《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《送元二使安西》

1、?古詩兩首?教學(xué)設(shè)計(jì)?黃鶴樓送孟浩然之廣陵?、?送元二使安西?一、設(shè)計(jì)思想?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為。古詩涵蓋面寬，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，本課設(shè)計(jì)側(cè)重從搜集整理資料、潛心品析吟誦、比照想象拓展等方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。讓學(xué)生在讀詩的過程中，自由地、充分地與文本進(jìn)行對話，在師生互動的閱讀實(shí)踐中披文入境，讀占鰲頭，讓學(xué)生讀出自己的理解，讀出自己的體驗(yàn)，讀中悟美，讀中悟情。二、教材分析本課的兩首詩，都是千古傳頌、膾炙人口的送別詩，都描寫了送別好友時的依依惜別之情。?黃鶴樓送孟浩然之廣陵?是唐代大詩人李白所寫，表達(dá)了詩人送別好友時無限依戀的感情，也寫出了祖國河山的壯麗美好。詩人巧妙地將對好友的一

2、片深情寄托在對自然景物的動態(tài)描寫之中，將情與景自然地交融在一起，含吐不露而余味無窮。?送元二之安西?的作者是唐代著名詩人王維。這首詩既不刻畫酒筵場面，也不直抒離情別緒，而是別具匠心地借別筵將盡，分手在即時的勸酒，表達(dá)出對友人的留戀、關(guān)切與祝福，使人不難想到這對好友頻頻祝酒、殷殷話別的情景。選編這兩首詩的意圖，一是使學(xué)生在誦讀中感受朋友之間深厚的友情；二是讓學(xué)生繼續(xù)積累詩句，培養(yǎng)對祖國詩歌的熱愛之情。三、學(xué)情分析通過古詩吟誦活動的開展，學(xué)生已經(jīng)積累了一定程度的古詩詞。對古詩詞的品味理解能力也到達(dá)了一定的高度。此時學(xué)習(xí)像?黃鶴樓送孟浩然之廣陵?、?送元二使安西?這樣有一定深度的詩文可以將學(xué)生的古詩

3、品讀能力有一個階段性的提高。四、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識5個生字，會寫7個生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀兩首古詩。3、感悟詩歌內(nèi)容，想象詩歌所描繪的情景，體會朋友間的深情厚誼。4、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的鑒賞能力。5、激起學(xué)生對祖國詩歌的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生課外主動積累詩歌的良好習(xí)慣。五、重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解詩句的意思，想象古詩所描繪的畫面，體會詩中所表達(dá)的情感。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生個性化閱讀，體會詩中所表達(dá)的情感。六、教學(xué)策略與手段搜集整理資料、潛心品析吟誦、比照想象拓展七、課前準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備：閱讀了解古代送別詩相關(guān)內(nèi)容。多媒體課件。2、學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，并搜集相關(guān)資料。八、教學(xué)流程：

4、教學(xué)過程鎮(zhèn)街意見個人意見一、情境導(dǎo)入，揭示題意。1、播放?陽關(guān)三疊?名曲，欣賞送別圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶讀過或?qū)W過的送別詩，或聯(lián)系實(shí)際，說說自己與親友分別時的感受。2、通過回憶?贈汪倫?別董大?等耳熟能詳?shù)乃蛣e詩，初步感知古人的送別深情。3、介紹時代背景：古代交通不便，離別容易相見難，所以送行就成了人們表達(dá)深情厚誼的一種形式，也成了詩人們爭相歌詠的題材。點(diǎn)評：未成曲調(diào)先有情，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情境，鋪陳了一種調(diào)子，使學(xué)生很快進(jìn)入到送別的氣氛中來。4、初讀兩首古詩，大致了解內(nèi)容。5、引導(dǎo)學(xué)生先學(xué)第一首詩，板書詩題。注意鶴的筆順，孟的起筆，陵的讀音。6、讀題了解有關(guān)送的內(nèi)容。1師生交流有關(guān)黃鶴樓的資料。2

5、課件展示黃鶴樓名樓風(fēng)采，加深對這座江南名樓的認(rèn)識。3師生交流了解廣陵與揚(yáng)州關(guān)系。4教師相機(jī)出示長江簡圖，明確詩中涉及的地名的地理位置。點(diǎn)評：古詩的寫作年代距學(xué)生較遠(yuǎn)，長江簡圖的出示，不但有助于明確地理位置，更有助于理解西辭等詞句內(nèi)容。5師生交流了解李白與孟浩然的故事。6請學(xué)生完整表達(dá)詩題的意思。7提示學(xué)法：搜集資料是理解詩題學(xué)習(xí)古詩的一個好方法。二、初讀詩意，質(zhì)疑梳疑。1、自由練讀全詩，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。2、指讀正音。3、自讀自悟，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用工具書或注釋等多種方式了解詩的大意，并鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。4、集體交流。1指名概述詩意。2質(zhì)疑。3結(jié)合簡圖弄懂西辭等較簡單的問題。三、賞析佳句，入境悟情

