教學(xué)設(shè)計方案匯編五篇范例

1、【熱門】教學(xué)設(shè)計方案匯編五篇為保障事情或工作順利開展，常常需要預(yù)先準(zhǔn)備方案，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。方案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編幫大家整理的教學(xué)設(shè)計方案5篇，歡迎閱讀與收藏。教學(xué)設(shè)計方案 篇1一、素質(zhì)教育目標(biāo)（一）知識教學(xué)點1、學(xué)習(xí)理解生詞，了解課文內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)作者按順序敘述事情的方法。（二）能力訓(xùn)練點1、培養(yǎng)學(xué)生自讀、自悟的理解能力。2、訓(xùn)練學(xué)生感情朗讀的能力，培養(yǎng)其良好的語感。（三）德育滲透點教育學(xué)生珍惜母子之情，學(xué)習(xí)魯本從小事做起，關(guān)愛長輩的美好品質(zhì)。（四）美育滲透點感受魯本那種善良、懂事、天真純潔的美好心靈。二、學(xué)法引導(dǎo)（一）教師教法以讀代講。（二）學(xué)生學(xué)法自讀

2、、自悟，讀中體會，讀中理解，談中表達。三、重點、難點、疑點及解決辦法（一）重點通過朗讀課文，了解文章的敘述順序。（二）難點體會魯本對母親的關(guān)愛。（三）疑點魯本的秘密是什么？（四）解決辦法通過有感情地朗讀，把握主要內(nèi)容及表達的情感。四、師生互動活動設(shè)計（一）教師活動設(shè)計1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。2、通過圖片把學(xué)生帶到當(dāng)時的情況中去體會。（二）學(xué)生活動設(shè)計1、在老師的引導(dǎo)下理解課文內(nèi)容。2、通過多種形式的讀，體會文章表達的思想。五、教學(xué)步驟（一）揭題師板書：魯本的秘密?？戳苏n題，你想提什么問題？過渡：是啊，老師也想知道，魯本到底有什么秘密？（二）整體感知1、采用自己喜歡的方式讀課文，思考：課文

3、講了一件什么事？（魯本作了很大很多的努力，偷偷攢錢為母親買胸針的事。）2、討論交流（三）學(xué)習(xí)課文1、自由讀，思考：課文是按怎樣的順序把魯本的秘密揭開的？魯本為了給母親買胸針，用了多長時間，作了多少努力？2、全班交流：（事情發(fā)展順序：撿麻袋賣錢每個5美分，攢足5美元，整整用了將近一年的時間；為了撿麻袋，用盡了自己可以用的所有時間，跑了很遠(yuǎn)的路，克服了許許多多的困難。）3、指導(dǎo)感情朗讀：你們讀了這個動人的故事，有什么感受呢？哪部分內(nèi)容最讓你感動？請把它讀出來。師生展開朗讀比賽。相機出示課文插圖，解決文中生詞。4、學(xué)了這篇課文，你有什么想法？請同學(xué)們回憶一下母親節(jié)、爸爸、媽媽的生日都在哪一天？你都為

4、爸爸、媽媽做過什么？今后打算怎么做？（四）總結(jié)擴展我們通過學(xué)習(xí)這篇課文，你在寫作上有哪些收獲？1、按順序?qū)懯虑椤?、抓住細(xì)節(jié)，帶著感情去寫，感動讀者。（五）布置作業(yè)寫一件你曾經(jīng)最受感動的事，注意寫出真實的情感。教學(xué)設(shè)計方案 篇2教材分析：我愛畫畫是一堂口語交際訓(xùn)練課，本課配有一幅圖畫，內(nèi)容是四個小朋友在邊畫畫邊交談。圖中人物動作鮮明，表情生動。教學(xué)時，教師要創(chuàng)設(shè)情境，通過表演等形式，激發(fā)學(xué)生交際興趣，培養(yǎng)學(xué)生大方、有禮貌的聽說態(tài)度，訓(xùn)練學(xué)生用普通話進行口語交際的能力。教學(xué)目標(biāo)：1、激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣，樂意把自己的畫介紹給大家。2、培養(yǎng)學(xué)生用普通話進行口語交際的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生大方、有禮貌

