教學(xué)實(shí)踐報(bào)告范文

1、共享知識(shí)分享快樂【一】轉(zhuǎn)眼間大學(xué)第一學(xué)期已將結(jié)束，大家都?xì)w心似箭 ，希望趕快回家 ，同時(shí)各自也在為自己制定這的寒假的實(shí)踐活動(dòng)，隨著假期的到來 ，束縛已久的身心終于可以迎來自由自在的天空，呼吸著冬天特有的味道，去享受體會(huì)屬于自己的假期。寒假是學(xué)生充實(shí)自我、增加閱歷 、了解社會(huì)的重要階段 。 作為社會(huì)中思想最活躍的群體，大學(xué)生都有著自己精彩的假期計(jì)劃：打暑期工，是一種身心的磨練 ，在賺取生活費(fèi)用的同時(shí)，又可以親身感受社會(huì)這個(gè)熔爐;有人抓緊機(jī)會(huì)去進(jìn)修 ，參加雅思 、托福 、考研等培訓(xùn)班 ，讓自己的知識(shí)得到更完善的補(bǔ)充; 有人則準(zhǔn)備跋山涉水 ，去游歷神州各個(gè)地方 ，擴(kuò)大自己的視野 、豐富自己的閱歷 ?

2、 而臥則是希望能夠深入校園 ，融入學(xué)生的群體中 ，所以我選擇了教師實(shí)習(xí)這項(xiàng)活動(dòng)。假期實(shí)習(xí)能夠鍛煉我們的能力，但不是朋友一拉、老師一說參加實(shí)踐有這樣那樣的好處，腦袋一熱就上了 ，一定要保持一顆平常心去面對。在持有正確的態(tài)度，向有經(jīng)驗(yàn)的老師和同學(xué)咨詢 ，然后真正的全身心的投入到其中?？梢院芎玫奶岣邔W(xué)生的觀察力，能發(fā)現(xiàn)問題分析問題，更深入的了解學(xué)生的生活學(xué)習(xí)情況，畢竟大學(xué)生大多是來自于農(nóng)村，最后也要服務(wù)于農(nóng)村，及早深入社會(huì)有助于大學(xué)生為將來的工作與生活做更充分的準(zhǔn)備。實(shí)習(xí)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的一個(gè)十分重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，要積極探索實(shí)踐教學(xué)與“生產(chǎn)、研究、學(xué)習(xí) ”相結(jié)合的辦法 ，才能培養(yǎng)具有求是創(chuàng)新精神人才

3、。實(shí)踐教學(xué)目的是理論聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)大學(xué)生對于社會(huì) 、國情和學(xué)科專業(yè)背景的了解; 通過實(shí)地動(dòng)手 、思考解決現(xiàn)實(shí)問題 ，使其開闊視野 、鞏固理論知識(shí) 、增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí) 、提高綜合分析問題和解決問題的實(shí)際能力; 增強(qiáng)勞動(dòng)觀念 ，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神。下面就講講我的大學(xué)生教學(xué)實(shí)習(xí)經(jīng)歷吧，很令人難忘的回憶，它是我大學(xué)以來的第一次教學(xué)實(shí)習(xí) ，從中我覺得自己成熟了，因?yàn)槲乙疹櫛任腋〉膶W(xué)生，看到他們純真的眼神，我覺得自己有義務(wù)擔(dān)負(fù)起教育他們傳授給他們只是得責(zé)任。目前各大高校都有著各自與學(xué)校專業(yè)相互掛鉤的教學(xué)實(shí)習(xí)基地，這更有利于針對性地將學(xué)生所學(xué)專業(yè)與實(shí)際生產(chǎn)相聯(lián)系。當(dāng)我們在實(shí)習(xí)過程中 ，不能只是在實(shí)習(xí)中觀

4、察老師前輩們怎么做，更多的是要親身嘗試。學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中 ，還要定期書寫實(shí)習(xí)報(bào)告或心得，這樣才能很好的總結(jié)實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為以后的工作奠定基矗一開始我先較快的了解整個(gè)班級的學(xué)生情況。記得剛開始和小同學(xué)相處時(shí)，我急著找潭老師了解班級情況 。但潭老師并沒有直接告訴我，而是讓我自己去發(fā)現(xiàn)、去了解 。 可能當(dāng)初我有點(diǎn)不理解 。 但后來想一想潭老師并沒有做錯(cuò)。我應(yīng)該用自己的眼睛用心去觀察了解這個(gè)班級，了解學(xué)生 ，畢竟我面對的還是學(xué)生，這也是對我的一個(gè)考驗(yàn)。接下來我就通過班干了解了班級的一些日常工作以及班委的一些工作。其次，我再熟悉和掌握學(xué)生的情況 。為了能和學(xué)生打成一片，我抓住一切可能的機(jī)會(huì)和他們接觸交流。除

