《建筑識圖與構(gòu)造》課程設(shè)計

1、建筑識圖與構(gòu)造課程標準課程編號：UAOB03課程名稱：建筑識圖與構(gòu)造適用專業(yè)：建筑工程技術(shù)教學模式：“教、學、做”一體化教學計劃學時：84適用專業(yè)：建筑工程技術(shù)專業(yè)第一部分 前言一、課程的性質(zhì)建筑識圖與構(gòu)造是建筑工程技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)核心基礎(chǔ)課程。其功能在于通過學習，使學生熟悉建筑基本構(gòu)造方法，掌握建筑工程圖紙的識讀知識。本課程服務于建筑施工與管理過程中有關(guān)操作的各基本環(huán)節(jié)，是一門基礎(chǔ)性課程，并為學習本專業(yè)其他課程奠定基礎(chǔ)。本課程的實踐性很強，與工程實際結(jié)合緊密，需要學生較多地動手參與教學活動。采用“教、學、做”一體化的教學模式，培養(yǎng)學生掌握投影的基本原理，繪圖方法、識圖能力;掌握民用與工業(yè)建

2、筑的構(gòu)造原理及常見構(gòu)造做法。在學生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成兩個方面起支撐和促進作用。后續(xù)課：建筑施工技術(shù)、建筑力學、建筑結(jié)構(gòu)畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)實習二、課程的基本理念1堅持以高職教育培養(yǎng)目標為依據(jù)，遵循“結(jié)合理論了解實際，以應知、應會”的原則，以培養(yǎng)鍛煉職業(yè)技能為重點。2注重培養(yǎng)學生的專業(yè)思維能力和專業(yè)實踐能力。3把創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)貫穿于教學中。采用行之有效的教學方法，注重發(fā)展學生專業(yè)思維和專業(yè)應用能力。4培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。三、課程的設(shè)計思路本課 本課程的設(shè)計思路是打破傳統(tǒng)學科課程以知識為主線構(gòu)建知識體系的模式，采用以建筑識圖的工作任務為引領(lǐng)，通過工作任務來整合相關(guān)知與技能，將該課程

3、設(shè)計成任務引領(lǐng)型課程。本課程所設(shè)計的相關(guān)工作任務是以建筑施工企業(yè)工作崗位作為課程主線，將本課程分解為建筑初識、建筑識圖基本知識、建筑圖投影原理、建筑總平面圖識讀、建筑平面圖識讀、建筑立面圖識讀、建筑剖面識讀、建筑構(gòu)造圖識讀、建筑設(shè)計說明的識讀和結(jié)構(gòu)施工圖識讀等幾個逐步遞進的任務，有利于學生循序漸進地從整體上認識和掌握建筑識圖的過程。課程內(nèi)容與要求中對建筑初識、建筑識圖基本知識、建筑圖投影原理、建筑總平面圖識讀、建筑平面圖識讀、建筑立面圖識讀、建筑剖面識讀、建筑構(gòu)造圖識讀、建筑設(shè)計說明的識讀和結(jié)構(gòu)施工圖識讀等都作了較詳細規(guī)定，并在活動設(shè)計中安排了多種實踐活動。同時按照崗位工作任務的操作要求，倡導

4、學生在“做”中“學”。通過實踐訓練，以培養(yǎng)學生勝任建筑施工與管理崗位的識圖能力，適應學生職業(yè)生涯發(fā)展的需要。（1）項目化教學目的1）改變傳統(tǒng)教學使學生脫離具體環(huán)境（單純地以講授為手段，以掌握知識為目標，而非做中學、學中做、邊學邊做）的狀況。2）解決學生厭學、教師厭教的現(xiàn)狀。3）職業(yè)教育課程的基本取向。（2）項目化教學要求教師要“做中教”，學生在“做中學”，達到“教、學、做”一體化，教學過程都以“項目”為載體。（3）項目來源與加工項目“源”于企業(yè)，“高”于企業(yè)，由淺入深，選擇的項目具有典型性、實用性。（4）項目化課程教學模式能力目標項目引入（任務驅(qū)動）解決方案設(shè)計任務實施（知識點串接）綜合評估（

