世界著名高等學(xué)府人力資源專業(yè)課程設(shè)置(共15頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上信息學(xué)校學(xué)校及專業(yè)簡介培養(yǎng)定位課程設(shè)置教學(xué)方式（美國）賓夕法尼亞州立大學(xué)斯米爾商學(xué)院（Smeal college of business，Pennsylvania State University）賓夕法尼亞大學(xué)在由英國泰晤士報(bào)高等教育等機(jī)構(gòu)合辦的“世界大學(xué)排名2008”中世界排名第11位，在美國排名第1。賓夕法尼亞大學(xué)是美國一所著名的私立研究型大學(xué)，八所常春藤盟校之一。學(xué)校創(chuàng)建于1740年，是美國第四古老的高等教育機(jī)構(gòu)，以及賓夕法尼亞大學(xué)在藝術(shù)、人文、社會(huì)科學(xué)、建筑與工程教育上處于領(lǐng)先地位，其中最為知名的學(xué)科是商學(xué)、法學(xué)與醫(yī)學(xué)。因其優(yōu)秀的本科生教育、出色的科研成果和

2、卓越的研究生課程而聞名于美國和全世界。該校的辦學(xué)方針是，教學(xué)、科研與社會(huì)服務(wù)并重，腳踏實(shí)地，以培養(yǎng)美國一流的工程師、經(jīng)濟(jì)師、教師和企業(yè)經(jīng)理為目標(biāo)。學(xué)校在150年的發(fā)展過程中，逐漸形成了一些自己的辦學(xué)特色，立之日起便以勇于創(chuàng)新、善于開拓而著稱于美國高等院校，從而創(chuàng)下了眾多的"第一"。也許，這種創(chuàng)新精神和友善精神與賓夕法尼亞大學(xué)的創(chuàng)立者-一位注重實(shí)際又極富人道主義精神的美國先哲-富蘭克林有著密切的聯(lián)系。在富蘭克林創(chuàng)立賓夕法尼亞大學(xué)時(shí)，他就把創(chuàng)新精神作為辦校宗旨。賓夕法尼亞大學(xué)校門上鏤刻的那句話-"我們定會(huì)找到辦法，否則就創(chuàng)造出辦法”則集中體現(xiàn)了賓夕法尼亞大學(xué)勇于創(chuàng)新的

3、精神。在斯米爾商學(xué)院你將能學(xué)到對(duì)于全球市場、組織自身和組織中的人都需要的高效、創(chuàng)新的管理（As business changesin every way, shape, and form,some components remain the same. One thing that never changes is the need for creative and efficient management-of people within an organization, of the organization itself, and of the organization in the g

4、lobal marketplace. You'll learn about all three as a Management major in the Smeal College of Business.）微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)（Microeconomics），宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)（Macroeconomics），全球意識(shí)（Global Awareness），商務(wù)寫作（Business Writing），金融（Finance），組織管理（Management and Organization），組織行為與設(shè)計(jì)（Organizational Behavior and Design），人力資源管理（Human

5、 Resources Management）,國際管理（International Management），戰(zhàn)略管理（Strategic Management）人力資源信息系統(tǒng)（Human Resource Information Systems ）員工招聘與安置（Recruitment, Placement and Staffing）組織培訓(xùn)與開發(fā)（Organizational Training and Development ）薪酬與福利（Compensation and Benefits ）Leadership, innovation, entrepreneurship是非常顯著的特色，

6、學(xué)生們通過親自實(shí)踐來培養(yǎng)他們的領(lǐng)導(dǎo)能力，學(xué)生們不僅僅是通過課堂學(xué)習(xí)來掌握它，更重要的是實(shí)踐它。（美國）麻省理工斯隆管理學(xué)院學(xué)院MIT sloan school of management麻省理工大學(xué)在由英國泰晤士報(bào)高等教育等機(jī)構(gòu)合辦的“世界大學(xué)排名2008”中世界排名第9位，在美國排名第2。麻省理工大學(xué)斯隆商學(xué)院2005年被<<>>雜志評(píng)選為美國排名第四的商學(xué)院，僅次于、和。身處在高科技環(huán)境之中，是斯隆管理學(xué)院最大的優(yōu)勢(shì)之一，同時(shí)也有不少的管理學(xué)大師在此任教。根據(jù)英國倫敦金融時(shí)報(bào)公布的2004年全球百大MBA學(xué)校排行榜中，斯隆管理學(xué)院排名第九。 MIT斯隆管理學(xué)院擁有許

7、多頂尖的學(xué)術(shù)課程，包括MBA課程，關(guān)于創(chuàng)新與全球領(lǐng)導(dǎo)課程的斯隆院士計(jì)劃、制造業(yè)領(lǐng)袖課程、大學(xué)生管理科學(xué)課程與博士課程。此外，還提供一系列不授予學(xué)位的經(jīng)理人進(jìn)修課程。與其它綜合性大學(xué)相比，這里的商學(xué)院學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸最新最尖端的技術(shù)，從而使他們的教育帶有更強(qiáng)的技術(shù)性特點(diǎn)。在高科技管理人才炙手可熱的今天，這是一種重要的優(yōu)勢(shì)。置身其中，學(xué)生有足夠的機(jī)會(huì)來開發(fā)他們對(duì)科技和創(chuàng)辦企業(yè)的興趣。學(xué)院仿照世界金融中心的模式，建立了350萬美元的交易地盤。它也招納了一些管理方面領(lǐng)先的思想家，包括皮特·塞恩吉，他使組織學(xué)習(xí)的觀念普遍化；埃德加·塞恩，他在組織文化學(xué)方面進(jìn)行了突破性的工作；以及

