泉州七中校本課程開展情況匯報(共11頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上泉州七中校本課程研發(fā)和實施的思考作為新課程實驗課程三級管理中的重要一環(huán)，校本課程給了各個學(xué)校研發(fā)和管理的自主權(quán)，為豐富課程、體現(xiàn)地方和學(xué)校特色、培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)提供了更多可能，但校本課程的開展同時也是新的課題新的挑戰(zhàn)。本次會議上，作為樣本校在此交流發(fā)言，首先要說的是我校在新課程實施中始終堅持的一點基本思想：擺正位置，實事求是。樣本校在新課程實驗中要走在前列，勇于實踐，大膽創(chuàng)新，首先要提供好的成功的經(jīng)驗，但樣本校不是樣板校，正視存在的不足，實事求是地開發(fā)課程資源，實施課程管理，為全省新課程實施呈現(xiàn)這些不足以及為解決這些不足做出的努力，也是樣本校的職責(zé)。尤其在校本課程實施

2、方面，不同學(xué)校有不同的管理模式、不同的實施進(jìn)度，所以校本課程更應(yīng)該體現(xiàn)的是不同學(xué)校的研發(fā)、管理、實施、評價的特色，而不是孰優(yōu)孰劣的區(qū)別。因此我校談?wù)撔１菊n程研發(fā)和實施的思考，絕不是說做得比誰好，反而是比較一些學(xué)校還有許多不足，這些不足有的是我們自覺的，有的是我們不覺的，希望借今天的機會使我們的工作得到改進(jìn)。反思我校校本課程的研發(fā)和實施，談以下幾點一、 抓管理，重培訓(xùn)成立管理隊伍，進(jìn)行制度建設(shè)，開展相關(guān)培訓(xùn)，是研發(fā)和實施的第一步驟。重要的是，在實際工作中，要進(jìn)行同步跟進(jìn)，不斷調(diào)整管理、制度，根據(jù)需要即時進(jìn)行校本培訓(xùn)。 領(lǐng)導(dǎo)隊伍建設(shè)：成立學(xué)校課程委員會、校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組、校本課程開發(fā)審查委員會

3、選課指導(dǎo)委員會等。專門成立了課程發(fā)展中心，由校長任中心主任，分管教學(xué)副校長任常務(wù)副主任，年前引進(jìn)的一名華東師大課程論的研究生擔(dān)任副主任，另一名學(xué)校派出培養(yǎng)的研究生擔(dān)任主任助理。中心主要負(fù)責(zé)研發(fā)、資訊、宣傳，為課程委員會的管理決策提供資訊策略，與相關(guān)行政處室協(xié)調(diào)合作。 制度建設(shè)：校本課程開發(fā)實施方案校本課程開發(fā)指南校本課程申報、審定表學(xué)生選修課程目錄與課程介紹（選課指導(dǎo)手冊）等。 培訓(xùn)機制：建立以校為本、服務(wù)教學(xué)、同步跟進(jìn)的校本培訓(xùn)機制。 培訓(xùn)內(nèi)容：培訓(xùn)以制度的解讀、實施的方法步驟為主。例如通過對校本課程開發(fā)實施方案的解讀，使老師懂得校本課程的性質(zhì)特點，管理的制度、實施的程序、辦法等；學(xué)校目標(biāo)、

4、特色和課程資源分析的培訓(xùn)，宏觀指導(dǎo)教師校本課程開發(fā)的方向；校本課程申報、審定表的培訓(xùn)，使老師明確校本課程教材編寫的方法、體例；新課程管理軟件使用的培訓(xùn)，使老師掌握用管理軟件對校本課程進(jìn)行管理。培訓(xùn)者以學(xué)校課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)組的成員為主。二、 辦特色、出精品根據(jù)學(xué)校目標(biāo)、特色、發(fā)展需要，結(jié)合學(xué)校課程資源，開發(fā)具有地方和學(xué)校特色的課程。我校據(jù)此進(jìn)行分析，然后再培訓(xùn)教師，在鼓勵積極開發(fā)的同時指導(dǎo)開發(fā)方向，有利于從中遴選學(xué)校、學(xué)生需要的有特色的課程。 辦特色： 鼓勵教師圍繞開發(fā)方向，盡可能開發(fā)相關(guān)課程。開發(fā)的課程有：文化素養(yǎng)類：涉及的學(xué)科主要是語文、英 語、藝術(shù)、歷史 科學(xué)素養(yǎng)類：機器人、電腦動畫 管理素養(yǎng)

5、類：政治、經(jīng)濟(jì)、創(chuàng)業(yè) 身心素養(yǎng)類：體育、心理 公民素養(yǎng)類：道德、時政具體有如：名著導(dǎo)讀及題解、電影欣賞、籃球素質(zhì)、武術(shù)、搏擊操、中學(xué)生團(tuán)體心理健康輔導(dǎo)活動課程、初高中地理銜接、時政新形勢、合唱與指揮、美術(shù)欣賞、手繪校園海報設(shè)計與制作、工藝美術(shù)、實驗化學(xué)、生活中的有機化學(xué)、幾何畫板教程、成功者的EQ、生活中的電學(xué)常識、Reading Aloud and Publish Speaking in English、西方文化點滴、英語新聞聽力、中國小說演變史之魏晉南北朝志怪志人小說、文學(xué)作品與影視欣賞、唐詩宋詞鑒賞、電腦動畫、英語電影中的會話、泉州風(fēng)土人物、泉州風(fēng)俗文化、詩歌朗誦、表演唱、生活中的科學(xué)、

