《我的“長生果”》教學(xué)設(shè)計(jì)之2

1、?我的“長生果?教學(xué)設(shè)計(jì)之2學(xué)習(xí)目的1認(rèn)識12個(gè)生字。2有感情地朗讀課文。把握主要內(nèi)容，體會作者悟出的道理。3學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際體會長生果的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備在讀書中使自己收獲的經(jīng)歷。課時(shí)安排1課時(shí)。學(xué)習(xí)過程一、回憶導(dǎo)入這一單元的主題是我愛讀書，在前幾篇課文中，我們一直在和書進(jìn)展著有趣地對話。?竊讀記?生動、細(xì)致地刻畫了竊讀的心理和樂趣，表達(dá)對讀書的熱愛與渴望；?小苗與大樹的對話?通過小女孩和北大著名學(xué)者對閱讀的交流，使我們得到讀書的有益見解；?走遍天下書為侶?那么在假定和選擇中，告訴我們要與書為伴，以書為侶，

2、其樂無窮；提出擅長讀書，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲；今天，我們再來學(xué)一篇關(guān)于讀書的文章，看看它又告訴了我們什么。板書課題齊讀課題，你想知道什么問題？我的長生果是什么？為什么把書叫做我的長生果？二、初讀課文，整體感知1帶著問題自讀課文，看一看剛剛提出的問題找到答案了嗎？2同桌互讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文，互相評價(jià)。3參考閱讀提示中的問題和方法，再讀課文，把感受最深的地方多讀幾遍，再旁邊做批注。4小組交流讀書情況。三、細(xì)讀課文，深化理解班級交流1作者寫了少年時(shí)代讀書和寫作的哪幾件事？從中悟出了什么道理？看香煙人小畫片；看連環(huán)畫；重點(diǎn)回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫作的經(jīng)歷。得出了一些道理：作文，首

3、先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的鮮味才好。作文，要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模擬，但是真正打動人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。2反復(fù)讀一讀作者例舉的兩篇作文，你是怎樣理解作者悟出的道理的？你在自己的寫作中有過類似的體會嗎？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的讀書寫作體驗(yàn)來理解，來談自己的感受，更重要的是學(xué)習(xí)并運(yùn)用作者的寫作方法和讀書方法博覽群書，入情入境，做讀書筆記，會借鑒運(yùn)用等。四、精讀課文，體會情感由提醒課題內(nèi)容引入。通過剛剛的交流，你理解為什么把書比作長生果了嗎？長生果，指營養(yǎng)極其豐富。將書比喻為長生果，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營養(yǎng)。作者就是在書的引領(lǐng)下寫作越來

4、越成熟的。將書譽(yù)為長生果，作者對書的鐘愛可見一斑。文中真實(shí)地回憶了作者少時(shí)與書的故事，使作者熱愛讀書的情景再如今我們眼前。讀讀課文，你是從哪里感受到作者對書的特殊情感的？通過重點(diǎn)段落和句子的分析，明白作者熱愛讀書這種情感貫穿始終：看叫做香煙人的小畫片時(shí)的津津有味，看連環(huán)畫時(shí)的廢寢忘食，讀文藝書籍時(shí)的不求甚解，讀中外名著時(shí)的如醉如癡。正是不斷地在書里如饑似渴地汲取營養(yǎng)，才不斷地成長起來。所以在作者回首少年光陰時(shí)才感到那樣的愉悅?？磥頃嬲侨澜绲臓I養(yǎng)品啊！即使多年之后品味讀書的味道，還是這樣讓人心醉。讓我們再讀讀課文，體會那種讀書的樂趣吧。五、品讀語言，學(xué)習(xí)積累讀了多遍課文，你發(fā)現(xiàn)作者在運(yùn)用語言上有什么特點(diǎn)？1生動的比喻。有感情地朗讀背誦。2恰當(dāng)?shù)脑~語。流光溢彩、眼羨、津津有味、天長日久、如醉如癡、浮想聯(lián)翩、悲歡離合、牽腸掛肚、如饑似渴、不言而喻、黯然神傷、千篇一律、大顯身手、心安理得等。六、聯(lián)絡(luò)實(shí)際，升華感情說一說你讀書中的故事，你在書中