《長城》教學(xué)設(shè)計(2)

1、長城教學(xué)設(shè)計一、教材分析人教版四年級上冊第五單元的主題是 世界遺產(chǎn)”圍繞這個主題，選入課文的有長城頤和園和秦兵馬俑。作 為世界文化遺產(chǎn)中的重要景觀，更作為中華民族的象征，長城因此被列為這一單元課文的首篇。此文有四個自然段，分別從 遠(yuǎn)看長城”近看長城”、長城聯(lián)想”和贊美長城”四個方面展開描寫。其中， 遠(yuǎn)看長城”突出 表現(xiàn)了長城之長，近看長城”則表現(xiàn)了長城之高大堅固，接著文章又由長城之長和高大堅固自然引發(fā)了 長城聯(lián)想”在簡 要介紹了長城的主要特點及由此引發(fā)的聯(lián)想之后，作者在最后一個自然段贊美長城”就非常符合文本本身體現(xiàn)出來的情感邏輯。以語文課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，擬訂 在閱讀中理解長城的高大堅固，感受長城

2、的雄偉氣勢，體會作者表達(dá)的思想 感情”為本課的教學(xué)重點。二、學(xué)情分析新課標(biāo)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)凸顯學(xué)生的感悟，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。因此，本節(jié)課以悟為強(qiáng) 音，加深學(xué)生認(rèn)識的深度。本課的教學(xué)對象是小學(xué)四年級的學(xué)生。他們掌握了一定的閱讀能力，初步學(xué)會了自主合作探 究學(xué)習(xí)方式。根據(jù)教材特點和學(xué)生實際，在教學(xué)中，我將以學(xué)生為主體、實踐為主線的教學(xué)理念，努力實現(xiàn)小組合作交 流的五環(huán)節(jié)教學(xué)模式，讓學(xué)生主動參與課堂；以情為重點，引領(lǐng)學(xué)生與文本對話；以讀為主線，打開學(xué)生情感的閘門。三、 教學(xué)目標(biāo)：1、 認(rèn)識11個生字，會寫15個字。正確讀寫蜿蜒盤旋、屯兵、堡壘、凝結(jié)、奇跡、氣魄雄偉 ”等詞

3、語。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。3、 了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點，感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。四、 教學(xué)重難點：1、 圖文結(jié)合，理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，感悟課文的思想內(nèi)容，激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國之情是教學(xué)重點。2、 展開想象，體會作者所表達(dá)的思想感情是教學(xué)難點。五、 教學(xué)方法根據(jù)新課程基本理念以及本課的教學(xué)目標(biāo)和重難點，教學(xué)中我主要采用信息技術(shù)整合法”，以有關(guān)長城的視頻、圖片、等信息技術(shù)手段來充分激發(fā)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)效率。在教學(xué)過程中，充分讓學(xué)生多讀，以讀促悟。教學(xué)過程：一、溫故而知新。1、回顧上節(jié)課所學(xué)生字詞，朗誦重點生字詞。(口頭完成，課件

4、顯示)chongshan jun l Iwrn yan paruXnjiayuguan()()()Cheng zhuandu?zi tun b1ng bao l?i()( )()()qipoxiong w?ih ihuinng jiedazhang()( )()()2、下面的意思可以概括成什么詞語？(口頭完成，課件顯示)(1)(蜿蜒盤旋 )像蛇一般彎來扭去，繞來繞去。(2)(氣魄雄偉 )氣勢雄壯而偉大。(3)(垛子)城墻上呈凹凸形的短墻。(4)(崇山峻嶺)高而險峻的山嶺。3、長城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。(課件出示，集體朗讀，看看國內(nèi)外名人眼中的長城是怎樣的，激發(fā)學(xué) 生的民族自豪感)

5、(1)美國前總統(tǒng)尼克松登上了長城，他情不自禁的贊嘆道 一一長城是一個奇跡，一個偉大的民族創(chuàng)造的偉大的奇跡(2)法國總統(tǒng)密特朗這樣說過：沒到過金字塔就等于沒到過埃及，沒到過長城等于沒到過中國。(3)美國總統(tǒng)克林頓這樣說：長城是一個奇跡，一個偉大的民族創(chuàng)造的偉大的奇跡。（4）以色列前總統(tǒng)說：設(shè)計者太偉大了，長城不愧為世界奇跡。（5）毛主席也曾這樣寫到：不到長城非好漢。導(dǎo)入：快速瀏覽課文，看看作者在游完長城之后又發(fā)出了怎樣的感嘆呢？（找出課文的中心句）這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。（看到這句話相信很多同學(xué)有疑問了，誰有問題大膽的提出來跟大家來分享一下。目的激發(fā)學(xué)生的求知欲）a為什

