Scratch教學(xué)1[1]

1、SCRATCH 編程教學(xué)過去，很多教程里總是喜歡拿方形、圓形等來幫助我們理解高深的對象、實例等等編程理論。 但總是越說越讓人糊涂?，F(xiàn)在，Scratch出現(xiàn)了, 一切都將不同！編程從此將會和搭樂高積木一樣 簡單！Scratch由麻省理工學(xué)院的 Dr. Mitchel Resnich 和他的“終身幼兒園（MIT's Lifelong Kindergarten research group ”研究組成員共同完成。Scratch的設(shè)計靈感來源于教小朋友們編程時遇到的種種 困難（Scratch適用于一一8歲以上兒童）。它的名稱來源 于DJ混錄唱片的技術(shù)。（#大概是覺得DJ混唱片、搭樂高積木，用S

2、cratch編程某種程度很相似。）Scratch現(xiàn)已提供基于 Windows以及MAC版的下載，Linux版的也正在研發(fā)當(dāng)中。編程界面分 為操作符、變量、代碼、圖片、聲音、程序等部分。編程命令按照動作、感覺等形象的進行分類， 并且這些編程命令均可支持拖拽。成套的邏輯語句利用突出或特殊形狀等形式來輔助編程。例如： "IF.THENELSE”是一個黃色的呈“ E”狀的圖形塊，其中有一個菱形的洞供填寫條件，在“E”的三橫中間可以加上不同的操作。編程過程中，用戶可以添加來自本地或者Web的圖片和聲音，當(dāng)然，添加的方式一樣是拖拽。Scratch可將項目文件存為本地的“ .sb" （#

3、暈，看來果然是sb都會用的東西）文件格式，并 通過一個按鈕將其上傳到 Scratch主頁上。其它用戶借此可對該項目進行評論。止匕外，也可從Scratch 網(wǎng)站上下載一個叫做“ .SB file direct'白J Java applet借其可將Scratch項目植入任一站點。Scratch是軟件基礎(chǔ)教學(xué)的一次革命。讓那些厭煩編程的人眼前一亮。Scratch使編程容易上手、 充滿樂趣，但卻不失編寫復(fù)雜應(yīng)用程序的能力。帶上家里的老少，一起體驗一把編程的樂趣吧！ ！2、認(rèn)識scratch的界面首先我們一起來熟悉一下這個軟件的界面。師：請你們觀察，猜一猜scratch界面有些什么窗口？生：師：

4、鼠標(biāo)指著界面，告訴學(xué)生：命令模塊、腳本編寫、作品執(zhí)行、新增角色。3、探究scratch軟件師：這個軟件有什么作用？可以實現(xiàn)什么？請學(xué)生看scratch入門導(dǎo)弓卜，在D盤中打開“Scratch門導(dǎo)引"，自己看一看，能看懂多少？生：學(xué)習(xí)閱讀師：自己看著教程，試著做一做，能讓小貓動起來、轉(zhuǎn)起來、叫起來嗎。生：師：經(jīng)過同學(xué)們的嘗試探究，我們可以發(fā)現(xiàn)用 Scratch創(chuàng)作，大家只需要把不同的命令模塊拖到腳本窗口堆積，再去點綠色的旗子，程序就能在右邊的窗口運行了，就這么簡單。教學(xué)目標(biāo)1、模范范例1,初步嘗試scratch軟件中“繪制新角色”來創(chuàng)建角色。2、模仿范例1,初步嘗試scratch軟件中

5、角色的造型的添加。3、模仿范例1,模仿范例中的角色（圖一和圖二）的腳本的編寫。4、理解外觀模塊中下一個造型切換到造型造型2的不同用法cotumel用摭到造型帶點由cctume2重篁執(zhí)行J下一個造型教學(xué)課時:1課時學(xué)生：5年級教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣師：在scratch軟件里打開范例1,請同學(xué)們看，秋千蕩了起來，蹺蹺板翹了起來，我們的校園也 有很多娛樂器材，回憶一下，把你最喜歡的校園一角也來做一個動畫片。二、自主學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)請同學(xué)打開例子中的第一例子，對著例子看，根據(jù)老師提供的學(xué)習(xí)步驟去想：1、這個動畫場景里有幾個角色？探究一下這些角色是如何導(dǎo)入的？2、思考這個動畫場景中每個角色有幾個

