淺析高中政治教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)方法

1、淺析高中政治教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)方法摘要：在新課改的背景下，在高中政治教學(xué)中越來(lái)越重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，主要由于新課改對(duì)教師思想的改變，還有高考改革對(duì)思想政治的影響，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，更注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。這給高中政治教學(xué)帶來(lái)了挑戰(zhàn)和契機(jī)，為培養(yǎng)學(xué)生思維能力注入了動(dòng)力。在高中政治教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀有著十分重要的引領(lǐng)作用。高中政治教學(xué)在傳授給學(xué)生一定理論根底后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)當(dāng)今多變的社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行綜合的分析，在這個(gè)過(guò)程中，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。學(xué)生思維能力的提高，不但有助于學(xué)生在高考中取得優(yōu)異的成績(jī)，更為重要的是對(duì)學(xué)生未來(lái)的開(kāi)展有著深遠(yuǎn)的影響。關(guān)鍵詞：高中

2、政治;培養(yǎng)學(xué)生;思維能力中圖分類號(hào)：G4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2021-05-116引言高中政治課堂教學(xué)下培養(yǎng)學(xué)生的核思維能力主要包含學(xué)生的政治認(rèn)同思想、對(duì)事物真理認(rèn)知的理性精神、對(duì)事件是非對(duì)錯(cuò)的法制意識(shí)，為了更好的完成政治教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維能力的目的，在高中政治教學(xué)當(dāng)中教師應(yīng)當(dāng)改變以往低效的教學(xué)模式，將多元化的教育模式搬入到政治課堂教學(xué)當(dāng)中，從而更加全面、高效的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。1當(dāng)前高中政治教學(xué)中存在的問(wèn)題1.1課堂導(dǎo)入效果不佳課堂導(dǎo)入對(duì)于整個(gè)課堂教學(xué)具有重要的作用，導(dǎo)入是明確課堂教學(xué)目標(biāo)，分析教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生興趣的重要環(huán)節(jié)，是決定教學(xué)效果的重要因素。當(dāng)前，局部高中政治課的導(dǎo)入環(huán)

3、節(jié)并未得到教師的精心設(shè)計(jì)，教師使用最多的導(dǎo)入方法就是回憶式導(dǎo)入，即讓學(xué)生回憶上節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)稍加總結(jié)，然后再進(jìn)行新知識(shí)的講解，這種知識(shí)回憶方式，將之前課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行回憶總結(jié)，再與該堂課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)系來(lái)切入，這樣的方式只有利于教學(xué)的導(dǎo)入，而無(wú)法到達(dá)激發(fā)學(xué)生求知欲的目的，學(xué)生對(duì)于生硬的知識(shí)串講與聯(lián)系根本就沒(méi)有興趣。還有一種平鋪直敘的方式，即教師直接開(kāi)始講解知識(shí)內(nèi)容，而沒(méi)有設(shè)置相應(yīng)的導(dǎo)入。1.2受到應(yīng)試的影響較大在高考的壓力下，很多教師會(huì)將重點(diǎn)放在知識(shí)的教授上，忽略實(shí)踐與修養(yǎng)。雖然滿堂灌的教學(xué)模式可以有效的豐富教學(xué)內(nèi)容，可以讓學(xué)生在考試當(dāng)中取得較高的分?jǐn)?shù)，但是這樣的課堂教學(xué)過(guò)程并

