職業(yè)園長課程題綱(共22頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上職業(yè)園長課程大綱： 第一章 學(xué)前教育政策與法規(guī)的落實2 第二章 幼兒園組織的經(jīng)營與管理5 第三章 嬰幼園管理平臺的組織優(yōu)化與建設(shè)7 第四章 幼兒園園長的專業(yè)發(fā)展9 第五章 幼兒園教師隊伍的培訓(xùn)與管理10 第六章 職業(yè)園長的職責(zé)與素養(yǎng)12 第七章 幼兒園的文化建設(shè)16 第八章 幼兒園家長和社區(qū)工作17 第九章 幼兒園應(yīng)急預(yù)案及危機處理19 （幼兒園安全管理與突發(fā)事件危機處理）第一章 學(xué)前教育政策與法規(guī)的落實第一講學(xué)前教育，包括兩個層面的內(nèi)容：一是學(xué)前教育事業(yè)如何規(guī)劃與發(fā)展；二是幼兒園如何辦好，讓每一名學(xué)前幼兒快樂健康成長。1、 歷史的回顧（P1） （一）認識上的原因：對

2、學(xué)前教育重要性的認識，有個逐步深化的過程 1.第一個時期（1950-1980年） 2.第二個時期（1980-2000年） 3.第三個時期（2000-2010年） （二）工作上的原因：面對新問題，不少地方政府未能采取有效應(yīng)對措施 1.社會轉(zhuǎn)型期出現(xiàn)的新問題 2.執(zhí)行國務(wù)院轉(zhuǎn)發(fā)的指導(dǎo)意見出現(xiàn)的問題 3.城鎮(zhèn)化進程加快出現(xiàn)的新問題 （三）體制上的原因：將學(xué)前教育納入基礎(chǔ)教育，長期處于被邊緣狀態(tài) （四）規(guī)劃綱要最大的亮點之一，是將學(xué)前教育從基礎(chǔ)教育中分離出來，獨立納入 了現(xiàn)代國民教育體系二、綱要目標（P3） 規(guī)劃綱要將普及學(xué)前教育納入了未來10年，在全國基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代的重要內(nèi)容。因為，沒有學(xué)前教育的

3、普及與提高，中國就不可能實現(xiàn)教育現(xiàn)代化。 （一）發(fā)展目標 1. 要全面普及學(xué)前1年教育，毛入園率達到95% 2. 要全面普及學(xué)前2年教育，毛入園率達到85% 3.要在全國積極發(fā)展學(xué)前教育3年教育，毛入園率從2009年50.9%平均提高到75% 4.要在有條件地區(qū)普及學(xué)前3年教育，毛入園率達到95% 5.要重點發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育 6.要重視0-3歲嬰幼兒教育 （二）提高保教質(zhì)量3、 如何保障普及學(xué)前教育目標的實現(xiàn)？（P4） 規(guī)劃綱要規(guī)定，建立“政府主導(dǎo)、社會參與、公辦民辦并舉的辦園體制”，這是辦園體制的重大創(chuàng)新。 （一）只有堅持“政府主導(dǎo)”，才能實現(xiàn)普及學(xué)前教育的目標 （二）只有堅持“社會參與”，

4、才能建立“公辦民辦并舉”的辦園體制 （三）只有建立“公辦民辦并舉的辦園體制”，才能為普及學(xué)前教育開辟可持續(xù)發(fā)展的“綠色通道”4、 對學(xué)前教育發(fā)展前景的展望（P7） (一)學(xué)前教育跨入了前所未有的快速發(fā)展的新時期 （二）公辦幼兒園發(fā)展的前景 1.為什么要大力發(fā)展公辦幼兒園 2.如何大力發(fā)展公辦幼兒園 3.大力發(fā)展公辦幼兒園是長久之計 4.公辦園的優(yōu)勢在于政府提供各種條件“讓你辦” （三）民辦幼兒園發(fā)展的前景 1.民辦園已經(jīng)有了較大規(guī)模 2.民辦園要迅速向優(yōu)質(zhì)教育轉(zhuǎn)型 3.民辦幼兒園的優(yōu)勢在于政府鼓勵支持“我要辦” （四）學(xué)前教育將于2030年左右，從興起壯大走向成熟和高端 1.要制定學(xué)前教師編制

5、標準并且單列 2.要制定學(xué)前教師職稱評定標準并且單列 3.要制定學(xué)前教育國家財政性教育經(jīng)費投入標準并且單列 4.要設(shè)立各級專管學(xué)前教育機構(gòu) 5.要建立健全學(xué)前教育教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系和實驗實習(xí)基地 6.要編寫體現(xiàn)中華民族一體多元的課程教材體系 7.要建立各級學(xué)前教育研究院所（中心），壯大科研指導(dǎo)隊伍，逐步創(chuàng)建中國特色學(xué)前教育理論體系 8.要建立健全學(xué)前教育法律法規(guī)體系，作為依法行政，依法辦園的依據(jù)第二講1、 舉辦幼兒園的基本條件及申報材料（P14） 1989年國務(wù)院通過了幼兒園管理條例，其中第二章對舉辦嬰幼兒園應(yīng)具備的基本程序做了規(guī)定。1997年國務(wù)院又頒布了社會力量辦學(xué)條例，對社會力量舉辦的各類

6、教育機構(gòu)問題做出了具體規(guī)范。2007年9月教育部又發(fā)出了關(guān)于加強民辦學(xué)前教育機構(gòu)管理工作的通知，對現(xiàn)有的學(xué)前民辦教育機構(gòu)進行了清理整頓。我國嬰幼園設(shè)置和申辦包括： 1.舉辦者申請籌設(shè)幼兒園應(yīng)向教育行政部門提交以下材料： （1）設(shè)立民辦學(xué)前教育（申辦XX幼兒園的申請報告） （2）舉辦者的資格證明 A舉辦者為法人組織，須提交法人證書及其復(fù)印件 B舉辦者為公民個人，須提交戶薄、身份證及復(fù)印件 C聯(lián)合舉辦幼兒園的提交雙方資格證明和聯(lián)合辦學(xué)的協(xié)議，明確辦學(xué)宗旨、培養(yǎng)目標以及各方出資數(shù)額、方式和權(quán)利義務(wù)等。 D公辦學(xué)前教育機構(gòu)參與民辦學(xué)前教育機構(gòu)的，應(yīng)提供經(jīng)主管教育行政部門批準書 （3）資產(chǎn)來源、資金數(shù)額

