關(guān)于加強(qiáng)高中音樂鑒賞互動(dòng)教學(xué)的措施探討

1、關(guān)于加強(qiáng)高中音樂鑒賞互動(dòng)教學(xué)的措施討論音樂教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)來說有著不容無視的作用，不僅可以更好地幫助學(xué)生進(jìn)展大腦開發(fā)，還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展人生價(jià)值觀的梳理，有效實(shí)現(xiàn)個(gè)人情操的熏陶。而音樂鑒賞作為音樂教育中開展的獨(dú)特的審美教育活動(dòng)，是音樂教育中的重要組成部分，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)散性思維、想象力與創(chuàng)造力的培養(yǎng)，是我國(guó)教育中大力推行德、智、體、美素質(zhì)教育的堅(jiān)實(shí)根底，更是我國(guó)應(yīng)試教育改革朝素質(zhì)教育開展的重要途徑。但是在過去的高中音樂鑒賞教育中，教學(xué)過于注重課程預(yù)設(shè)的重要性，整體呈現(xiàn)封閉的狀態(tài)，課堂教學(xué)氣氛沉悶呆板，流于程式化，師生之間的互動(dòng)少之又少，互動(dòng)教學(xué)難以有效開展。那么在高中音樂鑒賞課上怎樣開展互動(dòng)教學(xué)

2、？一、結(jié)合學(xué)生興趣開展多樣化選材，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)音樂鑒賞課所用的教材和上其他音樂課時(shí)的教材都是一樣的，這在很大程度上局限了音樂鑒賞課的開展，要想實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化，必然需要對(duì)現(xiàn)有的教材進(jìn)展優(yōu)化。教師需要在把握教學(xué)大綱的根底上將目前已有的教材看懂、看透，充分借助網(wǎng)絡(luò)、參考資料等多種渠道選擇適宜的教學(xué)資源對(duì)現(xiàn)有的教材進(jìn)展恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，更科學(xué)合理地進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)，安排好教學(xué)內(nèi)容。在進(jìn)展教學(xué)內(nèi)容的增加過程中要充分考慮學(xué)生的興趣點(diǎn)，可以考慮選用一些流行歌曲來豐富教學(xué)內(nèi)容。比方曾經(jīng)很流行的?相信自己?隱形的翅膀?等，在今天都很受青少年學(xué)生的喜歡，歌曲的歌詞整體上也很具有教育意義，完全適宜引入課堂鑒賞中去。通過這種方式

3、來豐富教學(xué)內(nèi)容的多樣性，在現(xiàn)有教材的根底上進(jìn)展拓展與拔高，不僅可以激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，更深化地參與到課堂教學(xué)中去，還可以拓展學(xué)生的鑒賞視野，有效拉近學(xué)生與教師之間的關(guān)系。需要注意的是，音樂鑒賞最終還是需要圍繞教材開展，教師需要充分運(yùn)用教材開展教學(xué)，靈敏選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式來對(duì)學(xué)生進(jìn)展啟迪與引導(dǎo)，有效開展師生互動(dòng)，完成教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)。二、轉(zhuǎn)變教育觀念，構(gòu)建新型師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)教學(xué)并不是教師一個(gè)人的行為，它是發(fā)生在教師與學(xué)生之間的活動(dòng)，需要雙方共同參與才能獲得效果，因此，要想實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，就需要教師想方法協(xié)調(diào)好師生之間的關(guān)系。假設(shè)師生之間關(guān)系不和諧，互相之間沒有進(jìn)展有效的情感交流，很難有效

4、開展詳細(xì)的音樂教學(xué)活動(dòng)。教師需要改變過去將教師高高擺在講壇上的傳統(tǒng)理念，尊重學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生，積極營(yíng)造平等和諧的師生關(guān)系，把自己當(dāng)成學(xué)生的朋友，把學(xué)生放在和自己平等的位置，改變過去傳統(tǒng)意義上的師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生更好地主動(dòng)參與課堂教學(xué)，在參與中感受到成功的喜悅。只有當(dāng)教師與學(xué)生處于同一地位，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的交流，學(xué)生才會(huì)接納教師，向教師敞開心扉。教師也才能從學(xué)生處獲得真實(shí)有效的反響，真正理解學(xué)生的實(shí)際需求，有針對(duì)性地進(jìn)展教學(xué)優(yōu)化，找到學(xué)生的需求點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)有效互動(dòng)。三、以豐富多樣的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)1.利用音樂的直觀形象，創(chuàng)設(shè)情境音樂是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，在鑒賞過程中可以直接感受到音樂

