《鳥適于飛行的特征》的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、鳥適于飛行的特征的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思教材分析教材在簡單介紹大多數(shù)鳥類善于飛行的基礎(chǔ)上，引出“鳥何以具有這么強(qiáng)的飛行能力呢？”這一中心問題，并以此為切入點(diǎn)，策劃了“鳥適于飛行的特點(diǎn)”的探究實(shí)驗(yàn)，按照提出問題作出假設(shè)制定實(shí)施計(jì)劃（有問題提示）得出結(jié)論表達(dá)和交流的思路，一步步引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、閱讀分析相關(guān)資料等方法，來闡明鳥適于飛行的特征，最后對鳥類的主要特征進(jìn)行總結(jié)歸納、得出結(jié)論。教材的編寫設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的探究性學(xué)習(xí)的科學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、勤于動(dòng)手，逐步培養(yǎng)學(xué)生收集和處理科學(xué)信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析解決問題的能力以及相互交流與合作的能力等。新課標(biāo)目標(biāo)展示1嘗試獨(dú)

2、立完成“鳥適于飛行的特征”的探究活動(dòng)，使學(xué)生能闡明鳥類適于空中飛行的特點(diǎn)。2通過對各種鳥的觀察與比較，使學(xué)生能概述鳥類的主要特征。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1通過探究活動(dòng)，闡明鳥適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2概述鳥類的主要特征。能力目標(biāo)1通過對“鳥適于飛行的特點(diǎn)”的探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。2通過對鳥的相關(guān)資料閱讀和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生形成和具有善于搜集和積累課外知識(shí)的習(xí)慣和能力。情感目標(biāo)1通過觀看有關(guān)鳥類行為的錄像資料，引發(fā)學(xué)生確立熱愛父母的美好情感態(tài)度。通過觀看有關(guān)鳥類遷徙行為的錄像資料，使學(xué)生確立戰(zhàn)勝困難，堅(jiān)韌不拔的個(gè)性特征。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：1探究和觀察“鳥類適于飛行的特

3、點(diǎn)”，闡明鳥類適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征和生理功能特征。2概述鳥類的主要特征。難點(diǎn)：1探究“鳥適于飛行特點(diǎn)”這一實(shí)驗(yàn)過程及組織教學(xué)。2概述鳥類的主要特征。教學(xué)方法本課主要采用談話式、演示式、探索實(shí)驗(yàn)式、啟發(fā)式等多種教學(xué)方法。在講授的過程中，播放有關(guān)鳥類形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性等內(nèi)容的教學(xué)資料片，并以此啟發(fā)學(xué)生，通過討論、思考探索實(shí)驗(yàn)中的問題，歸納總結(jié)鳥適于飛行的特征以及鳥類的主要特征。教具設(shè)計(jì)教師準(zhǔn)備鳥類干制標(biāo)本，鳥類形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性、行為特征等內(nèi)容的錄像資料或教學(xué)軟件，通過多媒體直觀形象的展示鳥類的特征。同時(shí)課前要求學(xué)生搜集鳥類的羽毛、骨骼，幫助學(xué)生更好更快地掌握本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)安排課時(shí)教學(xué)過

4、程一導(dǎo)入新課告訴學(xué)生世界上有多種鳥，除了少數(shù)的鳥類（如企鵝、鴕鳥等），絕大多數(shù)鳥都能飛行。讓學(xué)生從課本中選取你最熟悉的一種鳥來描述一下它的飛行姿態(tài)，進(jìn)一步提出“鳥類為什么善于飛行？”的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究問題的動(dòng)力。二新授先播放有關(guān)鳥類的形態(tài)結(jié)構(gòu)、飛翔、覓食、打斗等行為的教學(xué)資料片，組織學(xué)生認(rèn)真觀看。師：結(jié)合教學(xué)資料錄像，提出問題，鳥類善于飛行，你能說出鳥類適于飛行的特點(diǎn)嗎？生：（思考）提出自己的看法。師：簡單總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生按照課本頁頁的探究實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，完成下列探究活動(dòng)。投影內(nèi)容：問題： 鳥的身體有哪些適于飛行的特點(diǎn)？作出假設(shè)：_。制定并實(shí)施計(jì)劃得出結(jié)論：_。1、 鳥的體形_；2、 鳥