6、。1、賞析煙花三月。1喚起學(xué)生生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生想象鮮花盛開的春天是怎樣的一幅美景。2師生共議煙的豐富內(nèi)涵，肯定學(xué)生富有創(chuàng)意的個性化理解。如江邊水氣繚繞在繁花似錦的花叢中，具有一種詩意的美感；霧氣時聚時散，繚繞花間，也使人產(chǎn)生無限遐想。3師生共同在美好的音樂中想象煙花三月那令人神往的美景。4拓展理解煙花三月。煙花三月不僅僅指黃鶴樓所在的武漢，還有揚(yáng)州，乃至整個長江兩岸，沿途都是春意濃濃、一派千里鶯啼綠映紅的美好春景。當(dāng)時乃盛唐時期，整個時代也如煙花三月般美好，更表達(dá)了詩人愉悅的心境。點(diǎn)評：煙花三月的理解是這首詩的一個重點(diǎn)，由學(xué)生生活體驗(yàn)入手，層層深入，使學(xué)生對其內(nèi)涵有了廣度和深度的認(rèn)識。5指導(dǎo)

7、朗讀前兩句。自由朗讀、指讀、評讀、想象畫面讀等。6小結(jié)：名樓美景遙相送，詩情畫意在其中啊！2、品析碧空盡唯等詞語。1品析第三句，各抒己見談?wù)剬Ρ炭毡M的理解。2抓住遠(yuǎn)影孤等詞體會李白目送帆影遠(yuǎn)去時間之長，對好友的情感之深。3帶著自己的體會試讀第三、四句。4指名讀。師生評讀，學(xué)生再讀。5師激情引讀。點(diǎn)評：師生互動，情感交融，把悟情推向高潮。6從最后一句中，換詞理解品析唯。引導(dǎo)學(xué)生體會詩人對摯友的一片深情，體味作者佇立江邊時間之長，帆影盡而情不盡，過盡千帆皆不是，一心只送孟浩然的深情。7指導(dǎo)朗讀后兩句。及時板書：情深意長四、賞讀全詩，背誦全詩。1、自由組合練習(xí)讀。2、展示個性指名讀配樂朗讀。點(diǎn)評：尊

8、重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，讀中悟情，讀中悟美。3、師生互動背誦讀。五、學(xué)習(xí)第二首詩。1、討論交流學(xué)習(xí)第一首詩的成功經(jīng)驗(yàn)：解詩題，明背景；品詞句，悟詩境；作對經(jīng)，感詩情等。2、小組合作學(xué)習(xí)第二首詩。3、各組匯報(bào)交流4、生生互動、師生互動。了解安西、陽光等詩中所涉及地名的方位及相關(guān)知識；了解由于交通不便，從偏遠(yuǎn)的安西到陽關(guān)的送別，這其中的艱難；各抒己見體味更盡一杯酒的深刻內(nèi)涵。5、比較兩首詩的異同，誦讀悟情。6、交流這兩首送別詩共同的地方，試著思考其規(guī)律性。六、總體回憶，歸納升華。1、與學(xué)生交流本節(jié)課感受。2、歸納總結(jié)全詩。人分千里外，情在一送中！一樣的深情，別樣的故事。七、復(fù)習(xí)穩(wěn)固，背誦古詩。1、老師表

9、達(dá)詩句意思，學(xué)生默寫相關(guān)詞語和詩句。2、檢查指正。3、在音樂聲中有感情地背誦已學(xué)的兩首古詩。八、探索規(guī)律，交流其他送別詩。1、這兩首詩都是千古傳誦的名篇，能說說你最欣賞的地方是什么嗎？2、師生交流，賞析兩首詩的語言和內(nèi)在的情感之美。語文凝練優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)。如：孤帆、碧空盡、柳色新、更盡等。情感真摯深厚，感動今人。如：遠(yuǎn)影已碧空盡，仍不肯離去；已喝了很多酒了，還要更盡一杯。無限深情盡在不言中。3、自古多情傷離別，離別詩兒有無數(shù)。下面請同學(xué)們把你課下搜集到的送別詩讀給大家聽。4、學(xué)生讀?別董大?等詩。注意送別詩與其他詩的區(qū)別點(diǎn)評：引導(dǎo)學(xué)生自主體會送別詩的異同，著重讓學(xué)生領(lǐng)悟這些詩中豐富的情感內(nèi)涵，

10、品味人間最美是真情這一真諦。九、小組合作，讀詩悟情。1、反復(fù)誦讀搜集到的詩句，讀準(zhǔn)、讀通、讀順。2、互相比較，尋找其異同點(diǎn)。3、提出問題，進(jìn)行研討。4、小組匯報(bào)，師生交流。十、拓展思路，進(jìn)行練筆。1、人間最美是真情，同學(xué)們，我們也曾有過與親人、朋友分別的難舍時刻，你有怎樣的感受呢？能否用抒情的話甚至是詩的語文寫一寫呢？2、練筆。3、交流。點(diǎn)評：情感遷移，表達(dá)自己的內(nèi)心感受。十一、拓展思路，布置作業(yè)。1、除了送別詩，你還了解什么類別的詩？如思鄉(xiāng)詩、邊塞詩、詠春詩等等。引導(dǎo)學(xué)生課外讀詩時要留意詩歌間的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生對詩歌的理解上到一個新的高度。2、布置自選作業(yè)。1搜集李白、孟浩然、王維的其他詩作，朗讀、欣賞、摘抄。2自主選擇文中一