《草船借箭》教學(xué)設(shè)計(jì)(共6頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 草船借箭教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念新課標(biāo)指出；要提倡多角度有創(chuàng)意的閱讀，逐步培養(yǎng)學(xué)生探究閱讀能力。本堂課我以讀為“經(jīng)”以探究為“緯”二者完美結(jié)合，奏響一曲妙不可言的語文“交響樂”。學(xué)生由思而讀，由讀而思，細(xì)細(xì)品味文章的語言色彩，深刻感受文中的人物形象。教學(xué)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、親近古代文學(xué)作品的興趣。2.緊扣課文語言，感悟文中周瑜、諸葛亮等人物的特點(diǎn)，特別是通過對(duì)諸葛亮籌劃安排“草船借箭”部分內(nèi)容的研讀，感受諸葛亮足智多謀，安排周密，知天文、懂地理、識(shí)人心的本領(lǐng)。3.學(xué)會(huì)“妒、督、寨、擂、吶、丞”等生字及由這些生字組成的新詞，認(rèn)識(shí)“瑜、?！钡壬?。教學(xué)重點(diǎn)1

2、.了解“草船借箭”一事的起因及經(jīng)過。2.理解課文內(nèi)容，感受人物形象，體會(huì)諸葛亮的神機(jī)妙算。課前準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：有條件的，閱讀三國演義第42回至第46回。了解當(dāng)時(shí)魏、蜀、吳三國的形勢(shì)以及周瑜為什么妒忌諸葛亮。教師準(zhǔn)備：制作本課多媒體課件。教學(xué)過程一、 創(chuàng)設(shè)意境，揭示課題 課件播放三國演義的主題曲。聽到這首歌，你想到了哪些故事？哪些人物？滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。長江邊上，曾經(jīng)有無數(shù)的英雄豪杰演繹了無數(shù)神奇的故事，今天，就讓我們一同走進(jìn)其中的一個(gè)經(jīng)典故事。板書課題。二、初讀課文，整體感知1.了解三國演義看書100頁資料袋2.師：課前大家都預(yù)習(xí)了課文，下面再請(qǐng)大家快速瀏覽課文找出借箭的原因、經(jīng)過和

3、結(jié)果的段落。并用自己的話說說這篇課文講了些什么？學(xué)生帶著老師的問題讀文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3.匯報(bào)交流（1）理清借箭的原因（12自然段）準(zhǔn)備（35自然段）經(jīng)過（69自然段）結(jié)果（10）（2）概括課文大意。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行梳理：這篇課文主要講周瑜由于嫉妒諸葛亮的才干，要諸葛亮在十天之內(nèi)造好十萬只箭，以此陷害他。諸葛亮同周瑜斗智，用妙計(jì)向曹操“借箭”挫敗了周瑜。三、略讀“借箭原因”，體會(huì)人物內(nèi)心。1通過課前的閱讀，我們了解到周瑜妒忌諸葛亮，要陷害他。那么周瑜是怎樣把造箭的任務(wù)交給諸葛亮，諸葛亮又是怎樣接下這個(gè)任務(wù)的呢？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文1-2自然段，認(rèn)真研究一下他們的對(duì)話，體會(huì)一下人物說

4、話時(shí)的心理活動(dòng)。（學(xué)生讀課文，教師巡視）2周瑜與諸葛亮在對(duì)話時(shí)，心中各自是怎樣想的？從哪兒看出來的？（學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容加以分析）分角色朗讀周瑜和諸葛亮的對(duì)話，我們共同體會(huì)周瑜的暗藏殺機(jī)、心懷鬼胎，諸葛亮的胸有成竹、不動(dòng)聲色。3那么，“草船借箭”之后，周瑜對(duì)諸葛亮又有何評(píng)價(jià)呢？周瑜長嘆一聲：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他。出示句子：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不過他呀！”學(xué)生齊讀?！边@節(jié)課，我們就來重點(diǎn)研究 “借箭的經(jīng)過”，看看諸葛亮的“神機(jī)妙算”表現(xiàn)在哪些地方。板書：神機(jī)妙算四、合作探究，領(lǐng)悟神機(jī)妙算，感悟人物形象（一）請(qǐng)同學(xué)們用心讀讀后面的課文，想一想：諸葛亮神機(jī)妙算，“算”到了什么？“算”的準(zhǔn)

