教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文集錦五篇范文

1、【實(shí)用】教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文集錦五篇為了確保我們的努力取得實(shí)效，我們需要提前開始方案制定工作，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。那么制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1教材分析：課文寫了一只狐貍“吃不著葡萄說葡萄是酸的”，它用這種“精神勝利法”得到了心理的安慰，卻迷惑了小松鼠和小兔子。如果不是小猴子敢于親自嘗嘗，它們都將錯(cuò)過這一頓美餐。從而揭示了做事要親自去嘗試，不能光聽別人的話的道理。設(shè)計(jì)理念：（1）根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，從創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣入手，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（2）語文是實(shí)踐性很強(qiáng)

2、的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐。為體現(xiàn)這一指導(dǎo)思想，教師應(yīng)讓學(xué)生自主地參與語文實(shí)踐活動，通過各種形式的實(shí)踐活動，逐步提高語文能力。學(xué)情分析：本文屬于連環(huán)畫故事。教學(xué)時(shí)，可以借助連環(huán)畫，閱讀課文，了解故事的主要內(nèi)容。通過仔細(xì)觀察每幅圖中幾只動物的神態(tài)、動作，想象他們的語言，猜想他們的心理，并通過有感情地朗讀、表演課本劇體會深刻道理是本課的宗旨。教學(xué)目標(biāo)：（1）有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、表演能力。（2）通過學(xué)生的朗讀、表演等形式，幫助學(xué)生深入感悟。（3）懂得做事不要輕信別人的話，要敢于親自嘗試的道理。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2教學(xué)

3、目標(biāo)：1通過作者發(fā)現(xiàn)胚胎的發(fā)育過程，體會作者童年的探索趣味。2懂得童年的幻想給童年帶來的快樂。3了解課文“童真童趣”的特點(diǎn)。4有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1理解作者被老師罰出教室后的心理感受。2了解課文是怎么做到“真實(shí)反映童趣”的。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、引入新課。1大家邊聽范讀，邊想一想“我”為什么那么癡迷于幻想？2大家來讀一讀你了解的情況。3打開書，預(yù)習(xí)生字。二、學(xué)生初讀課文，并畫出文中的生字。1指名上黑板寫出不認(rèn)識的字。凋 縷 芳 吁 耍 訓(xùn) 斥 脾 罕 藤 愈 凌 秉 颼 撩 梳衰 絹 僑 眷2指名給這些字加上拼音。3讓學(xué)生讀拼音節(jié)。4正音、正字。三、理解詞語。1再

4、讀課文，讓學(xué)生，從文中找出不理解的詞語質(zhì)疑。2引導(dǎo)學(xué)生通過查字典，聯(lián)系上下文理解詞語。在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生查字典，聯(lián)系上下文理解詞語。3查字典理解其它詞語。4出示重點(diǎn)詞語，讓學(xué)生鞏固練習(xí)。讀讀這些詞語。四、指導(dǎo)朗讀。1學(xué)生自由讀課文，畫出難讀的句子。2同桌互相學(xué)習(xí)，克服困難。3教師指名按自然段讀課文，并注意糾正錯(cuò)誤讀音。4教師指導(dǎo)讀難句。（1）恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應(yīng)該具有的某些特征。（2）“哈哈！這跟畫地圖差不多”到這一段的結(jié)尾。這一推理語句，要讀出氣勢來，“折”字要重讀。（3）我明白了世界上重大的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。語速稍快，應(yīng)讀得活潑，突出“驅(qū)逐