6、造型？如何導(dǎo)入不同的造型？3、仔細(xì)觀察每個角色的腳本，用鼠標(biāo)點擊腳本，看角色有什么變化？想一想腳本是如何在控制角 色的。4、腳本中模塊有不同的顏色，嘗試如何把這些不同顏色的模塊堆積起來。、完成作品，教師巡視指導(dǎo)保存提交。四、師生共同小結(jié)，構(gòu)建知識（先學(xué)后教）看了大家在創(chuàng)作的過程中，有的同學(xué)是用“繪制新角色”的方法設(shè)計角色， 也有的同學(xué)是用“從文件中選擇新角色”的方法添加角色；每個角色都增加了不同的造型；大家應(yīng)用以下兩個腳本控制角色動起來了，請問：兩個程式有什么不同?下一個造型切低劍造型造型2造型可以任意選擇，可以跳躍的切換造型依次切換四、欣賞作品，交流學(xué)習(xí)請1到2位學(xué)生，說一說創(chuàng)作過程課后反思

7、:這節(jié)課，我采用的是先學(xué)后教，我沒有做任何的解釋，把學(xué)習(xí)的步驟用大屏幕展示，完全是學(xué)生自己先學(xué)著做，課堂上我觀察到， 有一部分學(xué)生，關(guān)注的是打開每一個例子逐一看， 找有興趣的作品欣賞；一部分學(xué)生是按老師的要求，打開范例學(xué)著做。有的是在范例的基礎(chǔ)上，修改角色，如,在秋千上加小人或動物；在翹翹板上加人物等；也有的在繪制角色。最后，學(xué)生的作品中，多數(shù)是 在范例上修改完成自己的創(chuàng)作我發(fā)現(xiàn)：學(xué)生繪畫的基礎(chǔ)有差異，繪制的角色不太美和精致；時間不夠，角色的繪制上花了很多時間。全班有3分之2的學(xué)生上交了的不同層次的作品。我發(fā)現(xiàn)：有的學(xué)生模范范例，提前使用了其他模塊在控制角色。學(xué)生的作品精選范本第3課機器人跳舞

8、教學(xué)目標(biāo)1、模仿范例2,初步嘗試scratch軟件中“從文件夾中選擇新角色”來新增角色。2、模仿范例2,初步嘗試scratch軟件中聲音的導(dǎo)入和給背景設(shè)計音樂腳本。3、學(xué)習(xí)范例2,能看懂并理解以下（圖一和圖二）的腳本。3、模仿范例2,自己設(shè)計一個作品。時釗m締就反彈將顏色糅效增加信 被點擊4、學(xué)習(xí)范例2,重點理解播的聲音lirecracK醇卿口 |苴到唇酸完畢將超特效增加用模塊的作用教學(xué)課時：1課時學(xué)生：5年級教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣老師打開例子，今天我們學(xué)習(xí)新的例子，請同學(xué)們看，機器人在音樂的伴奏下激情地跳起舞了, 你想自己也來設(shè)計一個生趣有音樂的作品嗎？下面我們就開始學(xué)習(xí)吧！j H

9、力士M甘享貼 1 Robot Dance Sc i at ch.於MEM由隼仃KF 口 (£)博健舞通Q 0二、模仿學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)1、請同學(xué)打開例子，對照例子看，動畫故事里有幾個角色？如何新增這些角色？2、思考每個角色有幾個造型？如何導(dǎo)入不同的造型？3、仔細(xì)觀察每個角色的腳本，與我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的腳本用到什么不同的模塊.4、鼠標(biāo)點擊腳本，看一看顯示區(qū)中角色是如何變化的，想一想腳本是怎樣在控制角色的，不同顏色的模板起著什么作用，多嘗試幾次，理解模塊的用法。5、完成作品后保存提交。三、學(xué)生設(shè)計創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)在創(chuàng)作中學(xué)生遇到的各種設(shè)計問題，教師把它展示出來，請同學(xué)們觀察并解決，倡導(dǎo)學(xué)生之

