描寫、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式，抒發(fā)對(duì)生活中的人、事、物的感情，并能針對(duì)某些現(xiàn)象或觀點(diǎn)發(fā)表見解；能說(shuō)明事物或事理特點(diǎn)；能根據(jù)需要寫常用的應(yīng)用文。有寫作的熱情，養(yǎng)成隨時(shí)動(dòng)筆的習(xí)慣。(3)能尊重他人發(fā)言，及時(shí)把握他人發(fā)言的要點(diǎn)；有收聽、收看廣播和影視新聞的習(xí)慣，能概括視聽內(nèi)容的中心。能根據(jù)不同場(chǎng)合和不同需要即時(shí)發(fā)表自己的意見，能進(jìn)行即興演講或辯論。(4)有一定的文化積淀，有健康的審美情趣和個(gè)性愛好，有獨(dú)立的人格意識(shí)。(5)能依據(jù)自己的興趣愛好和發(fā)展趨勢(shì)，選擇拓展型課程或研究型課程的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究。三、課程設(shè)置1、階段設(shè)置九年義務(wù)教育階段(一至九年級(jí))以基礎(chǔ)型課

13、程為主；高中階段(十至十二年級(jí))增加拓展型課程部分，拓展型課程內(nèi)容為自主選修。2、課時(shí)安排九年義務(wù)教育階段：一至二年級(jí)，每學(xué)年總課時(shí)為306 課時(shí)；三至五年級(jí)，每學(xué)年總課時(shí)為204 課時(shí)；六至九年級(jí)，每學(xué)年總課時(shí)為136 課時(shí)。高中階段：十至十一年級(jí)，每學(xué)年基礎(chǔ)型課程部分的總課時(shí)為102 課時(shí)， 每學(xué)年學(xué)分為6 分；十二年級(jí)，基礎(chǔ)型課程部分的總課時(shí)為90 課時(shí)，學(xué)分為6 分。十至十二年級(jí)，拓展型課程部分的總學(xué)分為6 至 10 分。四、內(nèi)容與要求1、九年義務(wù)教育階段內(nèi)容與要求：識(shí)字寫字內(nèi)容要求一至二年級(jí)漢語(yǔ)拼音(1)正確認(rèn)讀聲母和韻母，會(huì)拼讀音節(jié)(2)能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字識(shí)字(1)在語(yǔ)言環(huán)境中正確

14、認(rèn)讀2000 個(gè)左右的常用漢字(2)識(shí)記字的基本筆畫、筆順和偏旁部首(3) 會(huì)用音序查字法和部首查字法查字典(4)能在生活環(huán)境中鞏固認(rèn)識(shí)的字，能自覺擴(kuò)大識(shí)字量，有主動(dòng)識(shí)字的愿望寫字(1)寫字姿勢(shì)正確，字跡端正，書寫規(guī)范(2)會(huì)寫1000 個(gè)常用漢字(3)有寫字的興趣三至五年級(jí)漢語(yǔ)拼音(1)能正確熟練地拼讀音節(jié)(2)能熟練地運(yùn)用漢語(yǔ)拼音識(shí)字識(shí)字(1)鞏固2000 個(gè)左右的常用漢字，并將識(shí)字量擴(kuò)大到2500 個(gè)； 能運(yùn)用字典增加識(shí)字量(2)能理解、運(yùn)用2500個(gè)常用漢字(3)能辨別形近字和音近字寫字(1)正確書寫2500 個(gè)常用漢字(2)會(huì)用鋼筆寫楷書(3)學(xué)會(huì)用毛筆描紅和書寫(4)寫字態(tài)度認(rèn)真，

15、文面整潔，字的結(jié)構(gòu)勻稱六至九年級(jí)識(shí)字(1)鞏固2500 個(gè)常用漢字，并將識(shí)字量擴(kuò)大到3500 個(gè)； 能隨閱讀材料，依據(jù)自己的能力，繼續(xù)擴(kuò)大識(shí)字量(2)能正確理解、運(yùn)用3500 個(gè)漢字寫字(1)正確書寫3500 個(gè)漢字(2)能寫楷書和行書，做到姿勢(shì)正確、書寫規(guī)范、字跡清楚、文面整潔內(nèi)容與要求內(nèi)容要求一至二年級(jí)兒歌、童謠、寓言、童話、神 話、故 事及其他體裁的課文閱讀(1) 在課文閱讀過(guò)程中加深對(duì)學(xué)過(guò)的常用漢字的認(rèn)識(shí)(2)能自主朗讀課文，做到讀音正確，不加字、 不漏字、不改字，不唱讀、不頓讀，能按標(biāo)點(diǎn)停頓；能讀出陳述句、感嘆句、疑問(wèn)句的語(yǔ)氣。朗讀時(shí)音量適中(3)能認(rèn)真默讀課文，做到不出聲、不指讀；

16、能邊讀邊圈畫(4)能了解課文內(nèi)容，大體知道課文中詞句的意思；能說(shuō)出閱讀中的想法或提出問(wèn)題古詩(shī)詞能熟讀、背誦60 首簡(jiǎn)單的古詩(shī)課外閱讀(1)能選讀自己喜愛的書(2)能把自己感興趣的內(nèi)容告訴別人(3)養(yǎng)成每天看書或讀報(bào)刊的習(xí)慣。閱讀時(shí)間一年級(jí)每天不少于15 分鐘，二年級(jí)每天不少于20 分鐘；閱讀總量達(dá)到10 萬(wàn)字左右三至五年級(jí)寓言、童話、神話、故事、小劇本及敘事類作品、科普作品等課文閱讀(1)在閱瀆過(guò)程中正確理解2500 個(gè)常用漢字的意思(2)能用普通話正確、流利地朗讀課文(3)能注意力集中地默讀課文，有一定的默讀速度，每分鐘達(dá)到250 字左右(4)能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用注釋、工具書和資料，理解詞義