5、”、“迫害”等詞語。5再練練難句的朗讀。五、作業(yè)：抄詞、讀課文。第二課時(shí)一、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。讓學(xué)生默讀全文，思考：1課文圍繞梅花發(fā)現(xiàn)哪幾件事？2判斷：課文圍繞發(fā)現(xiàn)寫了一件事。（ ）課文圍繞發(fā)現(xiàn)寫了三件事。（）3小組討論哪五件事？（1）我常常做夢，老師告訴我人是由小魚進(jìn)化來的。（2）我得出結(jié)論，人如何由小魚進(jìn)行成人的。（3）在生物課上被老師罰出教室。二、深入重點(diǎn)段，揭示中心思想。1讓學(xué)生結(jié)合課題質(zhì)疑。2從第一件事中，你懂得了什么？3從第二件事中，你明白了什么？（1）小組輪流讀一遍，討論。（2）發(fā)言。（3）打出投影：仔細(xì)讀這句話，你能體會出什么含義來？“我明白了世界上重大的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明，有時(shí)還面臨著受

6、到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)?！边@里的驅(qū)逐和迫害指的是老師的處罰嗎？4自由讀第三件事，你體會出什么？5通過你的朗讀，讀出這份天真來。6指名讀這一部分，強(qiáng)調(diào)有感情地讀。三作業(yè)熟讀這篇課文。板書設(shè)計(jì)：童年的發(fā)現(xiàn)夢中飛行人的進(jìn)化地理課上胚胎發(fā)育生物課上驅(qū)逐迫害教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識12個(gè)生字，會寫2個(gè)字小、少，認(rèn)識1個(gè)筆畫豎鉤和1個(gè)偏旁提土旁。2、掌握大小、多少兩組反義詞，理解量詞群、顆、堆，能正確使用一些量詞。3、能正確流利地朗讀詞語和韻文。課前準(zhǔn)備：多媒體課件、紅星貼紙。教學(xué)過程：一、看圖識詞1、今天，老師要帶小朋友到一個(gè)美麗的農(nóng)家小院去作客。（課件出示一幅圖）你們瞧，院子里都有些什么呢?(

7、隨機(jī)在圖上出示帶拼音詞卡)鼓勵(lì)說怎么樣的什么，說得好給予表揚(yáng)。2、誰能當(dāng)小老師來給大家領(lǐng)讀這些詞語？（請一生領(lǐng)讀）哪些音要注意，請你給大家提個(gè)醒。3、同桌互相讀詞卡，讀得不好請你幫助他，教會他。4、開火車，讀詞語（詞語全下來在圖下排隊(duì)，去拼音）5、（生字變紅）說說怎么記住它？（同桌互說，每人三個(gè)）為什么桃、蘋、杏是草字頭或木字旁?（都是植物的果實(shí)）6、齊讀8個(gè)詞語。二、學(xué)韻文1、認(rèn)識了小院里的動物和果實(shí)，接下來，我們要學(xué)一首好聽的兒歌，兒歌的題目是-（出示課題）抽讀，齊讀。2、誰和誰要比一比？到底比什么？你們想不想知道？兒歌里都講得清清楚楚，請你自己讀一讀吧。（生自由讀兒歌，師巡回表揚(yáng)讀得認(rèn)真

8、的小朋友。）3、（請剛才被表揚(yáng)的小朋友起立）剛才大家在讀時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這幾位小朋友讀得最認(rèn)真，你們愿意為大家再讀一讀嗎？（每人一句接讀）（評價(jià)表揚(yáng)）請大家再象這四位小朋友一樣讀讀兒歌，讀好了請舉手。4、讀了兒歌，你知道了誰和誰比？比什么？（隨意說，說到哪組老師就用箭頭在課件圖中標(biāo)出）（）和（）比（）。句式訓(xùn)練學(xué)生說到哪句，就請他找出兒歌中的這句話讀一讀。（以下幾步隨機(jī)進(jìn)行）頭和只換一換說行嗎？為什么？一頭（），一只（），還能說嗎?你從哪個(gè)字看出鴨子多？群表示什么？（多，在一起）哪些東西也能用顆來說？這些東西有什么相同的地方？你從哪個(gè)字看出杏子多？堆和群有什么不同？學(xué)習(xí)提土旁一堆（）一群（）口頭練說

