（參考）《小壁虎借尾巴》教學(xué)設(shè)計

1、 小壁虎借尾巴教學(xué)設(shè)計單位：山東省青州市彌河小學(xué) 姓名：高麗杰小壁虎借尾巴教學(xué)設(shè)計教材分析：小壁虎借尾巴這篇童話故事講的是小壁虎向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，因為他們各自尾巴都有用處所以沒有借到。這篇知識童話，正是通過“小壁虎借尾巴”的故事，生動地介紹了魚、牛、燕子尾巴的不同作用，特別是壁虎尾巴自我保護(hù)的功能和可以再生的特點。通過這個故事，要讓學(xué)生認(rèn)識到小魚、黃牛、燕子尾巴的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的功能，課文淺顯易懂，線索明了。課文用擬人的手法，給小動物們安排不同的身份，人物對話角色鮮明可對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。課文以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)，學(xué)生在上學(xué)期比尾巴一課也初步了解了一些動物尾巴的

2、特點，所以教學(xué)是通過指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫、觀看動畫片、排演話劇等指導(dǎo)學(xué)生自主識字和閱讀，培養(yǎng)學(xué)生自主合作的意識。學(xué)情分析：本班學(xué)生共有三十人，他們活潑好動，對學(xué)校的一切充滿好奇，大多數(shù)學(xué)生思維活躍，學(xué)習(xí)語文的的興趣較濃。但是他們集中注意力的時間不長，因此，在課上要抓住學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生認(rèn)真聽講。我在備課的時候仔細(xì)思考，認(rèn)真鉆研，使之切合學(xué)生特點，抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們喜歡上課，喜歡語文。在課堂上，我充分利用多媒體課件和讓學(xué)生做游戲，讓學(xué)生走進(jìn)課文中去，取得了良好的效果。教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能目標(biāo)：1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。2. 自主探索，了

3、解小壁虎尾巴易斷、可以再生的特點，及小魚、黃牛、燕子尾巴的特點。3. 在語感訓(xùn)練和表演中深入理解課文內(nèi)容。過程與方法目標(biāo)：1. 培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和語文實踐能力。2. 發(fā)展學(xué)生的觀察能力、審美能力、朗讀能力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：1. 在讀中感悟?qū)θ艘卸Y貌。2. 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣。 教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入新課小朋友們都愛猜謎語，今天老師就給你們帶來了一個謎語，請大家猜猜！（出示帶有謎語的幻燈片）在生活中你們見過小壁虎嗎？他是怎樣的？ 請看小壁虎的介紹。 壁虎_百度百科（出示帶有小壁虎的幻燈片）小壁虎大大的腦袋，身上有斑點，還有一條長長的尾巴，他爬得很快，是一種爬行動物。引出課題

4、小壁虎借尾巴，并讓生讀課題。二、聽故事整體感知課文內(nèi)容1、看了課題你想了解哪些內(nèi)容呢？2、小壁虎的尾巴是怎么斷的？它的敵人是誰？3、它為什么要借尾巴？4、它向誰借尾巴了？借到了嗎？同學(xué)們提出了這么多有趣的問題，答案就在我們的故事里。（播放故事）三、識字，讓生讀生字四、讀課文，讀中感悟課文內(nèi)容1、讀課文，標(biāo)出自然段，讓生開火車讀，教師加以指導(dǎo)。2、學(xué)習(xí)第1、2自然段：說一說：小壁虎為什么要借尾巴？小壁虎的尾巴是怎么斷的？斷了尾巴小壁虎的心情如何？讓生讀課文，讀時要體會小壁虎難過的心情。3、 重點指導(dǎo)讀第3自然段：（出示幻燈片第3自然段）小壁虎向誰去借尾巴了？（出示小壁虎和小魚姐姐對話的幻燈片），

5、小壁虎向小魚姐姐借尾巴時它是怎樣說的？從它的話中體會出了什么？（小壁虎態(tài)度誠懇，有禮貌）小魚在水里游來游去，你還會說這樣的詞語嗎？（飛來飛去、跑來跑去、跳來跳去、爬來爬去等）小壁虎這么有禮貌，為什么小魚不把尾巴借給它呢？（小魚要用尾巴撥水）讓生分角色朗讀小壁虎和小魚的對話，要讀出小壁虎的有禮貌和小魚的難為情。4、 小組合作學(xué)習(xí)第4、5自然段（出示4、5自然段的幻燈片）小魚姐姐沒有把尾巴借給小壁虎，小壁虎又向誰去借尾巴了呢?小壁虎又說了什么？讓生朗讀小壁虎跟牛伯伯和燕子阿姨的對話（出示對話的幻燈片），要注意朗讀的語氣。5、 指導(dǎo)朗讀第6、7自然段（出示6、7自然段的幻燈片）要讀出媽媽的慈祥、和氣

6、，和小壁虎的長出尾巴時的高興的樣子來，并讓生加上動作表演。提出問題：（出示帶問題的幻燈片）媽媽為什么稱他為“傻孩子”？小壁虎為什么又高興起來？小壁虎的尾巴有什么特點？6、 回憶故事：小壁虎都向誰去借尾巴了？為什么沒有把尾巴借給它？（小魚用尾巴撥水，牛伯伯用尾巴趕蠅子，燕子用尾巴掌握方向。）五、聽音樂，做運(yùn)動播放比尾巴歌曲六、演故事，再次感悟課文內(nèi)容讓生當(dāng)小演員，演小壁虎和小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的對話，要讀好語氣，并加上動作表演。七、課外延伸你還知道哪些動物的尾巴呢？動物尾巴的作用_百度知道（出示部分動物尾巴的幻燈片）小狗：一種語言，搖尾巴表示友好，夾起尾巴表示害怕。松鼠：當(dāng)作交際工具。鱷魚

7、：當(dāng)作武器。鳥：當(dāng)作飛行器。八、交流續(xù)說你希望小壁虎還能遇到誰？向誰去借尾巴了呢？它會怎怎么說呢？小壁虎爬呀爬，爬到，它說九、談收獲學(xué)了這篇課文你有什么收獲呢？十、認(rèn)生字（出示生字幻燈片）把生字寶寶放在水果里，讓學(xué)生摘水果吃。十一、作業(yè)小壁虎又長出了一條新尾巴，它會把這個消息告訴誰？又會說些什么？把故事編出來講給家長聽。教學(xué)反思：小壁虎借尾巴一課，我本著有效地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，把課堂時間還給學(xué)生，充分地讓學(xué)生去讀文、思考、交流、表達(dá)、表演。在課堂上我還讓學(xué)生分別扮演老牛、燕子、小魚并引導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會小壁虎借尾巴時的焦急和說話時講文明、有禮貌,對學(xué)生進(jìn)行了禮貌教育。我還選擇了學(xué)生感興趣的