5、總結(jié)）能力強化建筑識圖與構(gòu)造的課程內(nèi)容要經(jīng)歷由社會調(diào)研的行業(yè)崗位分析到典型工作任務確定，從典型工作任務對職業(yè)核心能力的要求到學習領(lǐng)域的設(shè)定，強調(diào)學習領(lǐng)域的教學內(nèi)容是由多個學習情境的整合，在每個學習情景構(gòu)建中分成應知知識點、職業(yè)能力要點、職業(yè)素質(zhì)訓練三個部分，為學生素質(zhì)能力、職業(yè)能力、創(chuàng)新能力培養(yǎng)開拓了新的途徑，每一個學習情境對應一個典型工作過程。課程建議課時數(shù)60，其中實踐課時數(shù)24。第二部分 課程目標一、課程目標熟悉建筑識圖的相關(guān)知識，掌握建筑構(gòu)造方法，具備圖紙識讀的工作能力，具備誠實守信、善于溝通和共同合作的職業(yè)品質(zhì)；形成一絲不茍、精益求精、吃苦耐勞的精神；樹立優(yōu)質(zhì)服務意識，熱愛本職崗位的

6、工作，為職業(yè)能力的發(fā)展打下良好的專業(yè)基礎(chǔ)。職業(yè)能力目標：·會描述建筑物與構(gòu)筑物的區(qū)別·會描述建筑構(gòu)造組成及功能要求·能識別建筑類型·會使用建筑制圖工具·會運用投影原理·能讀懂建筑施工圖·能讀懂結(jié)構(gòu)施工圖二、職業(yè)能力目標：（一）知識目標：1、握建筑的構(gòu)成要素及分類原則:2、掌握投影的分類和基本原理;3、了解制圖的基本知識及制圖標準;4、了解建筑的等級和標準化;5、掌握一般民用與工業(yè)建筑的構(gòu)造原理及典型做法;6、掌握繪圖及識讀建筑專業(yè)施工圖的有關(guān)知識。（二）能力目標：1、具有熟練的繪制及識讀建筑專業(yè)施工圖的能力；2、能夠根據(jù)工程

7、及環(huán)境的具體條件，合理地選擇或?qū)嵤┯行?、可靠、?jīng)濟、美觀的建筑構(gòu)造措施；3、具有熟練應用有關(guān)制圖標準及構(gòu)造標準圖集的能力。（三）情感目標：培養(yǎng)學生樹立嚴謹、認真、刻苦的學習態(tài)度，養(yǎng)成自覺觀察周圍建筑實物，接受新鮮事物的素質(zhì)。在以實際操作過程為主的項目教學過程中，鍛煉學生的團隊合作能力、專業(yè)技術(shù)交流的表達能力；制定工作計劃的方法能力；獲取新知識、新技能的學習能力；解決實際問題的工作能力。（四）素質(zhì)目標：（1）培養(yǎng)學生認真負責的工作態(tài)度和嚴謹細致的工作作風。 （2）培養(yǎng)學生的自主學習意識和自學能力。 （3）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力。 （4）培養(yǎng)學生的團結(jié)、合作精神。 第三部分課程內(nèi)容與要求通過

8、實際整理過程完成教學內(nèi)容，課程建議總課時為84，項目內(nèi)容組織與學時分配如下所示。序號項目任務（能力模塊）技能點（能力要求）知識點活動設(shè)計參考課時1建筑初識什么是建筑（1）能夠描述建筑物與構(gòu)筑物的區(qū)別（2）能夠初步評價建筑（1）建筑的涵義（2）建筑物與構(gòu)筑物的區(qū)別（3）建筑的三要素活動一：圖片欣賞要求：識別建筑物和構(gòu)筑物活動二：建筑默寫要求：用手繪圖形式表達出自己心目中的建筑10建筑構(gòu)造組成和功能要求能夠描述建筑構(gòu)造組成內(nèi)容及各部分功能要求（1）組成：基礎(chǔ)、墻體、樓地層、屋頂、樓梯、門窗（2）各部分功能要求建筑的分類分級能夠識別不同建筑類型（1）建筑按使用性質(zhì)、高度與層數(shù)、規(guī)模與數(shù)量、材料與結(jié)構(gòu)