5、的聽說態(tài)度。教學(xué)用具：掛圖、彩筆、紙、畫。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)氛圍，激趣導(dǎo)入教師：同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？今天這節(jié)課我請了幾個愛畫畫的小朋友來做客。你們瞧，他們來了。（出示掛圖）咦？這四個小朋友怎么這么面熟呀？他們是（眼尖的學(xué)生發(fā)現(xiàn)是自己班上同學(xué)的名字，大聲念出。念到名字的學(xué)生走上講臺扮演圖中的小朋友。）讓我們認(rèn)真觀察他們做些什么，說些什么？小明：小惠，你畫的是什么？小惠：我畫的是草地上一座房子，小白兔在屋里煮飯，屋頂?shù)臒焽枵盁熌?！平平，你呢？平平：我畫的是一張桌子，桌子上有一盤蘋果。我最愛吃大蘋果。敏敏，你畫什么？敏敏：我畫的是高樓大廈。小明，你畫好了嗎？教師：謝謝小惠、平平、小明、敏敏的精

6、彩表演?。ㄕ坡暎┰u點學(xué)生是活動的主要參與者，教師讓學(xué)生通過表演，模擬生活交際實際，喚醒學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，使學(xué)生增強了生活體驗，激發(fā)了思維與口語表達的環(huán)境條件和動力源，從而激發(fā)起學(xué)生交際的興趣。二、以圖激趣，明確要求教師提問：剛才幾個小朋友干什么，他們都說了些什么？生：他們告訴其他小朋友自己畫了什么。生：他們還對別人的畫提了意見。師：他們是怎樣提意見的呢？是不是說：“你畫得不好，你畫得太難看”？生：小朋友都夸別人的畫畫得好。還很有禮貌。（板書：說說自己的畫，夸夸喜歡的畫。）評點教師通過語言比較，讓學(xué)生明確在評價別人時，應(yīng)該多夸獎，必須有禮貌。同時訓(xùn)練學(xué)生口語表達能力，引出本節(jié)口語交際課的內(nèi)容。

7、三、激情促說，雙向互動1、學(xué)生在小組中交換提問，分別介紹自己畫了什么，然后再說說自己喜歡哪幅畫，為什么。2、請說得較好的小組向全班展示畫，并介紹畫的內(nèi)容，相互評畫。教師鼓勵其他同學(xué)對這個小組同學(xué)的畫和話發(fā)表自己的意見。師：聽了這個小組同學(xué)的交談，下面的同學(xué)想對他們說什么嗎？生：同學(xué)，你畫得真棒?。◣煟罕頁P你啦！你該怎么說？）生：謝謝！生：同學(xué)，你的畫要是（師：給你提建議呀，你該怎么表示？）生：謝謝你！我接受你的建議，一定把這幅畫畫得更好。評點教師努力調(diào)動學(xué)生生活與語言積累，提示有關(guān)文明禮貌與交際內(nèi)容的語言材料，使之受到正確的訓(xùn)練，有效地提高口語交際的能力。教師：還有很多同學(xué)的畫畫得很好，你們想

8、看嗎？讓我們在歡快的音樂聲中去別的小組觀賞別人的畫。把你最喜歡的畫記下。評點讓學(xué)生自由走動，自主選擇自己喜歡的畫，使學(xué)生真正成為活動參與者。四、表揚鼓勵，課后延伸教師：今天這堂口語交際課，每位同學(xué)不僅介紹了自己的畫，還學(xué)會了評別人的畫，相信今后咱們班會涌現(xiàn)出更多的小畫家，畫出更美的畫，把我們班裝扮得像個大花園。課后，我們將舉辦畫展，請學(xué)校的老師和大哥哥、大姐姐來我們班參觀。教學(xué)設(shè)計方案 篇3【教學(xué)目的】1、正確讀寫“藹、錫、毀”3個生字。2、理解課文內(nèi)容，了解地球“美麗而又渺斜、“資源有限”、“容易破碎”的特點，體會地球?qū)θ祟惿娴闹匾耘c唯一性，明白保護地球生態(tài)環(huán)境的意義與責(zé)任。3、正確流利