5、的羽毛結(jié)構(gòu)特點(diǎn)_，翅膀呈_形態(tài)；3、 鳥胸部的肌肉_；4、 鳥的骨骼特點(diǎn)_；5、 鳥的消化特點(diǎn)_；6、 鳥的心臟大小和心搏次數(shù)_；7、 鳥身體里分布有發(fā)達(dá)的_。生：分組討論，并按照投影的提示，借助鳥的干制標(biāo)本、骨骼標(biāo)本、搜集的羽毛、骨骼等，進(jìn)行觀察和分析，并作好記錄，以備師生交流和總結(jié)。學(xué)生完成探究實(shí)驗(yàn)，教師組織學(xué)生匯報(bào)交流，歸納鳥適于飛行的特點(diǎn)師：（板書）鳥適于飛行的特點(diǎn)（提問）鳥的體形有什么特點(diǎn)？與飛行生活有什么關(guān)系？生：鳥的體形呈流線型，飛行中可以減少空氣阻力。師：（板書）（1）體形呈流線型，減少空氣阻力； （提問）鳥的翅膀是什么形態(tài)的？它在飛行中起到什么作用呢？鳥的羽毛在排列和結(jié)構(gòu)上有

6、什么特點(diǎn)？這些特點(diǎn)與飛行有什么關(guān)系？生：鳥的翅膀呈扇形，是鳥類的飛行器官，鳥類借助翅膀扇動(dòng)空氣產(chǎn)生飛行的動(dòng)力；鳥的全身（包括翅膀）被覆羽毛，有保溫作用，其中羽毛平整，羽軸很明顯的是正羽，它們排列在翅和尾部，彼此重疊，飛行時(shí)展開，呈扇形，增加了與空氣的接觸面積，便于扇動(dòng)空氣。師：（板書）（2）體表被覆羽毛，翅呈扇形，便于扇動(dòng)空氣而飛行。（小結(jié)）從以上兩點(diǎn)可以看出，鳥的外部形態(tài)是與飛行生活相適應(yīng)的，那么鳥的內(nèi)部結(jié)構(gòu)特點(diǎn)也是與飛行生活相適應(yīng)的嗎？師：展示鳥的骨骼標(biāo)本、鳥的內(nèi)部結(jié)構(gòu)彩圖。（提出問題）鳥的胸部骨骼有什么特點(diǎn)？附于胸部骨骼的肌肉發(fā)達(dá)程度如何？生：觀察標(biāo)本和彩圖，可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行討論。（回答）

7、鳥類胸部的骨骼很突出，兩側(cè)附著發(fā)達(dá)的胸部肌肉，胸肌發(fā)達(dá)才能扇動(dòng)雙翼，利于飛行。師：（板書）（3）胸部有龍骨突，胸肌發(fā)達(dá)，利于扇動(dòng)雙翼飛行。生：閱讀課本22-23頁的資料，繼續(xù)探究鳥類適于飛行的特點(diǎn)。師：請學(xué)生分析回答：鳥類的消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)（主要是心臟）、呼吸系統(tǒng)有哪些適于飛行的特征？并歸納總結(jié)如下：1食量和消化：鳥類的食量大，消化能力強(qiáng)；糞便不貯存，減輕了體重，利于飛行；2心臟：鳥類心肌發(fā)達(dá)，工作能力強(qiáng)，血液運(yùn)輸氧氣的能力強(qiáng)；3呼吸系統(tǒng)：有肺和發(fā)達(dá)的氣囊；氣囊和肺相通，輔助肺進(jìn)行呼吸，滿足飛行時(shí)對氧氣的需要。生：總結(jié)討論上面六點(diǎn)適于飛行的特征。師：通過上面的探究活動(dòng)，了解了鳥類適于飛行的特

8、征，下面請同學(xué)們回顧一下這些特征，想一想，鳥類除了適于飛行的這些特征外，還有哪些共同的主要特點(diǎn)？生：都有硬硬的嘴巴（角質(zhì)喙）和翅膀，都能飛，都有恒定的體溫等等。師：需要強(qiáng)調(diào)的是：1、所有的鳥都有翅膀，但不是所有的鳥都會(huì)飛，比如鴕鳥、企鵝等就不會(huì)飛；2、鳥類的體溫比人類的高，都在40左右，所以高而恒定的體溫也是鳥類的主要特征之一。師生共同總結(jié)鳥類的主要特征：體表被覆羽毛，前肢變成翼，有發(fā)達(dá)的胸肌，具有迅速飛翔的能力，體內(nèi)有氣囊，體溫高而恒定。三本課小結(jié)（略）四板書設(shè)計(jì)： 鳥適于飛行的特征1、鳥適于飛行的特點(diǎn)（1）體形呈流線型，減少空氣的阻力；（2）體表被覆羽毛，翅膀呈現(xiàn)扇形，利于飛翔；（3）胸部