17、、句義和課文的主要意思；能依據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境，了解語(yǔ)句的前后聯(lián)系；能圈畫文章重點(diǎn)和自己感興趣的詞句；能初步歸納課文內(nèi)容的要點(diǎn)。感受課文所蘊(yùn)含的道理；能復(fù)述課文的主要內(nèi)容(5)能主動(dòng)提出問(wèn)題，思考問(wèn)題，積極參與討論問(wèn)題(6)感受課文中富有表現(xiàn)力的詞句，能用摘抄、仿寫等方式自覺積累生動(dòng)而含義豐富的詞句，能在具體語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì)比喻、擬人、排比、夸張等常見修辭方法的作用古詩(shī)詞能再背誦60 首古詩(shī)詞三至五年級(jí)課外閱讀(1)有課外閱讀的興趣和習(xí)慣，能經(jīng)常閱讀報(bào)刊、雜志和兒童讀物(2)能理解所讀內(nèi)容的要點(diǎn)，有自己的體會(huì)(3)能做閱讀摘要，能根據(jù)閱讀內(nèi)容寫出一點(diǎn)自己的體會(huì)(4)閱讀時(shí)間每天不少于30 分鐘，三

18、年的課外閱讀總量不少于100 萬(wàn)字六至九年級(jí)課文閱讀現(xiàn)代文化作品(1)能獨(dú)立閱讀課文，體驗(yàn)并正確理解文本內(nèi)容和作者的思想感情、基本觀點(diǎn)，有自己 的感受；了解文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，理清文章的思路(2)能根據(jù)自己的已有知識(shí)和語(yǔ)言能力，結(jié)合文本內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)并把握文章的關(guān)鍵 詞句。能感受語(yǔ)言的表現(xiàn)力，并在此基礎(chǔ)上， 學(xué)習(xí)典 范的語(yǔ)言，提高語(yǔ)言表達(dá)能力(3)了解敘述、描寫、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式的特點(diǎn)；理解設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、對(duì)比等修辭 方法的表達(dá)作用；能結(jié)合閱讀感受，分析寫作手法及語(yǔ)言表現(xiàn)力(4)在閱讀過(guò)程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)，探索適應(yīng)自身發(fā)展的學(xué)習(xí)方法； 能運(yùn)用注釋、工具書以及有關(guān)資料，解決 閱讀

19、過(guò)程中的問(wèn)題；能在正確理解的基 礎(chǔ)上，與作者對(duì)話，與同學(xué)、老師交流，能清 楚、正確 地表達(dá)自己的看法(5)有一定的閱讀速度，每分鐘閱讀字?jǐn)?shù)不少于300 字，并能把握文章的要點(diǎn)(6)能運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)了解相關(guān)知識(shí)，擴(kuò)展閱讀內(nèi)容，深入理解課文內(nèi)容；能主動(dòng)與 他人探討問(wèn)題、交流思想感情；培養(yǎng)圍 繞某一 問(wèn)題作深入研究的意識(shí)六至九年級(jí)課文閱讀文言詩(shī)文(1)能借助注釋、工具書和有關(guān)資料，大體理解淺易的古詩(shī)文的內(nèi)容，了解文言詩(shī)文涉及的作家、作品及相關(guān)的文學(xué)知識(shí)(2)能理解古詩(shī)文中詞句的含義，積累一定量的文言實(shí)詞，四年的實(shí)詞積累量達(dá)到150 個(gè)左右；能了解常見的文言虛詞的意義或作用；積累一定量的文言句子，能

20、結(jié)合語(yǔ)境理解常見文言句式的意思(3)能欣賞優(yōu)秀的古詩(shī)詞的意境，清楚地表達(dá)自己的閱讀感受(4)能背誦一定量的文言詩(shī)文，四年的背誦總量在10000 字左右課外閱讀(1)能自覺閱讀古今中外的文學(xué)名著，四年的閱讀總量不少于200 萬(wàn)字(2)能依據(jù)自己的興趣愛好選讀報(bào)刊文章和富有時(shí)代氣息的文化作品，四年的閱讀總量不少于400 萬(wàn)字(3)能獨(dú)立閱讀課外淺易的文言詩(shī)文。能結(jié)合自己的已有積累，借助注釋、工具書和有關(guān)資料，大體讀懂文言詩(shī)文的內(nèi)容(4)能自覺做讀書筆記，逐步形成專題閱讀的意識(shí)和習(xí)慣寫作年級(jí)內(nèi)容內(nèi)容要求一至二年級(jí)寫話(1) 能用已會(huì)寫的字和學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)寫 幾句連貫的句子，表達(dá)簡(jiǎn)單的想法；有寫話的興趣(

21、2)學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)三至五年級(jí)片斷和短文(1)注意觀察生活中的事物，能寫自己感興趣的生活內(nèi)容；能根據(jù)一定的情景展開想象，用文字表述想象內(nèi)容(2)有寫日記的興趣(3)能寫便條、通知、書信等常見的應(yīng)用文(4)學(xué)習(xí)使用頓號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、省略號(hào)、破折點(diǎn)、書名號(hào)等常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)(5)一課時(shí)能寫300 字左右的片斷或短文，做到有中心，有一定的內(nèi)容，意思基本清楚，語(yǔ)句基本通順(6)學(xué)習(xí)修改作文六至九年級(jí)隨筆(1)能對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行獨(dú)立思考，隨時(shí) 用 文字簡(jiǎn)要地表達(dá)自己的感受、認(rèn)識(shí)和見 解(2)從自己的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際出發(fā)，及 時(shí)記 錄自己的所見、所感、所思，養(yǎng)成寫隨 筆的習(xí) 慣(3)寫隨筆