9、來分類（2）建筑按使用年限、耐火等級來分級建筑設(shè)計的程序、要求及依據(jù)能夠了解建筑設(shè)計程序、要求及依據(jù)（1）程序：方案設(shè)計、初步設(shè)計、技術(shù)設(shè)計、施工圖設(shè)計（2）要求：使用、防火、防水防潮、隔聲、隔熱保溫、抗震（3）依據(jù)：使用性質(zhì)、人體尺度及人體活動尺度、家具尺寸及家具使用尺寸、氣候條件、地質(zhì)水文、法規(guī)條文建筑模數(shù)（1）能夠理解建筑模數(shù)運用價值（2）能夠熟悉建筑模數(shù)內(nèi)涵（1）建筑模數(shù)的運用意義（2）基本模數(shù)、擴大模數(shù)、分模數(shù)2建筑識圖基本知識建筑制圖基本工具（1）能夠使用制圖工具圖紙（繪圖紙、硫酸紙）、圖版、丁字尺、三角板、比例尺、建筑模板、曲線板、擦線板、鉛筆、針管筆、活動一：線條圖練習要求：運

10、用基本繪圖工具描繪線條圖，層次清晰、粗細均勻活動二：建筑圖識讀要求：認識整套建筑圖內(nèi)容8建筑制圖標準（1）能夠查閱建筑制圖規(guī)范圖幅、圖框、線型、長仿宋字、尺寸標注、定位軸線、索引符號、指北針建筑圖內(nèi)容（1）能夠認識建筑各專業(yè)圖紙（2）能夠熟悉建筑施工圖內(nèi)容（1）建筑施工圖、結(jié)構(gòu)施工圖、設(shè)備施工圖（水電暖通）、裝飾施工圖（2）總平面圖、平面圖、立面圖、剖面圖、詳圖、3建筑圖投影原理正投影（1）能夠識讀基本形體的三面投影圖（2）能夠識讀組合形體、截交形體、相貫形體的三面投影圖（1）正投影圖的形成原理（2）三面投影體系（3）點、線、面的正投影（4）立方體、圓柱體、球體的正投影圖（5）組合形體、截交形

11、體與相貫形體的正投影活動一：運用正投影要求：利用投影原理，計算燈的開關(guān)電源線長度，繪制臺階、相交屋頂?shù)耐队皥D活動二：建筑構(gòu)件剖面圖畫法12剖視圖（剖面圖與斷面圖）（1）能夠識讀建筑構(gòu)件的剖面圖與斷面圖（1）剖面圖、斷面圖的概念（2）剖面圖、斷面圖符號（3）剖面圖、斷面圖的識讀4建筑總平面圖識讀識讀總平面圖能夠識讀建筑總平面圖（1）建筑總平面圖的圖示內(nèi)容（2）建筑總平面圖的識讀描繪建筑總平面圖25建筑平面圖識讀識讀建筑平面圖能夠識讀建筑平面圖（4）建筑平面圖的圖示內(nèi)容（5）建筑平面圖的識讀描繪建筑平面圖46建筑立面圖識讀識讀立面圖能夠識讀建筑立面圖（1）建筑立面圖的圖示內(nèi)容（2）建筑立面圖的識讀

12、描繪建筑立面圖47建筑剖面識讀識讀剖面圖能夠識讀建筑剖面圖（1）建筑剖面圖的圖示內(nèi)容（2）建筑剖面圖的識讀描繪建筑剖面圖48建筑構(gòu)造圖識讀基礎(chǔ)能夠了解基礎(chǔ)的構(gòu)造做法（1）地基與基礎(chǔ)的區(qū)別（2）基層埋置深度（3）基礎(chǔ)的分類（4）基礎(chǔ)的構(gòu)造（剛性與柔性基礎(chǔ)）（5）地下室防水、防潮活動一：模型欣賞活動二：建筑參觀要求：認識建筑各構(gòu)造組成部分活動三：樓梯設(shè)計要求：設(shè)計計算商品住宅樓梯的最小進深28墻體能夠了解墻體的構(gòu)造做法（1）墻體的分類、作用、組成（2）砌筑方式、細部構(gòu)造（防潮層、勒腳、散水、過梁、圈梁、構(gòu)造柱）（3）隔墻的分類和構(gòu)造樓地層能夠了解樓地層的構(gòu)造做法（1）樓地層的構(gòu)造做法（2）陽臺、雨

