2《線兒變變變》教學(xué)設(shè)計

1、線兒變變變教學(xué)設(shè)計一、活動由來：線在我們的生活中無處不在，其形態(tài)多變的特征不僅是美術(shù)造型的基礎(chǔ)，還為我們勾勒出大千世界中形形色色的事物形象。同時在多種不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式中我們也能感受到它的存在，如舞蹈中肢體表現(xiàn)的動力線、音樂旋律中起伏變化的旋律線等。線中有形象，線中有情感、使線條在孩子們的眼中是那么的神奇，有趣，深深地吸引了孩子們的注意力。為此，我們設(shè)計了“神奇的線”這一主題，根據(jù)幼兒的興趣設(shè)計了“美麗的線”，“線的圖案”、“魔法線”三個單元活動。在“美麗的線”這一單元里，我們通過觀察，欣賞，繪畫，律動等活動，讓幼兒在觀察中發(fā)現(xiàn)線的多變形態(tài)，體驗線帶給人的視覺上的美感，引發(fā)幼兒運用肢體動作，繪

2、畫等形式表現(xiàn)不同的線，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)觀察力和表現(xiàn)力。此活動是“美麗的線”中的第四節(jié)活動。二、 活動目標(biāo)：1、 嘗試運用肢體動作，隊形變化，表現(xiàn)不同線條的各式形態(tài)。2、 在共同游戲中，體驗與同伴合作的樂趣三、活動重點、難點活動重點：嘗試運用肢體動作，隊形，表現(xiàn)不同線的各式形態(tài)?；顒与y點： 能夠與同伴創(chuàng)造性的表現(xiàn)各種線。四、活動準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：舞蹈中的線白板課件、彩帶人手一份、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對各類型線條有基本的了解。五、活動過程：（一）、導(dǎo)入：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的線條，激發(fā)幼兒參與活動興趣。展示課件p1:調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗，說一說“你都知道什么線？”教師隨著幼兒語言描述隨機點擊課件中幼兒提到的線型進

3、行藝術(shù)的聯(lián)想，感受生活中線條的有趣與奇妙。請幼兒用彩帶變線，通過舞動彩帶，變出不同的線條，幼兒用語言說出自己所變的線條，并進行藝術(shù)的想象，看看能變出什么線？像什么？”教師隨機點評。（二） 、欣賞感知：幼兒觀察模仿身體姿態(tài)的各種線1、欣賞、觀察舞蹈藝術(shù)作品中的線條舞蹈中的線展示課件p2、p3：請幼兒通過觀察，發(fā)現(xiàn)舞蹈藝術(shù)作品中的線條，并進行藝術(shù)的聯(lián)想，通過課件，將靜態(tài)畫面中幼兒尋找到的肢體姿態(tài)以線條形式進行呈現(xiàn)，從而讓幼兒更加直觀。2、幼兒模仿舞蹈中的線請幼兒進行模仿，并富有創(chuàng)造性地去表現(xiàn)同一種線條。（三）、探索發(fā)現(xiàn)：在共同游戲中，體驗與同伴合作變線的樂趣1、游戲說線變線 幼兒依次說出一種線的同

4、時，鼓勵幼兒用肢體動作自主想象進行表現(xiàn)。2、幼兒分組合作變線展示課件p4：將幼兒分成3組，每組5-6人。通過白板課件呈現(xiàn)出三種不同的線條直線，折線，波浪線，請每組自由選擇一種線條進行合作變線。引導(dǎo)幼兒一起配合，運用不同的動作形態(tài)和隊列形態(tài)，表現(xiàn)不同線條。經(jīng)過協(xié)商，討論，實踐后，分組進行呈現(xiàn)。3、集體變線幼兒手拉手跟隨教師進行集體變線，直線弧線環(huán)行線螺旋線S線直線。整個過程將線貫穿在隊列的變化中，體驗與同伴共同變線的樂趣。（四）、結(jié)束部分：活動自然結(jié)束四、信息技術(shù)的應(yīng)用特色線兒變變變是一節(jié)結(jié)合交互式電子白板為主要教學(xué)手段的中班藝術(shù)活動。整個活動將電子白板巧妙地運用到舞蹈藝術(shù)活動中去，讓幼兒直觀形