22、做到有中心，有內(nèi)容，有一 定的 語(yǔ)言表現(xiàn)力(4)能主動(dòng)與同學(xué)、老師交流隨筆的內(nèi) 容， 在交流過(guò)程中提高思想認(rèn)識(shí)水平(1)能結(jié)合閱讀內(nèi)容按要求作仿寫、擴(kuò)寫、縮寫、 改寫、 續(xù)寫； ； 能依據(jù)閱讀材料提供的情景，表達(dá)自己的閱讀感受，并對(duì)閱讀內(nèi)容作評(píng)價(jià)(2) 能根據(jù)作文題目、有關(guān)情景或材料，確定寫作要點(diǎn)和中心；能調(diào)動(dòng)已有的生活、知識(shí)積累，選取符合題意的材料；能運(yùn)用敘六至九年級(jí)述、描 寫、抒情、說(shuō)明、議論等表達(dá)方式，寫出感情真實(shí)、內(nèi)容充實(shí)、中心明確的文章(3)能記敘自己熟悉的人、事、物，表達(dá)自己的感受和認(rèn)識(shí)，并能以自己的生活為基礎(chǔ)，展開想象和聯(lián)想，表達(dá)對(duì)未來(lái)的向往和憧憬；能清楚地說(shuō)明自己熟悉的事物或事

23、理，表現(xiàn)其特點(diǎn)；能對(duì)生活現(xiàn)象或社會(huì)現(xiàn)象發(fā)表議論，提出自己的見解(4)文章結(jié)構(gòu)完整，條理清楚，語(yǔ)句通順、連貫、得體，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確，避免寫錯(cuò)別字；力求語(yǔ)言有一定的表現(xiàn)力(5)在八、九年級(jí)，能圍繞某一題材或范圍，選擇不同對(duì)象，從不同角度或運(yùn)用不同表達(dá)方式寫一組文章，表達(dá)自己的感受和認(rèn)識(shí)(6)能體會(huì)寫作的得失經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步；有修改作文的習(xí)慣(7)有一定的寫作速度，每課時(shí)能寫出500 字左右的文章應(yīng)用文會(huì)寫書信、總結(jié)、倡議書、訪談紀(jì)要、調(diào)查報(bào)告等常見應(yīng)用文年級(jí)內(nèi)容內(nèi)容要求一至二年級(jí)聆聽(1)能注意力集中地聽他人發(fā)言，不隨意打斷他人講話(2) 能記住并能轉(zhuǎn)述他人發(fā)言的大體內(nèi)容口語(yǔ)表達(dá)(1)能結(jié)合

24、學(xué)習(xí)內(nèi)容或他人的發(fā)言，大膽回答問(wèn)題或發(fā)表意見，做到意思清楚，有一定的針對(duì)性，語(yǔ)句連貫(2)能在班會(huì)、校會(huì)及其他活動(dòng)中獨(dú)立做2 分鐘左右的發(fā)言，做到有一定中心和內(nèi)容，語(yǔ)句基本通順(3)能在課堂活動(dòng)中發(fā)言，做到態(tài)度自然大方，口齒清楚聆聽(1)養(yǎng)成認(rèn)真聽他人說(shuō)話或收聽廣播、音像資料的習(xí)慣(2) 能理解并記住所聽內(nèi)容的主要意思，能邊聽邊思考(3)能轉(zhuǎn)述聽到的主要內(nèi)容。151 語(yǔ)表達(dá)(1) 能在各種場(chǎng)合發(fā)言，做到條理清楚，語(yǔ)句連貫(2)能主動(dòng)與他人交流，表達(dá)自己的想法；能依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出問(wèn)題，并表達(dá)自己的思考(3)能在校、班舉行的活動(dòng)中，獨(dú)立地作3 至 5 分鐘的發(fā)言，做到有中心、有內(nèi)容，能表達(dá)自己的

25、真實(shí)感情4 4) 能自然地運(yùn)用已經(jīng)學(xué)到的詞句表達(dá)自己的見解。六至九年級(jí)聆聽(1)養(yǎng)成尊重他人發(fā)言、傾聽別人意見 以 及認(rèn)真收聽廣播、音像資料的習(xí)慣(2)能準(zhǔn)確概括聆聽的內(nèi)容，感受其中 蘊(yùn) 含的道理；能對(duì)所聽內(nèi)容作出思考和判 斷，發(fā) 現(xiàn)與自己的認(rèn)識(shí)不一致的觀點(diǎn)或存在的 問(wèn)題口語(yǔ)表達(dá)(1)正確、清楚地表達(dá)自己的思想、感情、觀點(diǎn)，說(shuō)話時(shí)態(tài)度大方，12I 齒清楚，音量適中，語(yǔ)句流暢(2)能主動(dòng)與他人交流，能在交流過(guò)程中大膽提出問(wèn)題或發(fā)表意見，表達(dá)時(shí)，觀點(diǎn)明確，條理清楚，用語(yǔ)得體(3)能根據(jù)已定主題和有關(guān)要求作10分鐘左右的演講，做到中心明確，感情真實(shí)，條理清晰，語(yǔ)句順暢、連貫，有一定的感染效果(4)

26、能依據(jù)辯論主題，有針對(duì)性地發(fā)言，清楚地表達(dá)自己的見解，做到觀點(diǎn)明確，說(shuō)理得當(dāng)，用語(yǔ)文明綜合學(xué)習(xí)年 容級(jí)內(nèi)內(nèi)容要求(1)能參加班級(jí)、學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，兩年的 活動(dòng)總一至二年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)次數(shù)在20 次以上；有參與集體活動(dòng)的興趣和熱情(2)能在各項(xiàng)活動(dòng)中表達(dá)自己的感受，表現(xiàn)自己的特長(zhǎng)(3)在活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)集體意識(shí)三至五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)(1)能主動(dòng)參與班級(jí)、學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，三年的活動(dòng)總次數(shù)在30 次以上(2)能結(jié)合各項(xiàng)活動(dòng)，加強(qiáng)語(yǔ)言交際，能及時(shí)表達(dá)自己的想法和感受；能在活動(dòng)中，表現(xiàn)自己的特長(zhǎng)和語(yǔ)言才能(3)能根據(jù)要求獨(dú)立地完成小報(bào)的編輯，四、五年級(jí)每年至少能編輯一份小報(bào)(4)如條件許可，應(yīng)學(xué)習(xí)使用現(xiàn)代