9、5、比完大小和多少，讓我們連起來把兒歌讀一讀。6、喜歡這首兒歌的小朋友給它配上動作來讀好嗎？（四人小組配動作）師生一起配動作讀全文。7、小朋友讀得好聽，動作也很有意思，讓我們一起把這首兒歌表演給所有聽課的家長看，好嗎？（全體起立向后轉(zhuǎn)）師報(bào)幕生表演。三、復(fù)習(xí)字詞1、練習(xí)（出示四個(gè)蘋果，兩只梨）蘋果比梨多，梨比蘋果（少）蘋果比梨大，梨比蘋果（小）（生口頭填空后出示小，少兩字。）今天，我們要來學(xué)寫小和少兩個(gè)字。比一比，兩個(gè)字有什么相同和不同？請學(xué)生說說豎中線上的筆畫是什么？學(xué)習(xí)小、少的筆順演示（先中間后兩邊）生書空完后描紅，再把兩排字寫好（師邊巡視邊發(fā)表揚(yáng)的紅星）提醒學(xué)生注意寫字姿勢。2、貓捉老鼠

10、（讀詞語：黃牛、花貓、杏子、桃子、蘋果、紅棗、多少、一群、一堆、一顆）開火車比賽3、連一連（見同步練習(xí)第40頁，手拉手，找朋友）4、游戲：找朋友（10人玩，數(shù)量詞和名詞搭配）一朵白云一條小河一棵小樹一片葉子一只小船一本書一件衣服一塊西瓜一雙鞋子一輛汽車教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4【教學(xué)目的】、認(rèn)識“訊”等個(gè)生字，會寫“申”等個(gè)字。、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時(shí)的激動、歡樂和自豪。、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】教學(xué)目的，?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會申奧的熱情。【課前準(zhǔn)備】、申奧的圖片等各種音像資料。、學(xué)生課前搜集：奧運(yùn)會的資料。北京申辦年奧運(yùn)會的圖片及資料?！菊n時(shí)安排】課時(shí)?！菊n前準(zhǔn)備

11、】第一課時(shí)一、課文導(dǎo)入，朗讀激趣、談話導(dǎo)入每個(gè)人都有成功的經(jīng)歷，請你簡單地用一兩句話說說自己做什么事成功了，成功后感覺如何？指名述說。大家說的都屬于個(gè)人成功，有沒有什么成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬人努力的結(jié)果呢？指名述說。、創(chuàng)設(shè)情境：播放北京申辦奧運(yùn)成功那神圣時(shí)刻的畫面。記得這情景嗎？誰看了，這是什么時(shí)刻？看過的同學(xué)當(dāng)時(shí)心情怎樣？、初讀課文：激趣：今天我們要學(xué)的一篇課文就非常生動地描述了那感人的情景，請大家打開書，自由讀讀課文，看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。學(xué)生讀書，教師巡視指導(dǎo)。二、朗讀感悟，學(xué)習(xí)生字詞，理解課文內(nèi)容、感悟文章感情基調(diào)：教師范讀(激動、自豪的語氣)。你從老師

12、的讀中聽出了什么？說說你們現(xiàn)在的心情，請帶上這種心情朗讀課文。、分段朗讀感悟，進(jìn)一步體會感情：自讀第一自然段，不熟悉的字圈起來多認(rèn)幾遍記住它，不理解的地方做上標(biāo)記，反復(fù)讀一讀、體會體會，與同桌互相討論說說自己的.理解。體會“不約而同”：（教師提示：那么多的群眾來到大街上，他們事先約定了嗎？是啊，他們彼此沒有約定可是卻同時(shí)一起來到大街上。書上有個(gè)詞語告訴了我們你能找出來嗎？）聯(lián)系實(shí)際生活中你曾經(jīng)看到過或親身感受到過的，哪個(gè)地方哪個(gè)時(shí)刻立即變成了歡樂的海洋。體會心情讀第二句，讀第一段。請人讀第二段，邊看課文邊圈出生字。交流認(rèn)字方法掌握“聚”等四個(gè)生字。體會感情讀該段，讀后談?wù)勀阌惺裁锤惺?，抽生示?/p>