4、沒(méi)有真正有效地對(duì)同學(xué)們的批判能力以及評(píng)價(jià)能力進(jìn)行培養(yǎng)，更是很難給同學(xué)們提供有效的質(zhì)疑和實(shí)踐的時(shí)機(jī)，同學(xué)們學(xué)習(xí)政治完全是依靠課后時(shí)間的死記硬背，能記住的知識(shí)不多，更是無(wú)法有效地運(yùn)用到實(shí)際生活中解決問(wèn)題。1.3學(xué)生不易理解教學(xué)內(nèi)容高中政治是高中階段的重要文科課程，是幫助學(xué)生樹(shù)立正確意識(shí)形態(tài)，明確國(guó)家方針政策，培養(yǎng)法律意識(shí)的課程，對(duì)于學(xué)生的思想具有重要影響，具有理論性強(qiáng)、知識(shí)點(diǎn)瑣碎的特點(diǎn)。因此，局部學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容很難理解，針對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)，教師往往要進(jìn)行反復(fù)屢次的講解，才能使學(xué)生明白其中的內(nèi)涵，傳統(tǒng)的教學(xué)方式，易使政治課堂教學(xué)效率低下。2新課改下高中政治教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生思維能力的有效策略2.1培養(yǎng)學(xué)生的

5、分析思維方式隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的開(kāi)展，人們對(duì)教育越來(lái)越重視，很多家長(zhǎng)只看重學(xué)生的學(xué)習(xí)，對(duì)于其他事情家長(zhǎng)都不想讓學(xué)生參與。這不利于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的豐富，不利于學(xué)生認(rèn)知能力的提高。家長(zhǎng)這樣的心態(tài)，雖然在一定程度上減少學(xué)生發(fā)生危險(xiǎn)，但是也造成了很大的消極影響，學(xué)生缺乏對(duì)社會(huì)的全面認(rèn)識(shí)，更缺乏對(duì)社會(huì)危險(xiǎn)的認(rèn)知。在教學(xué)當(dāng)中，政治是一門涉及社會(huì)各方面的學(xué)科，假設(shè)是學(xué)生只是背誦教材當(dāng)中的重點(diǎn)知識(shí)，不能對(duì)知識(shí)的內(nèi)涵和結(jié)構(gòu)有全面深層的了解，因此，不能將政治教學(xué)的重要作用發(fā)揮出來(lái)。在高中政治教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生不能有效分析理解政治抽象理論知識(shí)，就不能有效提升學(xué)生的思維能力，更好地理解和掌握政治知識(shí)，更好地認(rèn)識(shí)社會(huì)。學(xué)生理論知識(shí)

6、不能很好地與實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，就不能到達(dá)提升學(xué)生綜合素質(zhì)的新課改要求。為了突破這樣的局面，就需要更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師靈活運(yùn)用多種方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生明白抽象思維的重要性，能夠?qū)ξ镔|(zhì)的規(guī)律有更好的掌握，還能促進(jìn)想象思維的開(kāi)展。在高中政治教學(xué)的過(guò)程中，教師要注重教學(xué)的層次性，要確保內(nèi)容更加的靈活、更加的有趣，借助信息技術(shù)來(lái)抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行更有層次、更系統(tǒng)的分析，使學(xué)生的分析思維方式得到提高。在政治課堂，教師要重視學(xué)生對(duì)客觀開(kāi)展規(guī)律的了解，引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)κ挛锏穆?lián)系和區(qū)別有一定的了解，從而對(duì)變化規(guī)律進(jìn)行揭示。教師要對(duì)教學(xué)中枯燥、深?yuàn)W的地方進(jìn)行不斷的改進(jìn)和優(yōu)化

7、，分散枯燥的內(nèi)容，將深?yuàn)W的知識(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)化，可以利用小動(dòng)畫來(lái)輔助學(xué)生分析理解，提高學(xué)生的思維能力。2.2建立新型師生關(guān)系在進(jìn)行高中學(xué)習(xí)的過(guò)程中，每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和理論根底知識(shí)都存在較大的差異，而教師在開(kāi)展批判性思維能力培養(yǎng)時(shí)，需要明確不同學(xué)生的差異，給學(xué)生提供一個(gè)能夠進(jìn)行自我實(shí)現(xiàn)的平臺(tái)，讓所有學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)揮自身的閃光點(diǎn)。而為了保證批判性思維能力培養(yǎng)的整體性，教師需要明確不同學(xué)生的差異，采用分層分類的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這樣不僅能夠使所有學(xué)生都獲得符合自身能力的教學(xué)方案，還能夠在分成教學(xué)中貫徹因材施教的方案，建立新型的師生關(guān)系，以學(xué)生為主體，幫助學(xué)生樹(shù)立相應(yīng)的學(xué)習(xí)信心，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)