27、信息技術(shù)，能運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)探索問(wèn)題，并與他人進(jìn)行交流。(5)有合作的意識(shí)，能在集體活動(dòng)中關(guān)心他人，互相探討，共同發(fā)展六至九年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)(1)主動(dòng)參與班級(jí)、學(xué)校、社區(qū)及社會(huì)的各項(xiàng)活動(dòng)，有合作精神和獨(dú)立處理問(wèn)題的能力(2)能獨(dú)立進(jìn)行采訪、社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)，并完成相關(guān)的報(bào)道或報(bào)告；能獨(dú)立編輯小報(bào)(3)能參加班級(jí)、學(xué)校組織的演講、辯論等活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中提高自己的口語(yǔ)交際能力；有文趣， 能積極參加文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)。在活動(dòng)中展現(xiàn)自己的能力和才華(4)關(guān)心學(xué)校、社會(huì)發(fā)生的事，對(duì)引起人們關(guān)注的問(wèn)題，能收集資料，作調(diào)查研究，進(jìn)行討論交流，并能根據(jù)需要書寫、闡述自己的見解(5)能利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，研究有關(guān)問(wèn)題，并能

28、主動(dòng)與他人進(jìn)行交流專題研究自覺閱讀自己感興趣的作品，確定主題，能查找并引用資料，寫出有關(guān)的讀書報(bào)告或小論文2.高中階段內(nèi)容與要求 閱讀內(nèi)容要求課文閱讀詩(shī)歌、小說(shuō)、散文、劇 本等 現(xiàn)代文學(xué)作品(1)在整體感悟的前提下，領(lǐng)會(huì)各種體裁文學(xué)作品的特點(diǎn)和語(yǔ)言表現(xiàn)力，感受作品的魅力。讀詩(shī)歌，能感受到作者的感情色彩和豐富的內(nèi)心世界；讀小說(shuō)，能體驗(yàn)人物形象的特點(diǎn)和社會(huì)意義；讀散文，能把握作者的思想傾向和感情脈絡(luò)， 體會(huì)情與景(或物)、 情與理的內(nèi)在聯(lián)系；讀劇本，能感受矛盾沖突反映的人物思想性格和表現(xiàn)的主題，體驗(yàn)劇本所營(yíng)造的氛圍(2)能借助有關(guān)資料了解作品的創(chuàng)作背景(3)能調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)積累和生活積累，運(yùn)用分析

29、、綜合、歸納、演繹、類比和比較、質(zhì)疑等方法體驗(yàn)并賞析作品內(nèi)容和表現(xiàn)形式(4)能在鑒賞的過(guò)程中，感受優(yōu)秀的人類文化結(jié)晶，吸收人類文化的養(yǎng)分，陶冶自己的情操，提高文化修養(yǎng)和思想認(rèn)識(shí)水平作者 的見解和感情傾向， 體會(huì)關(guān)其他現(xiàn)代文化作品鍵詞句在文中的作用表現(xiàn)的事物特征，理解文中闡述的科學(xué)原理；能正確分 析文章的 結(jié)構(gòu)、寫作手法和語(yǔ)言特點(diǎn)紀(jì)要等 文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握文體格式和語(yǔ)言特點(diǎn)(1)在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，概括文章內(nèi)容、理解詞句的含義及其內(nèi)在聯(lián)系，(2)能獨(dú)立閱讀當(dāng)代科技作品。能準(zhǔn)確概括文章所(3)在正確理解調(diào)查報(bào)告、新聞報(bào)道、大型座談會(huì)課文閱讀文言詩(shī)文(1)讀懂、理解淺易的文言詩(shī)文。能把握

30、作品的主要內(nèi)容和作者的基本思想，有自己的體驗(yàn)和感受；能了解著名作家的生活背景、創(chuàng)作特點(diǎn)及相關(guān)的文化常識(shí)(2)能鑒賞優(yōu)秀的文言詩(shī)文作品，對(duì)作品的思想內(nèi)容、表現(xiàn)手法、語(yǔ)言風(fēng)格作簡(jiǎn)要的評(píng)析(3)積累常見的文言實(shí)詞，每學(xué)年的積累總量不少于100 個(gè)。能根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境正確把握重要詞、句的意思；能記住常見的通假字。能了解常見的文言虛詞的意義或作用；能結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境了解常見的文言詞法和句式特點(diǎn)(4)有一定的文言詩(shī)文的背誦量，三年背誦總量達(dá)到10000 字左右課外閱讀(1)有課外閱讀興趣，能根據(jù)自己的個(gè)性特點(diǎn)、發(fā)展方向和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目標(biāo)進(jìn)行廣泛的、有選擇的閱讀。三年的課外閱讀總量不少于300 萬(wàn)字(2)形成課題意識(shí)

31、，能根據(jù)自己的興趣愛好和語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定閱讀專題；有寫讀書報(bào)告或?qū)ｎ}報(bào)告的意識(shí)(3)養(yǎng)成每天閱讀報(bào)刊的習(xí)慣，能了解各種信息，記住重大事件，并及時(shí)與他人交流寫作內(nèi)容要求隨筆(1)能隨時(shí)記錄自己的所聞、所見、所思、所感，及時(shí)表達(dá)對(duì) 生活、社會(huì) 的思考和認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成每天動(dòng)筆的習(xí)慣(2)能寫讀書筆記，對(duì)所讀內(nèi)容及時(shí)梳理、歸納，并隨時(shí)表達(dá) 自己的見 解一般體裁的文章(1)能在積累語(yǔ)言材料和生活材料的基礎(chǔ)上，把握不同材料的要點(diǎn)，表達(dá)對(duì)材料的感受與認(rèn)識(shí)(2)能正確把握命題要求，選擇相關(guān)材料，確定文章的立意，表達(dá)自己的真情實(shí)感和獨(dú)立見解(3)能針對(duì)社會(huì)現(xiàn)象、生活現(xiàn)象，用議論的方式闡述自己的思想；能綜合運(yùn)用多種