7、及有效證明文件并載明產(chǎn)權(quán) （4）屬捐贈性質(zhì)的園產(chǎn)須提交經(jīng)過公正的捐贈協(xié)議，載明捐贈人姓名、所贈資產(chǎn)的數(shù)額、用途和管理方法及相關(guān)有效證明文件。 2.舉辦者申請正式設(shè)立幼兒園還應(yīng)提交 （1）籌設(shè)批準書（有籌設(shè)期的遞交） （2）學(xué)前教育機構(gòu)（幼兒園章程要打印件和電子版）如果是新開園要報園所決策機構(gòu)或人員的名單和簡歷 （3）園所的管理制度（行政管理、教育教學(xué)管理、學(xué)籍管理、教師培訓(xùn)、財務(wù)管理、安全管理、責(zé)任追究等項制度） （4）幼兒園機構(gòu)資產(chǎn)的有效證明文件 A由會計師事務(wù)所出具的驗資報告 B房產(chǎn)證（復(fù)印件） C園舍租借合同 D舉辦者以國有資產(chǎn)參與舉辦民辦教育的，應(yīng)提交國有資產(chǎn)的資料；國有資產(chǎn)負有監(jiān)管職

8、責(zé)的機構(gòu)出具備案表，將備案表作為附件在驗資報告內(nèi)。 （5）園長的資格證明（原件及復(fù)印件一份），聘用教師、財會人員和工作人員的名單、聘任合同、各類人員資格證書或職稱證書 （6）安全證明 A房屋建筑、消防用電、衛(wèi)生防疫、治安等方面合格的鑒定書。 B出租、出借、無償提供園舍用房與民辦學(xué)校機構(gòu)簽的安全協(xié)議書，明確雙方的責(zé)任和義務(wù) C案例保證書 D公共安全、疫情控制、應(yīng)急處理方案 另外，提交行政許可申請書、申請許可登記表（7份表格），如果不是本人申辦，由他人代理應(yīng)寫授權(quán)委托書。根據(jù)辦園所在的不同區(qū)域會有其他地方要求。 我國社會力量辦學(xué)的幼兒園已逐步走向成熟。2008年，全國幼兒園總數(shù)達到13.4萬所，其

9、中民辦園達8.3萬所，占全國幼兒園總數(shù)的62.2%，全國在園幼兒達2475萬人，其中民辦幼兒達982萬人，占全國幼兒總?cè)藬?shù)的39.7%。教職工總?cè)藬?shù)143.4萬，公辦教職工總數(shù)80.8萬，占56.3% 表1-4 2008年我國幼兒園幼兒與教職工比例數(shù)2008年公辦民辦民辦占總園的比例幼兒園數(shù)5.1萬8.3萬62.2%入園幼兒1493萬982萬39.79%教職工總數(shù)62.6萬80.8萬56.38%必須提交的材料舉辦方的競標書（辦園申請）（P15）包括內(nèi)容： 一、公司理念 二、辦園宗旨 三、辦園目標和培養(yǎng)目標 四、辦園規(guī)劃 五、教學(xué)理念 六、園所定位：1.課程定位 2.教師隊伍建設(shè) 3.勞動人事管

10、理制度 4.行政后勤的保障體系 5.教育質(zhì)量控制及評估標準 6.資金投入及財務(wù)管理 七、關(guān)于對舉辦者的要求：1.完善的組織機構(gòu)與章程 2.現(xiàn)實中辦園存在的問題 3.幼兒園工作人員配備的基本標準 2、 舉辦者的主體資格與幼兒園的權(quán)利和義務(wù)（P22）（一）根據(jù)我國教育法規(guī)定，凡經(jīng)合法手續(xù)正式注冊的嬰幼園有以下八種權(quán)利： 1.按照章程自主管理幼兒園的權(quán)利 2.組織實施保育教育的活動權(quán) 3.聘任并管理教師及其他職權(quán) 4.對本單位設(shè)施和經(jīng)費的管理使用權(quán) 5.拒絕對保教活動的非法干涉權(quán) 6.招生權(quán) 7.學(xué)籍管理 8.法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利（2） 幼兒園的義務(wù) 1.法律是對法人的要求，法律包括憲法和國家權(quán)

11、力機關(guān)制定的法律、法規(guī)，包括國務(wù)院制定的行政法規(guī)和地方性法規(guī) 2.貫徹落實黨的方針政策執(zhí)行，保教標準保證辦學(xué)質(zhì)量 3.維護教師的合法權(quán)益，尊重兒童，關(guān)愛兒童 4.以適當(dāng)?shù)姆绞綖橛變罕O(jiān)護人了解幼兒的發(fā)展情況及其他的有關(guān)情況提供便利 5.遵照國家有關(guān)規(guī)定收取費用并公開收費項目 6.依法接受監(jiān)督落實幼兒園管理條例中的問題（一）關(guān)于設(shè)備設(shè)施和幼兒園的環(huán)境問題（二）關(guān)于落實幼兒園管理條例中的問題（三）關(guān)于嬰幼兒安全問題中華人民共和國勞動合同法在嬰幼園中的應(yīng)用 1.勞動關(guān)系確立糾紛 2.事實勞動關(guān)系糾紛第2章 幼兒園組織的經(jīng)營與管理1、 幼兒園組織概述組織作為名詞，指按照一定的宗旨和系統(tǒng)建立起來的集體。本

12、章按照學(xué)者朱濤的定義，把幼兒園看作一個教育組織，它具備一般組織的內(nèi)涵，是為了實現(xiàn)幼兒教育目標，按照一定的形式建構(gòu)的人們相互協(xié)作的社會單元。幼兒園作為一個社會組織，它本身的特點決定了它不僅是一個教育組織，具備學(xué)校組織的特點，同時還具備幼兒園這一組織類型的特殊之處。（1） 幼兒園是一個科層組織 1.權(quán)威階層 2.專職分工 3.法規(guī)條例 4.支薪用人（二）幼兒園的組織是一個松散結(jié)合的系統(tǒng) 松散結(jié)合系統(tǒng)的概念，是由韋克所提出，他指出學(xué)校組織成員之間，彼此的關(guān)系雖然互相聯(lián)結(jié)，但卻保持各自的獨立性。 1.系統(tǒng)中的每一個部門由于具有松散結(jié)合的特性，因此可針對實際需要自行調(diào)節(jié)適應(yīng) 2.系統(tǒng)中的任何一個部門發(fā)生