10、間 互相學(xué)習(xí)。無法解決的老師再給予指導(dǎo)。四、欣賞作品，交流學(xué)習(xí)請1到2位學(xué)生，說一說設(shè)計思想和故事情境。五、師生共同小結(jié)，構(gòu)建知識通過今天我們學(xué)習(xí)的例子，知道如何控制角色的移動；通過給角色設(shè)置特效，使角色變得有活力和生命。我播的聲音力出二向c但也也J直到貓散完畢們還知道了一個作品中用同一個音樂時，可以用的模塊給背景設(shè)計音樂腳本。同時，嘗試了聲音是如何導(dǎo)入的。我們用到的以下兩個腳本控制我們的角色。堅持下去，日積月累，我相信大家一定會成為 scratch設(shè)計高手。課后反思:后，角在第2個例子的學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生提出的問題有：最多的是使用 色倒立；其次是如何使聲音的重復(fù)播放；在教學(xué)過程中，我是

11、這樣處理的：請遇到問題的學(xué)生說, 再請同學(xué)能助解決，這樣的學(xué)習(xí)效果很好還有學(xué)生提出：讓角色移動慢點，怎么辦？在教學(xué)中我是這樣處理的：我讓學(xué)生探究控制角色移動速度的解決方案。讓學(xué)生嘗試修改中的參數(shù)，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)解決問題的方法。這節(jié)課，學(xué)生的想象豐富多了，點評作品是隨學(xué)生完成的快慢進行的。這樣可以互相啟發(fā)。課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生故事的內(nèi)容缺乏， 還需要啟發(fā)學(xué)生去挖掘健康的有趣的有一定思想內(nèi)涵的貼近學(xué)生生活的創(chuàng)作素材。我準(zhǔn)備在下節(jié)課給學(xué)生時間到scratch網(wǎng)站上去學(xué)習(xí)，看一看其他小朋友的作品，啟發(fā)自己的創(chuàng)作思維，拓寬學(xué)生的創(chuàng)作空間。課堂上，有的學(xué)生作品有很你好的創(chuàng)意， 但時間不夠，沒有完成，我對這類問

12、題是采取讓學(xué)生先提交，下節(jié)課在繼續(xù)修改，或利用課余時間去完成。學(xué)生作品 iii|i I WKIf* Sr r Ml *' h第5課明明的思考教學(xué)目標(biāo)1、能用思考EOI6秒模塊表達角色心里想說的內(nèi)容。2、嘗試用鏈去蹩注的第9項模模塊中.新舞二個鏈逅來存放角色思考的用問題。3、能用模塊插入到模塊方形白色框中，實現(xiàn)角色隨機思考多條目的內(nèi)容教學(xué)課時:1課時學(xué)生：5年級教學(xué)過程:、將故事，創(chuàng)設(shè)情景老師打開文件夾“Animation " 2Hg “Ideas ”例子，說：開學(xué)了，信息技術(shù)課堂上，老師給我們介紹了一個新課程，明明想我用這個scratch軟件能做些什么？下課后，他在校園里走一

13、會,想一下，來回走著思考許多問題，如“玩游戲”、“到網(wǎng)上去了解” “友” “畫” “事” “樂”法、模仿學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn) 1、請同學(xué)打開文件夾“ Animation "2并第'Ideas ”例子，看一看想一想。1）觀察顏色，找一找腳本中出現(xiàn)哪些新的模塊？2）思考嘗試模塊中明明思考的一串內(nèi)容是如何添加的？3）思考范例中如何用腳本實現(xiàn)明明走一會，思考一個問題，來回走著思考許多問題的情景。3）把自己遇到的問題提出來，大家共同解決。三、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)在指導(dǎo)過程中，發(fā)現(xiàn)是新問題，請同學(xué)提出，請同學(xué)解決；發(fā)現(xiàn)是個別沒有掌握好的舊問題,個別指導(dǎo)；四、分享作品，互相學(xué)習(xí)1、將自己的作品