6、學(xué)科奧賽、科技創(chuàng)新活動等。 出精品： 花費大量時間、人力、物力，一步到位，完全按照校本課程研發(fā)的程序和質(zhì)量要求，編寫出優(yōu)秀課程。閱讀與寫作：與湖南、北京的名校名師聯(lián)合開發(fā)，歷時一年，已于月日正式出版。分專題擴(kuò)大學(xué)生閱讀面，從提高涵養(yǎng)方面來提高學(xué)生寫作水平。電腦機器人初步：在學(xué)校電腦機器人工作室成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，編寫教材，普及相關(guān)知識和技術(shù)。走進(jìn)美國、勵志修學(xué)：在中加合作的國際交流經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，作為清華基地校，與清華大學(xué)合作，利用清華校友資源，編寫教材，介紹美國的幾所世界名校，美國幾個城市的文化、地理、歷史，相關(guān)的英語會話，留學(xué)美國的相關(guān)知識。組織美國勵志修學(xué)夏令營，親身實踐體會，并進(jìn)一步豐富完

7、善課程。校友創(chuàng)業(yè)啟示：采寫校友創(chuàng)業(yè)發(fā)展的故事，挖掘期中的創(chuàng)業(yè)精神、管理理念、感恩思想、人生智慧，體現(xiàn)學(xué)校育人的“身心健康現(xiàn)代中國人”目標(biāo)。課程實施還結(jié)合校友講座，使學(xué)生有更直接的接觸和認(rèn)識。（采寫尚未完成）三、 務(wù)求符合學(xué)校新課程實施實際新課程的第一年，各處室、教研組大量時間用于探索實踐新課程的課堂教學(xué)，教材研究，教輔開發(fā)，網(wǎng)站建設(shè)，課題研究等。校本課程定位于研發(fā)和準(zhǔn)備階段。培訓(xùn)、研發(fā)以及課程的實施準(zhǔn)備用了大量時間，我們認(rèn)為也是必須的。進(jìn)行資源管理，可考慮與其他校、教研機構(gòu)、高等院校共享課程資源。在開發(fā)時候與其他校的合作，或利用其他校開發(fā)的課程，開設(shè)相同課程。嘗試開展了電腦機器人、科技競賽等課

8、程的選修，為新一年的全面開展提供經(jīng)驗。校本課程第二年正式開設(shè)。四、 整體規(guī)劃、有計劃開展省頒有關(guān)課改文件出臺前，完成省級課題“學(xué)校課程開發(fā)與實施指導(dǎo)意見”的制定。省頒有關(guān)課改文件出臺后，組織學(xué)習(xí)，并據(jù)此修改我校相關(guān)制度，進(jìn)一步培訓(xùn)。布置要求，組織研發(fā)，要求全體教師都要參與開發(fā)一門課程，并提交申報表。提交和審定。開發(fā)的課程教材于暑期提交，暑期審定，確定可開課程，報請區(qū)教育局。編寫選課指導(dǎo)手冊，于開學(xué)前，利用新課程管理軟件，組織學(xué)生選課，教務(wù)處排課，開學(xué)正式上課。調(diào)整計劃。開學(xué)第二周組織培訓(xùn)新課程管理軟件使用；第三周作選課指導(dǎo)，利用軟件選好課、排好課；每周二、四下午第三節(jié)為校本選修課程，指定選修和

9、走班相結(jié)合；至本學(xué)期結(jié)束保證所有學(xué)生修完至少個學(xué)分的校本選修課程。在高三上學(xué)期結(jié)束前，保證所有學(xué)生獲得6個校本選修學(xué)分。反思：在這一學(xué)期成功開發(fā)多門課程、學(xué)會應(yīng)用新課程管理軟件的基礎(chǔ)上，即可在級高一的下學(xué)期開設(shè)校本選修，課程以指定選修為主。級學(xué)生高二時，校本課程實行走班。五、建立激勵機制。建立對開發(fā)校本課程、優(yōu)秀校本課程、承擔(dān)校本課程教學(xué)的激勵機制。我校從獎教基金中，列出一項對新課程實驗優(yōu)秀教師的表彰，教師節(jié)對校本課程開發(fā)先進(jìn)個人，校本課程開發(fā)優(yōu)秀教研組，課改先進(jìn)個人、新課程網(wǎng)站建設(shè)積極分子進(jìn)行表彰獎勵。六、做好各方面的跟進(jìn)工作，主要是教學(xué)管理、評價、崗位職責(zé)等。在校本課程的開發(fā)實施過程中，我

10、校在研發(fā)、校本培訓(xùn)等方面做得較好，但后繼的實施管理還有待于在實踐中進(jìn)一步總結(jié)提高。因此，不斷總結(jié)反思，對教學(xué)管理、課程評價、學(xué)生評價、校本課程教師崗位職責(zé)等要不斷完善，使校本課程成為一套完備的綜合工程。（年月日）附：閱讀與寫作目錄展示目錄第一單元 人與自然閱讀 紫藤 徐曉杭沙漠 安德烈·紀(jì)德（法國）閱讀 靜水流深 趙萬里自然 歌德（德國）閱讀 大樹和我們的生活 周 濤讀山 張騰蛟單元寫作題目成長積累 第二單元藝術(shù)芬芳閱讀 不散的筵席（節(jié)選） 洪 燭向日葵 馮亦代閱讀 傾聽阿炳 劉伯毅貝多芬：一個巨人 何 為閱讀 在思想者面前 從維熙我看舞蹈的美 梁 衡單元寫作題目成長積累 第三單元

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