8、萊斯特·斯烏諾。布萊克施沃勒的價(jià)格選擇數(shù)學(xué)模式，為每個(gè)地方的MBA學(xué)生所鐘愛，也起源于這所學(xué)院。 “使斯隆與其他商學(xué)院區(qū)別開來的一個(gè)方面在于，它是MIT的一部分。核心：畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)從他們離開校園進(jìn)入工作環(huán)境那一刻起就增值定位：為學(xué)生提供在當(dāng)今技術(shù)密集的商業(yè)世界解決管理問題的分析能力和知識(shí)。（The Undergraduate Program in management science provides students with the analytical skills and knowledge necessary to solve managerial problems in t

9、oday's technologically intensive business world.），”人與組織（People and Organizations），管理心理學(xué)實(shí)驗(yàn)（Managerial Psychology Laboratory,），微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)原理（Principles of Microeconomics），企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)（Corporate Financial Accounting），營銷管理（Marketing Management）職業(yè)，領(lǐng)導(dǎo)，以及在新經(jīng)濟(jì)談判（Careers, Leadership, and Negotiations in the New Econ

10、omy）領(lǐng)導(dǎo)與變革（Leadership and Change）談判與沖突管理（Leadership and Change）人與組織（People and Organizations）政治經(jīng)濟(jì)學(xué)I：國家和經(jīng)濟(jì)理論（Political Economy I: Theories of the State and the Economy）研究勞資關(guān)系研討會(huì)（Research Seminar in Industrial Relations）勞資關(guān)系與人力資源管理的特殊研究（Special Seminar in Industrial Relations and Human Resource Managem

11、ent）戰(zhàn)略人力資源管理（Strategic Human Resource Management）城市的勞動(dòng)力市場和就業(yè)政策（Urban Labor Markets and Employment Policy）工作，就業(yè)和勞資關(guān)系理論（Work, Employment, and Industrial Relations Theory）學(xué)校要求學(xué)生在第一學(xué)期必須修完所有的主科，這主要是讓每個(gè)學(xué)生能在第一學(xué)期打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，而可以在余下的三學(xué)期任意選修。第一學(xué)期的主科包括六門課：Economic Analysis for Business Decisions、Data，Models，and Dec

12、isions、Organizational Processes、financial and managerial accounting、communications和Strategy。后三門是一般商學(xué)院都有基礎(chǔ)課程。第一學(xué)期里學(xué)生在導(dǎo)師指導(dǎo)下以小組形式學(xué)習(xí)。班級(jí)項(xiàng)目在開學(xué)時(shí)的環(huán)境適應(yīng)期就分配給了各組在學(xué)期中一同完成。 第二學(xué)期學(xué)生們就可以自由設(shè)計(jì)自己的研究專業(yè)，從110門選修課中任意選課，也可以到MIT的別的系去選三門課。一旦這些課完成，學(xué)生們就可以追求自主的目標(biāo)。這涉及到一大批功能管理的課程和選修課?；蛘哒f，他們可以選取管理的方向，旨在支持自己未來的就業(yè)抱負(fù)，意在提供更有深度的鉆研，而不是其

13、他學(xué)院的那些傳統(tǒng)主課。他們以學(xué)院為產(chǎn)業(yè)課程管理方面的領(lǐng)先地位為基礎(chǔ)，要上很多必修課、選修課，參加工作講座、實(shí)地工作和工業(yè)專家們的報(bào)告會(huì)。夏季實(shí)習(xí)也與就業(yè)目標(biāo)相吻合。 在教學(xué)上強(qiáng)調(diào)理論和案例并重，并在技術(shù)領(lǐng)域不斷的創(chuàng)新。（美國） *康奈爾大學(xué)勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院Cornell University ILR School康奈爾大學(xué)在由英國泰晤士報(bào)高等教育等機(jī)構(gòu)合辦的“世界大學(xué)排名2008”中世界排名第15位，在美國排名第10?？的螤柎髮W(xué)在全世界范圍內(nèi)享有極高的學(xué)術(shù)聲譽(yù)，其中最為人們所熟知的是該校同時(shí)還隸屬于著名的“”（IvyLeague）；除康奈爾外，其他七所盟校分別為哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)、普林斯頓大學(xué)、哥

14、倫比亞大學(xué)、賓夕法尼亞大學(xué)、達(dá)特茅斯學(xué)院和布朗大學(xué)?？的螤柎髮W(xué)的工業(yè)和勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院（勞資關(guān)系學(xué)院）是全國第一個(gè)高等教育機(jī)構(gòu)提供的勞資關(guān)系領(lǐng)域的4年本科課程。.目前的勞資關(guān)系學(xué)院的本科生和研究生學(xué)位課程的研究和推廣活動(dòng)的主要重點(diǎn)是：在一個(gè)日益復(fù)雜的世界，怎么去應(yīng)對(duì)職業(yè)問題。人力資源的勞資關(guān)系是一個(gè)有凝聚力專業(yè)協(xié)的作團(tuán)隊(duì)，他們專注于實(shí)施和支持計(jì)劃和程序，為勞資關(guān)系學(xué)院的原則，抱負(fù)和使命增加價(jià)值和一流的服務(wù)。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生解決問題和嚴(yán)謹(jǐn)思考的能力。學(xué)生可以獲得在各類型的組織和工作中需要的人力資源管理基本概念及能力的提升。（Emphasis is placed on developing relevan