9、有感情地朗讀課文。4、培養(yǎng)學(xué)生搜集、運用資料的能力，萌發(fā)科學(xué)探究精神。5、對地球產(chǎn)生強烈的感激、熱愛之情，知道為了人類社會的持續(xù)發(fā)展要愛護地球，明白如何以實際行動愛護地球?！窘虒W(xué)重點】通過課文的學(xué)習(xí)，了解地球“美麗而又渺斜、“資源有限”、“容易破碎”的特點，體會地球?qū)θ祟惿娴闹匾耘c唯一性，認(rèn)識保護地球生態(tài)環(huán)境的意義與責(zé)任，明白如何以實際行動愛護地球?！窘虒W(xué)難點】地球美麗壯觀而又渺小的特點，學(xué)生原有的知識建構(gòu)不夠，因而不易理解;尤其是說地球像茫茫宇宙中的一葉扁舟，學(xué)生更是很難體驗;“生態(tài)平衡”、“生態(tài)災(zāi)難”等科學(xué)術(shù)語，亦是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、布置學(xué)生課前從電視上、書本上，有條件

10、的可到網(wǎng)上搜集有關(guān)地球的資料。2、“濫伐森林”投影片和“讀一讀”錄音、備有課文朗讀、地球美麗、地球渺孝地球易碎、保護地球等內(nèi)容的cai課件?！窘虒W(xué)理念】本著“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”這一理念，本課教學(xué)以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，力求發(fā)揮學(xué)生主動參與的意識，借助衛(wèi)星資源優(yōu)勢，使語文教學(xué)與媒體運用形成新的整合模式，幫助學(xué)生體會地球的特點，明白保護地球生態(tài)環(huán)境的重要性，采取以讀為主、讀悟結(jié)合的閱讀教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生以讀助悟、以悟促讀，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，拓展學(xué)生思維空間，體現(xiàn)新課程的三維目標(biāo).【教學(xué)流程】一、激趣導(dǎo)課1、同學(xué)們，我們有一個共同的家園，她孕育了億萬生靈，并且無私地奉獻著。你知道她是誰嗎?

11、2、對，她就是地球。讓我們一起跟她打聲招呼吧!齊讀課題。3、在茫茫的宇宙海洋里，有幾個地球?所以，地球?qū)τ谖覀儊碚f太珍貴了，她是我們賴以生存的唯一家園，讓我們再一次深情地問候她吧!(再讀課題)4、地球母親非常高興，正在歡迎我們呢!今天，我們就以一顆感恩的心走進地球。(播放課件封頁，再讀課題)二、初讀課文，整體感知1、播放課件“課文朗讀”，學(xué)生邊聽邊觀看相關(guān)圖片。2、聽完之后，請同學(xué)們想想：課文介紹了有關(guān)地球的哪些知識?宇航員在太空中看到地球后發(fā)出了怎樣的感慨?三、細(xì)讀課文，探究地球特點及環(huán)保的重要性學(xué)生自由讀文，選擇自己最感興趣的內(nèi)容進行探究。(一)感悟地球的美麗1、自由朗讀課文第一自然段，你