13、困難或解散小組時，不會影響到其他部門 3.系統(tǒng)中的每一個成員或團體均擁有較大的自主空間 4.松散結(jié)合系統(tǒng)的特點，是中樞命令比較難以迅速地傳達到每個組織成員（三）幼兒園的組織是一個雙重系統(tǒng) 雙重系統(tǒng)理論由美國學(xué)者歐文斯所提出，他指出學(xué)校組織在教學(xué)系統(tǒng)方面具有松散結(jié)合的特性，而在行政事務(wù)的非教學(xué)系統(tǒng)方面，則是具有緊密結(jié)合的特性。這兩種組織結(jié)構(gòu)的特性，可以在學(xué)校組織中豈不是存在。 行政管理系統(tǒng)強調(diào)一個以權(quán)威層級、權(quán)責(zé)相稱的社會化機構(gòu)，而教學(xué)系統(tǒng)則著眼于組織成員基于同僚之間專業(yè)興趣、學(xué)術(shù)興趣的相互支持氣氛。由于這種雙重系統(tǒng)各有其鮮明的價值體系和行為模式，結(jié)果不但導(dǎo)致組織生活中人際關(guān)系的單面化，形成高度

14、的社會疏離感，同時也造成行政權(quán)威和專業(yè)自主的抵觸。 上述這種雙重系統(tǒng)的特性，常令幼兒園組織的領(lǐng)導(dǎo)者需面臨協(xié)調(diào)或解決教學(xué)系統(tǒng)和行政系統(tǒng)人員間沖突的情況，同時增加了領(lǐng)導(dǎo)幼兒園組織的困難度。（4） 幼兒園組織是一個非正式組織 非正式組織與正式組織相對稱，并依附在正式組織之中，非正式組織是組織成員無意識、不定型的人際間自然的接觸或交互作用所產(chǎn)生的小群體。相對于正式組織所呈現(xiàn)的正式組織權(quán)力系統(tǒng)，非正式組織發(fā)揮其實際影響力，此外，非正式組織也具有民主導(dǎo)向、自然領(lǐng)袖等特性。 非正式組織的功能：具有維持既有文化傳統(tǒng)、提供團體成員社會滿足、建立組織良好溝通系統(tǒng)、安定組織人事、規(guī)范組織成員行為及對正式組織發(fā)揮制約

15、作用等積極功能；另一方面，非正式組織也可能引導(dǎo)組織成員產(chǎn)生抵制變革、角色沖突、傳播謠言及消極順從等負面功能。幼兒園組織性質(zhì)歸納幼兒園組織具備了科層體制、松散結(jié)合、雙重系統(tǒng)及非正式組織等特性幼兒園組織的管理及幼兒園行政過程或多或少都和幼兒園組織的特征有所關(guān)聯(lián)第2節(jié) 幼兒園組織經(jīng)營管理的特征 幼兒園組織發(fā)展的宗旨：是為了促進幼兒身心健康全面發(fā)展（1） 幼兒園組織是一個有多重目標的組織 從幼兒園組織的功能來說，幼兒園組織的不同功能帶來了其多重的組織目標。幼兒園既有育人功能，又有文化傳承和創(chuàng)新的功能。 從培養(yǎng)人的功能而言，幼兒園組織的育人目標也是多重的。幼兒園在培養(yǎng)方面具有學(xué)業(yè)發(fā)展和成長發(fā)展雙重目標。

16、 （二）幼兒園組織是一個更需要人本關(guān)懷的組織 原因在于： 1.工作任務(wù)嚴重“超載” 2.幼兒因素 3.家長因素 4.社會期望“超高” （三）幼兒園組織經(jīng)營管理需要目標管理和模糊管理 1.幼兒園組織及其結(jié)構(gòu)的特殊性，使得幼兒園教師的角色具有高度的彈性，幼兒園組織經(jīng)營管理不適宜絕對的目標化和制度化管理 2.基于幼兒園組織是一個松散結(jié)合的系統(tǒng)，因而幼兒園經(jīng)營管理可參考模糊管理第3節(jié) 管理理論在幼兒園管理中的應(yīng)用 當(dāng)前我國幼兒園的經(jīng)營和管理（P51） （一）目標管理 1.目標管理的含義 2.目標管理的實施 （二）全面質(zhì)量管理 1.全面質(zhì)量管理的含義 2.全面質(zhì)量管理的方法 3.全面質(zhì)量管理在幼兒園管理

17、的應(yīng)用 （三）策略管理 1.策略管理的含義 2.策略管理的實施 3.策略管理在幼兒園管理的應(yīng)用 （四）危機管理 1.危機管理的含義 2.危機管理的方法：事前預(yù)防 、事中處理、事后恢復(fù) 3.危機管理在幼兒園管理的應(yīng)用 （五）沖突管理 1.沖突管理的含義 2.沖突管理的方法： 結(jié)構(gòu)法、對抗法、促進法 3.危機管理在幼兒園管理的應(yīng)用 （六）知識管理 1.知識管理的含義 2.知識管理的實施 3.知識管理在幼兒園管理的應(yīng)用 （七）學(xué)習(xí)型組織管理 1.學(xué)習(xí)型組織管理的含義 2.學(xué)習(xí)型組織管理的實施 3.學(xué)習(xí)型組織理論在幼兒園管理的應(yīng)用 （八）幼兒園管理的過程 幼兒園制定計劃 幼兒園組織執(zhí)行計劃、幼兒園督促

18、檢查、幼兒園執(zhí)行總結(jié)第三章 嬰幼園管理平臺的組織優(yōu)化與建設(shè) 第一節(jié) 嬰幼園管理平臺的組織系統(tǒng)（P62） 一、嬰幼園管理平臺的類型與規(guī)模 二、嬰幼園組織結(jié)構(gòu)的管理平臺設(shè)置原則和基本要素 （一）嬰幼園機構(gòu)設(shè)置的原則 1.一個上級的原則 2.任務(wù)目標的原則 3.責(zé)、權(quán)、利一致的原則 4.有效跨度的原則 5.分工協(xié)作統(tǒng)一指揮的原則 （二）嬰幼園機構(gòu)設(shè)置的基本要素 第一部分是職能組織 第二部分是嬰幼園的基層組織稱“班級” 在有條件的單位，可建立黨團工會組織 第二節(jié) 嬰幼園的部門職能與崗位規(guī)范 部門之間職能和管理范圍的職責(zé)界定要注意的問題（P69） 第一、職能部門的互相銜接 第二、不同的職能部門就要各負其