15、t problem solving and critical thinking skills, as the basic concepts of HRM and the skills developed in this course are applicable to all types of organizations and jobs in which students will eventually work. 我們把焦點(diǎn)集中在就業(yè)，培訓(xùn)和雇員關(guān)系方面，通過增值伙伴關(guān)系和推行創(chuàng)新舉措來提供高質(zhì)量的人力資源服務(wù)。我們努力保持積極的工作實(shí)踐中的組織文化，以便能維持一個(gè)高性能的，多樣化的勞動(dòng)力

16、隊(duì)伍。（We strive to provide high quality Human Resources services through value-added partnerships and innovative initiatives focused on employment, training, and employee relations. We endeavor to maintain a positive organizational culture with workplace practices that sustain a high（1）人力資源課程人力資源管理（Hu

17、man Resource Management）,跨文化視角的工作(Cross-cultural Perspectives On Work)，職業(yè)發(fā)展：理論與實(shí)踐（Career Development: Theory & Practice），組織咨詢：過程和結(jié)果Organizational Consulting: Process and Results），行政補(bǔ)償（Managing Compensation），人力資源金融（Finance for Human Resources），經(jīng)營戰(zhàn)略（Business Strategy），教育改革與人力資源政策研究（Research on Edu

18、cation Reform and Human Resource Policy），組織敏捷性與復(fù)雜性（Agility and Complexity in Organizations），人力資源度量戰(zhàn)略（Strategic Human Resource Metrics），國際人力資源比較（International Comparative Human Resource Management），組織培訓(xùn)與發(fā)展（Training and Development in Organizations），組織咨詢（Organizational Consulting）（2）勞動(dòng)關(guān)系課程組織行為學(xué)（Organi

19、zational Behavior），美國勞工史（History of American Labor），微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)（Microeconomics），宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)（Macroeconomics），統(tǒng)計(jì)推理（Statistical Reasoning），勞動(dòng)就業(yè)法（Labor and Employment Law），人力資源管理（Human Resource Management ）集體談判（Collective Bargaining），工資與就業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)（Economics of Wages and Employment），課堂教學(xué)和案例結(jié)合（美國）明尼蘇達(dá)大學(xué)UNIVERSITY OF MINNE

20、SOTA明尼蘇達(dá)大學(xué)在由英國泰晤士報(bào)高等教育等機(jī)構(gòu)合辦的“世界大學(xué)排名2008”中世界排名第87位，在美國排名第16。明尼蘇達(dá)大學(xué)是美國學(xué)科設(shè)置最廣泛的大學(xué)之一, 也是全美排名前3強(qiáng)的公立研究型大學(xué)，學(xué)校規(guī)模位于全美第二。大學(xué)雙城校區(qū)是全美最具綜合性的大學(xué)，一流的本科、研究生教育學(xué)府和學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)。明尼蘇達(dá)大學(xué)的校友包括 14 位獲獎(jiǎng)?wù)撸?1 位前美國首席法官，兩位美國前副總統(tǒng)，以及多位排名美國財(cái)富 500 強(qiáng)的企業(yè)巨子。明尼蘇達(dá)大學(xué)的人力資源開發(fā)專業(yè)，在2005年US News的全美研究生教育專業(yè)排名榜上名列第一，在美國大學(xué)人力資源開發(fā)專業(yè)領(lǐng)域具有很強(qiáng)的代表性。該課程是圍繞HRIR核心領(lǐng)域展

21、開，包括人員配置，培訓(xùn)，發(fā)展，薪酬和福利，勞動(dòng)關(guān)系和集體談判。該課程在社會(huì)和行為科學(xué)及商業(yè)方面根值于重要的概念，例如組織行為和理論，勞動(dòng)力市場分析，領(lǐng)導(dǎo)與戰(zhàn)略，同時(shí)研究方法和就業(yè)問題的定量分析也包括在內(nèi)。我們主要培養(yǎng)商業(yè)知識(shí)的通才。該課程從training, and development;compensation and benefits; and labor relations and collective bargaining. It is rooted in key concepts from the social and behavioral sciences and busines

22、s, such as organizational behavior and theory, labor market analysis, leadership, and strategy. Research methods and quantitative analysis of employment problems and issues are also included. We support a generalist orientation with key business knowledge.）（1）HRD課程人力資源開發(fā)（Introduction to Human Resour

23、ce Development）人力資源開發(fā)職業(yè)與實(shí)踐（Profession and Practice of Human Resource Development）組織開發(fā)（Organization Development）人力資源開發(fā)基礎(chǔ)（Foundations of Human Resource Development）人力資源開發(fā)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)（Economic Foundation of Human Resource Development）人力資源開發(fā)心理基礎(chǔ)（Psychological Foundation of Human Resource Development）人力資源開發(fā)系統(tǒng)基礎(chǔ)（

24、Systems Foundation of Human Resource Development）人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃（Strategic Planning through Human Resources）人力資源開發(fā)評(píng)價(jià)（ Evaluation in Human Resource Development）會(huì)議技巧（ Facilitation and Meeting Skills ）培訓(xùn)與人力資源開發(fā)（Training and Development of Human Resources）網(wǎng)上培訓(xùn)（Training on the Internet）商業(yè)和工業(yè)管理工作團(tuán)隊(duì)（

