淺談提高職教學(xué)生道德素質(zhì)修養(yǎng)的措施

1、淺談提高職教學(xué)生道德素質(zhì)修養(yǎng)的措施一、職教學(xué)生道德素質(zhì)現(xiàn)狀1. 心理的自卑感由于社會上對職業(yè)教育存在認(rèn)識上的偏差，中職生在社會上沒有良好的社會評價，往往使他們有低人一等的自卑心理。在進入職教學(xué)校以后，他們常擺出隨隨便便的心態(tài)，缺乏積極主動的進取動機。2. 自治能力差進入職教就讀以后，學(xué)生沒有中考時的升學(xué)壓力了，加上學(xué)校對學(xué)生的管理一般都相對松散，因此，一部分自制力不強，自我認(rèn)識不夠深刻，缺少自我規(guī)劃的學(xué)生就有意識、無意識地開始放縱自我。為此，逃課、外宿不歸、留戀游戲、沉迷于網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象屢屢發(fā)生。對學(xué)校、班級之事不聞不問，完全沒有集體和組織觀念。3. 辨別是非能力較差自從普通中專學(xué)制改革后，大部分中

2、職學(xué)生的年齡都在18歲以下，正處于思想上的叛逆期，通常情況下該階段的學(xué)生對生活中的是非辨別能力普遍較差，很多情況下往往是義氣用事或想當(dāng)然。4. 學(xué)習(xí)能力較低由于智力和非智力因素的影響，以及職業(yè)的初步定向，中職生對學(xué)習(xí)缺乏熱情。即使有學(xué)習(xí)愿望，也往往由于基礎(chǔ)薄弱，聽不懂，學(xué)不會，從主觀上輕視或厭煩理論課學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)上的阻力影響了他們學(xué)習(xí)技能的熱情和能力。二、提高職教學(xué)生道德素質(zhì)的措施1、加強思想政治教育政治教育是以政治思想為內(nèi)容，培養(yǎng)政治方向、政治素質(zhì)的教育。加強政治教育就是要堅持以理想信念教育為核心，加強愛國主義教育、集體主義和社會主義教育，樹立遠(yuǎn)大的政治理想和堅定的政治信念。加強思想政治教育可

3、以幫助學(xué)生掌握科學(xué)的世界觀、人生觀，樹立遠(yuǎn)大的理想，為加強自我道德修養(yǎng)提供強大動力，增強提高自身道德素質(zhì)的自覺性；科學(xué)方法論能夠幫助學(xué)生對是非、善惡的判斷，提高道德認(rèn)識和判斷能力。2、加強心理健康教育目前中職生大多是獨生子女，隨著生理、心理發(fā)育和發(fā)展，以及競爭壓力的增大、社會閱歷的擴展及思維方式的變化，在學(xué)習(xí)、人際關(guān)系和自我意識等方面可能會遇到或產(chǎn)生各種心理問題，有些不及時解決，將會對學(xué)生的健康成長產(chǎn)生不良影響，嚴(yán)重的會使學(xué)生出現(xiàn)行為障礙或人格缺陷。存在一般心理問題的學(xué)生在一定的條件刺激下往往會外化為反社會的不良行為。通過心理健康教育增強學(xué)生調(diào)整自我，承受挫折和適應(yīng)環(huán)境的能力，防止和矯治心理問

4、題和心理疾病的發(fā)生，為學(xué)生道德素質(zhì)的形成創(chuàng)造了有利的前提條件。3、改進學(xué)校德育課教學(xué)改進中職學(xué)校德育課教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進行社會主義、愛國主義等思想政治教育，但更應(yīng)該反映社會生活現(xiàn)實，結(jié)合學(xué)生個人的發(fā)展境遇，結(jié)合我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化的偉大實踐，回答學(xué)生普遍關(guān)心的熱點問題。中職學(xué)校要針對生源的實際情況突出對學(xué)生的社會化教育。因此，國家應(yīng)該在教育方針、教學(xué)大綱指導(dǎo)下，提倡各個學(xué)校根據(jù)本地區(qū)、本學(xué)校、本專業(yè)以及學(xué)生的實際境況編寫道德教育的校本教材，使教學(xué)內(nèi)容既具有指導(dǎo)性，又具有針對性和生動性。改進德育課教學(xué)方法學(xué)校德育課必須改變過去知識傳授式的教育方法，主要是應(yīng)通過榜樣示范、實際鍛煉、陶冶教育、