12、從課文的哪些內(nèi)容體會到地球的可愛?把你的感受寫下來。同學(xué)們，我國的神舟飛船在太空遨游時，拍攝了我們美麗家園的很多照片，老師有幸從楊利偉叔叔那兒弄到幾張，你們想看嗎?2、播放課件：美麗壯觀、晶瑩透亮、裹著水藍(lán)色“紗衣”的地球圖片。同學(xué)們，這水藍(lán)色的星球就是我們的地球，喜歡嗎?請用自己的話，夸夸我們的地球。誰能根據(jù)課件中所觀察到的圖片，具體說說地球如何漂亮?著重從“晶瑩透亮、裹著水藍(lán)色紗衣”來體會地球的美麗。用自己喜歡的方式讀讀第一自然段，將地球的美麗讀出來。讓我們一起來贊美我們的地球母親吧!齊讀描寫地球美麗的部分。3、地球的美麗僅僅在于她的外表美嗎?你還從文章哪些段落看出她的內(nèi)在美?讀3、4自然

13、段中有關(guān)的語句，理解“無私”“慷慨”，說說你從中體會到地球母親的什么品質(zhì)?此時此刻，你最想對地球母親說些什么呢?讀3、4自然段中有關(guān)語句。4、導(dǎo)讀：理解了課文意思之后，相信大家會讀得更好。(誰再讀這句話：地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。說說為什么用這種感情去讀; 我們帶著這種感情齊讀這句話。)(二)體會地球的渺小與容易破碎導(dǎo)語：茫茫宇宙，只有地球?qū)θ祟愂强犊疅o私的，她像母親一樣為我們提供了溫暖舒適的生活環(huán)境?？伤质敲煨〉摹⑷菀灼扑榈?，地球的渺小與容易破碎表現(xiàn)在哪些地方?學(xué)生潛心讀課文，將自己的閱讀理解寫在書上。1、了解地球的渺校誰能通過自己的朗讀表現(xiàn)出地球的

14、渺小?(課件出示有關(guān)文字，提醒學(xué)生注意紅色標(biāo)記的字最能體現(xiàn)地球渺小，應(yīng)重讀。)讓學(xué)生匯報自己搜集到的資料后，播放動畫課件，幫助學(xué)生理解“一葉扁舟”體會到地球的渺校課件出示說明方法及運用說明方法作用的比較題，學(xué)生在朗讀中感悟其作用。2、明白地球上的資源有限，地球容易破碎。誰來說說地球上礦產(chǎn)資源的有限性?你從這幾個數(shù)字：“幾百萬年、幾億年、二三百年”中感悟到什么?誰來說說可再生資源的情況又是怎樣呢?(課件出示第4自然段文字讓學(xué)生朗讀。)可以結(jié)合自己課前搜集到的資料來談。過渡語：是呀，人類為了眼前的發(fā)展，急功近利、目光短淺、亂挖亂采、過度開發(fā)，把我們的地球母親摧殘得遍體鱗傷，體無完膚。她向我們?nèi)祟惏l(fā)

15、出了嚴(yán)重的警告。老師收集了有關(guān)的資料。想看看人類給地球造成的災(zāi)難嗎?展示人類毀壞資源、破壞地球的圖片讓學(xué)生觀看?？赐赀@些令人觸目驚心的圖片之后，此刻你心情怎么樣?帶著這種感情再讀讀第4自然段。同學(xué)們，我仿佛看到了地球在哭泣，你想說點什么嗎?此時你又將怎么樣讀這句話：地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。(課件出示這句話)(三)領(lǐng)悟地球的唯一性及環(huán)保的重要性1、展開小小辯論會。同學(xué)們，我們的宇宙飛船已經(jīng)遨游了太空，假如地球上不能居住了，我們可以移居到別的星球，你贊同這種觀點嗎?同學(xué)間相互討論，說出理由。2、激情呼喚。是呀!同學(xué)們，我們只有一個地球!但我們可親可敬的地球