19、責(zé) 第三、部門之間職能銜接需要清晰的界定 一、嬰幼園的部門職能設(shè)置 1.嬰幼園的部門職能 2.嬰幼園中的崗位設(shè)定 3.嬰幼園部門人員編制及標準 4.嬰幼園部門管理的幅度 嬰幼園的層級管理（P74） 高級管理層也稱指揮決策層：民辦單位以董事長或園長為決策層 中層為管理的執(zhí)行層 基層為具體的工作層 在日常工作中，各部門要服從大局，以全局為重，下級要服從上級，園長要在層級管理中側(cè)重考慮職工的責(zé)、權(quán)、利 二、嬰幼園部門的崗位職責(zé) （一）崗位職責(zé)的作用 1.董事會職責(zé) 2.總園長職責(zé) 董事長和總園長在職責(zé)劃分中的制約關(guān)系：（P76） 職責(zé)方面：總園長服從董事長的指揮 人事方面：所有行為要經(jīng)董事會審批、

20、財務(wù)方面：園長有按財務(wù)制度規(guī)定使用經(jīng)費的權(quán)限，對固定資產(chǎn)的購置和處理，必須經(jīng)董事會批準 經(jīng)營方面：園長在董事會授權(quán)范圍內(nèi)經(jīng)營中受董事長監(jiān)督、檢查。 從班長崗位職責(zé)，來看嬰幼園每一個崗位的職責(zé)和責(zé)任，以及崗位之間的聯(lián)系（P77） 班長的工作職責(zé)、領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任、班長的權(quán)利、班長的管理幅度 三、嬰幼園的崗位規(guī)范（P78） 崗位規(guī)范是指每個職能部門，每個人都有具體的崗位任務(wù)和責(zé)任，執(zhí)行中有一定的標準和尺度來衡 量一個職能部門或一個人的能力職責(zé)。 確定嬰幼園各類人員的職責(zé)要按照國家和地方教育行政部門所規(guī)定的統(tǒng)一要求作具體規(guī)定。 嬰幼園的職能部門要有自己獨立的工作內(nèi)容，既不能重疊，又不能有空白還要有合理銜接。

21、 四、確定崗位職責(zé)的范圍 確立崗位職責(zé)的范圍有兩個方面： 一是各崗位的基本職責(zé)范圍，體現(xiàn)了崗位的共性特征或一般要求 二是各崗在具體的組織機構(gòu)的工作職責(zé)范圍或工作任務(wù)對于崗位描述框架中的內(nèi)容我們可以這樣理解：（P81） 崗位名稱：嬰幼園中每個崗位都有自己特定的名稱，如：園長、教學(xué)主任、班長、教師等等。 直接上級：每個崗位都有一個直接的上級領(lǐng)導(dǎo)，只有財務(wù)部門是雙重領(lǐng)導(dǎo) 本職工作：簡明扼要的說明該職位的整體目地或使命 直接責(zé)任：管理人的職責(zé)中所負和責(zé)任叫直接責(zé)任 領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任：針對管理人員5、 嬰幼園規(guī)章制度協(xié)調(diào)原則及類型（P82） 什么是規(guī)章制度？ 凡是有人群活動的地方，為了有序地進行共同活動，就必須

22、建立起調(diào)整人們相互關(guān)系的行為規(guī)范或準則，即規(guī)章制度，這是管理職能的具體體現(xiàn)。 嬰幼園的規(guī)章制度是園所為了實現(xiàn)管理目標，提出的具有約束力和一定強制性的準則和規(guī)范，它是幼兒園的“法”?？茖W(xué)合理的規(guī)章制度，對完成各項任務(wù)，建立正常秩序，提高管理效率，有著十分重要的意義。 規(guī)章制度是嬰幼園所內(nèi)部的教職工共同遵守公約式法則規(guī)定，它體現(xiàn)了嬰幼園的管理模式和工作模式。 規(guī)章制度的制定是有一定先決條件的，一是明確什么樣的事物需要制度約束，二是什么樣的制度才能促進管理上的適度，促進園所健康向上的發(fā)展。（一）嬰幼園規(guī)章制度協(xié)調(diào)的原則 1.依法制定，實事求是 2.制度條款清晰，具有可行性 3.規(guī)章制度的權(quán)威性與嚴肅

23、性（2） 嬰幼園規(guī)章制度的類型 嬰幼園制度類型：1.國家法規(guī)性的上級制度 2.嬰幼園內(nèi)部條文形式的制度 嬰幼園內(nèi)部制度分為：1.全園指導(dǎo)性、規(guī)范性制度 2.部門的執(zhí)行性的制度 六、規(guī)章制度在嬰幼園中的應(yīng)用及法律效應(yīng)（P84） 應(yīng)用：規(guī)章制度一經(jīng)雙方認可確定，園所要對全體職工進行公開或集體組織學(xué)習(xí)，做到人人皆知。對于新入園職工可在簽勞動合同時，同時發(fā)放“員工手冊”，使其全面了解園所的規(guī)定。園內(nèi)所有在崗職工在培訓(xùn)學(xué)習(xí)規(guī)章制度時，要有簽到或簽字的資料做為執(zhí)行中的法定程序。 嬰幼園規(guī)章制度在上級部門備案，制度的法律效應(yīng)表現(xiàn)在： （1）嬰幼園是依法制定的規(guī)章制度，每一位教職工應(yīng)當(dāng)遵守。 （2）嬰幼園規(guī)定

24、的制度也是為了規(guī)范園內(nèi)行為的依據(jù)和準則。 （3）只要規(guī)章制度不違反國家的法律，行政法律及政策規(guī)定通過民主程序制定并向全體員工公示過的，可作為勞動仲裁及法院審理勞動爭議案件的依據(jù)。 第三節(jié) 嬰幼園的程序管理 （一）程序管理的特點（P86） 以一定順序進行管理，保持穩(wěn)定性、整體性 （二）程序管理的作用與方法 作用：確定工作的進度與程度 方法：縱向程序管理 、 橫向程序管理 第四節(jié) 嬰幼園管理的整體優(yōu)化 （一）優(yōu)化要從整體出發(fā) 一是園所的一切管理都要從整體出發(fā) 二是技術(shù)分系統(tǒng) 三是社會心理分系統(tǒng) 四是結(jié)構(gòu)分系統(tǒng) 五是管理分系統(tǒng) （二）優(yōu)化是目的，整體是手段 園長要善于把握辦園中的主要矛盾和側(cè)重點 第