14、用FTP上傳一次。2、將自己的作品丟在scratch網(wǎng)站上的自己的空間。五、我們的收獲請大家回憶一下，在今天的創(chuàng)作中，你又學(xué)到了哪些新的模塊？會用思考國利模塊表達角色心里想說的內(nèi)容了嗎？會用模塊中邈建;現(xiàn)遐來存放角色思考的一串問題了嗎,同時,靜表想法的第騎模塊中，實現(xiàn)角色隨機思考多個條目內(nèi)容嗎你還有哪些問題沒有弄清楚？課后可以繼續(xù)去探究，把你發(fā)現(xiàn)的新內(nèi)容介紹給大家請欣賞老師模仿例子的作品第6課一起玩蹦床教學(xué)目標(biāo)1、能用1秒內(nèi)，平滑移勤到冀96模塊實現(xiàn)角色的在指定時間內(nèi)平滑移動到指定的位置。2、能用模塊選擇箭頭下的內(nèi)容控制角色的開始。4、能理解將磷到模塊作為條件插入到模塊中，控制角色滿足條件后再

15、去完成某些事件教學(xué)課時：1 課時學(xué)生： 5 年級教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景記得我兒子小時候一上床就喜歡蹦，他說：蹦起來得的感覺特別有意思；長大了，一到游樂場或公園里就去玩蹦床，他說：通過自己的努力蹦得老高老高，可找到飛翔的感覺；我想同學(xué)們也一定有同樣的感受吧！今天我們就把自己蹦床的體驗做一個有趣的情景，看誰最精彩。如何來實現(xiàn)我們的愿望了，我們還是從模仿例子開始吧！老師打開文件夾“ Anim3ation個“ trampoline 例子，全班同學(xué)一起欣賞?！倍?、師生共同探究學(xué)習(xí)1、請同學(xué)打開文件夾“ Animation "2時第'trampoline例子，看一看，發(fā)現(xiàn)角色的

16、腳本比 以前的多了，怎么學(xué)？不著急。請同學(xué)從一個個的“積木”開始學(xué)習(xí)這個例子。2、在Scratch中，我們把像形狀的模塊開始的腳本，叫一個“積木一個角色有時需要很多“積木”堆起來， 我們就從一個個的“積木”分析點擊嘗試， 看一看腳本控 制角色能完成什么?3、提醒大家：打開一個新例子的腳本，一定要注意模塊的顏色，看一看哪些是陌生的模塊精選范本4、提出在學(xué)習(xí)過程不能理解的三、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)重點指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)以下腳本。啟發(fā)學(xué)生：不妨嘗試某一個“積木”的設(shè)計思想，去創(chuàng)作自己的故事 請學(xué)生欣賞他人的作品，他們就是利用了其中某一個“積木”設(shè)計思想來完成的 101Murn.H癡rn小 H .為文件瀛嚼

17、分亨希勒1 fUfaiA jd you :F.in;j :司lwN44教學(xué)目標(biāo)1、能理解在©到間隨機選一 T粼2、能理解和用模塊和在刮間隨機透一個數(shù)，=0第7課歡快的魚兒模塊可以產(chǎn)生指定區(qū)間的隨機數(shù)在。到間隨機選一 T數(shù)模塊搭建一個條件模塊，并將該模塊插入到模塊尖型孔中，控制角色滿足隨機數(shù)等于1這個條件后再去完成部件內(nèi)部的腳本塊精選范本3、會用“當(dāng)前角色”信息中，拖動縮略圖中藍色的線,改變角色在移動時面向的方向，設(shè)置角色的初始狀態(tài)。4、能用移至最上層模塊和模塊，控制角色隱藏在其他角色的下面教學(xué)課時：1課時學(xué)生：5年級教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景魚兒，在海洋里自由地遨游；在池塘里歡

18、快地暢游；在小溪邊輕快地穿梭；在魚缸里悠閑地游動；魚兒們是多么的自由歡快，老師打開文件夾“Animation個'母Aquarium ”例子，同學(xué)可以看一看scratch中這個例子。回憶一下，自己曾經(jīng)看到過的影響最深的一個歡快魚兒的畫面，自己創(chuàng)作一個的動畫。二、共同學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)1、請同學(xué)也打開文件夾“ Animation "6時第'Aquarium ”例子，看一看，在學(xué)習(xí)過程中思考 以下腳本：1）如何搭建魚兒游動的腳本？回憶控制機器人跳舞用過的腳步。2）讓魚兒自由游動，如何控制魚兒在不同位置來回游動?啟發(fā)學(xué)生：嘗試用另一種腳本，可以實現(xiàn)嗎?3）看一看水母與其他的魚游動