5、象的進行感知，體驗，模仿，創(chuàng)造，綜合使用的多種媒體技術(shù)為幼兒提供了多種途徑的方式進行創(chuàng)造性的表現(xiàn)，電子白板為教育教學(xué)活動提供了技術(shù)支持。在藝術(shù)活動線兒變變變中,首先利用白板，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個富有童趣，探索、發(fā)現(xiàn)的情境，通過電子白板的有效呈現(xiàn)，用放大的線條，不僅給孩子直觀感受，同時進一步發(fā)散幼兒的想象。其次，我用白板的隱藏功能，又將舞蹈作品中的線條呈現(xiàn)在幼兒的面前，既是對他們發(fā)現(xiàn)的一個肯定，又能將線條很好地呈現(xiàn)。之后在分組變線中，我設(shè)計汽車行走軌跡的方式來呈現(xiàn)三種不同的線條。利用白板的拖拽功能，將事先準(zhǔn)備好的三種線進行隱藏，通過拖拽的方式讓幼兒發(fā)現(xiàn)三種不同的線條，幼兒在協(xié)商，嘗試，創(chuàng)造過程中通過

6、多種方式與伙伴合作來變成每組選定的線條。電子白板的神奇感受，很好地解決的活動難點，同時給他們更大，更多想象的空間。五、活動反思在整個活動的設(shè)計和進行過程中，我以綱要中班藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)為基準(zhǔn)，從中班幼兒的年齡特點和發(fā)展水平出發(fā)，考慮到幼兒的實際情況，尊重幼兒的個性化表現(xiàn)，讓幼兒嘗試運用肢體動作，隊形，表現(xiàn)不同線的各式形態(tài)，在共同游戲中，體驗與同伴合作的樂趣。藝術(shù)源于生活卻又高于生活，為了讓幼兒更好地進行創(chuàng)造，反映生活，給他們創(chuàng)設(shè)一個寬松愉悅的環(huán)境，自由探索的氛圍，搭建一個平等和諧的交流平臺是必不可少的。我在藝術(shù)活動線兒變變變中,我通過白板為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動幼兒參與活動的興趣:在這當(dāng)中處處能發(fā)現(xiàn)身

7、邊生活中的線，彩虹彎彎變弧線，草叢藤蔓變螺旋線，氣球飛揚變環(huán)形線，道路彎曲變S線，小小路牌變折現(xiàn)調(diào)動幼兒的多種感官去感受生活中線條的有趣與奇妙。通過電子白板的有效呈現(xiàn)，我利用放大的線條，不僅給孩子直觀感受，同時進一步發(fā)散幼兒的想象，讓他們?nèi)グl(fā)散思維“這些線像什么”。他們積極的探索，發(fā)現(xiàn)，在其中幼兒感受著線的神奇和有趣，興趣被完全的調(diào)動起來。通過彩帶變線來感受線條的多變性。其次，我用白板的隱藏功能將舞蹈作品中的線條呈現(xiàn)在幼兒的面前，在看的過程中去發(fā)現(xiàn)舞蹈演員身體當(dāng)中的線條，讓幼兒一目了然，清晰，明了，從而讓他們進行模仿，并富有創(chuàng)造性地去表現(xiàn)同一種線條。有的幼兒能通過直觀感受對線條進行準(zhǔn)確形容。他們的參與度不但提高了，還很好地調(diào)動了他們的積極性。愿意去模仿，敢于去創(chuàng)造，激發(fā)了幼兒的主動性。之后在分組變線中，我通過拖拽的方式讓幼兒發(fā)現(xiàn)三種不同的線條，教師在拖拽中也用了三種方式進行，直行拖拽體現(xiàn)汽車直線行走軌跡，急轉(zhuǎn)拖拽體現(xiàn)汽車折現(xiàn)行走軌跡，流線拖拽體現(xiàn)汽車波浪線行走軌跡。幼兒自由選擇每組的線條。通過連接，延伸，屈伸，前俯等多種方式與同伴創(chuàng)造性的表現(xiàn)各種線。富有創(chuàng)意，更有創(chuàng)新。最后，在集體變線中，將每名幼兒作為一個點，手拉手連接