6、么說長城是氣魄雄偉的工程，世界歷史上是一個偉大的奇跡?b偉大在哪里？C長城到底是什么樣的？ 這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)長城 。二、瀏覽課文 思考：作者是按照什么順序觀察長城的？（明確作者的觀察順序）三、精讀課文（一）遠(yuǎn)看長城 遠(yuǎn)看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬三千多里。1、這一自然段寫出了長城的什么特點？你是如何體會出來的？ “崇山峻嶺”、“蜿蜒盤旋 ”是什么意思？2、作者用什么方法寫出了長城的長？（打比方、列數(shù)字）把長城比喻成長龍，突出了長城的什么特點?這樣寫有什么好處?列出數(shù)字 “一萬三千里 ”對說明長城的長有何好處?3補(bǔ)充資料：（體會長城的長

7、）一萬三千多里：曾經(jīng)有人專門測過，一個青年人徒步走完一萬三千里大約需要508天，一年半，真長。它從東頭的山海關(guān)，到西頭的嘉峪關(guān)，這里長城跨越了多少個省份呀？我們來數(shù)數(shù)。 （師生一起觀看地圖）7個省，河北-北京-山西-內(nèi)蒙古-寧夏-陜西-甘肅嘉峪關(guān)4、再用你們的慧眼看看文中還有哪些詞語說明了長城很長？ 前不見頭、后不見尾5、城像條巨龍在崇山峻嶺之間時而彎曲，時而延伸，起起伏伏，這姿態(tài)多美呀，多有氣勢呀，讓我們讀出長城的美， 長城的氣勢。目睹這一萬三千多里的長城，難怪作者會發(fā)出這樣的感嘆（以手指示學(xué)生讀） ：（反復(fù)吟誦中心句，讓學(xué)生感受到長城的 確是氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。

8、）這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。 過渡：遠(yuǎn)看長城它像一條長龍，想不想走近看一看？好，老師也已經(jīng)迫不及待了，請同學(xué)們默讀第二自然段，告訴老師 你到了長城腳下看到它是什么樣的？生自由讀（二）近看長城，感受長城的：高大堅固。1、明確觀察點：這是在哪里看長城？你從哪兒知道的？對應(yīng)著課本上哪一幅插圖？2、請同學(xué)們自由讀第2自然段并填空，體會長城的結(jié)構(gòu)特點？（課件出示） （以填空的形式出現(xiàn)，使學(xué)生很快能抓住重 點詞語理解長城的特點，而且印象深刻）長城（ 高大堅固 ），是用（巨大的條石）和（城磚）筑成的。城墻頂上鋪著（方磚） ，（十分平整），像（很寬的馬路）， 五六匹馬可以并行。城墻外沿

9、有（兩米多高的成排的垛子） ，（垛子上有方形的瞭望口和射口） ，供瞭望和射擊用。城墻 頂上，每隔三百多米就有（一座方形的城臺） ，是（屯兵的堡壘） 。打仗的時候，城臺之間可以互相呼應(yīng)。 小結(jié)：長城從修建到現(xiàn)在已經(jīng)有兩千多年的歷史了，歷經(jīng)兩千多年的風(fēng)風(fēng)雨雨，長城還依然屹立在中華大地上它的堅固 我們所有的人可以見證。3、補(bǔ)充資料。（體會長城的作用，以及它的高大堅固）結(jié)合課文的描述在圖片上標(biāo)出來：垛口、瞭望臺、射口、城臺 成排的垛子（抵御外來的侵略，當(dāng)年秦始皇就是為了抵御匈奴的侵略，把長城連在一起的）瞭望口（用來瞭望，觀察敵情的） 射口（因為古代大部分是射弓箭的，所以這個就是用來射擊的）方形的城臺（

10、古代不會像我們現(xiàn)代這樣這 么發(fā)達(dá)，有手機(jī)，他們都是通過烽火來傳遞消息， 比如說只要有敵人來了他們就點燃烽火， 其他城臺上的人就可以看到， 有時，這個城臺士兵還可以在里面休息）八達(dá)嶺城墻高69米，最高處達(dá)10米，墻體都用抗腐蝕、抗風(fēng)化、性能好、硬度高的花崗巖包砌，石條最長3.1米， 重1.5和1.7噸，墻體填滿泥土和石塊，用夯筑石；墻的上面填三四層方磚封頂，用糯米磣石灰粘接灌縫，城墻三面風(fēng) 雨不透。這樣高大堅固的長城，這樣巧妙地設(shè)計，難怪作者會發(fā)出這樣的感嘆（教師指示讀） ： 這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。過渡：在高大堅固的長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，作者想到了什