25、60;Managing Work Teams in Business and Industry）人力資源質(zhì)量改進(jìn)（Quality Improvement Through Human Resources ）國際人力資源開發(fā)（International Human Resource Development）規(guī)劃和決策能力（ Planning and Decision-Making Skills ）人力資源開發(fā)研究方法與新興調(diào)查研究（Survey of Research Methods and Emerging Research）國際領(lǐng)域人力資源研究（International Field

26、 Study in Human Resource Development ）銷售培訓(xùn)（ Sales Training）技術(shù)技能培訓(xùn)（ Technical Skills Training）客戶服務(wù)培訓(xùn)（ Customer Service Training）管理和監(jiān)督開發(fā)（ Management and Supervisory Development）專題人力資源開發(fā)（ Special Topics in Human Resource Development）工作，社區(qū)與家庭多樣性問題與實(shí)踐（Diversity Issues and Practic

27、es in Work, Community, and Family Settings ）人力資源開發(fā)高級(jí)培訓(xùn)（Advanced Training and Development of Human Resources）高級(jí)組織發(fā)（ Advanced Organization Development）（2）HRIR課程微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)原理（Principles of Microeconomics）宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)原理（Principles of Macroeconomics）心理學(xué)導(dǎo)論（Introduction to Psychology,）職業(yè)技能（Career Skills）現(xiàn)代管理（Conte

28、mporary Management）管理基礎(chǔ)（Fundamentals of Management）金融基礎(chǔ)（- Finance Fundamentals）市場營銷原理（Principles of Marketing）作業(yè)管理導(dǎo)論（Introduction to Operations Management）經(jīng)營戰(zhàn)略（Business Strategy）管理會(huì)計(jì)導(dǎo)論（Introduction to Management Accounting）人力資源管理和勞資關(guān)系（Human Resource Management and Industrial Relations）信息系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程與管理（In

29、formation Systems for Business Processes and Management）商務(wù)溝通（Business Communication）人員編制與選擇；戰(zhàn)略和業(yè)務(wù)問題（Staffing and Selection: Strategic and Operational Concerns）組織與個(gè)人（The Individual in the Organization）薪酬理論與實(shí)踐（- Compensation: Theory and Practice）工會(huì)組織與勞資關(guān)系（Union Organizing and Labor Relations）培訓(xùn)與開發(fā)（Tra

30、ining and Development）個(gè)人和組織績效（The Individual and Organizational Performance）集體談判與爭端解決（Collective Bargaining and Dispute Resolution）沖突與爭端解決系統(tǒng)（Systems of Conflict and Dispute Resolution）管理多樣性（Managing Diversity）就業(yè)與勞動(dòng)法（Employment and Labor Law for the HRIR Professional）國際人力資源和勞資關(guān)系比較（Comparative and Int

31、ernational Human Resources and Industrial Relations）雇員福利的公共政策：社會(huì)安全網(wǎng)（Public Policies on Employee Benefits: Social Safety Nets）工作和薪酬的公共政策（Public Policies on Work and Pay）人力資源和勞資關(guān)系專題（Topics in Human Resources and Industrial Relations）員工福利（Employee Benefits）1、“以學(xué)生為中心”教師只是組織者和指導(dǎo)者。教室中的桌椅都是活動(dòng)的，往往擺成套疊的U型，上課

32、就像是開研討會(huì)。該課程重點(diǎn)介紹人力資源開發(fā)與成人教育調(diào)研方面的相關(guān)理論，要求學(xué)生掌握各種定性和定量的調(diào)研方法。2、主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)行為。“以學(xué)生為中心”教學(xué)模式獲得顯著成效的基本保證。在培訓(xùn)與人力資源開發(fā)、組織發(fā)展等課程教學(xué)中，教師們都要求學(xué)生做團(tuán)隊(duì)工作（Team Work）和項(xiàng)目研究（Project Research）。團(tuán)隊(duì)一般有4-5個(gè)人，自愿組合，選出組長并合理分工，大家商量決定做什么項(xiàng)目，以及如何做，最后提交項(xiàng)目研究報(bào)告。3、來源實(shí)踐的專題講座。各門課程幾乎都安排了來自實(shí)踐的專題講座。 4、注重實(shí)效的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。學(xué)校非常注重實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，制定了各類實(shí)習(xí)的具體的學(xué)分規(guī)定。實(shí)踐環(huán)節(jié)主要包括國內(nèi)實(shí)習(xí)

33、、國際實(shí)習(xí)、助教助研、勤工儉學(xué)等。國內(nèi)實(shí)習(xí)由學(xué)生自行聯(lián)系，通過在某個(gè)實(shí)習(xí)單位的實(shí)習(xí)，完成詳細(xì)的實(shí)習(xí)報(bào)告，并由實(shí)習(xí)單位寫出正式的評(píng)價(jià)意見。明尼蘇達(dá)大學(xué)的人力資源開發(fā)專業(yè)針對(duì)專業(yè)特點(diǎn)，組織了國際人力資源開發(fā)實(shí)習(xí)，主要是在某個(gè)國家或地區(qū)的政府機(jī)構(gòu)和有代表性的企業(yè)了解人力資源開發(fā)和管理的情況這些做法，拓寬了學(xué)生的視野，有效地培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立自主的精神，以及創(chuàng)造性地解決實(shí)際問題的能力。（英國）牛津大學(xué)University of Oxford牛津大學(xué)在由英國泰晤士報(bào)高等教育等機(jī)構(gòu)合辦的“世界大學(xué)排名2008”中世界排名第4位，在英國排名第1。牛津大學(xué)現(xiàn)在已發(fā)展成為一個(gè)擁有多個(gè)學(xué)院、萬多名學(xué)生的綜合性大學(xué)。牛