32、表達(dá)方式，寫人、記事、狀物，表達(dá)自己對(duì)生活的感受，并能恰當(dāng)?shù)卣归_想象和聯(lián)想，擴(kuò)展寫作的內(nèi)容(4)能寫鑒賞、評(píng)論性文字。能依據(jù)閱讀內(nèi)容或視聽內(nèi)容，選擇相應(yīng)角度，對(duì)作品的思想價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值作評(píng)析應(yīng)用文(1)會(huì)寫座談會(huì)紀(jì)要、迎送辭、自薦書、總結(jié)、調(diào)查報(bào)告、實(shí) 驗(yàn)報(bào)告以及 事物說(shuō)明等應(yīng)用文，做到要點(diǎn)明確、條理清楚、格式正確、語(yǔ) 言順暢(2)會(huì)寫專題報(bào)告，做到題旨明確、條理清楚、資料充分、語(yǔ) 言順暢內(nèi)容要求聆聽(1)養(yǎng)成尊重他人發(fā)言、認(rèn)真聽話(聽廣播，影視作品)的習(xí)慣，能在聽的過(guò)程中有自己的思考(2)能迅速把握他人發(fā)言(或視聽內(nèi)容)的要點(diǎn)，并作出自己的判斷(3)能聽懂對(duì)方(或所聽內(nèi)容)說(shuō)話中隱含的“潛臺(tái)

33、詞”發(fā)言(1)根據(jù)一定的情景表達(dá)自己的感受，做到中心明確、感情自然、語(yǔ)言簡(jiǎn)明(2)能以介紹新聞、說(shuō)事件、講故事等形式表達(dá)對(duì)生活的感受和認(rèn)識(shí)，做到事實(shí)(情節(jié))清楚，表達(dá)生動(dòng)對(duì)話(1)養(yǎng)成與他人交流的習(xí)慣。在交流過(guò)程中，尊重他人的意見，及時(shí)表述自己的見解，做到應(yīng)對(duì)敏捷、思路清晰、意思連貫、用語(yǔ)得體(2)能圍繞一個(gè)專題或一定要求，即興發(fā)表自己的見解，并能在與他人討論的過(guò)程中，堅(jiān)持正確的意見，修正不正確的意見到觀點(diǎn)明演講確，闡述清楚，用語(yǔ)規(guī)范，語(yǔ)言連貫；演講時(shí)感情充沛、音量適中，能借助語(yǔ)調(diào)、手勢(shì)，產(chǎn)生一定的感染力語(yǔ)言流暢(1) 能在學(xué)校、班級(jí)的活動(dòng)中，當(dāng)眾作15 分鐘左右的演講，做(2) 能根據(jù)情景需

34、要作即興演講，演講內(nèi)容切題，中心鮮明，辯論時(shí)觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，針對(duì)性強(qiáng)，并做到尊重對(duì)方，用語(yǔ)文明得體(1) 能根據(jù)要求參與班級(jí)、學(xué)校組織的辯論活動(dòng)(2) 辯論時(shí)能抓住對(duì)方發(fā)言中的破綻，作針對(duì)性的反駁。表述綜合學(xué)習(xí)內(nèi)容要求(1)積極參與學(xué)校、班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，具有合作精神和獨(dú) 立處理問(wèn) 題的能力，能在活動(dòng)中展示自己的語(yǔ)文素養(yǎng)和個(gè)性特長(zhǎng)綜合實(shí)踐活動(dòng)(2)具有初步的社會(huì)活動(dòng)能力和交際能力，能在采訪、社會(huì)調(diào)查、編輯報(bào)刊等活動(dòng)中，運(yùn)用已有知識(shí)和能力，體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)(3)能運(yùn)用多媒體、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等現(xiàn)代信息技術(shù)，獨(dú)立地研究課題；能及時(shí)地與他人進(jìn)行交流，共同探討問(wèn)題，表現(xiàn)自己的見解專題研究(1)能融合各學(xué)科的

35、知識(shí)，根據(jù)自己的興趣愛好和發(fā)展趨勢(shì)， 選擇研究 課題，自主地收集資料進(jìn)行研究，并把自己的研究成果以一定 的形式展示 出來(lái)(2)具有初步的專題研究能力。能自主選擇專題內(nèi)容，收集相 關(guān)資料， 撰寫專題報(bào)告，做到觀點(diǎn)明確，資料充分，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言順 暢拓展型課程部分內(nèi)容要求古詩(shī)文鑒賞(1)能選讀從先秦到明清各個(gè)時(shí)期的優(yōu)秀古詩(shī)文(2)在理解作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會(huì)古詩(shī)詞的意境和意象，了 解作家的基本思想和創(chuàng)作風(fēng)格，能體會(huì)古詩(shī)文中作者的思想感情(3)能就作品內(nèi)容或表現(xiàn)形式寫出簡(jiǎn)單的賞析文字新詩(shī)賞析和創(chuàng)作的感情(1) 了解新詩(shī)的類別和主要特點(diǎn)，把握詩(shī)歌內(nèi)容和作品中表現(xiàn)(2) 學(xué)會(huì)鑒賞新詩(shī)的基本方法，領(lǐng)悟作品

36、的意蘊(yùn)和藝術(shù)魅力(3) 能依據(jù)自己的個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛好，嘗試創(chuàng)作詩(shī)歌小說(shuō)和劇本賞析思想價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值作簡(jiǎn)要評(píng)論(1) 了解小說(shuō)和劇本的主要特點(diǎn)(2) 能從不同角度解讀和賞析作品內(nèi)容與表現(xiàn)手法，對(duì)作品的現(xiàn)代散文賞析文特點(diǎn)作簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)(1) 了解抒情散文、議論散文，敘事散文等不同表達(dá)方式的散(2) 感受、賞析作品的意蘊(yùn)，并對(duì)作品的思想價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值傳記文學(xué)閱讀想發(fā)展軌跡以及對(duì)人類的貢獻(xiàn)能寫出閱 讀感受或評(píng)析文章(1) 選讀古今中外名人的傳記作品，了解傳記文學(xué)的基本特點(diǎn)(2) 正確把握作品內(nèi)容，了解傳記人物的生平、主要事跡、思(3) 體驗(yàn)、感受偉人的思想情操和精神面貌，從中汲取養(yǎng)分，科技作品讀寫 品內(nèi)