16、媽媽，正在遭受著無情的破壞，我們的家園-這個水藍(lán)色的星球太可愛了，同時又太容易破碎了，她需要我們一起去精心保護她!課件出示最后一個自然段。請同學(xué)們帶著對地球母親的一片愛心，齊讀最后一自然段?？吹轿覀兊牡厍蛘谠馐艿臑?zāi)難，你會想到什么標(biāo)語呢?想為保護地球做點什么呢?(課件出示相關(guān)標(biāo)語讓學(xué)生齊讀，展示全國各地保護地球的宣傳圖像以及保護地球的策略供學(xué)生觀看參考。)四、拓展延伸，升華情感1、課件出示問題：地球還面臨著什么危害? 組織學(xué)生根據(jù)課件拓展資料及自己搜集到的資料展開討論，積極探討解決地球危害的辦法。2、課件出示配樂朗讀每天，我們的地球有，學(xué)生聽完之后，引導(dǎo)學(xué)生說說感受并將感受送入對詩歌的朗誦中

17、。3、組織學(xué)生暢談學(xué)文后的感想，讓學(xué)生對地球的熱愛之情得到進一步的升華。4、總結(jié)升華：保護地球，這個觀念已日漸深入人心，得到人們的共識。而作為一名少先隊員，我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起，從身邊做起，愛護身邊的一草一木，讓我們的天更藍(lán)、草更綠、水更清，讓地球越來越美，成為一名真正的環(huán)保小衛(wèi)士!五、反饋練習(xí)，學(xué)以致用1、課件出示練一練，讓學(xué)生口頭作答。給帶點的字選擇正確讀音。和藹可親(i i) 毀滅(hu fi) 薄薄的(bo b) 在( )里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。( )不顧后果地濫用化學(xué)品，( )會造成一系列的生態(tài)災(zāi)難。( )地球適合人類生存，( )我們要精心保護地球。說說下列句子用了什么說明方法。這張桌子長

18、1.6米，寬1.2米，高1米，真夠氣派的。中午的太陽宛如一個裝菜的盤子。2、出示“查一查”，讓學(xué)生自主選擇：教學(xué)設(shè)計方案 篇4沒有模仿就沒有創(chuàng)新。詩歌句式整齊，節(jié)奏鮮明，語言精煉華美，人們常用“詩一般的語言”來形容語言給人帶來的美感。因此，本教學(xué)設(shè)計的出發(fā)點與歸宿點就是：仿照所給例詩，寫出屬于自己的詩歌。教學(xué)中所選的例詩除語言優(yōu)美之外，還要貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生易于模仿。【導(dǎo)寫過程】一、多媒體鏡頭1從模仿到創(chuàng)新如何仿照例詩創(chuàng)作詩歌同學(xué)們，今天我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是如何根據(jù)所給的例詩，寫出屬于自己的詩歌。這是一個極富挑戰(zhàn)意味的機會，我們可以來一起比一比，看看是老師的仿寫能力強呢，還是同學(xué)們的仿寫能力

19、強。當(dāng)今的社會，處處充滿挑戰(zhàn)。而老師我也是一個極具挑戰(zhàn)精神的人，常想和別人比一比、賽一賽，既挑戰(zhàn)別人，又檢驗自己的實力。我是一個不愿意隨便服輸?shù)娜?，你們是不是也有跟老師一樣的性格呢？讓我們一起來看大屏幕。二、多媒體鏡頭愛心是冬日里的一縷陽光，驅(qū)散了凜冽的寒霜；愛心是久旱后的一場甘霖，滋潤了龜裂的心田；愛心是汪洋中的一個航標(biāo)，指明了新生的希望。注意例詩，這實際上是一篇學(xué)生考場作文中的開頭一節(jié)。初中作文教學(xué)特色方案設(shè)計（7）快速審題作文【設(shè)計思路】運用添加因素法進行快速審題作文。使學(xué)生理解什么叫因素和什么叫添加因素法，并能靈活運用添加因素法審題、寫作?！緦?dǎo)寫過程】第一課時一、師生交流，活躍氣氛1.