34、津大學(xué)以自然科學(xué)和應(yīng)用經(jīng)濟(jì)科學(xué)、商務(wù)管理哲學(xué)三大領(lǐng)域的不斷進(jìn)取與創(chuàng)新成就，震撼整個(gè)世界，同時(shí)也以豐富多樣的教學(xué)方法聲名遠(yuǎn)揚(yáng)：閱讀、實(shí)驗(yàn)、導(dǎo)師輔導(dǎo)等多種方法結(jié)合，尊重學(xué)習(xí)規(guī)律，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)出一代代堪稱天之驕子的牛津精英。在近800年的歷史中，牛津大學(xué)培養(yǎng)了5個(gè)國王、26位英國首相(其中包括格萊斯頓、艾德禮、和布萊爾)、多位外國政府首腦(如美國前總統(tǒng)克林頓)、近40位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者以及一大批著名科學(xué)家，如經(jīng)濟(jì)學(xué)家、哲學(xué)家培根、詩人雪萊、作家格林、化學(xué)家羅伯特·玻意耳、天文學(xué)家等。你將獲得對(duì)基礎(chǔ)管理的良好理解，并能夠通過各方面的管理實(shí)踐來取得實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)。你還可以獲得一個(gè)良好的經(jīng)

35、理人所需要的能力，包括在社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境等方面的責(zé)任意識(shí)及嚴(yán)謹(jǐn)分析管理問題的能力。You will gain a sound understanding of the fundamentals of management and various aspects of management practice, and gain practical experience in a real-life context. You will acquire the skills that a good manager needs, including the ability to apply criti

36、cal analysis to management issues, and an awareness of the responsibilities of managers in an economic, social and environmental context. 管理導(dǎo)論（Introduction to management）微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)（Microeconomics）宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)（Macroeconomics）數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)（Quantitative economics）戰(zhàn)略管理（Strategic management）金融學(xué)（Finance）組織行為學(xué)（Organisational

37、behaviour）營銷學(xué)（Marketing）產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)（Economics of industry）國際經(jīng)濟(jì)學(xué)（International economics）發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)（Development e1、重視隱性課程的通識(shí)教育意義。2、學(xué)院制。由系組織的講課并不構(gòu)成牛津大學(xué)本科生學(xué)習(xí)生涯的中心，講課要依賴由學(xué)院負(fù)責(zé)開展的輔導(dǎo)作為強(qiáng)大的支撐。每個(gè)學(xué)院是由院長和多個(gè)院士管理。3、導(dǎo)師制。牛津大學(xué)的導(dǎo)師制為學(xué)生學(xué)習(xí)提供全程性的個(gè)別輔導(dǎo)。（1）重導(dǎo)師指導(dǎo)，不重上堂聽課。大學(xué)教師除了科研外，主要的任務(wù)是擔(dān)任學(xué)生導(dǎo)師，授課乃其次要。每一學(xué)生不止導(dǎo)師一人，按其專業(yè)所分之門類，另有導(dǎo)師數(shù)人，導(dǎo)師與學(xué)生相互探

38、討辯難；導(dǎo)師發(fā)問，誘導(dǎo)學(xué)生思索；學(xué)生質(zhì)疑，乃得導(dǎo)師薪傳。（2）重博覽群書，不重課本。導(dǎo)師經(jīng)常指導(dǎo)應(yīng)讀之書，使學(xué)生不重捧一本課本或幾篇講義；經(jīng)常翻閱參考書，培養(yǎng)自學(xué)能力。（3）重思想見解，不重強(qiáng)記呆誦。導(dǎo)師經(jīng)常與學(xué)生見面，足以盡啟迪誘掖之功，培養(yǎng)學(xué)生成為有見識(shí)抱負(fù)之學(xué)者。（4）因材施教，修身養(yǎng)心。導(dǎo)師不僅為學(xué)生剖析疑難，并得指示學(xué)生修養(yǎng)之法，解答學(xué)生個(gè)人問題。導(dǎo)師視學(xué)生為子弟，學(xué)生視導(dǎo)師為良師益友。學(xué)生受導(dǎo)師潛移默化，不覺品德與學(xué)問俱進(jìn)。4、強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)。在相對(duì)較長的自由支配時(shí)間內(nèi)，學(xué)生要堅(jiān)持自學(xué)、大量地閱讀。5、高標(biāo)準(zhǔn)的要求。牛津大學(xué)的（學(xué)位）考試決不是形式，而是相當(dāng)規(guī)范。學(xué)生和考官都要穿上統(tǒng)

39、一的黑色袍子，以顯示考試的嚴(yán)肅和鄭重。所有的考試是由學(xué)校統(tǒng)一出試卷，導(dǎo)師以外的教師批改，由另一位教師復(fù)核。六、加強(qiáng)多學(xué)科的交流，開設(shè)多學(xué)科結(jié)合的課群。（英國）劍橋大學(xué)法官商學(xué)院Judge Business School，University of Cambridge劍橋大學(xué)在由英國泰晤士報(bào)高等教育等機(jī)構(gòu)合辦的“世界大學(xué)排名2008”中世界排名第3位，在英國排名第2。劍橋大學(xué)（University of Cambridge）成立于1209年，坐落于英國劍橋市，是世界最古老的大學(xué)之一。劍橋大學(xué)Judge商學(xué)院成立于1990年，雖然歷史較短，但它已逐步發(fā)展成為在歐洲乃至世界范圍內(nèi)具有重大影響力的一流

