在powerpoint中插入圖片教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 在powerpoint中插入圖片教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：知識：1掌握在PowerPoint 中插入剪貼畫的方法。 2能將圖片文件插入幻燈片中。能力：1通過探索在演示文稿中插入圖片，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)踐能力，加強(qiáng)學(xué)生信息素質(zhì)的培養(yǎng)。 2通過參與演示文稿的設(shè)計(jì)與制作，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和動手能力，并進(jìn)一步提高他們的審美能力以及創(chuàng)新能力。情感：通過教學(xué)探索，知識的遷移和轉(zhuǎn)化，激發(fā)學(xué)生探求未知、認(rèn)識新知的愿望，提高學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)課的積極性和主動性。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析 教學(xué)重點(diǎn): 插入圖片，到達(dá)圖文并茂的效果。 教學(xué)難點(diǎn)：插入圖片文件。三、教學(xué)對象分析及教

2、學(xué)策略設(shè)計(jì)中學(xué)生知識形成的特點(diǎn)是：通過親自動手實(shí)踐、體驗(yàn)感知、形成表象再構(gòu)成新知，對于信息技術(shù)的教學(xué)特點(diǎn)更盡其然。學(xué)生是獨(dú)立的個體，就有獨(dú)立的情感體驗(yàn)。因此教學(xué)中，注重給予學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)展的天地，用研究、探索的自學(xué)方式學(xué)習(xí)，通過交流獲得結(jié)論，讓每位學(xué)生都有個性化的體驗(yàn)空間。 在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師依據(jù)了學(xué)生知識形成的特點(diǎn)，以任務(wù)驅(qū)動，樹立了“兩為主”、“兩結(jié)合”、“一核心”的教育思想。 “兩為主”即以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。整節(jié)課學(xué)生基本上在教師布置的兩個任務(wù)的驅(qū)動下，主動地探索、研究式學(xué)習(xí)。 “兩結(jié)合”就是以學(xué)生動手操作與實(shí)際運(yùn)用相結(jié)合；以學(xué)生自學(xué)，發(fā)現(xiàn)問題與學(xué)生之間交流，教師講解，形成知

3、識相結(jié)合。 “一核心”就是指教師樹立提高學(xué)生素質(zhì)的思想，把推進(jìn)素質(zhì)教育，優(yōu)化課堂教學(xué)作為核心。 為了使學(xué)生了解在幻燈片中插入剪貼畫和圖片文件的方法，能初步掌握和運(yùn)用。教師在教學(xué)中，并不是簡單地把知識點(diǎn)直接告訴學(xué)生，而是抓住信息技術(shù)教育的特點(diǎn)，采用任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法，讓學(xué)生展開研究式、探索式學(xué)習(xí)，再通過學(xué)生交流，教師引領(lǐng)的方式，針對學(xué)生制作情況的反饋，簡單任務(wù)直接演示；復(fù)雜問題分步解決，逐步揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而獲得真正的知識和能力，在教學(xué)方法中滲透了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，使課堂教學(xué)成為實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，到達(dá)課堂教學(xué)素質(zhì)化。四、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)主題教學(xué)內(nèi)容媒體策略使用方式媒體形式作 

4、; 用復(fù)習(xí)導(dǎo)入 揭示課題導(dǎo)入新課電腦作品回憶知識，激發(fā)興趣，樹立成就感學(xué)生邊操作邊演示板書課題文字帶學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)主題書寫任務(wù)驅(qū)動新授教學(xué)教師引領(lǐng)任務(wù)驅(qū)動提出第1項(xiàng)任務(wù)電腦作品讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動下，展開探索式學(xué)習(xí)參照作品嘗試制作學(xué)生自學(xué)探索發(fā)現(xiàn)課件、教材、作品展覽等多種媒體給學(xué)生探索式學(xué)習(xí)提供條件自主選擇交流整理構(gòu)建新知網(wǎng)絡(luò)廣播讓學(xué)生展示交流其學(xué)習(xí)和思維過程教師機(jī)監(jiān)控廣播某一學(xué)生反饋小結(jié)形成知識分析操作要領(lǐng)，解決重難點(diǎn)文本請學(xué)生當(dāng)老師，圍繞幾個問題匯報(bào)交流學(xué)習(xí)體會學(xué)生自由選擇知識點(diǎn)，進(jìn)行演示交流操作實(shí)踐反復(fù)領(lǐng)會再次上機(jī)自主式交流式合作式操作和實(shí)踐剛剛探索學(xué)習(xí)和交流學(xué)習(xí)的結(jié)果，能力強(qiáng)的同學(xué)帶動其他