13、讀，男女生比賽讀。自己讀最后兩段，找出生字。分類學(xué)習(xí)生字：擁、抱、揚(yáng)觀察偏旁相同且左窄右寬。描紅并練習(xí)：“抱”注意右邊封口；“揚(yáng)”重點(diǎn)指導(dǎo)筆順，并于“洋”區(qū)別使用。淚、澤找出相同偏旁的其它字（洋等歸類總結(jié)）。分析字形結(jié)構(gòu)，掌握要領(lǐng)練習(xí)書寫：“淚”與眼睛有關(guān)，所以有目；“澤”下便是兩橫，不是豐。認(rèn)記“擊”、“克”二個(gè)字。（學(xué)生自己觀察，提出需要注意的地方）三、復(fù)習(xí)本堂所學(xué)、小組開紅車抽認(rèn)生字卡片并組詞。、聽寫五個(gè)會寫的字。（先試記分鐘，提高記憶效率）教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5教學(xué)目標(biāo)：1，理解“忘我、呆呆的、靜靜的”等詞語表達(dá)的意思。2，有感情朗讀地課文，體會文章的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。3

14、，學(xué)習(xí)作者觀察和描寫人物的方法。重點(diǎn)：從語言描寫中體會文章表達(dá)的思想感情。難點(diǎn)：理解“魚游到了紙上”和“魚游到了心里”的深刻含義。教學(xué)流程：一，感受課題，造勢1，板書“魚游到了紙上”。2，讀讀課題，你想到了什么？3，你會怎樣讀這個(gè)課題呢？1）突出“游到”，青年畫技高，使人贊嘆；2）突出“紙上”， 青年畫技高，令人驚奇。二，品讀課文，賞析1，魚為什么能游到紙上？請大家?guī)е@個(gè)問題讀課文。學(xué)生自由回答請用青年說的一句話回答：先游到了心里。哪些描寫可以看出魚已經(jīng)游到了青年的心里？默讀課文，用文中的話來回答。他眼中所見，心中所想，筆下所畫全是金魚，和魚合二為一，魚游到了心里。（全班齊讀）他有時(shí)工筆細(xì)描

15、，把金魚的每個(gè)部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細(xì)致；有時(shí)又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動態(tài)，仿佛金魚在紙上游動。青年是怎樣畫畫的呢？讀一讀，理解“每個(gè)部位”，了解金魚的各部位；作者是怎樣描寫的呢？讀一讀，了解分號的作用，理解工筆細(xì)描畫得深入，理解揮筆速寫，畫得流暢生動。老師重讀“每個(gè)部位、很快地”等詞，指導(dǎo)朗讀。2，魚為什么能游到青年的心里呢？帶著問題，邊讀邊想邊畫找出段落、標(biāo)出句子、圈出詞語。并和同學(xué)交流自己的想法。說他“特別”，因?yàn)樗麗埕~到了忘我的境界，他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話。他告訴我，他學(xué)畫才一年多，為了畫好金魚，每個(gè)星期天都到玉泉來，()一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。1）理解“忘我、呆呆的、靜靜的”，感悟青年勤奮、專注的精神。讀讀第一段文字，讓學(xué)生找一找有意思的詞語，說說自己的理解。導(dǎo)讀：青年的眼光在哪里？青年的思維在哪里？青年的興趣在哪里？青年的愛在哪里？（老師提問聲調(diào)越來越高，情緒越來越激動，感染學(xué)生。）別驚擾這位青年，我們悄悄地讀讀這段話。指導(dǎo)朗讀。2）想像青年的日常生活，理解青年忘我的境界。導(dǎo)讀：每個(gè)星期天，青年來到玉泉，他會忘記什么？他會忘記什么？他會忘記什么？而他不會忘記的，是什么？再次追問：青年的