40、商學(xué)院。學(xué)院目前不僅是劍橋大學(xué)商科和管理學(xué)科的教學(xué)研究與實(shí)踐中心，也是全球管理學(xué)研究領(lǐng)域的佼佼者，根據(jù)金融時(shí)報(bào)最新排名，Judge商學(xué)院在MBA校友職業(yè)發(fā)展、校友所在公司職位提升和畢業(yè)生薪水等數(shù)個(gè)單項(xiàng)的排名中均處于全球商學(xué)院領(lǐng)先行列。你將獲得對(duì)基礎(chǔ)管理的良好理解，并能夠通過各方面的管理實(shí)踐來取得實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)。你還可以獲得一個(gè)良好的經(jīng)理人所需要的能力，包括在社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境等方面的責(zé)任意識(shí)及嚴(yán)謹(jǐn)分析管理問題的能力。You will gain a sound understanding of the fundamentals of management and various aspects of

41、 management practice, and gain practical experience in a real-life context. You will acquire the skills that a good manager needs, including the ability to apply critical analysis to management issues, and an awareness of the responsibilities of managers in an economic, social and environmental cont

42、ext. 工商管理經(jīng)濟(jì)學(xué)（Business and Management Economics）人力資源和組織（Human Resources and Organisations）系統(tǒng)信息與運(yùn)行（Operations and Information Systems）戰(zhàn)略和市場營銷（Strategy and Marketing）財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)（Finance and Accounting）管理科學(xué)（Management Science）1、功能全面、自主性強(qiáng)的學(xué)院制，這是劍橋大學(xué)的最大特色。大學(xué)是國家撥款的公有制，而學(xué)院則為私有，不受大學(xué)直接管理，經(jīng)濟(jì)獨(dú)立，自謀生路，自負(fù)盈虧。這里的老師和學(xué)生都具有雙

43、重身份，既是大學(xué)的師生，也隸屬于某個(gè)學(xué)院或者多個(gè)學(xué)院，為舉行全校性的學(xué)術(shù)活動(dòng)、促進(jìn)學(xué)院之間交流合作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2、導(dǎo)師制是學(xué)院制的核心，劍橋大學(xué)相對(duì)上課而言更加注重發(fā)揮導(dǎo)師的作用。3、聞名遐邇的“劍橋現(xiàn)象”。 就是指劍橋科技與企業(yè)的結(jié)合帶來了高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，它是劍橋與社會(huì)、企業(yè)相結(jié)合的典范，是歐洲最成功的科學(xué)園，已成為世界各國效仿的典范。（英國）曼徹斯特大學(xué)University of MANCHESTER（本科）曼徹斯特大學(xué)在由英國泰晤士報(bào)高等教育等機(jī)構(gòu)合辦的“世界大學(xué)排名2008”中世界排名第29位，在英國排名第4。是一所門類齊全，科系眾多的綜合性大學(xué)。曼徹斯特大學(xué)具有出色的研究和教

44、學(xué)的悠久歷史。該大學(xué)的師生們?yōu)樗茉飕F(xiàn)代社會(huì)作出了貢獻(xiàn)。創(chuàng)新和卓越是曼徹斯特大學(xué)研究工作的基礎(chǔ)，其科研工作達(dá)到了世界先進(jìn)水平。 這里誕生了23座諾貝爾獎(jiǎng)，眾多知名校友使得大學(xué)聲譽(yù)更上一個(gè)臺(tái)階。曼徹斯特大學(xué)商學(xué)院是英國規(guī)模最大的以學(xué)院為基礎(chǔ)的商業(yè)管理類學(xué)校。商學(xué)院為給類學(xué)生，以及具有嚴(yán)肅學(xué)術(shù)態(tài)度及研究熱情的人提供完善的國際化商業(yè)和管理教育，并且在教學(xué)過程中貫徹當(dāng)代商業(yè)環(huán)境內(nèi)最前沿的思想和教學(xué)理念。在2008泰晤士金融調(diào)研排名中，曼徹斯特大學(xué)商學(xué)院排名英國第四，歐洲名第10，世界第22位。曼徹斯特大學(xué)商學(xué)院擁有約2000名各階段學(xué)生，并且擁有超過200人的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，從而使該學(xué)院成為英國規(guī)模最大的商業(yè)

45、管理學(xué)校。作為全英國最大的商學(xué)院，該學(xué)院師資力量相當(dāng)雄厚。曼徹斯特大學(xué)商學(xué)院致力于培養(yǎng)學(xué)生具備成為未來國際商界精英的能力。該院是英國規(guī)模最大的以學(xué)院為基礎(chǔ)的商業(yè)管理類學(xué)校。曼徹斯特大學(xué)商學(xué)院為給類學(xué)生，以及具有嚴(yán)肅學(xué)術(shù)態(tài)度及研究熱情的人提供完善的國際化商業(yè)和管理教育，并且在教學(xué)過程中貫徹當(dāng)代商業(yè)環(huán)境內(nèi)最前沿的思想和教學(xué)理念。會(huì)計(jì)學(xué)（Accounting），財(cái)務(wù)管理（Financial Management）,微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)（Microeconomics），宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)（Macroeconomics），心理學(xué)（Psychology）,社會(huì)學(xué)（Sociology）,定量方法(Quantitative M

