《列夫_托爾斯泰》教學(xué)設(shè)計1

1、列夫托爾斯泰 教學(xué)設(shè)計茨威格教學(xué)目的1 1 學(xué)習(xí)文中細(xì)致的肖像描寫；2 2 體會文章涉及深廣的人文背景。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1 1 對托爾斯泰進(jìn)行肖像描寫；2 2 托爾斯泰的思想變化和人生追求。教學(xué)時數(shù)：二課時教學(xué)過程第一課時一、預(yù)習(xí)1 1 給下列加下劃線字注音。胡髭長髯鬈發(fā)黝黑滯留愚鈍禁錮軒昂犀利侏儒酒肆尷尬鋰亮甲胄粲然盎然2 2 .解釋下列詞語黝黑：黑；黑暗。滯留：停留不動。愚鈍：愚笨；不伶俐。器宇：人的外表；風(fēng)度。禁錮：束縛，限制。軒昂：形容精神飽滿，氣度不凡。犀利：鋒利；銳利。侏儒：身材異常矮小的人。酒肆：酒館。尷尬：處境困難，不好處理。熾熱：極熱。粗制濫造：指產(chǎn)品制作粗劣，不講究質(zhì)量。藏污

2、納垢：比喻包容壞人壞事。郁郁寡歡：心情不舒暢，不快樂。鶴立雞群：比喻一個人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。 正襟危坐：理好衣襟端端正正坐著。形容嚴(yán)肅莊重的樣子。誠惶誠恐：惶恐不安。廣袤無垠：廣闊無邊。古代以東西長度為“廣” ，南北長度為“袤” 。頷首低眉：低著頭顯得很謙卑恭順的樣子。無可置疑：沒有什么可被懷疑。黯然失色：用以表示相形之下暗淡無光。二、導(dǎo)入列夫托爾斯泰是世界文豪，他長相平平，卻有一雙銳利異常，能夠洞察世事的眼 睛?，F(xiàn)在，就讓我們跟隨作者，去凝視托爾斯泰的眼睛，并由此進(jìn)入他那深邃而豐富的 內(nèi)心世界。作者簡介：斯蒂芬茨威格（1881188119421942）,奧地利作家。擅長寫小

3、說、人物傳記，也寫詩歌、 戲劇、傳記、散文特寫和翻譯作品。作品有月光小巷 看不見的珍藏 一個陌生女 人的來信象棋的故事等。他的小說多寫人的下意識活動和人在激情驅(qū)使下的命運(yùn)遭 際。 他的作品以人物的性格塑造及心理刻畫見長,他比較喜歡某種戲劇性的情節(jié)。但他 不是企圖以情節(jié)的曲折、離奇來吸引讀者,而是在生活的平淡中烘托出使人流連忘返的 人和事。三、閱讀課文,整體感知作者通過描寫托爾斯泰的外表,怎樣揭示他的內(nèi)心世界？學(xué)生互相討論、交流。四、學(xué)習(xí)課文（一）找出文中對托爾斯泰外貌描寫的句子,體會其作用。學(xué)生討論、交流。明確：作者對托爾斯泰外貌的描寫，運(yùn)用了夸張的修辭手法?？鋸埵窃诿鑼懭嘶蚴挛飼r， 故意言過

4、其實(shí)，盡量作擴(kuò)大或縮小的描述。例如：作者對托爾斯泰的目光的描寫， 形容它“像槍彈穿透了偽裝的甲胄， 它像金剛刀切 開了玻璃”。這種擴(kuò)大、 夸張的描寫， 把托爾斯泰目光的敏銳、 犀利表現(xiàn)得極為生動形象， 而且能引起讀者豐富的想象和聯(lián)想。作者對托爾斯泰的胡子、眉毛、須發(fā)、皮膚是這樣描繪的： “長髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮的黝黑臉膛。一根根迎風(fēng)飄動， 頗有長者風(fēng)度” ?！皩捈s一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎。 ” “一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。不管從哪個角度看，你都能見到熱帶 森林般茂密的須發(fā)” ?！八翘旄赴愕莫q如卷起的滔滔白浪的大胡子”?！拔覀円姷降氖且恢粚拰挼膬煽壮?/p>

5、天的獅子鼻，仿佛被人一拳頭打塌了的樣子”。透過托爾斯泰平庸甚至丑陋的外表，我們可見這位大文豪的不凡之處。（二）重點(diǎn)理解文中描寫托爾斯泰眼睛的句子。例如：1 1托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠。2 2.這對珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去，然后向我們這個時 代放射出精確無誤的頻波。3 3當(dāng)這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對準(zhǔn)它們的主人時是十分可怕的，因?yàn)殇h刃無情， 直戳要害，正好刺中了他的心窩。明確：“眼睛是心靈的窗戶” ，托爾斯泰的眼睛充滿智慧，讓人感受到的是一位品格高尚的 偉人，是一位給人類創(chuàng)造巨大精神財富的偉人。五、小結(jié)體會文中運(yùn)用夸張手法對托爾斯泰外貌的描寫。六、布置作業(yè)1 1研討與練