20、同學(xué)們在幼兒園的時候最喜歡干什么？（學(xué)生回答。）下面我們就來做一個游戲。首先請同學(xué)們齊聲說“學(xué)生”10遍，然后齊聲說“生學(xué)”10遍，速度要快、聲音要響亮。在學(xué)生說完最后一個“生學(xué)”時，不給學(xué)生喘息機會立即問：老師最怕誰？學(xué)生的回答多數(shù)可能是“學(xué)生”，教師據(jù)此引導(dǎo)：同學(xué)們這樣回答是受思維的定勢的影響。2.同學(xué)們都聽說過龜兔賽跑的故事，它們倆誰跑得快？注意不要進入思維定勢。3.四邊形剪去兩個角還剩幾個角？學(xué)生回答后明確：答案是豐富多彩的。4.小結(jié)：本堂課希望大家認(rèn)真聽講，熱烈討論，積極發(fā)言，大膽創(chuàng)新，相信大家的回答一個比一個精彩。二、設(shè)疑導(dǎo)入教師提問：誰能以“我”為話題向大家介紹一下自己，然后用一

21、句話對自己進行概括呢？（學(xué)生作自我介紹。）教師小結(jié)：經(jīng)過同學(xué)們的回答，我們發(fā)現(xiàn)，在題目中所添加的內(nèi)容越具體，介紹得就會越有條理，越清晰，在寫作上我們可以運用這種方法進行審題，這就是本堂課我們要學(xué)習(xí)的審題方法添加因素法（板書）。三、展示目標(biāo)1.理解“因素”和“因素添加法”。初中作文教學(xué)特色方案設(shè)計（8）將創(chuàng)新思維融入作文教學(xué)【設(shè)計思路】作文訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑，是訓(xùn)練學(xué)生思維的主要形式。本設(shè)計，將從聯(lián)想和想像能力的培養(yǎng)、多種思維方式的訓(xùn)練幾個方面訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維。力求把教師的講解點撥與學(xué)生的感悟?qū)懽饔袡C地結(jié)合起來，對作文訓(xùn)練起到根本性的促進作用。【導(dǎo)寫過程】一、聯(lián)想和想像能力的培養(yǎng)

22、1.教師講解。聯(lián)想和想像是思維的最基本的和最主要的形式，培養(yǎng)同學(xué)們的聯(lián)想和想像力，對發(fā)展同學(xué)們的創(chuàng)造思維有著重要的意義。有人說，聯(lián)想和想像力是科學(xué)的翅膀，無論是自然科學(xué)還是社會科學(xué)都少不了它。如何在作文時培養(yǎng)同學(xué)們的聯(lián)想和想像力，是我們要研究的一個重要課題?，F(xiàn)在在作文命題方式上，實行開放性作文，盡量給同學(xué)們營造一種和諧而輕松的寫作氛圍，向同學(xué)們敞開一片廣闊而自由的寫作天地。我們在作文時要沖破命題作文的桎梏，這樣才會如魚得水、如鳥歸林，煥發(fā)出滿腔的激情，有了激情的驅(qū)使，我們就會自覺地走進那色彩斑斕的社會“大超市”，去光顧那琳瑯滿目的“開價生活大書櫥”，盡情瀏覽，用我們寬廣的大視野去審視海闊天空的

23、大世界，體驗復(fù)雜而有序的生活真諦。我們應(yīng)大膽去寫，不拘泥于內(nèi)容和體裁，甚至可以寫一些散文和詩歌，因為這兩種文體最能提高我們的聯(lián)想和想像的能力。2.學(xué)生練習(xí)。用“高原”、“啤酒”、“海豹”三個詞語，在30秒內(nèi)構(gòu)思一個能講述2分鐘的故事。三個詞語的順序自定，標(biāo)題自擬，體裁不限。教師通過點撥使學(xué)生意識到：“高原”、“啤酒”、“海豹”原來是風(fēng)馬牛不相及的，要把它們組成一篇文章，用一般的思維模式是不行的，必須用創(chuàng)造性思維，充分發(fā)揮聯(lián)想和想像，使這三個詞語串成一個彼此相及的整體。二、多種思維方式的訓(xùn)練講解1.教師講解。葉圣陶指出，語言訓(xùn)練和思維訓(xùn)練并舉。因此，在作文時，我們要有目的地進行多種思維方式的訓(xùn)練