46、ethods)，法律（Law），營銷與運(yùn)營（marketing and operations），技術(shù)管理（technology management），招聘和選拔（Recruitment and selection ）組織發(fā)展和培訓(xùn)（Organisation development and training ），人力資源規(guī)劃（Human resource planning）員工關(guān)系（Employee relations ），管理責(zé)任 （Management responsibility），品牌（Variety），工作滿意度（Job satisfaction），項(xiàng)目與資源管理 （Project

47、& resource management），信息技術(shù)與人力資源（Techology and Humen Resource）,組織發(fā)展(Organization Development),組織行為(Organization Behaviour),勞資關(guān)系（Industrials relations），就業(yè)法（Empolyment Law）1、合理的課程設(shè)置，各個(gè)方向的大部分課程都不相同，課程緊密結(jié)合各個(gè)方向的培養(yǎng)目標(biāo)而設(shè)置，另一方面是同一大類的課程的合理整合，既避免相同內(nèi)容在不同課程中的重復(fù)，又保證內(nèi)容的連貫性。2、課堂強(qiáng)調(diào)寬松、平等、啟發(fā)和鼓勵(lì)的氛圍，促進(jìn)學(xué)生的參與意識(shí)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)

48、生積極思考，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。、課堂教學(xué)的主要形式有：(1)教師講解。教師不會(huì)在課堂上面面俱到地講解一門課程，也不統(tǒng)一指定教材，而是按專題講，強(qiáng) 調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容和基本概念，其它內(nèi)容則留給學(xué)生課后自學(xué)，所以特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。 (2)提問與回答。教師將問題貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)中，有些問題為啟發(fā)學(xué)生思考，有些問題為隨時(shí)檢驗(yàn)教學(xué)效果，幾乎沒有教師在一節(jié)課中不提問題的。(3)小組討論。教師在講課過程中，常會(huì)就一些問題要求同學(xué)進(jìn)行 510分鐘的小組討論，一般25人為 一組。一般在教師宣布討論的問題后，組長能很快將本組的學(xué)生組織起來討論，而且大多數(shù)學(xué)生都有極大的參與熱情。(4)答疑課。答疑課主要由學(xué)生就平時(shí)學(xué)習(xí)

49、中的不懂的地方向教師提問。(5)討論課。一般是教師預(yù)先布置題目，要求學(xué)生查閱相關(guān)資料，進(jìn)行分析計(jì)算、設(shè)計(jì)，學(xué)生單獨(dú)或以組為單位完成。學(xué)生完成后需要在全班做短暫演講，時(shí)間通常為 310分鐘。演講時(shí)可以用投影、電腦等輔助設(shè)備。演講結(jié)束，由其他學(xué)生提問，學(xué)生之間交流討論，最后教師做總結(jié)評(píng)價(jià)，包括對(duì)學(xué)生作業(yè)完成情況的評(píng)價(jià)，也包括對(duì)學(xué)生演講技巧和使用輔助設(shè)備的評(píng)價(jià)。3、實(shí)踐課的組織。實(shí)踐課包括課程中的實(shí)驗(yàn)課和專業(yè)方面的實(shí)習(xí)等。4、導(dǎo)師制。一年級(jí)新生入校時(shí)，系里為每個(gè)學(xué)生指定一名導(dǎo)師，一名導(dǎo)師指導(dǎo) 35個(gè)學(xué)生，導(dǎo)師是學(xué)生與學(xué)校聯(lián)系的節(jié)點(diǎn)。系里的教師都可以成為導(dǎo)師，而不論他是教授還是講師，也不論是年輕還是年

50、長。在第一學(xué)年里，學(xué)生每周必須與導(dǎo)師見一次面，時(shí)間為 12小時(shí)，稱為個(gè)人指導(dǎo) (personal tutoria1)。學(xué)生可以向?qū)熖岢鋈魏螁栴}，包括學(xué)習(xí)、生活、 經(jīng)濟(jì)方面等問題，指導(dǎo)教師的作用是給予學(xué)生指導(dǎo)、忠告，幫助學(xué)生分析問題的原因，指導(dǎo)他們?nèi)绾潍@得幫助和在哪里可以獲得幫助，而不是具體解決學(xué)生的每一個(gè)問題。同時(shí)，指導(dǎo)教師有義務(wù)為學(xué)生保密，沒有學(xué)生的同意，不能隨便與別人談?wù)搶W(xué)生的問題。從第二學(xué)年起，學(xué)生每學(xué)期必須與導(dǎo)師見面不少于兩次。在最后一年和研究生階段，指導(dǎo)教師還要指導(dǎo)學(xué)生完成論文，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況和學(xué)習(xí)興趣選擇導(dǎo)師。（英國）倫敦大學(xué)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院LONDON School of