6、習(xí)一。2 2選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。第一課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計一、辨字組詞。滯()鈍()錮()尷()帶()純()涸()濫()二、根據(jù)拼音寫漢字。y y SJ()黑 xuxu oioi()昂 x xi()利侏 r ru()酒 s s1()chchi()熱 cmcm()然長 rcnrcn()h hm()首低眉廣 meme ()無垠an n ()然失色三、改正錯別字。粗制爛造鶴立雞群正經(jīng)危坐誠皇誠恐無可置凝郁郁寡歡引人注目藏污納溝第二課時一、復(fù)習(xí)舊課 聽寫詞語：黝黑、禁錮、尷尬、熾熱、軒昂、粗制濫造、藏污納垢、鶴立雞群、正 襟危坐、廣袤無垠。二、介紹有關(guān)托爾斯泰的生平傳記和作品。了解他思想變化和人生追求 學(xué)

7、生搜集有關(guān)資料，在班上交流。列夫尼古拉耶維奇托爾斯泰(1828182819101910), 1919 世紀(jì)末 2020 世紀(jì)初俄國最偉大的文學(xué)家，也是世界文學(xué)史上最杰出的作家之一，他的文學(xué)作品在世界文學(xué)中占有第一流 的地位。代表作有安娜卡列尼娜戰(zhàn)爭與和平 復(fù)活以及自傳體小說三部曲幼 年 少年少年。其他作品還有一個地主的早晨 哥薩克塞瓦斯托波爾故事集琉森等。他以自己漫長一生的辛勤創(chuàng)作，登上了當(dāng)時歐洲批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的高峰。 托爾斯泰出身于古老而有名望的大貴族，但他一生始終不渝地真誠地尋求接近人民的道 路，多次在自己的莊園進(jìn)行改革，不過都沒成功。 五十年代開始文學(xué)創(chuàng)作。 戰(zhàn)爭與和平 是他前期的創(chuàng)作

8、總結(jié)。安娜卡列尼娜代表他創(chuàng)作的第二個里程碑。復(fù)活是他長期思想探索的藝術(shù)總結(jié)，是他對俄國地主資產(chǎn)階級社會批判最全面、深刻、有力的一部 長篇小說。戰(zhàn)爭與和平 以戰(zhàn)爭問題為中心，以庫拉金、保爾庫斯基、羅斯托夫、別竺豪夫四家貴族的生活 為線索，展示了 1919 世紀(jì)最初 1515 年的俄國歷史，描繪了各個階級的生活，提出了許多重 大問題。小說的中心思想在于表現(xiàn)人民是推動歷史的決定力量，肯定了18121812 年俄國人民反拿破侖入侵戰(zhàn)爭的正義性質(zhì)。安娜卡列尼娜交織著安娜追求愛情自由和列文探索社會出路這兩條平行發(fā)展的線索，通過這兩條 情節(jié)線索，小說不僅形象地反映了俄國社會的變動，同時也鮮明地暴露了托爾斯泰

9、世界 觀的尖銳矛盾。復(fù)活托爾斯泰在復(fù)活中，對地主資產(chǎn)階級社會進(jìn)行了尖銳無比的批判，表達(dá)了他對 國家、教會、土地私有制和資本主義的看法。他以強(qiáng)烈的憤怒，揭發(fā)專制制度給人民帶 來的深重災(zāi)難。主人公：瑪絲洛娃、聶赫留朵夫。教師引導(dǎo)學(xué)生體會托爾斯泰人格的美及他的形象宏偉，品格感人。三、探究活動 課文一方面說托爾斯泰“可以任意支配整個世界及其知識財富”，可見他是幸福的；但另一方面又說他得不到“屬于自己的那一份幸福” ，這是否矛盾？你怎樣理解作者所說 的“幸福”的含義？聯(lián)系托爾斯泰的生平（主要是晚年的思想變化），與同學(xué)討論：托爾斯泰究竟幸福還是不幸？學(xué)生討論、交流，鼓勵發(fā)表獨(dú)特的看法。四、拓展訓(xùn)練教師向?qū)W生推薦羅曼羅蘭名人傳一書，讓學(xué)生更多地了解托爾斯泰的苦難和 坎坷的一生，理解偉人艱苦奮斗的精神。五、小結(jié) 本文是奧地利著名作家茨威格傳記作品中可以獨(dú)