19、有什么不同？在當(dāng)前角色信息處調(diào)整角色的初始狀態(tài)。4）魚兒在水草中穿梭是如何實現(xiàn)的?層模塊的應(yīng)用scratch 與 21 世紀(jì)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)Scratch是一個程序開發(fā)環(huán)境，能夠幫助培養(yǎng)21世紀(jì)應(yīng)該具備的學(xué)習(xí)能力。在關(guān)于 21世紀(jì)應(yīng)該具備的學(xué)習(xí)能力當(dāng)中被定義了 9 種類型的能力，分別列入3 個關(guān)鍵區(qū)域。一、信息處理和交流的能力? 信息和媒體的讀寫能力通過建立Scratch項目，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)選擇、創(chuàng)造、管理多種格式的媒體，包括文本、圖片、動畫以及視音頻資料。 學(xué)生獲得了創(chuàng)作媒體的經(jīng)驗， 他們通過分析在他們周圍的各種信息， 提高了洞 察力和甄別力。? 交流的能力當(dāng)今社會對高效率的交流能力的要求已經(jīng)超

20、過了對讀寫能力的要求。Scratch在使用中要求學(xué)生必須能夠挑選、處理、集成大量的信息資料，才能表達他們的創(chuàng)作意圖。二、思考和問題解決的能力? 批判性思維和系統(tǒng)思考的能力當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)Scratch的過程當(dāng)中，能夠處于一種批判性思維和系統(tǒng)思考的狀態(tài)中，為了完成項目，學(xué)生必須注意協(xié)調(diào)和控制程序當(dāng)中的各種造型的相互作用，程序的交互作用能夠給學(xué)生建立程序基本原理的直接體驗。? 問題的識別、提出及解決能力Scratch用一種非常有意義的設(shè)計理念去支持問題的發(fā)現(xiàn)和解決。創(chuàng)建一個Scratch項目要求首先有一個初步的設(shè)想，然后如何通過Scratch的模塊一步一步地去實現(xiàn)。Scratch被設(shè)計的非常容易修改，

21、學(xué)生能夠動態(tài)地改變每片代碼，然后立即看到結(jié)果。通過這個過程，能夠讓學(xué)生在不斷地提出、解決問題的交互試驗過程中獲得收獲。? 創(chuàng)造力和求知欲Scratch 鼓勵創(chuàng)造性思維，在今天這個快速變化的時代，創(chuàng)造性思維越來越重要。Scratch要求學(xué)生不斷地尋找新方法去處理各種未期的難題，而不是僅僅教給他們?nèi)绾谓鉀Q既定的問題， 不斷地通過提高解決問題的能力來處理他們未來人生當(dāng)中不斷遇到的新問題。三、人際關(guān)系和合作的能力? 人際關(guān)系處理和合作能力因為Scratch程序是搭積木方式，所以程序的代碼更容易閱讀，也比其他程序更容易分享?？梢暬膶ο蠛湍K代碼支持合作，確保學(xué)生能夠一同建設(shè)項目和交換代碼。? 自我導(dǎo)向

22、能力提出一個創(chuàng)作構(gòu)想， 然后一步一步地用程序?qū)崿F(xiàn)， 需要毅力和練習(xí)。 當(dāng)學(xué)生在實現(xiàn)一個創(chuàng)作構(gòu)思的過程中他們找到了個人的意義， 他們的自我創(chuàng)作意圖使他們能夠應(yīng)對編程過程當(dāng)中的挑戰(zhàn)和困難。? 責(zé)任心和適應(yīng)能力當(dāng)學(xué)生創(chuàng)建Scratch工作項目的時候，他們首先要在腦海中有一個虛擬的使用人，需要學(xué)生去考慮別人與他們的作品如何反應(yīng)和互動，因為Scratch非常容易修改，所以學(xué)生能夠根據(jù)其他人的意見及時修改他們的作品。?社會責(zé)任感因為scratch程序非常容易共享，學(xué)生們可以在交互的環(huán)境里討論各種重要的議題，以及互聯(lián)網(wǎng) 上的Scratch社區(qū)。第8課胖胖吞吃魚教學(xué)目標(biāo):1、能用發(fā)送廣播廣播got-me模塊和