25、五節(jié) 嬰幼園智能結(jié)構(gòu)的優(yōu)化 （一）科學(xué)的、全方位的知識結(jié)構(gòu) （二）協(xié)調(diào)的氣質(zhì)結(jié)構(gòu) （三）倍增的智力結(jié)構(gòu) （四）技能互補、保持活力 第六節(jié) 嬰幼園工作的組織協(xié)調(diào) 一、嬰幼園工作的組織協(xié)調(diào)內(nèi)容（P90） （一）協(xié)調(diào)內(nèi)部工作 （二）對外協(xié)調(diào)工作 二、嬰幼園工作的組織協(xié)調(diào)作用 三、嬰幼園組織協(xié)調(diào)工作的原則 （一）各盡其職，各負其責(zé) （二）相互協(xié)作，相互制約 （三）統(tǒng)一指揮，統(tǒng)一意志 園長是社會關(guān)系的協(xié)調(diào)者，借助自己的園長身份以及其他政治和社會兼職的身份，為本園的發(fā)展營造和諧環(huán)境，獲得更好更大的社會聲譽。 優(yōu)質(zhì)園所在協(xié)調(diào)中發(fā)揮輻射作用。一些品牌園所，在當(dāng)?shù)赜幸欢ㄓ绊懥?，?yīng)對周邊的社區(qū)教育發(fā)揮更大的影響起

26、到示范和輻射作用，帶動和促進本地區(qū)幼教水平不斷發(fā)展。 由此看出園長的協(xié)調(diào)內(nèi)容十分廣泛。第4章 幼兒園園長的專業(yè)發(fā)展 幼兒園領(lǐng)導(dǎo)體制是幼兒園管理體制的核心（P95）園長負責(zé)制是幼兒園在上級宏觀領(lǐng)導(dǎo)下，以園長全面負責(zé)為核心，教職工民主管理有機結(jié)合，為實現(xiàn)幼兒園工作目標，充分發(fā)揮行政領(lǐng)導(dǎo)職能的三位一體管理新格局新格局幼兒園園長的專業(yè)性表現(xiàn)在其專業(yè)的角色上，也表現(xiàn)在其必需具備的素質(zhì)和修養(yǎng)第1節(jié) 幼兒園園長的角色（P96） 1.學(xué)習(xí)及理論的領(lǐng)導(dǎo)者 2.幼兒園、社區(qū)文化的領(lǐng)導(dǎo)者 3.人事的領(lǐng)導(dǎo)者 4.行政管理的領(lǐng)導(dǎo)者 5.課程計劃及發(fā)展者 6.教育管理的領(lǐng)導(dǎo)者第二節(jié) 幼兒園園長的職責(zé)（P97） 1.貫徹執(zhí)

27、行國家的有關(guān)法律、法規(guī)、方針、政策和上級主管部門的規(guī)定。 2.全面負責(zé)幼兒園的教育、衛(wèi)生保健、安全保健工作。 3.負責(zé)制定并組織執(zhí)行各種規(guī)章制度。 4.負責(zé)聘任、調(diào)配工作人員指導(dǎo)檢查和評估教師以及其它工作人員的工作并給予獎懲。 5.負責(zé)工作人員的思想工作、組織文化、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并為他們的政治和文化、業(yè)務(wù)進修創(chuàng)造必要的條件。 6.關(guān)心和逐步發(fā)送工作人員的生活和工作條件，維護他們合法的權(quán)益。 7.組織管理園舍、設(shè)備和經(jīng)費。 8.組織和指導(dǎo)家長工作。 9.負責(zé)與社會的聯(lián)系和合作。第3節(jié) 幼兒園園長的素養(yǎng) 素養(yǎng)的含義：（P99） 指在長期過程中已經(jīng)成為一種價值觀、成為一種生活方式，對人的態(tài)度、對人的行為

28、等起穩(wěn)定作用的素質(zhì) 園長的素養(yǎng)： 指幼兒園領(lǐng)導(dǎo)工作必須具備的基本條件，以及在領(lǐng)導(dǎo)工作中經(jīng)常起作用的內(nèi)在要素的總和 幼兒園園長的素養(yǎng)包括： 1.政治素養(yǎng) 2.知識素養(yǎng) 3.專業(yè)管理能力 （一）政治素養(yǎng) 1.理解教育方針政策 2.持有事業(yè)心和責(zé)任感 3.高尚的道德修養(yǎng)和優(yōu)良的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng) （二）知識素養(yǎng) 1.是幼兒園園長領(lǐng)導(dǎo)管理的基礎(chǔ) 2.是園長做好管理工作的一個重要條件 3.可以不斷提高自己的科學(xué)決策能力、組織能力、指導(dǎo)能力、溝通能力 （三）幼兒園園長的管理能力 1.總攬全局的能力 2.構(gòu)建和諧人際關(guān)系的能力 3.開拓創(chuàng)新能力第四節(jié) 幼兒園園長的專業(yè)化領(lǐng)導(dǎo) （一）單層面領(lǐng)導(dǎo)方式 1.專制獨裁型的領(lǐng)導(dǎo)

29、方式 2.民主參與型領(lǐng)導(dǎo)方式 3.放任型的領(lǐng)導(dǎo)方式 （二）雙層面領(lǐng)導(dǎo)方式 1.高倡導(dǎo)高關(guān)懷 2.高倡導(dǎo)低關(guān)懷 3.低倡導(dǎo)高關(guān)懷 4.低倡導(dǎo)低關(guān)懷 領(lǐng)導(dǎo)要講究領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)（P104） 1.園長要重視魅力領(lǐng)導(dǎo) 2.樹立權(quán)力的責(zé)任意識 3.重視幼兒園的人際溝通與協(xié)調(diào)第5節(jié) 專業(yè)幼兒園園長的園務(wù)管理 園長專業(yè)化的含義： 指在整個職業(yè)層面上逐漸由準專業(yè)階段向?qū)I(yè)階段不斷發(fā)展的過程，即在整個職業(yè)層向上逐漸達到專業(yè)標準的過程。 園長專業(yè)化內(nèi)容： （一）園務(wù)行政 （二）師資隊伍建設(shè) （三）衛(wèi)生保健工作 （四）教研工作 （五）家園、社區(qū)合作管理 第五章 幼兒園教師隊伍的培訓(xùn)與管理 幼兒教師應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)（P108