9、骨骼突出、胸肌發(fā)達(dá)，利于扇動(dòng)空氣飛行；（4）食量大，消化能力很強(qiáng)；糞便不貯存，減輕了體重，利于飛行；（5）心肌發(fā)達(dá)，血液運(yùn)輸氧氣的能力強(qiáng)；（6）有發(fā)達(dá)的氣囊，輔助肺呼吸，滿足飛行時(shí)對氧氣的需要。2、鳥類的主要特征體表被覆羽毛，前肢變成翼，有發(fā)達(dá)的胸肌，具有迅速飛翔的能力，體內(nèi)有氣囊，體溫高而恒定。五課內(nèi)練習(xí)與鞏固下面四種關(guān)于鳥的特征的說法，哪種與鳥類適應(yīng)飛行生活無關(guān)A身體分為頭、頸、軀干、四肢和尾B全身披有羽毛（除喙和足外）C軀干呈紡錘形D前肢變成翼，生有幾排大型的正羽答案：A鳥類扇動(dòng)翅膀的動(dòng)力來自A背部肌肉B兩翼肌肉C腹肌D胸肌答案：D鳥類外形上不同于其他類動(dòng)物的最明顯的特征是：A.身體呈流

10、線型；      B.被覆羽毛；C.趾端具爪；          D.翅膀一對。          答案：4關(guān)于鳥類體溫恒定的原因，下列敘述不正確的是（）A鳥的食量很大，消化力強(qiáng)，呼吸作用旺盛，產(chǎn)生的熱量較多B有良好的產(chǎn)熱和散熱結(jié)構(gòu)C有羽毛的保護(hù)D鳥有遷徙的習(xí)性答案：D5人們常用“小肚雞腸”來形容那些心胸狹窄氣量小的人。事實(shí)上，鳥類的直腸

11、都很短，這對鳥類的生活有什么意義？答案：直腸指的大腸最后端連通到泄殖腔孔的一段，食物消化吸收后，不能被消化的食物殘?jiān)谥蹦c處形成了糞便，直腸收縮后將糞便排出了體外。鳥類的直腸很短，糞便形成后可隨時(shí)排出體外，這樣可減輕體重，有利于飛行。六課外研究性學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)由于學(xué)生的探究絕大多數(shù)限于教材給出的內(nèi)容；而鳥類適于飛翔的特點(diǎn)除書上提到的體形、翼、胸肌、糞便隨時(shí)排出體外不貯存、食量大、心臟及心搏次數(shù)、氣囊等結(jié)構(gòu)適于飛行生活外，還有生殖系統(tǒng)、排泄系統(tǒng)和感覺器官、神經(jīng)系統(tǒng)等都有適于飛翔的特征。因此，教師應(yīng)注意學(xué)生布置課外作業(yè)查找有關(guān)鳥類適于飛翔的特點(diǎn)的全部特征，以培養(yǎng)學(xué)生搜集和積累課外知識(shí)的習(xí)慣和能力。七教學(xué)反思得：1教學(xué)中充分體現(xiàn)了探究性學(xué)習(xí)的新課程理念；教學(xué)中通過引導(dǎo)學(xué)生看教學(xué)資料片，觀察標(biāo)本、彩圖等教具，思考、探究鳥適于飛行的特點(diǎn)，在實(shí)驗(yàn)探究中學(xué)生相互討論，分析閱讀已有的資料，自己歸納總結(jié)并得出結(jié)論。這充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，提高了學(xué)生獨(dú)立思考、分析和解決問題的能力。同時(shí)要求學(xué)生課后去查找和閱讀相關(guān)的資料，探究鳥適于飛行的其它特點(diǎn)，不僅使知識(shí)體系更加完整，也培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力和自學(xué)能力。2教學(xué)中的情感教育的體現(xiàn)本節(jié)內(nèi)容從動(dòng)物對環(huán)境的適應(yīng)為切入點(diǎn)開始教學(xué)，通過實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生用辨證的觀點(diǎn)來看待動(dòng)物與環(huán)境之間的關(guān)系，幫助和培養(yǎng)學(xué)生建立起人與動(dòng)物與大自然和諧相處的良好生態(tài)意識(shí)。失：