5、能力差的同學(xué)自由選擇任務(wù)驅(qū)動個性創(chuàng)造學(xué)生自定內(nèi)容創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)制作獨(dú)立完成合作完成提高知識應(yīng)用能力, 培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐精神自由選擇作品展示交流網(wǎng)絡(luò)廣播提供展示和表現(xiàn)的時機(jī)，提高審美能力，訓(xùn)練口語表達(dá)學(xué)生演示講解五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析教學(xué)過程設(shè)計(jì)思路及多媒體應(yīng)用分析一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題 教師操作 在學(xué)習(xí)新課之前，我們來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)的內(nèi)容：老師這里有一張空白幻燈片，怎樣在上面插入藝術(shù)字呢？請一位同學(xué)到教師機(jī)上演示給大家看。學(xué)生操作一位學(xué)生上教師機(jī)邊操作邊講解，通過電腦網(wǎng)絡(luò)廣播給全體學(xué)生。 教師小結(jié)真不錯！大家看到，插入了藝術(shù)字以后，確實(shí)給人耳目一新的感覺，如果再在里面放一些圖片，效果又會怎樣呢？

6、這節(jié)課我們就來試一試。板書課題：在幻燈片中插入圖片  利用電腦網(wǎng)絡(luò)教室廣播功能演示學(xué)生操作過程，應(yīng)用目的：回憶知識，導(dǎo)入新課；激發(fā)學(xué)生興趣；樹立成就感  二、任務(wù)驅(qū)動，新授教學(xué)一教師引導(dǎo)，任務(wù)驅(qū)動 教師操作 出示范例：“運(yùn)動會.ppt”演示文稿中第一張幻燈片“小明歡送您”，其中插有剪貼畫和圖片文件。1讓學(xué)生觀察欣賞，作簡單評價(jià)。2提出任務(wù)：能不能制作一張同樣效果的作品。提示：本作品中插入剪貼畫和圖片文件使用了你以前在word里學(xué)過的方法， 請你用探索和研究的學(xué)習(xí)方法來自學(xué)完成任務(wù)。二學(xué)生自學(xué)，探索發(fā)現(xiàn) 學(xué)生操作 學(xué)生自由選擇采用多種方法自學(xué)，邊學(xué)邊做。提

7、示：學(xué)習(xí)方式有自己摸索、討論、與同學(xué)合作學(xué)習(xí)、與教師探討、查找資料、通過課件等。三交流整理，構(gòu)建新知 網(wǎng)絡(luò)展示 通過網(wǎng)絡(luò)演示學(xué)生作品或?qū)W生制作以及修改過程，交流學(xué)習(xí)體會。 教師操作 抓住時機(jī)，加以引導(dǎo)：你覺得這件作品完成得怎樣？哪個地方設(shè)計(jì)得還不夠？你能幫他修改修改嗎？通過欣賞一張制作完成的幻燈片作品讓學(xué)生體驗(yàn)情感，并初步作出簡單評價(jià)；同時對學(xué)生提出一項(xiàng)任務(wù)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中通過實(shí)踐和探索逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。為學(xué)生自學(xué)提供一定的條件，如相關(guān)教材、“跟我學(xué)做幻燈片”的多媒體課件、作品展覽等，供學(xué)生參考、探討、交流學(xué)習(xí)。通過放手讓學(xué)生探索學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。選擇典型學(xué)生作品二例，進(jìn)行