8、程中獲得足夠的學(xué)習(xí)成就感。通過(guò)這種教學(xué)方式，能夠使批判性思維能力中的所有學(xué)生都學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短和合作交流的學(xué)習(xí)方案。在新課改的背景下，由于學(xué)生是課堂的主體，所以教師在進(jìn)行政治教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的差異，并且讓學(xué)生作為課堂的中心，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極主動(dòng)的引導(dǎo)，能夠有助于提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)能力，通過(guò)轉(zhuǎn)換新型師生方式，能夠使教育教學(xué)工作更為順利地進(jìn)行。在這種狀況下，教師想要使批判性思維能力的力量得到增強(qiáng)，教師需要時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，并且掌握不同學(xué)生對(duì)于課程的接受程度，在課堂語(yǔ)課后不斷地與學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)，這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和熱愛(ài)思考的能力。2.3通過(guò)歷史的開(kāi)展開(kāi)展學(xué)生的理性精神政治和歷史之間的聯(lián)系

9、千絲萬(wàn)縷，歷史的開(kāi)展有偶然，但更多的是必然，就好比前文中說(shuō)過(guò)的人的認(rèn)知是從感性到理性的，這對(duì)于高中政治課堂教學(xué)而言尤為重要。理性精神也是高中政治學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要內(nèi)容，它指的是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)周圍世界的人和事過(guò)程中所表現(xiàn)出的一種理性、科學(xué)、自主的思想意識(shí)和思維品質(zhì)。在高中政治課堂教學(xué)當(dāng)中教師要用馬克思主義哲學(xué)和政治經(jīng)濟(jì)學(xué)理論培養(yǎng)學(xué)生的理性精神，讓學(xué)生在認(rèn)知、探索事物本質(zhì)的過(guò)程中始終保持理性的斷別和分析，從而在生活中才能更加應(yīng)變而變。比方，在學(xué)生在生活中關(guān)于政治、歷史、經(jīng)濟(jì)等問(wèn)題的時(shí)候，教師在教學(xué)當(dāng)中往往只能教會(huì)學(xué)生一項(xiàng)技巧，但是對(duì)于技能的訴求往往是需要學(xué)生從不斷的學(xué)習(xí)認(rèn)知事物真理的過(guò)程中養(yǎng)成

10、的，所以在遇到這類實(shí)際問(wèn)題時(shí)，教師在政治教學(xué)課堂當(dāng)中要及時(shí)地預(yù)設(shè)相關(guān)地場(chǎng)景，以提高學(xué)生對(duì)理性精神的認(rèn)知。結(jié)束語(yǔ)在高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，能夠幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生人文精神的培養(yǎng)。教師要將政治教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行結(jié)合，探索出更高效、更多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生的思維能力，提升政治教學(xué)的有效性。參考文獻(xiàn)【1】繆莉瓊.在新課改下提高高中政治教學(xué)質(zhì)量的具體策略J.高考，202111：22.【2】張雪艷.新課改背景下高中政治教學(xué)的有效性策略J.神州，20212：208.【3】曾新根.新課改下如何提升高中政治教學(xué)有效性的路徑研究J.讀書文摘，20213：140.猜你喜歡思維能力新課改政治辦公室政治第一財(cái)經(jīng)(2021年1期)2021-01-20辦公室政治第一財(cái)經(jīng)(2021年1期)2021-01-20第1課夏商周政治制度教案學(xué)校教育研究(2021年23期)2021-12-23培養(yǎng)思維能力兒童繪本(2021年23期)2021-01-08新課改下如何提高農(nóng)村高中學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力與口頭表達(dá)能力文教資料(2021年15期)2021-09-18新課改下開(kāi)展數(shù)學(xué)建模教學(xué)之淺見(jiàn)新教育時(shí)代·教師版(2021年29期)2021-