16課母雞教學(xué)設(shè)計

1、四年級語文學(xué)科導(dǎo)學(xué)稿執(zhí)筆人：許春艷 審核學(xué)校：安邊學(xué)區(qū) 組別：語文組 時間：2013年 月 日集 體 備 課備注欄一、課題：16、母雞二、教材分析這是老舍先生所寫的一篇描寫動物的文章。記敘了作者對母雞的看法的變化。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對比。前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞，寫出了“我”討厭母雞的原因；后半部分則描寫了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象，說明“我”對母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)橄矚g。本文的語言風(fēng)格比較口語化，直白自然，散發(fā)著濃郁的生活氣息，讀起來令人感到親切舒服。閱讀這篇課文，重點(diǎn)是讓學(xué)生

2、體會作者感情變化以及發(fā)生這種原因，體會“一個母親必定就是一位英雄”的道理。另外本文出現(xiàn)了許多擬人化、夸張的用法，值得學(xué)生一學(xué)，特別是夸張。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解母雞的生活習(xí)性和偉大的母愛在母雞身上的具體表現(xiàn)。3、感受作者對母雞的情感經(jīng)歷。4、學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)，用事實(shí)說話，具體生動描寫動物的寫法。學(xué)習(xí)策略：以質(zhì)疑明確學(xué)習(xí)方向，以自讀自悟體會課文內(nèi)涵，以合作交流加深理解作者的語言風(fēng)格，加強(qiáng)語言實(shí)踐。四、教學(xué)過程【溫故知新】 1、聽寫詞語。 2、在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你還有什么收獲？【導(dǎo)學(xué)釋疑】以導(dǎo)定學(xué),順學(xué)而導(dǎo) 主問題：1、老舍對母雞的態(tài)度變化是怎樣的？為什么會發(fā)生這

3、樣的變化？從這種變化中你體會到什么？2、對比貓和母雞的寫作方法，看看有什么異同？學(xué)：認(rèn)真看，仔細(xì)想，我自學(xué)，我快樂！ 自主學(xué)習(xí)完成以上問題研：輕輕說，仔細(xì)聽，我研討，我進(jìn)步！ 合作探究小組內(nèi)互相交流自己的學(xué)習(xí)所得小組成員發(fā)言：展、練：大膽說，勇敢辯，我展示，我自信！ 集體交流感受作者對母雞的情感經(jīng)歷，體會母雞身上的高貴品質(zhì)。 鞏固提升-體會寫法 文章的內(nèi)容讓我們感動、震撼，作者的表達(dá)方法也獨(dú)具匠心，請同學(xué)們認(rèn)真讀文，看看作者在表達(dá)上有哪些特點(diǎn)，比一比誰的發(fā)現(xiàn)多。談自己發(fā)現(xiàn)的文章的表達(dá)特點(diǎn)（順學(xué)而導(dǎo)，能談多少是多少）檢測反饋總結(jié) 我學(xué)了這一課后有很多收獲 拓展延伸作業(yè)1、學(xué)了母雞一課，你想到了誰？2、小雞雛們有一個偉大的母親，我們每個人都有這樣一位偉大的母親，點(diǎn)滴之恩，當(dāng)涌泉相報，把你最想對媽媽說的話用一兩句話寫在書中的空白處，回家說給媽媽聽吧！知