13、篷的構(gòu)造屋頂能夠了解屋頂?shù)臉?gòu)造做法（1）屋頂形式、坡度、排水方式（2）屋頂防水構(gòu)造門窗能夠了解門窗的構(gòu)造做法（1）門窗的形式、分類（2）金屬門窗的構(gòu)造做法樓梯能夠設(shè)計樓梯（1）樓梯的構(gòu)造組成、類型（2）樓梯的尺度、計算設(shè)計（3）樓梯的構(gòu)造變形縫能夠確定變形縫的設(shè)置位置，選擇構(gòu)造做法（1）伸縮縫、沉降縫、防震縫設(shè)置原因（2）各變形縫的構(gòu)造做法9建筑設(shè)計說明識讀識讀建筑設(shè)計說明能夠識讀建筑設(shè)計說明建筑設(shè)計說明主要內(nèi)容及撰寫要求 210結(jié)構(gòu)施工圖識讀識讀結(jié)構(gòu)施工圖能夠識讀結(jié)構(gòu)施工圖（1）結(jié)構(gòu)施工圖的圖示內(nèi)容（2）結(jié)構(gòu)施工圖的識讀描繪結(jié)構(gòu)施工圖4識讀結(jié)構(gòu)設(shè)計說明能夠識讀結(jié)構(gòu)設(shè)計說明結(jié)構(gòu)設(shè)計說

14、明主要內(nèi)容及撰寫要求其他機動2考核評價4總課時84第四部分實施建議一、教學手段1. 指導思想以就業(yè)為導向、培養(yǎng)學生應用技能為目的，構(gòu)建體現(xiàn)高職特色的我院建筑識圖與房屋構(gòu)造課程體系和創(chuàng)新培養(yǎng)模式。2 教材選用（1）必須依據(jù)本課程標準選用教材。（2）教材應充分體現(xiàn)任務引領(lǐng)、實踐導向的課程設(shè)計思想。以建筑識圖的各項任務為主線，合理安排教材內(nèi)容。（3）教材在內(nèi)容上既實用又開放，即在注重建筑識圖的技能訓練同時，還應把建筑構(gòu)造的新知識、新技術(shù)和新方法融入教材，以便教材更加貼近建筑施工操作的實際。3. 教學建議（1）教學中，教師必須重視實踐經(jīng)驗的學習，重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應用，盡可能運用現(xiàn)代化的手段實施理論教

15、學和實踐指導。（2）教學中應突出技能培養(yǎng)目標，注重對學生實際操作能力的訓練，強化實例教學，讓學生邊學邊練，以此激發(fā)學生學習興趣，增強教學效果。（3）教學中，應注意充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性，避免“滿堂灌”的傳統(tǒng)教學方式，注重教與學的互動、教師與學生的角色轉(zhuǎn)換，讓學生在完成教師布置課堂訓練的活動中，既學會建筑制圖的基礎(chǔ)知識，又練就各項基本技能。（4）教學中，教師應積極引導學生提升職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學生熱情真誠、誠實守信、善于溝通與合作的品格。4. 教學評價（1）突出過程評價與階段（以工作任務模塊為階段）評價，結(jié)合課堂提問、訓練活動等進行綜合評價。（2）強調(diào)目標評價和理論與實踐一體化評價，引導學

16、生改變死記硬背的學習方式。（3）評價時注重學生動手能力和分析、解決問題的能力，對在學習和應用上有創(chuàng)新的學生應在評定時給予鼓勵。5 . 課程資源的開發(fā)與利用（1）注重實訓指導的開發(fā)和應用實訓指導書既是教師訓練學生的指導文件，也是學生參加實訓的參考書，所以在編制時必須注意可操作性，要求文字簡練，脈絡(luò)清晰。（2）常規(guī)課程資源的開發(fā)和利用可開發(fā)并應用一些直觀且形象生動的建筑圖片、構(gòu)造模型、三維動畫、視聽光盤，以調(diào)動學生學習的積極性、主動性，促進學生理解、接受課程知識和業(yè)務流程。（3）充分運用網(wǎng)絡(luò)課程資源可以利用現(xiàn)有多教學媒體、多樣化、教學雙向化、學習形式合作化。（4）開發(fā)和利用校外實訓基地本課程屬于實