8、重點(diǎn)探討，交流關(guān)于剪貼畫和圖片文件插入的問題。針對學(xué)生交流情況反饋，簡單任務(wù)直接讓學(xué)生演示；復(fù)雜問題分步解決，逐步引導(dǎo)，揭示新授部分內(nèi)容。三、反饋小結(jié)分析操作要領(lǐng)，解決重難點(diǎn)。 教師操作你們的任務(wù)完成得真好！下面請你當(dāng)老師，圍繞這幾個問題開展討論，你可以邊演示邊答復(fù)。 在幻燈片中可插入哪幾種圖片，你會插幾種圖片？ 你是怎樣在你的幻燈片中插入剪貼畫的，能演示嗎？ 幻燈片中的圖片文件是怎么插進(jìn)去的？你能給大家詳細(xì)地講一講嗎？ 教師操作在學(xué)生講解的基礎(chǔ)上再次重述插入圖片文件的過程，突出本課的難點(diǎn)。圍繞提出的三個問題，讓學(xué)生自己歸納，通過演示講解，突出本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。四、操作實(shí)踐，反復(fù)領(lǐng)會 教師操作

9、 你認(rèn)為怎樣的幻燈片是有個性的？學(xué)生答復(fù)教師小結(jié)：有個性的幻燈片就是要在幻燈片中插入你喜歡的圖片。下面就讓我們在“運(yùn)動會.ppt”演示文稿第二張上插入你喜歡的圖片，把它制作成有個性的作品。 學(xué)生操作 再次上機(jī)，修改完成“運(yùn)動會.ppt”演示文稿第二張的制作，通過實(shí)踐反復(fù)領(lǐng)會，突破重難點(diǎn)。  操作和實(shí)踐剛剛探索學(xué)習(xí)和交流學(xué)習(xí)的結(jié)果，采用自主、交流、合作等方式，能力強(qiáng)的同學(xué)帶動和指導(dǎo)其他的能力較弱的同學(xué)。五、任務(wù)驅(qū)動，個性創(chuàng)造。 教師操作  提出本節(jié)課的第二項(xiàng)任務(wù)。廣播本校少先隊(duì)“征集我們的運(yùn)動會”演示文稿的廣告一則：同學(xué)們，你們好！少先隊(duì)大隊(duì)部要舉辦“我們的運(yùn)動會”

10、回憶展覽，我們要征集十個設(shè)計(jì)新穎，制作精美的演示文稿。一旦你的作品被我們選中，你將得到有趣的獎品，怎么樣？期待你的參與。作品要以“比賽”為文件名保存在磁盤上。 學(xué)生操作自定內(nèi)容，選擇要插入的圖片和文字說明。提示：可獨(dú)立完成；可自由組合，合作完成。 網(wǎng)絡(luò)展示  學(xué)生作品展示交流：學(xué)生邊演示邊講解自己的作品。提示： 說說為什么要設(shè)計(jì)這樣一個場面？ 學(xué)生操作文件保存提示：文件名要改為“比賽” 激發(fā)學(xué)生參與制作的興趣，為學(xué)生提供展現(xiàn)自己個性創(chuàng)造的時機(jī)。 提高知識應(yīng)用能力, 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐精神。提高學(xué)生審美能力，發(fā)展協(xié)作能力。提供展示和表現(xiàn)的時機(jī)，提高審美能力，訓(xùn)練口語表達(dá)六、小結(jié)結(jié)束教師小結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)會了怎樣在幻燈片中插入剪貼畫和圖片，大家掌握的較好，能設(shè)計(jì)出圖文并茂的幻燈片作品。課后，有條件的同學(xué)還可以選擇其他主題設(shè)計(jì)成幻燈片，在下次班隊(duì)活動課上向同學(xué)展示。簡單概括學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出課堂延伸要求，留下余味。六、板書設(shè)計(jì)：在幻燈片中插入圖片一、插入剪貼畫1、打開演示文稿，選定一張幻燈片。2、單擊“插入”菜單，指針指向“圖片”“剪貼畫”命令再單擊。3、在“插入剪貼畫