11、么呢？請一位同學(xué)來朗讀這一段，其他 同學(xué)，仔細(xì)傾聽，并畫出讓你感受最深的句子。（三）長城上聯(lián)想1、站在長城上作者想到了什么？2、分享感受最深的句子。（1）單這數(shù)不清的條石， 一塊就有兩三千斤重， 那時候沒有火車， 汽車，沒有起重機(jī)就靠著無數(shù)的肩膀和無數(shù)的手。 （勞 動人民修長城很艱難）“單看這數(shù)不清的條石， 一塊有兩三千斤重。 ”兩三千斤重， 同學(xué)們，這相當(dāng)于一輛大卡車的重量呀。 一個人能抬起來嗎？ （修建長城需要很多的人，工程量很大，而且很艱難。 ） 師生誦讀：（進(jìn)一步體會修建長城需要很多的人，工程量很大，而且很艱難。 ） 修筑長城沒有火車，沒有汽車，沒有起重機(jī)，就靠著 數(shù)不清的巨大條石，就

12、靠著 （補(bǔ)充資料：長城工程浩大，施工艱難。據(jù)計算，如果用修筑長城的磚頭和條石，筑成一道寬1米、高5米的墻，這道墻可以圍繞地球一周多。 ） 你還能想到勞動人民會遇上什么困難？出示：塞外常?？耧L(fēng)怒號，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險。（惡劣的天氣、烈日炎炎、一不小心就掉下了山嶺、監(jiān)工的毒打）（2）你能聯(lián)想到當(dāng)時勞動人民修筑長城的哪些情景？ 讀著這樣的文字，你仿佛看到了什么？聽到了什么？（ （拓展學(xué) 生的思維，感受修筑長城的艱難）A一群人拖著疲憊的身子，在那邁著艱難的步子。 。B一位監(jiān)工，在那里不斷地抽打正在抬著條石的勞動人民。 。C一位勞動人民由于沒有站穩(wěn)，摔倒了懸崖下。 。 過渡：是的，修筑

13、長城是多么不易，但是它還是以他的傲然的身姿挺立在的大地上。這樣氣魄雄偉的工程，不是一個兩 個人完成，而是出示句子：（3）多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城！ 比較句子，把想到說給同學(xué)聽。（體會到修建長城需要很多的人，工程量很大，而且很艱難）A、勞動人民的血汗和智慧，凝結(jié)成萬里長城。B、（多少）勞動人民的血汗和智慧， （才）凝結(jié)成（這前不見頭，后不見尾的）萬里長城。補(bǔ)充資料：公元555年，北齊王朝修筑從居庸關(guān)到大同一段約450千米的長城，就征調(diào)民工180萬。 （修筑長城花費大 量的人力財力）3、朗讀激情民族自豪感。（站在）長城上，（踏著）腳下的方磚， （扶著）墻上的

14、條石，很自然地（想起）古代修筑長城的勞動人民來。 （括號的 動詞說明作者身臨其境，作者被長城的雄偉氣魄所震撼，民族自豪感和熱愛勞動人民油然而生）（1） 讓我們一起滿懷贊美、滿懷敬佩，深情地對古代勞動人民說多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見 頭，后不見尾的萬里長城。（2）、讓我們一起激動地、自豪的對全世界說：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。（3）長城，不僅震撼著我們，也震撼著世界：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。3、讓我們帶著贊美，練習(xí)背誦第三自然段。 （鞏固課文的內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生語言的訓(xùn)練） （站在）長城上，（踏著）腳下的方磚，（扶著）墻上的條石，很自然地（想起）古代修筑長城的勞動人民來。單看這（數(shù)不清）的條石，一塊有（兩三千斤）重，那時侯（沒有）火車、汽車，（沒有）起重機(jī)，就靠著（無數(shù)的）肩膀（無數(shù)的）手，（一步一步）地（抬上）這陡峭的山嶺。多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭，后不見尾的萬里長城。（四）贊美長城1、教師小結(jié)：長城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲，因為它凝結(jié)了無數(shù)勞動人民的智慧和血汗。長城也是世界 史上的一個奇跡，所以我們應(yīng)該愛護(hù)長城。2、深情朗誦詩歌。（激發(fā)民族自豪感）長城啊長城！你向人們描繪著中華山河的錦繡，你向人們訴說著中華文明的悠久，你向人們展示著中華民族的智慧和力量。今天，我終于登上