17、踐性較強的課程，培養(yǎng)學生識讀建筑圖的實際能力是本課程的核心目標。為此學校應與各建筑企業(yè)建立廣泛的合作，開發(fā)實習、實訓基地，充分利用專業(yè)指導委員會的資源，讓學生在施工員的帶教下參與建筑施工實踐，為學生盡快掌握建筑圖紙識讀創(chuàng)造條件。一、學時分配二、教學方法與手段采用講授法、案例法、任務驅(qū)動法、多媒體教學。1.本課程的教學要不斷摸索適合高職教育特點的教學方式。采取靈活的教學方法，啟發(fā)、誘導、因材施教，注意給學生更多的思維活動空間，發(fā)揮教與學兩方面的積極性，提高教學質(zhì)量和教學水平。在規(guī)定的學時內(nèi)，保證該標準的貫徹實施。2.教學過程中，要從高職教育的目標出發(fā)，了解學生的基礎(chǔ)和情況，結(jié)合其實際水平和能力，

18、認真指導。3.教學中要結(jié)合教學內(nèi)容的特點，培養(yǎng)學生獨立學習的習慣，開動腦筋，努力提高學生的自學能力和創(chuàng)新精神，分析原因，找到解決問題的方法和技巧。4.重視學生之間的團結(jié)和協(xié)作，培養(yǎng)共同解決問題的團隊精神。5.加強對學生掌握技能的指導，教師要手把手的教，多作示范。6.教學中注重行為引導式教學方法的應用。7.在規(guī)范的前提下，注重對學生所完成電路工藝及整體美觀方面的引導。8.任課教師根據(jù)學生情況及學院條件，可設(shè)計相應難度的主題，以達到教學目的。三、教學評價與考核方式對學生實行以職業(yè)能力為中心的考核，通過各種不同的考試形式激發(fā)學生自主學習的積極性，在解決實際問題的工作能力；獲取新知識、新技能的學習能力

19、；團隊活動的合作能力；職業(yè)語言表達能力等方面得到體現(xiàn)。1、采用階段評價，過程性評價與目標評價相結(jié)合，項目評價，理論與實踐一體化評價模式。2、關(guān)注評價的多元性，結(jié)合課堂提問、學生作業(yè)、平時測驗、學生實踐教學體會、施工進度基本技能競賽及考試情況，綜合評價學生成績。3、應注重學生實踐中分析問題、解決問題能力的考核，對在學習和應用上有創(chuàng)新的學生應予特別鼓勵，全面綜合評價學生能力。4、考核知識點與技能點全面開放，以項目帶動知識點的學習。 (一) 對學生的評價以定量方式呈現(xiàn)評價結(jié)果，課程成績評定遵循形成性評價（過程評價）和終結(jié)性評價（結(jié)果評價）相結(jié)合的原則。形成性評價貫穿于教學全過程，主要評價學生的學習態(tài)

20、度、學習方法、學習能力。評價項目包括：上課考勤，上課紀律，作業(yè)和課題討論，評價結(jié)果以30%比例計入課程成績。終結(jié)性評價是評價學生學習成效，檢查教學目標的實現(xiàn)程度，在學期末進行?；局R部分采取閉卷考試形式，并以70%比例計入課程成績。以上比例可以可根據(jù)實際情況調(diào)整。(二) 對教師的評價按照學校相關(guān)規(guī)定進行。(三) 對課程體系的評價按照課程建設(shè)工作條例評價。四、建議教材與主要參考書1建議教材建筑識圖與構(gòu)造，趙研主編ISBN：7-112-06133-4 中國建筑工業(yè)出版社2008年第二版；3主要參考書：現(xiàn)行建筑設(shè)計規(guī)范大全ISBN：7-112-05208-4 中國建筑工業(yè)出版社建筑設(shè)計標準圖集新編

21、建筑識圖與構(gòu)造劉誼才編 ISBN：753371549 安徽科學技術(shù)出版社建筑工程施工圖識讀，王大勇等編，中國建筑出版社，1994，6五、職業(yè)資格證書的取得改革教學模式，使學生由“要我學習”變?yōu)椤拔乙獙W習”?！敖ㄖR圖與構(gòu)造”采用啟發(fā)式、討論式、講評式、答辯式等教學方式互動式 ，使“建筑繪圖”與“計算機中級繪圖員證”接軌證書制。六、課程資源的開發(fā)與利用1、教材選用（1）必須依據(jù)本課程標準選用教材，教材應充分體現(xiàn)任務引領(lǐng)、實踐導向課程的設(shè)計思想。（2）教材應將本專業(yè)職業(yè)活動，分解成若干典型的工作項目，按完成工作項目的需要和崗位操作規(guī)程，結(jié)合職業(yè)技能證書考證組織教材內(nèi)容。要以實際建筑工程為載體，引入