5、不準(zhǔn)？畫出有關(guān)的語句，并在旁邊作批注。（學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo)）（二）學(xué)生自主閱讀后，把自己的讀書收獲在小組內(nèi)交流一下。（三）全班交流：諸葛亮神機(jī)妙算，“算”到了什么？算天1.“這時(shí)候大霧漫天，江上連面對(duì)面都看不清?！睅煟贿@場(chǎng)大霧，諸葛亮和魯肅都看到了，請(qǐng)大家體會(huì)體會(huì)，魯肅看到這場(chǎng)大霧會(huì)是怎樣的心情？（引導(dǎo)學(xué)生讀出害怕、吃驚的語氣）諸葛亮看到這場(chǎng)大霧又會(huì)是怎樣的一種心情呢？（暗自高興，因?yàn)檫@場(chǎng)大霧是諸葛亮在三天前就已料到的。）“假如你是諸葛亮，怎么讀這個(gè)句子？”（引導(dǎo)學(xué)生讀出暗喜、得意的語氣）2.但是光讀這句，就能看出諸葛亮的神機(jī)妙算，也許是湊巧碰上的呢？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解。）出示：

6、“第一天，不見諸葛亮有什么動(dòng)靜；第二天，仍不見諸葛亮有什么動(dòng)靜；直到第三天四更的時(shí)候，諸葛亮秘密把魯肅請(qǐng)到船里。（引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀此句，讀出諸葛亮的胸有成竹，從容不迫。在讀中悟出諸葛亮之所以敢立下軍令狀，是因?yàn)樗谌烨熬退銣?zhǔn)了這場(chǎng)霧。）3.那么這場(chǎng)大霧有何妙用？請(qǐng)同學(xué)們具體說一說。（因?yàn)榇箪F漫天，能見度很低，所以曹操看不見來兵有多少，又擔(dān)心江邊有伏兵，不敢輕易出兵，就只能用遠(yuǎn)距離的武器防御，這樣諸葛亮才能達(dá)到草船借箭的目的。）諸葛亮真聰明！怪不得周瑜說：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他。”齊讀。算人。1.算到了曹操謹(jǐn)慎多疑。(1)出示：諸葛亮笑著說：“霧這么大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲

7、酒取樂，天亮了就回去?！辈懿俾牭焦穆暫蛥群奥?，就下令說：“江上霧很大，敵人忽然來攻，我們看不清虛實(shí)，不要輕易出動(dòng)?！敝唤泄笫殖麄兩浼?，不讓他們靠近。草船借箭這篇課文中，寫諸葛亮說話的地方有11處之多，但只有這個(gè)地方寫到了諸葛亮的笑。你們說，諸葛亮他在笑誰？聯(lián)系魯肅的吃驚，指出他在笑魯肅的忠厚老實(shí)、不知底細(xì)，這是寬厚的笑、幽默的笑；聯(lián)系曹操一定不敢派兵出來，指出他在笑曹操的生性多疑、輕易中計(jì)，這是諷刺的笑、輕蔑的笑；聯(lián)系“我們只管飲酒取樂，天亮了就回去”，指出他在笑周瑜的自不量力、陰謀落空，這是瀟灑的笑、勝利的笑。 (2）“老師覺得諸葛亮的話并沒有說完。霧這樣大，曹操一不敢派兵出來這是話中有

8、話、話后有話呀！你能把諸葛亮沒說出來的話寫出來嗎？”（學(xué)生練筆，寫后組織全班交流。） 學(xué)生交流例示： 霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來，一定會(huì)叫弓弩手朝我們射箭； 霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來，一定會(huì)叫弓弩手朝我們射箭，箭一定會(huì)像下雨一樣； 霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來，一定會(huì)叫弓弩手朝我們射箭，這10萬枝箭我是借定了?！澳銈冋媸侵T葛亮的知音??！既然如此，那課文為什么不把這些話寫出來呢？”（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語言的含蓄，留有回味的余地。）2.算到了魯肅不會(huì)告密魯肅雖是周瑜的心腹，但生性忠厚老實(shí)。就是因?yàn)橹T葛亮對(duì)魯肅十分了解，就算準(zhǔn)了他不會(huì)告密。（引導(dǎo)學(xué)生找出句子：他不知道諸葛亮借船有什么用，回來報(bào)