30、） 一、文化素養(yǎng)是幼兒教師的精神支柱 1.老教師因家庭負擔(dān)加重，隨著年齡增長生理上又產(chǎn)生變化，易出現(xiàn)職業(yè)倦怠 2.青年教師看問題往往有一定的局限性，認識層面較低，處理問題的途徑單一，對本職工作的責(zé)任感缺乏深刻理解。 3.剛從學(xué)校走出大門邁出職業(yè)生涯第一步青年教師有迷茫、有焦慮、有困惑、有期待，當(dāng)園所管理工作跟不上時，會使這類教師失去方向。 二、專業(yè)素養(yǎng)是幼兒教師的必備條件 1.我國教育事業(yè)的快速發(fā)展 2.要具備生理學(xué)、幼兒衛(wèi)生保健知識及科學(xué)的營養(yǎng)食譜 3.對學(xué)前教育的與規(guī)劃 4.教師對職業(yè)的認知 5.職業(yè)規(guī)劃 三、專業(yè)修養(yǎng)在教師教育能力上的體現(xiàn) 幼兒教師應(yīng)具有全面、正確了解兒童發(fā)展的能力，積極

31、適宜地把握兒童發(fā)展進程及其特點，這是每一位老師必須具備的基本條件。 四、 組織幼兒教育活動的能力(P110) 問題一：教師如何設(shè)計一個目標來發(fā)展幼兒 問題二：如何把目標滲透在活動材料中 問題三：如何把握角色區(qū)活動中的教育點 問題四：教師通過物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，支持幼兒的自主活動 問題五：如何進行養(yǎng)成教育 問題六：過渡環(huán)節(jié)體現(xiàn)幼兒的自主和自我管理 問題七：班級精神環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè) 五、創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)精神和物質(zhì)環(huán)境的能力 環(huán)境是重要的教育資源，兒童在與環(huán)境的相互作用中成長、變化，因此教師應(yīng)重視環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，把幼兒園活動室的環(huán)境布置得干凈、整齊、安全富有教育性。同時創(chuàng)設(shè)一個良好的有生命的心理環(huán)境滿足幼兒多方面的需求，

32、使幼兒獲得充分的安全感、被尊重感，有利于幼兒情感、態(tài)度、行為和個性的充分發(fā)展。 第二節(jié) 教職工生存關(guān)系與發(fā)展需要 兩個層面三個維度 第一個層面分析，生存保障除了指教師賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ) 第二個層面分析，回顧教師專業(yè)發(fā)展的歷程一、教師管理“以人為本” 1.建立和諧的人際關(guān)系，創(chuàng)設(shè)溫馨、和諧、民主的人文環(huán)境 2.加強民主管理，不斷增強教師的參與意識 3.以教師發(fā)展為本，重視教師內(nèi)涵發(fā)展，加強隊伍建設(shè) 4.建立多元評價機制，落實教育教學(xué)常規(guī)2、 教師職業(yè)規(guī)劃與職業(yè)生涯管理 1.職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)生涯管理含義（P119） (1)職業(yè)生涯與職業(yè)生涯規(guī)劃 （2）職業(yè)生涯管理 2.在幼兒園管理中引入職

33、業(yè)生涯規(guī)劃和管理的意義 （1）開展職業(yè)生涯規(guī)劃與管理是實施教師自我管理的有效途徑 （2）開展職業(yè)生涯規(guī)劃與管理可以為幼兒園提供一支穩(wěn)定而高質(zhì)量的教職工隊伍 （3）開展職業(yè)生涯規(guī)劃與管理能有力地促進幼兒園發(fā)展目標的達成 3.幼兒園如何開展職業(yè)生涯規(guī)劃與管理 （1）管理人員要加強對職業(yè)生涯規(guī)劃與管理方面的知識學(xué)習(xí)，了解教師不同職業(yè)生涯階段的不 同管理特點 （2）結(jié)合園本教研工作中制定“教師個人發(fā)展規(guī)劃”，引導(dǎo)教師學(xué)會規(guī)劃個人的職業(yè)生涯 （3）進行有針對性的培訓(xùn) （4）建立“教師專業(yè)成長檔案”，制定教師績效反饋制度 （5）將職稱評定、崗位聘任、工資晉升、職務(wù)晉升結(jié)合起來，為教師的職業(yè)發(fā)展提供公平競爭

34、 的平臺 三、教師專業(yè)發(fā)展個性化目標（P122） 1.合格教師 2.成熟教師 3.骨干教師 4.研究型、專家型教師 四、教師中期職業(yè)目標達成保障措施 1.學(xué)習(xí)理論，主動積累 2.制訂計劃，自我規(guī)劃 3.精于思考，勤于筆耕 4.同伴互助，師徒結(jié)對 5.搭建平臺，展示風(fēng)采 6.骨干輻射，突出重點 7.專家引領(lǐng)，傳經(jīng)送寶 8.外送培訓(xùn)，開拓渠道 第三節(jié) 期望和目標對教職工的激勵作用 一、目標具有導(dǎo)向、激勵、調(diào)節(jié)和評價的功能二、按崗定人是實現(xiàn)激勵的必要原則三、靈活、綜合的激勵方式是實現(xiàn)激勵的催化劑（P126） (一)榜樣激勵法 （二）情感激勵法 （三）互助激勵法4、 科學(xué)的評估方法是實現(xiàn)激勵的重要手段

35、 （一）設(shè)立評價標準，開展自我評價 （二）增加評價人的范圍，開展他人評價 （三）豐富評價內(nèi)容，開展多途徑評價五、多樣化的獎勵是實現(xiàn)激勵的最終目的第六章 職業(yè)園長的職責(zé)與素養(yǎng)第一節(jié) 職業(yè)園長概述一、職業(yè)園長的含義二、工作特點及存在問題 其一，它麻雀雖小五臟俱全 其二，幼兒園的定位不清 其三，幼兒教育管理理論與實踐的嚴重脫節(jié) 其四，缺乏實用有效的管理技能訓(xùn)練3、 職業(yè)園長需要的七種意識（P131）第二節(jié) 職業(yè)園長舉辦新園的職責(zé)和任務(wù) 新建一所幼兒園，職業(yè)園長應(yīng)了解以下十三項職責(zé)和任務(wù) 1.商定機制 2.市場調(diào)研 3.合理定位 4.財務(wù)預(yù)算 5.制定規(guī)劃 6.設(shè)計課程 7.設(shè)計裝修 8.引進設(shè)備 9