5、所蘊(yùn)含的情感變化，在教學(xué)中，教師可以根據(jù)詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容借助圖片、視頻、音樂等方式進(jìn)展情景創(chuàng)立，組織學(xué)生進(jìn)展課堂即時(shí)表演等教學(xué)理論活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)立交流的環(huán)境與時(shí)機(jī)，有效淡化學(xué)生的個(gè)人意識(shí)，更好地參與到課堂教學(xué)，積極與教師、同學(xué)進(jìn)展交流。2.巧設(shè)提問，進(jìn)步師生互動(dòng)頻率提問是課堂教學(xué)中最常用的互動(dòng)交流形式，不僅可以推動(dòng)教學(xué)的有序開展，還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展考慮。教師需要充分利用提問的形式來開展互動(dòng)教學(xué)，根據(jù)詳細(xì)的教x目的開展提問，增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與程度，提升師生之間的互動(dòng)頻率。3.利用小組學(xué)習(xí)形式，構(gòu)建新型師生關(guān)系通過將班級(jí)中學(xué)生按照一定的標(biāo)準(zhǔn)合理地完成分組，在這個(gè)過程中，教師也可以參與其中，在小組中發(fā)

6、揮個(gè)人引導(dǎo)作用，鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)展交流，即時(shí)觀察小組中成員的表現(xiàn)，及時(shí)給予評(píng)價(jià)，最大限度地引導(dǎo)學(xué)生參與進(jìn)來。在小組合作教學(xué)中，通過師生之間合作的新型關(guān)系創(chuàng)立，可以有效加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)。比方在鑒賞歐洲民間音樂的過程中，可以在教師簡(jiǎn)要的說明之后讓學(xué)生分組進(jìn)展資料搜集，根據(jù)搜集到的資料進(jìn)展小組分享，教師作為小組成員參與其中，最后進(jìn)展總結(jié)性發(fā)言，學(xué)生得到了足夠的學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，教學(xué)效果也更好。四、教師要不斷地進(jìn)展學(xué)習(xí)教師自身素質(zhì)直接影響教學(xué)效果。肩負(fù)著教書育人重任的教師要不斷開展自主學(xué)習(xí)，做好個(gè)人知識(shí)儲(chǔ)藏。在目前開展的新課程改革中，要求采用多元化的教學(xué)形式，將音樂文化教學(xué)與教材教學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起，這對(duì)教師

7、現(xiàn)有的知識(shí)構(gòu)造來說，是一種前所未有的挑戰(zhàn)。音樂教師要想適應(yīng)不斷改革的教育形勢(shì)，必需要積極開展學(xué)習(xí)，做好知識(shí)積累，修煉好內(nèi)功，只有在這個(gè)根底上才可以教好學(xué)生，培養(yǎng)出青出于藍(lán)勝于藍(lán)的學(xué)生。比方在針對(duì)經(jīng)典的音樂著作進(jìn)展講解之前，教師不僅需要熟悉作品所代表的意義與詳細(xì)內(nèi)容，還要對(duì)與這部作品相關(guān)聯(lián)的知識(shí)爛熟于心，心中有一本賬，具備完好的知識(shí)構(gòu)造，才可以更好地去教導(dǎo)學(xué)生，井然有序地將知識(shí)傳授給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)人音樂素質(zhì)的提升。五、擅長(zhǎng)把握學(xué)生的內(nèi)心活動(dòng)人的行為直承受到心理活動(dòng)的影響，對(duì)音樂教學(xué)來說，學(xué)生的心理活動(dòng)對(duì)教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)與教學(xué)效率都有著不可分割的關(guān)系。高中階段的學(xué)生，無論是對(duì)自我的認(rèn)知還是自律才能

8、都開展到一定程度，邏輯思維才能得到明顯提升，具備一定的想象力，但是思想整體上仍然處于不成熟的狀態(tài)，詳細(xì)表現(xiàn)出來的行為和思想都有一定的幼稚性。教師要對(duì)高中生的這種介于成熟與不成熟之間的心理特征有充分的認(rèn)識(shí)，積極進(jìn)展引導(dǎo)，在互動(dòng)中開展合作教學(xué)。如今很多高中生都存在追星現(xiàn)象，流行音樂備受歡迎，高中音樂鑒賞課還需要肩負(fù)起激發(fā)學(xué)生對(duì)中華民族音樂以及古典音樂的興趣與熱愛的重任。教師必需要掌握學(xué)生上課的內(nèi)心動(dòng)態(tài)，只有在這個(gè)根底上才可以有效地判斷學(xué)生的行為，更有針對(duì)性地制定有效的教學(xué)方法。在備課過程中，也可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況有選擇性地插入學(xué)生感興趣的流行音樂等，平衡教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生更好地吸引到課堂教學(xué)中去。根據(jù)新課程改革的要求，結(jié)合高中音樂課程教學(xué)目的的詳細(xì)標(biāo)準(zhǔn)，音樂鑒賞教學(xué)已經(jīng)不是過去音樂課上強(qiáng)調(diào)的教師的教與學(xué)生的學(xué)那種一刀切的簡(jiǎn)單過程，它更強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生的合作教學(xué)，在有效合作的根底上共同來解決教學(xué)問題，是一個(gè)合作探究的愉快過程。要