9、告周瑜，果然不提借船的事。）3.是啊，你看，諸葛亮算得多準(zhǔn)呀！了解魯肅忠厚守信，特向他借船。知道周瑜聰明過人，所以不讓魯肅向周瑜提借船之事。料到曹操謹(jǐn)慎多疑，看不清虛實(shí)不會(huì)輕易出兵，曹操果然只叫弓弩手放箭，而且放箭如雨。這樣，諸葛亮就一定能夠借到十萬支箭。你們說，諸葛亮神不神？因此，周瑜長嘆一聲：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他。”齊讀。算好了受箭的方式。1.受箭方式是怎樣的？“船用青布幔子遮起來，還要一千多個(gè)草把子，排在船的兩邊?！薄爸T葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字兒擺開，就叫船上的兵士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊?！薄爸T葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨去受箭

10、?！?.請(qǐng)大家再讀一讀這些句子，體會(huì)一下：這種方式妙在哪兒？把二十條船橫著一字兒擺開，受箭面積大，兩面受箭，受箭數(shù)量多。用青布幔子，箭射在上面就固定在布上，不會(huì)掉下去。而且插上草人也可以把箭插得多一些，至少不會(huì)因達(dá)不到十萬支箭而受罰。3.你看，諸葛亮計(jì)算得多么準(zhǔn)確，策劃的多么周密！難怪周瑜長嘆一聲：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他?！饼R讀。（四）小結(jié)。1.其實(shí)，諸葛亮在立軍令狀之前的瞬息之間，就已經(jīng)想好了整個(gè)草船借箭的計(jì)劃，他想得那樣周到，那樣細(xì)致，那樣準(zhǔn)確，你們說諸葛亮他神不神？因此周瑜長嘆一聲：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他。”齊讀。2.就在這看似平靜、談笑風(fēng)生中，諸葛亮輕搖羽扇，輕松取勝。

11、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅卫首x課文，體會(huì)諸葛亮的神機(jī)妙算。五、總結(jié)全文，以讀促讀1.盡管諸葛亮想到周瑜要害他，盡管諸葛亮想到了三天后這場(chǎng)大霧，盡管諸葛亮想到了借箭的方法，盡管諸葛亮想了很多很多，但是我就覺得很奇怪，諸葛亮為什么不推辭呢？明明知道周瑜要陷害我，要我的身家性命，我干嘛還要替他借十萬支箭呢？不接受不行嗎？諸葛亮顧全孫劉聯(lián)合抗曹的大局，避免和周瑜發(fā)生正面的沖突，同時(shí)也是要在心理上挫敗周瑜，神機(jī)妙算，草船借箭，創(chuàng)造了軍事戰(zhàn)爭(zhēng)史的一個(gè)奇跡。2.你會(huì)怎樣贊美諸葛亮？3.諸葛亮真的是神仙嗎？據(jù)老師查閱的資料得知：1）諸葛亮之所以能預(yù)先得知三天后有大霧，是因?yàn)楫?dāng)時(shí)孫劉聯(lián)軍力量弱小，不宜久戰(zhàn)，欲破強(qiáng)敵，須用火攻。而火攻必須有東南風(fēng)方可奏效。因此，他必然密切關(guān)注氣象，這就使他在借箭之前測(cè)知幾天后必有大霧。2）魯肅肯施以幫助，除了因?yàn)樗櫲缶?，還有一個(gè)不被注意的關(guān)鍵原因是魯肅不怕得罪周瑜：魯肅舊日有恩與周瑜，周瑜將魯肅引薦給孫權(quán)，兩人交情非常深厚。魯肅深受孫權(quán)器重，在東吳位高權(quán)重，況且周瑜害人不是光明正大之舉，因此周瑜不忍、不便、也不敢打擊報(bào)復(fù)魯肅。3）曹操在霧天不敢出戰(zhàn)，固然是由于他多疑，但還有重要原因：此前在三江口水戰(zhàn)中曹軍損兵折將，因水軍戰(zhàn)斗力孱弱，曹操只得堅(jiān)守不出，加緊操練。敵軍忽然霧天前來挑戰(zhàn)，通曉兵法的人都會(huì)斷定這是誘兵之計(jì)，只宜堅(jiān)守不出，放箭退敵。即使諸葛亮處在曹操