37、容查找相關(guān)資料，作專題研究；能大膽想象，嘗試寫科幻作品；能 根據(jù)自己了解 的科技發(fā)展情況，嘗試寫科技小品(1) 能正確把握作品所表達(dá)的內(nèi)容與特點(diǎn)或中心(2) 了解科技發(fā)展的動(dòng)態(tài)，激發(fā)對(duì)科學(xué)探索的興趣，能依據(jù)作漢語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)法，感受修辭效果(1) 了解漢語(yǔ)文字、詞匯、語(yǔ)法、修辭、邏輯等基本知識(shí)(2) 了解漢語(yǔ)的基本特點(diǎn)。能識(shí)別構(gòu)字方法，辨析詞義，分析(3) 能自覺調(diào)整和規(guī)范自己的語(yǔ)言表達(dá)，提高語(yǔ)言表現(xiàn)力的有關(guān)知散文、小說(shuō)的創(chuàng)作識(shí)，嘗試寫作識(shí)社會(huì)， 并用散文、小說(shuō)的形式表達(dá)自己的情感和思想認(rèn)識(shí)能力(1) 學(xué)習(xí)散文、小說(shuō)寫作的有關(guān)知識(shí)(2) 能依據(jù)自己的生活積累和藝術(shù)感受能力，運(yùn)用散文、小說(shuō)

38、(3) 能參與各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中進(jìn)步感受生活，認(rèn)(4) 能及時(shí)與同學(xué)進(jìn)行討論交流，在討論交流過(guò)程中提高寫作論文的寫作文(1) 了解論文的基本特點(diǎn)和寫論文的基本要求(2) 能從學(xué)習(xí)和生活中選擇課題，占有一定的資料，嘗試寫論(3) 能與同學(xué)交流，拓展思路，寫出有自己見解的論文新聞、報(bào)告文學(xué)的寫作進(jìn)行專題調(diào)查或采訪，寫出有現(xiàn)實(shí)意義的新聞報(bào)道收集、積 累資料，嘗試寫報(bào)告文學(xué)(1) 閱讀一定量的新聞報(bào)道和報(bào)告文學(xué)，了解它們的基本特點(diǎn)(2) 能從學(xué)校生活和社會(huì)生活中，選取有意義的事件或現(xiàn)象，(3) 選取自己熟悉的人物，進(jìn)行有目的的訪談，并從多種渠道五、實(shí)施意見1 教材編寫(1)語(yǔ)文教材是教學(xué)中師生

39、間、同學(xué)問(wèn)交流的重要媒介，是落實(shí)課程目標(biāo)、提高學(xué)生語(yǔ)文能力、 陶冶學(xué)生思想情操、增加學(xué)生文化積累的基本材料。課本的編寫必須有利于全面完成課程目標(biāo)所規(guī)定的任務(wù)，有利于不同層次學(xué)生的發(fā)展和提高。(2)選文要注重思想性、藝術(shù)性、科學(xué)性、可讀性，做到文質(zhì)兼美。入選課文語(yǔ)言文字規(guī)范，思想內(nèi)容健康，題材風(fēng)格多樣，具有一定的代表性、典范性。文言選文難易要適度，現(xiàn)代文要力求體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，富有生活氣息。選文要適合學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)。一至五年級(jí)的選文以短小精悍為主，要能表現(xiàn)童趣， 體現(xiàn)童真，并做到圖文并茂。六至九年級(jí)的選文要有一定的容量，適當(dāng)注意發(fā)展學(xué)生的形象思維。高中階段的選文要有一定的文化含量，注重引發(fā)

40、學(xué)生的理性思考。課文文字總量要適當(dāng)：一般一至三年級(jí)每?jī)?cè)不超過(guò)12 萬(wàn)字，四至五年級(jí)每?jī)?cè)不超過(guò)20萬(wàn)字，六至九年級(jí)每?jī)?cè)不超過(guò)25 萬(wàn)字；高中階段每?jī)?cè)不超過(guò)30 萬(wàn)字。課文中各類文章的比例要合理：文言課文(篇目)， 四至六年級(jí)約占課文總量的20，七至九年級(jí)和高中基礎(chǔ)型課程中約占40；文學(xué)作品(篇目)一至六年級(jí)約占課文總量的80，七至九年級(jí)不少于70，高中階段的基礎(chǔ)型課程不少于60。選文要注意延續(xù)性，應(yīng)保留以往教材中的優(yōu)秀作品，保證經(jīng)典作品在課文中的比例：編入教材的傳統(tǒng)經(jīng)典作品比例不少于 30。(3)閱讀部分中單元(或課文)的教學(xué)提示(或思考題)要簡(jiǎn)明扼要，富于啟發(fā)性，重在指導(dǎo)學(xué)生探索學(xué)習(xí)方法。課文

41、的注釋要準(zhǔn)確、恰當(dāng)、通俗易懂，避免重復(fù)，要有利于學(xué)生獨(dú)立自主地查閱資料和運(yùn)用工具書。每一學(xué)期的閱讀部分應(yīng)附有向?qū)W生推薦的書目，并有一定的內(nèi)容介紹和節(jié)選。(4)練習(xí)部分可分閱讀、寫作、口語(yǔ)交際和綜合實(shí)踐活動(dòng)。要注重文化的積淀，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)習(xí)方法的探索，多角度思維能力的培養(yǎng)；要有效地開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和審美情趣，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和鑒賞能力。練習(xí)形式要多樣、難易適度，有可選擇性，以利不同層次學(xué)生的提高。練習(xí)設(shè)計(jì)要考慮現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，并為師生營(yíng)造及時(shí)交流的氛圍。閱讀的練習(xí)既要整體考慮一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又要具體體現(xiàn)單元或課文的學(xué)習(xí)要求，要綜合考慮