36、.招師培訓(xùn) 10.搭建班子 11.招生宣傳 12.領(lǐng)取證照 13.建立制度1. 商定機制和市場調(diào)研 對于新建幼兒園的園長，首先要考慮到建一所什么樣的幼兒園？怎樣選？這就涉及商定機制、做好市場調(diào)研兩項工作 在尋找市場和社會調(diào)研中職業(yè)園長有六個方面需要了解： 一是了解當(dāng)?shù)貐^(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的狀況 二是了解幼兒園所處的區(qū)位優(yōu)勢 三是了解市場機會 四是了解政策環(huán)境 五是了解當(dāng)?shù)叵M文化的特點 六是了解成本構(gòu)成及投資收益2.幼兒園的選址及合理定位 幼兒園的選址要注意三個方面： （1）保證嬰幼兒身體健康的發(fā)展的衛(wèi)生環(huán)境 （2）符合建園的內(nèi)環(huán)境 （3）辦園要方便家長和幼兒 在市場調(diào)研的基礎(chǔ)上要對所經(jīng)營的幼兒園準確

37、定位，幼兒園的定位要注意以下幾方面： 一是找出差異化的核心競爭力 二是主動了解和學(xué)習(xí)對方 三是先做好自己的事情 四是“快魚吃慢魚”的時代3.幼兒園折財務(wù)預(yù)算 在做預(yù)算時應(yīng)考慮以下幾點： 一是預(yù)算應(yīng)考慮建園時所有項目的預(yù)開支，職房屋租金、開辦費、裝修費、材料費、招師費、培訓(xùn)費、宣傳費、廣告費以及留些備用資金，避免資金短缺。 二是編制預(yù)算要按照量入為出、收支平衡的原則，不出赤字 三是預(yù)算支出的編制、應(yīng)當(dāng)貫徹厲行節(jié)約、勤儉辦園的方針，做到統(tǒng)籌兼顧，確保重點，也就是說“有錢用在刀刃上”。 在做財務(wù)預(yù)算時要處理好三種關(guān)系： 一要處理好園所發(fā)展與資金的供給關(guān)系 二要處理好社會效益與經(jīng)濟效益的關(guān)系 三要處理

38、好園所與集體個人間的關(guān)系 4.制定規(guī)劃（P134） (1)幼兒園制定規(guī)劃的目的 （2）制定規(guī)劃的原則 統(tǒng)籌原則 突出重點原則 發(fā)展原則 （3）怎樣寫規(guī)劃 規(guī)劃的基本格式 規(guī)劃的具體內(nèi)容 注明規(guī)劃的具體時間 工作計劃的主要內(nèi)容 5.幼兒園的課程設(shè)計（P166） （1）活動的內(nèi)容及名稱 （2）活動準備 （3）活動目標 （4）活動過程 （5）活動的延伸 6.設(shè)計裝修 幼兒園的建設(shè)裝修要遵循以下幾方面的原則： （1）安全的原則 （2）經(jīng)濟實用的原則 （3）衛(wèi)生的原則7. 引進設(shè)備（P168） 在引進室內(nèi)設(shè)備時要注意一下幾個方面。 （1）凡涉及到幼兒活動室供暖設(shè)備的兩種情況。一是暖氣取暖要在每組暖氣片外

39、配備相應(yīng)大小的木質(zhì)或鐵質(zhì)網(wǎng)罩。二是煤爐取暖應(yīng)在煤爐四周設(shè)置封閉爐擋，如果是木地板，房間應(yīng)設(shè)置爐盤以確保兒童安全。 （2）所有室內(nèi)屋頂1.7m以上安裝電源插座要在高度1.7m以上電門的開關(guān)用拉繩為最方便，加有插銷應(yīng)在1.5m以上。 （3）幼兒飲用水雙層隔熱桶并放在室內(nèi)安全角落 （4）衛(wèi)生間的地漏、溝眼、便槽等要嚴格按照兒童使用標準配備，地漏、溝眼直徑為8cm左右，以防止幼兒不慎掉入。兒童盥洗池的邊緣棱角部分為小圓角。 托幼園所在購置玩、教具中要注意幾個方面：（P169） 玩具的多類性，我們主張玩具是多種類的，能滿足不同兒童發(fā)展期的需要 玩具的使用期要長 教具要適合幼兒年齡特點 公平對待每一位幼兒

40、 因材施教 8.教師培訓(xùn)（P171） 幼兒園的教師培訓(xùn)大致分為：崗前培訓(xùn)、在職培訓(xùn)、園內(nèi)園外的短期培訓(xùn)、對外的各種交流會等幾種形式，提倡員工自我提高、終身學(xué)習(xí)和自我培訓(xùn)的方式。 培養(yǎng)教師，使教師逐步成熟，是一個長期的過程。教師會在客觀環(huán)境的作用和主觀認識中不斷提升自己、發(fā)展自己。 教師的具體培訓(xùn)內(nèi)容：（P172） 關(guān)于幼兒一日生活的環(huán)節(jié)護理與教育目標 幼兒園內(nèi)使用的教材以及相關(guān)的教育內(nèi)容 研究本園幼兒的發(fā)展，探究各年齡階段兒童的特點 研究環(huán)境、幼兒、教師、家長之間的互動 與家長溝通的培訓(xùn)內(nèi)容 教研活動，研究園內(nèi)的主題、課題內(nèi)容 學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方法 9.招生宣傳 招生的方法主要有兩個方面：挖

41、掘賣點和有效傳播（P176） 下面將提供一些基本的溝通和宣傳的參考方法，供幼兒園根據(jù)自己不同的情況選擇： （1）溝通：家長調(diào)查 專家講座 專題培訓(xùn) 家長熱線 （2）宣傳：外教參與招生活動、幼兒園形象玩偶、“大客戶”公關(guān)、“回娘家”、溫馨提示、 “新學(xué)期，新感覺” 第三節(jié) 職業(yè)園長舉辦老園的職責(zé)和任務(wù) 一、制定規(guī)劃，要認真分析園所基礎(chǔ)（P181） 1.制定規(guī)劃的四個步驟： 第一步，分析基礎(chǔ)，共設(shè)愿景召喚改革發(fā)展熱情 第二步，建構(gòu)框架，制定標準全員熟悉實施方案 第三步，詳細計劃，扎實實施結(jié)合實踐體驗真實 第四步，總結(jié)反思，常識評價不斷優(yōu)化升級標準 2.制定規(guī)劃要考慮的因素 在政策中尋找對幼兒教育的