24、，這樣才能激發(fā)我們的創(chuàng)新思維。初中作文教學(xué)特色方案設(shè)計（9）多角度思維作文訓(xùn)練【設(shè)計思路】1.培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力，落實教學(xué)大綱中的“認(rèn)識世界”、“發(fā)展思維”的要求。2.利用幾何圖形包容性大的特點，給學(xué)生極大的想像空間，舉一反三，由此及彼，培養(yǎng)想像力和創(chuàng)造力。3.在敘述的過程中鍛煉口頭語言表達能力，為學(xué)生寫作開啟文路?！緦?dǎo)寫過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的想像意識運用三個想像力自評測驗導(dǎo)入教學(xué)。1.你覺得自己的想像力怎樣？a.豐富 b.一般 c.不太好2.你認(rèn)為你的想像力還有多大的潛力可挖掘？a.很大 b.一般 c.不大3.你是否想檢測一下你的想像力有多豐富？a.很想 b.一般 c.無所謂二

25、、發(fā)散思維，展開想像借助圖形，展開想像，啟動思維，引發(fā)感情，從中體味、感悟并轉(zhuǎn)化成語言表達出來，在興趣中培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。圍繞圖形展開想像。教師可以舉例提示以幫助學(xué)生順利展開想像。鼓勵學(xué)生積極思考、踴躍發(fā)言，并給予肯定性評價。三、將新奇感轉(zhuǎn)化為求知欲，使寫作真正走進學(xué)生的生活世界、認(rèn)知世界和情感世界1.給出圖形。初中作文教學(xué)特色方案設(shè)計（10）眾星捧月 照亮全篇【設(shè)計思路】作文之法，新奇為上，無論是韓愈的“唯陳言之務(wù)去”，還是鄭板橋的“領(lǐng)異標(biāo)新二月花”，說的都是為文創(chuàng)新的問題，寫作是一種充滿創(chuàng)造性的心智活動，是心靈的展示和個性的表現(xiàn)。社會在發(fā)展，時代在進步，教學(xué)改革也在不斷深化，隨著話題作文

26、的遍地開花，作文的構(gòu)思也在不斷創(chuàng)新。如果說精心擬制的題目是文章的眼睛，能發(fā)揮“第一瞥”的磁性功能，那么出色的小標(biāo)題則如眾星捧月，能照亮全篇?！緦?dǎo)寫過程】一、導(dǎo)入（多媒體出示馬致遠(yuǎn)的著名小令天凈沙?秋思，讓學(xué)生理解其意境。）一位中學(xué)生的競賽獲獎作品也許寫的雖然是大家非常熟悉的環(huán)保題材，但作者用一首著名的元曲小令串聯(lián)全篇，將文章所寫的四部分內(nèi)容分別定名為“枯藤老樹昏鴉”、“小橋流水人家”、“古道西風(fēng)瘦馬”、“斷腸人在天涯”，從四個角度來組織材料，使文章不僅結(jié)構(gòu)新穎巧妙，銜接自然流暢，而且內(nèi)容豐富，主旨突出，真是一招妙用，滿篇生輝。出色的小標(biāo)題如眾星捧月，照亮了全篇。二、出示課題板書：眾星捧月 照亮全篇三、要點梳理1.什么叫小標(biāo)題結(jié)構(gòu)法？小標(biāo)題結(jié)構(gòu)法就是將若干個圍繞中心選用的、典型的、能顯示作者獨特視角及立意的材料，分別統(tǒng)領(lǐng)在幾個小標(biāo)題下有機地組接成篇的結(jié)構(gòu)方法。2.學(xué)習(xí)列小標(biāo)題的方法。（1）時間串聯(lián)法。時間串聯(lián)法，即按時間先后安排材料，分以下幾種形式：將材料分化在一個人的一生之中。將材料分化在