42、學(xué)生在閱讀過(guò)程中對(duì)作者思想情感的感受，對(duì)文本的理解和個(gè)體的體驗(yàn)、鑒賞；將課文內(nèi)容的理解、語(yǔ)文知識(shí)的感知、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)方法的探索、學(xué)習(xí)能力的遷移以及情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。要打破繁瑣的一課一練的形式。寫作訓(xùn)練應(yīng)激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，引導(dǎo)他們觀察生活、感受生活、思考生活，并隨時(shí)記錄自己的所見所聞所感所思，表達(dá)自己的真情實(shí)感。三至五年級(jí)的寫作訓(xùn)練，可重在激發(fā)學(xué)生的想象力，六至九年級(jí)要在進(jìn)一步激發(fā)想象力的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)生活的能力，高中一至三年級(jí)要引發(fā)學(xué)生的理性思考。要鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的表達(dá)。寫作與閱讀既各成體系，又相輔相成。閱讀部分中的閱讀材料可作為寫作訓(xùn)練的范例，讓學(xué)生在

43、感悟、模仿的基礎(chǔ)上創(chuàng)造；可設(shè)置情景或話題，讓學(xué)生由這些情景、話題人手，回憶已有的生活，調(diào)動(dòng)已有積累，表達(dá)自己的情感或見解；也可讓學(xué)生獨(dú)立地進(jìn)行分析、評(píng)點(diǎn)或表達(dá)讀后的感受。要注重培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力，讓學(xué)生在寫作實(shí)踐中體驗(yàn)、掌握和運(yùn)用規(guī)范的語(yǔ)言和基本的寫作方法?？捎幸欢康膭?chuàng)作性寫作訓(xùn)練，但不作統(tǒng)一的要求，讓學(xué)生依據(jù)自己的興趣和特點(diǎn)，有選擇地完成。三至五年級(jí)階段寫作訓(xùn)練的總量在1 萬(wàn)字左右，六至九年級(jí)階段寫作訓(xùn)練的總量在3萬(wàn)字左右。高中基礎(chǔ)型課程階段的寫作總量在3 萬(wàn)字左右。要在激發(fā)學(xué)生寫作興趣的基礎(chǔ)上，采用多種寫作訓(xùn)練形式，促使學(xué)生養(yǎng)成每天寫作的習(xí)慣?？谡Z(yǔ)交際的訓(xùn)練，要結(jié)合閱讀部分中的閱讀材

44、料和學(xué)生的生活實(shí)際，注意循序漸進(jìn)，注意必要的反復(fù)，注重連貫性、清晰性、縝密性、敏捷性等思維品質(zhì)的培養(yǎng)。綜合實(shí)踐活動(dòng)要注意與社會(huì)生活結(jié)合，要有開放意識(shí)。要注意活動(dòng)的內(nèi)容和形式，要有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，開發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言潛能，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)和能力參與活動(dòng)，并在活動(dòng)中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。(5)寫字訓(xùn)練可從一年級(jí)第二學(xué)期開始。小學(xué)低年級(jí)要指導(dǎo)學(xué)生會(huì)寫1000 個(gè)常用字，至五年級(jí)應(yīng)該使學(xué)生會(huì)寫2500 個(gè)常用字?？蓮亩昙?jí)開始指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫毛筆字。要科學(xué)地指導(dǎo)寫字，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。2教學(xué)建議(1)課堂教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的基本組織形式。教師要在有限的時(shí)間和空間，靈活、有效地組織教學(xué)，并將學(xué)生在有

45、目的、有計(jì)劃下的學(xué)習(xí)與自然狀態(tài)下的獲得有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使每一位學(xué)生的才能都得到發(fā)揮。(2)語(yǔ)文教學(xué)的價(jià)值取向決定了語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展方向。教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)、掌握語(yǔ)言規(guī)范的同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)、審美情趣，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和認(rèn)識(shí)水平，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自覺探索適應(yīng)自身發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，形成創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)造能力，并在讀寫實(shí)踐中增加文化積累，豐富文化底蘊(yùn)，塑造健全的人格。(3)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，是課堂教學(xué)的基本任務(wù)之一。在教學(xué)過(guò)程中，教師要引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，不斷滿足學(xué)生的期待心理，讓學(xué)生不斷產(chǎn)生跨越障礙的愉悅感，促使學(xué)生自覺地調(diào)

46、整學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；要有效地保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的想象力，為學(xué)生提供充分的想象空間，并引導(dǎo)學(xué)生在大膽想象的過(guò)程中發(fā)展思維能力，健全思維品質(zhì)。(4)教學(xué)內(nèi)容的處理是提高課堂教學(xué)效益的重要策略。要重新審視語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)，把學(xué)生從繁瑣的語(yǔ)法、修辭、邏輯知識(shí)概念中解放出來(lái)，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生隨文學(xué)習(xí)適度、有用的語(yǔ)言知識(shí)。要注重學(xué)生的基本語(yǔ)言材料的積累，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)方法的探求，審美意識(shí)、審美能力的形成。(5)接受性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)中學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)的基本學(xué)習(xí)方式。在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的過(guò)程中，要研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和個(gè)體學(xué)習(xí)特點(diǎn)，努力改變學(xué)生的依賴性學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)，

47、促使學(xué)生在讀寫實(shí)踐中獨(dú)立思考，提高質(zhì)疑能力，并在此基礎(chǔ)上形成問(wèn)題意識(shí)，進(jìn)行專題閱讀和專題寫作。(6)要努力探索、積極建構(gòu)新的課堂教學(xué)模式。要以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念為指導(dǎo)，促使學(xué)生自覺地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。要明確教學(xué)過(guò)程中教師、學(xué)生、教材三者的地位，充分發(fā)揮教師、學(xué)生的主體作用，使師生在合作、交流的過(guò)程中共同提高，并有利于學(xué)生的終身發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)的定位要注重階段性和針對(duì)性，要充分考慮學(xué)生的已知和未知，引導(dǎo)學(xué)生利用已知探求未知；課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)要合理，要注意教學(xué)的實(shí)效。在教學(xué)過(guò)程中，要摒棄繁瑣的分析，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀和思考來(lái)感受課文內(nèi)容；要在加大思維容量的同時(shí)，擴(kuò)大有效信息量的傳遞，課文閱讀與課