23、接受廣播模塊控制不同角色之間的交互。2、能用莫塊和到 i的距離模塊搭建一個到鼠標(biāo)指針的距寓p10條件模塊，并將該模塊插如果就重復(fù)執(zhí)行入到模塊尖型孔中，控制角色的距離離鼠標(biāo)的距離大于10就重復(fù)執(zhí)行模塊內(nèi)部的腳本塊，直到角色的距離小于或等于10就停止腳本。3、能用藪色碰到了顏生 ？條件模塊在角色中取色，并插入到模塊中，實現(xiàn)一種顏色碰到另一種顏色后，再執(zhí)行部件內(nèi)部的模塊教學(xué)課時：1課時學(xué)生：5年級 教學(xué)過程:一、講故事，創(chuàng)設(shè)情景老師打開 "Games”文件夾中第3個"FishChomp ”例子，說：在這奇妙的海底世界里，活潑歡快的小魚來回游動著，他們是一群弱小的群體，常常被大魚吃

24、掉，看！ 一只胖胖吞吃魚跟隨著鼠標(biāo)正在追尋小魚，趁機吃掉 他們。同學(xué)一定都玩過像這樣類似的游戲，今天我們也來模仿這個例子，創(chuàng)作一個小游戲，比如：貓抓老鼠、老 鷹抓小雞。二、師生共同學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)同學(xué)們打開 “Games”文件夾中第3個“ FishChomp ”例子，看一看，學(xué)習(xí)腳本時，分塊雙擊腳本嘗試角色 發(fā)生了什么，從而理解模塊起的作用。學(xué)習(xí)完后，你是如何理解的，請同學(xué)們說一說腳本的意思。1、找出胖胖魚跟隨鼠標(biāo)游動的腳本。1）理解:切頓到推型aiien-mcuth3模塊的意思。并理解：如果鼠標(biāo)指針離角色的距離大于10就去重復(fù)執(zhí)行部件內(nèi)部的腳本塊，直到條件為假（鼠標(biāo)指針離角色的距離小于或等于1

25、0）就停止該部件。2）請同學(xué)比較模塊和前面學(xué)過的模塊，看看，有什么不同?2、胖胖魚遇到小魚，是通過什么交互模塊來接受廣播信號的？接收到廣播后胖胖魚發(fā)生了什么?3、小魚的腳本中，說一說控制小魚歡快游動的腳本塊是哪些？4、小魚遇到胖胖魚，是通過什么模塊來完成的？遇到胖胖魚后，小魚通過什么交互模塊來發(fā)出廣播信號的？小 魚廣播信號后，做了些什么？第9課攔球教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)范例，能理解和運用模塊，控制角色改變方向（角色反方向）面向K勖-方后方向2、學(xué)習(xí)范例，能理解和運用模塊，控制角色直到碰到指定的顏色才繼續(xù)執(zhí)行后面的腳本3、學(xué)習(xí)范例，能理解和運用將x坐標(biāo)設(shè)定為鼠標(biāo)的座標(biāo)模塊，控制角色的X坐標(biāo)為鼠標(biāo)光標(biāo)的

26、X坐標(biāo)，實現(xiàn)角色隨鼠標(biāo)移動。教學(xué)課時:1課時學(xué)生：5年級教學(xué)過程：一、談話創(chuàng)設(shè)情景同學(xué)們最喜歡玩游戲，可是你們想不想自己來編游戲呢？Scratch中有很多游戲例子，請看：老 師打開“ Games”文件夾中第4個“ Pong”例子，一個藍色小球從上往下移動，底部有一根黑色小木條隨鼠標(biāo)移動攔截小球，攔截失敗小球?qū)⒙涞郊t色區(qū)域，游戲結(jié)束。這個游戲很簡單，今天我們來模仿這個例子，自己來編游戲玩一玩。、范例研習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)同學(xué)們打開 “Games”文件夾中第4個“ Pong”例子，自學(xué)腳本，學(xué)習(xí)完后，你是如何理解 的，請同學(xué)們說一說腳本的意思。1、小球每次都是從一個固定的地方開始往下落，指出腳本中關(guān)鍵的模塊。幫助學(xué)生理解坐標(biāo)的 概念。近初遍軌即疆前都等待著模塊是直到遇到指定的顏色后，在執(zhí)行該模塊下面