22、必須的專業(yè)知識，增加實踐內(nèi)容，強調(diào)理論在實踐過程中的應用。（3）教材應圖文并茂，提高學生的學習興趣，加深學生對建筑識圖與構(gòu)造的認識和理解。教材表達必須精煉、準確、科學。（4）教材內(nèi)容應體現(xiàn)先進性、通用性、實用性，要將本專業(yè)新技術(shù)、新方法、新成果及時地納入教材，使教材更貼近本專業(yè)的發(fā)展和實際需要。（5）教材中的活動設(shè)計的內(nèi)容要具體，并具有可操作性。2、信息技術(shù)應用（1）注重課程資源和現(xiàn)代化教學資源的開發(fā)和利用，這些資源有利于創(chuàng)設(shè)形象生動的工作情景，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生對知識的理解和掌握。建議加強課程資源的開發(fā)，建立多媒體課程資源的數(shù)據(jù)庫，努力實現(xiàn)跨學校多媒體資源的共享，以提高課程資源利用

23、效率。（2）積極開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)課程資源，充分利用諸如電子書籍、電子期刊、數(shù)據(jù)庫、數(shù)字圖書館、教育網(wǎng)站和電子論壇等網(wǎng)上信息資源，使教學從單一媒體向多種媒體轉(zhuǎn)變；教學活動從信息的單向傳遞向雙向交換轉(zhuǎn)變；學生單獨學習向合作學習轉(zhuǎn)變。（3）運用現(xiàn)代教育技術(shù)和虛擬現(xiàn)實技術(shù)，建立虛擬社會、虛擬企業(yè)、虛擬車間、虛擬項目等仿真教學環(huán)境，優(yōu)化教學過程，提高教學質(zhì)量和效率，有利于規(guī)范學生操作流程，有利于培養(yǎng)學生專業(yè)素質(zhì)。（4）建立習題庫及答案，同時為學生提供了多種版本的參考書，有利于學生復習和鞏固知識， （5）建立學習資料庫，推薦國內(nèi)與專業(yè)有關(guān)的網(wǎng)站位置，積極引導與培養(yǎng)學生學會自主學習、資料查詢等能力。3、工學結(jié)

24、合（1）產(chǎn)學合作開發(fā)課程資源，充分利用本行業(yè)典型的生產(chǎn)企業(yè)的資源，進行產(chǎn)學合作，建立實習實訓基地，實踐“工學”交替，滿足學生的實習實訓，同時為學生的就業(yè)創(chuàng)造機會。（2）建立一支適應本專業(yè)的、穩(wěn)定的、開放性的、具有豐富實踐施工經(jīng)驗的兼職教師，實現(xiàn)理論教學與實踐教學合一、專職教師與兼職教師合一、課堂教學與生產(chǎn)現(xiàn)場教學合一，滿足學生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的要求。4、工作規(guī)范（1）認真貫徹“安全第一、預防為主”的方針，認真落實各項安全措施，堅持安全工作是一切工作的基礎(chǔ)，積極完成各項工作任務。（2）有計劃地組織對學生進行安全思想、安全制度和安全技術(shù)的教育培訓，不斷提高學生的安全技能和意識。（3）進入實訓場地，

25、認真組織各種安全活動，構(gòu)筑安全文化，強化安全意識。（4）學生應做好預先復習，指導教師不得擅自脫崗，應記好考勤。（5）在實訓中，學生必須服從指導教師，未經(jīng)允許不得擅自啟動電源，設(shè)備等。（6）凡違反操作程、損壞儀器、設(shè)備者，應按規(guī)定賠償損失。七、說明（一）本教學基本要求適用于招收高中畢業(yè)，其學制為三年的高職高專建筑工程技術(shù)專業(yè)。建筑識圖與構(gòu)造安排在第一學期完成。（二）本課與其它課程的銜接與分工：1、建筑識圖課程要求學生在具有立體幾何的基礎(chǔ)上進行。2、建筑識圖課程因教學課時少內(nèi)容多同時學生也缺乏相應的專業(yè)基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，因此，本課程只能重點突出正投影原理在 土建專業(yè)工程圖中進行識圖、繪圖基礎(chǔ)訓練，為學