5、品德評價的方式來豐富學(xué)生道德認(rèn)識，強化道德情感，增強道德意志，最終實現(xiàn)道德行為。要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體的積極作用，讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中來，采用案例法、討論式、課題研究式等方法，鼓勵學(xué)生各抒己見，引導(dǎo)他們通過自己的道德實踐得出正確的結(jié)論，從而將教育內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的認(rèn)識與意志。4、加強法制教育加強法制教育，能使人從趨利避害的價值選擇中確定自己的行為取向。道德是高尚的人生追求，法律則是合格社會成員的必要條件。如果把自己的快樂建立在別人的痛苦之上，不誠實守信，損人利己，往往就要承擔(dān)法律責(zé)任。法律作為以國家強制力為后盾的行為規(guī)范，具有道德所不能的剛性，不論社會成員是否愿意都必須遵守，不得違反，可以

6、說遵紀(jì)守法是形成良好道德素質(zhì)的保證。所以在提高中職生道德素質(zhì)過程中必須要重視法制教育，增強法制教育的實效性。中職學(xué)校要以教育部統(tǒng)編法律基礎(chǔ)知識教材為主，重點進行相關(guān)法律的學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，預(yù)防犯罪，增強道德修養(yǎng)的自覺性。5、提高教育者的道德素質(zhì)在教學(xué)關(guān)系中，教師總處于主導(dǎo)地位，因而教師的道德評價對學(xué)生的道德發(fā)展起著關(guān)鍵的作用。教師恰當(dāng)?shù)牡赖略u價會與學(xué)生的自我評價產(chǎn)生共鳴，起到方向指引的作用。教育者必須與時俱進，擯棄不合時宜的道德觀念，一定要在思想政治、道德品質(zhì)、學(xué)識學(xué)風(fēng)上，以身作則、自覺率先垂范，這樣才能真正為人師表。6、參加道德實踐活動加強班集體建設(shè)，搭建思想道德教育的載體班集體是學(xué)校的基層組

7、織，也是學(xué)生最基本的道德實踐場所。好的班集體才能造就好的學(xué)生，好的班集體才能為學(xué)生的充分發(fā)展創(chuàng)造更多的機會。樹立良好的班風(fēng)，有利于開展批評與自我批評、抑惡揚善、促人奮進、抵制不良風(fēng)氣的干擾。這樣的班集體能渲染道德情感，訓(xùn)練道德意志，有利于道德素質(zhì)的養(yǎng)成。開展校園文化活動，寓教育于豐富多彩的集體活動之中中職生的認(rèn)知特點，使得他們對周圍的環(huán)境有更多的依賴，學(xué)校不能把他們禁錮于教室中，而應(yīng)該開展諸如藝術(shù)健身、文學(xué)講座、文體活動、心理咨詢等活動，將更多的學(xué)生吸引到學(xué)校有組織、有目的的活動中來，讓健康的活動占領(lǐng)他們的業(yè)余時間，讓健康的思想影響學(xué)生，從而達到教育目的。組織青年志愿者，參加社會公益性活動通過社會實踐活動，使學(xué)生對道德尤其是社會公德有了更多的感性認(rèn)識，能鍛煉道德意志，增強社會責(zé)任感，從而增強提高自身道德修養(yǎng)的自覺性。下廠參觀實習(xí)，增強對職業(yè)活動的感性認(rèn)識，提高對職業(yè)道德的認(rèn)識中職教育是技術(shù)技能教育，在教學(xué)計劃中都有下廠參觀實習(xí)的安排。其不僅有利于學(xué)生對技能的熟練掌握，而且通