48、外閱讀要緊密結(jié)合。要指導(dǎo)學(xué)生到更廣闊寫作教學(xué)要注重激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和想象力；要努力引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、關(guān)心生活，發(fā)現(xiàn)和思考生活中有意義的人、事、物，提高感受生活的能力和思想認(rèn)識(shí)水平；要加強(qiáng)學(xué)生的寫作實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生自覺探索寫作規(guī)律，能運(yùn)用各種方式表達(dá)自己的思想感情，培養(yǎng)和提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。作文評(píng)改要有針對(duì)性和實(shí)效性，要加強(qiáng)與學(xué)生的感情交流，加強(qiáng)信息的相互傳遞。要充分考慮到學(xué)生聽說(shuō)讀寫能力的整合發(fā)展，做到讀中會(huì)寫，寫中會(huì)讀，讀寫、寫說(shuō)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。(7)訓(xùn)練是提高學(xué)生語(yǔ)文能力的重要手段。應(yīng)通過(guò)訓(xùn)練，使學(xué)生在實(shí)踐、感悟的基礎(chǔ)上，提高思維能力。問(wèn)題和練習(xí)的設(shè)計(jì)要有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，有利于提

49、高學(xué)生的思維能力。(8)應(yīng)充分、有效地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)。要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代技術(shù)收集、處理信息和運(yùn)用信息，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中及時(shí)交流，使現(xiàn)代信息技術(shù)成為課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分。3評(píng)價(jià)意見教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)的重要組成部分。教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是檢驗(yàn)教學(xué)效果，獲取反饋信息，調(diào)整教學(xué)思路，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，自覺達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效益。語(yǔ)文的教學(xué)評(píng)價(jià)既要以學(xué)科教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，又要考慮到學(xué)生的起點(diǎn)； 教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是多元的，應(yīng)使過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)、橫向評(píng)價(jià)與縱向評(píng)價(jià)、 主觀評(píng)價(jià)與客觀評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)。語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)的途徑和方式應(yīng)是多樣的，可采用觀察、面談、課堂問(wèn)

50、答、寫作、練習(xí)、問(wèn)卷調(diào)查、座談、典型實(shí)例分析、辯論、演講、表演、展示、寫文章、考查、考試等方式或途徑，評(píng)價(jià)學(xué)生的讀、寫、聽、說(shuō)能力以及學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等。評(píng)價(jià)包括日常性、階段性、總結(jié)性三種。應(yīng)以日常性為主，可通過(guò)小型、分散、隨堂形式，給學(xué)生以展示才能的機(jī)會(huì)。Et 常性評(píng)價(jià)一般不采用考查或考試的方式?？疾榛蚩荚囍饕糜陔A段性和總結(jié)性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的表述方式一般分為定性和定量。定性評(píng)價(jià)的主要形式是評(píng)語(yǔ)，包括書面評(píng)語(yǔ)和口頭評(píng)語(yǔ)；定量評(píng)價(jià)可采用百分制、等第制。Et 常性評(píng)價(jià)應(yīng)以定性為主，也可用定量評(píng)價(jià)。考查可采用百分制、等第制，也可分為合格、不合格；考試采用百分制或等第制。評(píng)價(jià)要充分

51、考慮到激勵(lì)功能，尤其是日常性評(píng)價(jià)，應(yīng)以學(xué)生的起點(diǎn)為參照，及時(shí)肯定學(xué)生的進(jìn)步；采用定量評(píng)價(jià)，可以用等分不等值的方法，凡學(xué)生有進(jìn)步，或有創(chuàng)意，或態(tài)度認(rèn)真，或思想方法科學(xué)，可突破規(guī)定的分?jǐn)?shù)。要增加日常性評(píng)價(jià)在學(xué)期總評(píng)中的比重，要注重評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，科學(xué)地核定學(xué)生的學(xué)期成績(jī)。對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真、學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)、成績(jī)一貫優(yōu)秀的學(xué)生，可根據(jù)本人提出申請(qǐng)，經(jīng)學(xué)生評(píng)議，教師提名，學(xué)校核定，允許免試或免修。學(xué)年成績(jī)不及格的學(xué)生，允許補(bǔ)考。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)有一定的彈性，對(duì)不同天賦的學(xué)生要有不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)以課程的目標(biāo)和要求為依據(jù)，從知識(shí)和能力，過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三

52、個(gè)維度進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。高中階段的評(píng)價(jià)，要考慮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和興趣特長(zhǎng)，對(duì)基礎(chǔ)型課程與拓展型課程應(yīng)有不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。識(shí)字與寫字(1)漢語(yǔ)拼音能力的評(píng)價(jià)，重在考察學(xué)生借助拼音認(rèn)讀漢字、查閱工具書的能力。小學(xué)一至二年級(jí)不要從默寫的角度考察、評(píng)價(jià)學(xué)生。(2)識(shí)字的評(píng)價(jià)要把學(xué)生的認(rèn)字水平和態(tài)度、識(shí)字方法的探求與掌握、識(shí)字興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)、使用工具書等能力綜合起來(lái)考慮，把平時(shí)的學(xué)習(xí)和階段性測(cè)試結(jié)合起來(lái)。一至二年級(jí)一般不安排書面考試，主要看學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)情況，可進(jìn)行階段性測(cè)試。低年級(jí)就要識(shí)2000 個(gè)字，有可能產(chǎn)生遺忘現(xiàn)象，因此，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制訂時(shí)要有較大的彈性。一般能在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)1200 個(gè)字就可視作合格，認(rèn)識(shí)1600 個(gè)字，就可視作優(yōu)秀。