51、Economics and Political（本科）倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院在由英國泰晤士報(bào)高等教育等機(jī)構(gòu)合辦的“世界大學(xué)排名2008”中世界排名第66位，在英國排名第6。倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院是作為倫敦大學(xué)的一個(gè)社會(huì)科學(xué)學(xué)院而存在的，但學(xué)院一直是獨(dú)立辦學(xué)，只是學(xué)生的學(xué)位由倫敦大學(xué)頒授，學(xué)院的這種社會(huì)科學(xué)學(xué)科特點(diǎn)在其發(fā)展過程中被保持下來。倫敦大學(xué)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院(LSE)在英國獨(dú)樹一幟，是唯一將教學(xué)與科研集中在社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)科學(xué)領(lǐng)域的頂尖學(xué)校。學(xué)院于1900年成為倫敦大學(xué)University of London的一部分，今天的LSE是倫敦大學(xué)最大的學(xué)院之一。 LSE是處于全球領(lǐng)先地位的社會(huì)科學(xué)學(xué)院。該學(xué)院由

52、Beatrice和悉尼Webb組建于1895年，辦學(xué)目標(biāo)是通過對(duì)政治和社會(huì)問題的研究來促進(jìn)社會(huì)狀況的改善。1901年LSE成為倫敦大學(xué)的一部分，并且是英國社會(huì)經(jīng)濟(jì)/政治理論和實(shí)踐研究的基地。該學(xué)院覆蓋了廣泛的社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域，包括數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)以及歷史、法律和哲學(xué)。 LSE是歐洲管理學(xué)院委員會(huì)（CEMS）的成員，就讀管理類本科可攻讀更高的CEMS碩士學(xué)歷，并在另一歐洲國家完成部分學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)。這里不僅講授專門的學(xué)科，而且還組建學(xué)生協(xié)會(huì)，指導(dǎo)和支持學(xué)生從事有創(chuàng)造性的工作。倡導(dǎo)的“尋根探源”精神，鼓勵(lì)師生認(rèn)真探知并了解事物發(fā)生的緣故，積極進(jìn)行創(chuàng)新探索。Almost all require or allow

53、 you to choose at least one 'outside' option (ie from a range of courses in any other subject taught within the School) to enable you to approach your main area of study in a more inclusive and holistic way.使您能夠以一種更具包容性的和全面的方式來研究你的主要研究領(lǐng)域。 Others draw on different subjects to provide an inter

54、disciplinary approach to a particular topic (eg, in Management).其他人利用不同的主題，提供跨學(xué)科的方法與特定的主題（如管理）。Almost all require or allow you to choose at least one 'outside' option (ie from a range of courses in any other subject taught within the School) to enable you to approach your main area of study

55、in a more inclusive and holistic way. Others draw on different subjects to provide an interdisciplinary approach to a particular topic (eg, in Management). 統(tǒng)計(jì)學(xué)（Statistics），社會(huì)學(xué)（Sociology），心理學(xué)（Psychology），政府學(xué)（Government）人類學(xué)（Anthropology），信息技術(shù)與社會(huì)（Information Technology and Society），微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)（Microeconomics

56、）,宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)（Macroeconomics）,社會(huì)統(tǒng)計(jì)研究方法（），組織理論與行為（），經(jīng)濟(jì)學(xué)勞動(dòng)力市場：薪酬（），管理就業(yè)法（），領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：理論與實(shí)踐（），勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)（），營銷管理（），工作，管理與全球化（），會(huì)計(jì)與金融（），管理會(huì)計(jì)（），勞動(dòng)關(guān)系與勞動(dòng)法（Employment Relations and Employment law) , 人力資源戰(zhàn)略與政策(Management of Human Resources: Strategies and Policy), 國際比較的人力資源管理(International and Comparative Human Resource Mana

57、gement), 人力資源政策和實(shí)踐Human Resource Policy and Practice ）學(xué)院院堅(jiān)持以學(xué)生為本，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生在多元和共有的環(huán)境中開發(fā)自己的潛力。學(xué)院注重基礎(chǔ)理論教學(xué)和學(xué)生理性思維能力及方法論的培養(yǎng)，教學(xué)要求嚴(yán)格、嚴(yán)密、細(xì)致、系統(tǒng)。1、充分的課前準(zhǔn)備。教師在學(xué)期之初會(huì)列出參考書目錄，并且在每節(jié)課之前，教師都要列出這節(jié)課所需閱讀的內(nèi)容。充分的課前準(zhǔn)備，為學(xué)生創(chuàng)造了最完整的學(xué)習(xí)條件，而教師的課堂講授，就建立在學(xué)生已經(jīng)閱讀的這些材料的基礎(chǔ)上，省去了大量背景知識(shí)介紹的時(shí)間，而把重點(diǎn)放在對(duì)關(guān)鍵疑難問題的討論和分析及引導(dǎo)學(xué)生積極思考上。2、積極發(fā)揮研討班（seminar）的作用。除了常規(guī)課程講授之外，為使學(xué)生能夠充分掌握所學(xué)內(nèi)容，每一門課的任課教師都會(huì)安排單獨(dú)的研討班對(duì)所教內(nèi)容進(jìn)行討論，時(shí)間一般控制在12個(gè)小時(shí)。在討論班上，每位同學(xué)都有機(jī)會(huì)將自己對(duì)問題的理解闡述出來。之后，教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的闡述發(fā)問，鼓勵(lì)全班同學(xué)都參與討論。3、沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的考試。在倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院，往屆考試題全部在網(wǎng)上公開，教師對(duì)考試的態(tài)度也非常認(rèn)真，會(huì)專門抽出時(shí)間向?qū)W生講授試題，給學(xué)生布置作業(yè)做這些試題。而研討班實(shí)際上也是一種考試輔導(dǎo)，因?yàn)檠杏懓嘤懻摰膯栴}，往往就是往年的考試題。教師會(huì)