42、重視、規(guī)范管理的趨勢 在實踐中探究家長急功近利，課程如何解決兩難 在交流中思變與外園、教師、家長、領(lǐng)導(dǎo)交流 在發(fā)展中感悟規(guī)模擴大、良好的口碑 在轉(zhuǎn)換中明晰以孩子的眼光，以家長的眼光 在求異中反思發(fā)現(xiàn)不足 在指點中升華利用外力，請專家指點 在團隊中成型規(guī)劃是從群眾中來，到群眾中去 在宣傳中聚力宣傳到每一個教職工 二、建構(gòu)框架，制定標準，詳細計劃（P183） 所謂建構(gòu)框架，制定標準實際就是全員熟悉的要落實的具體實施方案及方式方法，確保規(guī)劃的扎實落實。幼兒園的整體工作共分為四部分：隊伍建設(shè)（園所管理），教育教學(xué)，行政后勤，家長工作。園長在規(guī)劃中要把每一項工作的總體規(guī)劃，實施步驟詳細考慮。 在制定園所

43、或個人計劃時我們強調(diào)以下幾點：（P184） （1）我的園所或者我現(xiàn)在是什么樣子的發(fā)展水平。（原來的基礎(chǔ)） （2）園所或我個人現(xiàn)在開始先做什么工作。（具體目標） （3）園所或個人做到什么程度算合格。（標準） （4）怎么完成預(yù)定的目標。（方法） （5）哪項工作由誰來負責(zé)。（責(zé)任人） （6）什么時間完成到什么程度。（時間） 三、組織實施是幼兒園進步的現(xiàn)實反應(yīng) 組織實施實際上是對你所做的規(guī)劃進行實踐落實的過程，也是評價規(guī)劃定的是否合理的一個標準，組織實施全園規(guī)劃中要把整體工作分解，組合到每個職能部門，各職能部門還要步調(diào)一致的完成本部門不同的工作任務(wù)，因此園長在落實規(guī)劃中要注意以下幾點： 1.講明規(guī)劃的

44、制定的背景，情況，內(nèi)容，指導(dǎo)思想以及目標 2.對完成某種任務(wù)的組織機構(gòu)具體安排到每個人的崗位職責(zé) 3.落實中提出標準與要求以及提供一些較好的方式方法 4.分別講出某個部門工作內(nèi)容與其它部門互相銜接 5.落實具體工作的步驟，時間安排 四、檢查反饋 幼兒園的工作、規(guī)劃在執(zhí)行的過程中，園長要做好計劃的審查和工作的檢查 園長在審核檢查各類計劃和落實計劃時，應(yīng)該注意幾個方面：（P187） （1）各部門及班組，個人的計劃是否與全園工作內(nèi)容相符，是否符合我國的教育方針和現(xiàn)代教育的兒童觀 （2）現(xiàn)階段的工作計劃是否與上一個階段工作內(nèi)容銜接，是否體現(xiàn)出了連續(xù)性和漸進的發(fā)展性 （3）計劃是否關(guān)注了幼兒的生理、心理

45、以及年齡特點，關(guān)注了家長的要求。計劃是否有完成的具體措施 （4）要以平日檢查為基礎(chǔ)，園長應(yīng)該注意經(jīng)常性的檢查工作，平日應(yīng)積累大量的一手材料，包括教職工的工作態(tài)度、工作成績、家長反饋、典型事例、問題等各類素材，才能做到總結(jié)的言之有物。 （5）計劃的執(zhí)行效果的檢查 （6）領(lǐng)導(dǎo)的檢查與指導(dǎo) 檢查工作可以分為：（P191） (1)專題檢查和常規(guī)檢查 （2）班組之間相互檢查 五、總結(jié)反思是幼兒園成功的最優(yōu)動力 反思是一種“積極，堅持不懈的和仔細的考慮”，是園所進步的一個過程。反思是對園所的整體規(guī)劃在落實過程中的審視與思考以及對所有工作中的經(jīng)驗和教訓(xùn)的記錄。它既起到了對各類工作的效果分析，又是對規(guī)則在實踐

46、中的理論升華，更是對園所工作進行自我監(jiān)督的重要手段。 總結(jié)反思在幼兒園工作中主要注意以下幾點： （1）對規(guī)劃進行全面總結(jié)和階段性的總結(jié) （2）專題總結(jié)、班組總結(jié)、個人總結(jié)。針對規(guī)劃的總結(jié)反思，主要內(nèi)容是全園的基本情況和規(guī)劃完成的情況。 （3）未完成規(guī)劃的主要原因。 反思的寫作分為三個部分：敘述問題，分析問題和解決問題（效果和感想）（P192） 要求： (1)敘述部分做到準確、真實、生活、可查，不帶有個人主觀判斷，不輕易下結(jié)論 （2）分析部分針對本園出現(xiàn)的現(xiàn)象，結(jié)合規(guī)劃內(nèi)容及教育理論和指導(dǎo)策略，從多方面、多角度進行分析 (3)解決問題部分。根據(jù)園所存在的問題和分析的結(jié)果逐條對應(yīng)，研究出解決問題的方法，進一步展示效果 總結(jié)反思可利用的方式方法： （1）分數(shù)評價法，將規(guī)劃中的項目分別以不同的分數(shù)標定，在總結(jié)中可以按不同分數(shù)點評某項工作完成的情況，這是最簡單的一種方式 （2）等級評價法，采用對某項工作內(nèi)容分為，優(yōu)，良，中，差等文字表達形勢，或者“合格，不合格”等形式也可以做為總結(jié)評定的方法。 第四節(jié) 職業(yè)園長肩負著新的歷史使命 一、新時期職業(yè)園長的知識結(jié)構(gòu) 二、職業(yè)園長的能力結(jié)構(gòu) 1.職業(yè)園長應(yīng)具備的意識（P193） 角色意識、素質(zhì)意識、目標意識、民主意識、服務(wù)意識