5、了上課時(shí)間 ，我一直是跟班的 。 剛開始幾天 ，學(xué)生都不怎么和我說話，都非常被動(dòng) 。 我發(fā)現(xiàn)自己好象很難融入這個(gè)班級 ，原因是彼此不了解 ，這時(shí)我采取主動(dòng) ，通過關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活情況 ，慢慢的和他們交流 。 通過自己的主動(dòng)以及對他們的關(guān)心，學(xué)生也逐漸放開來了，都愿意主動(dòng)找我交流了。師生之間就應(yīng)該多交流 ，只有這樣 ，才能了解學(xué)生 。卑微如螻蟻、堅(jiān)強(qiáng)似大象共享知識(shí)分享快樂我能在潭老師的指導(dǎo)下，輔助她主持日常工作并組織了一次班級活動(dòng)。在這短短的兩個(gè)星期 ，我的是監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律以及衛(wèi)生 。 在監(jiān)督的同時(shí) ，不忘教一些道理給他們，能結(jié)合他們的年齡特點(diǎn)進(jìn)行思想教育。比如作業(yè)上交 ，很多同學(xué)每次

6、過來不是說自己忘了做作業(yè)就是說不會(huì)做的理由來拖欠作業(yè)。通過自己對他們的監(jiān)督及必要的思想教育，一部分同學(xué)能很好的改掉不寫作業(yè)的壞習(xí)慣。特別是我們班的張明，每次作業(yè)都不寫 ，到了后來都是他主動(dòng)把作業(yè)本給我 ，看到上面寫滿滿的，我非常高興 。 我想他們還是比較懶，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠 ，像此類學(xué)生就需要我們的監(jiān)督和引導(dǎo)。除了作業(yè) ，還有衛(wèi)生打掃 ，女生比較認(rèn)真積極，而有部分男生就非常懶 ，總是推推拖拖 。 對與這類學(xué)生 ，就應(yīng)該給他們明確的任務(wù)。我們班有太多調(diào)皮的學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)自己很難對他們進(jìn)行思想教育，你不能對他硬來 ，你越是態(tài)度強(qiáng)硬 ，他就越反抗 。對于這類學(xué)生 ，應(yīng)該在平時(shí)和他們多交流，能夠在平常的交

7、流中適當(dāng)?shù)耐ㄟ^一些言語對他們作一些引導(dǎo) 。開展活動(dòng) ，學(xué)生是主體 ，因此開展的活動(dòng)就應(yīng)該迎合學(xué)生的興趣。在一開始 ，我就詢問他們喜歡開展什么體育活動(dòng)，以及什么班會(huì) 。 通過收集學(xué)生的意見，我組織很多游戲 。 我想通過這些活動(dòng)增強(qiáng)班級的凝聚力，為了更好的準(zhǔn)備這場比賽，我還讓學(xué)生展開了一些比賽，這些比賽非常受學(xué)生歡迎 。 在比賽過程中 ，女生表現(xiàn)積極 ，能夠很好的為隊(duì)員加油助威。這就很好的體現(xiàn)了班級的凝聚力。而在班會(huì)方面 ，很多學(xué)生喜歡唱歌跳舞的都積極表演。為此 ，我進(jìn)行一次知識(shí)競猜主題班會(huì)。那次班會(huì)下來 ，同學(xué)們的思維異?；钴S ，而且小組之間競爭非常激烈，這也很好的體現(xiàn)了我們班學(xué)生特點(diǎn)，好勝、好

8、動(dòng) 。 時(shí)間過的 。 非?？?，當(dāng)我真正了解學(xué)生特點(diǎn)，開始和他們建立起感情時(shí)，卻結(jié)束了 。 雖然非常短暫 ，但覺得自己學(xué)到了很多，特別是認(rèn)真負(fù)責(zé)，也嘗到了當(dāng)老師的酸甜苦辣，感受到學(xué)生的聰明可愛。在這次實(shí)習(xí)中 ，我從潭老師身上學(xué)到很多 ，同時(shí)充分體會(huì)到 “愛心 ”在師生中的關(guān)鍵作用 ，只有你對學(xué)生付出真愛，你才能取得學(xué)生對你的尊重和信任。但在實(shí)習(xí)中 ，我不能很好的做到“愛 ”跟 “嚴(yán)”結(jié)合，可能我的他們的愛有點(diǎn)過度 ，以致于有時(shí)有點(diǎn)遷就他們。我想對學(xué)生的愛一定要有一個(gè)度，而且必須跟嚴(yán)結(jié)合。該嚴(yán)的時(shí)候就嚴(yán) ，只有這樣學(xué)生才能理解你的愛在這漫漫假期中 ，社會(huì)調(diào)查不但是大學(xué)生了鍛煉自我，提升自我的好機(jī)

9、會(huì) ，也是開展思想政治教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在這次教學(xué)實(shí)習(xí)中，我與小學(xué)生們能和睦相處，與他們一起學(xué)習(xí)，一起游戲 ，一起哭泣 。 跌倒了 ，我心疼的把他們抱起來 ，告訴他們要堅(jiān)強(qiáng) 。 同時(shí)我也很嚴(yán)厲 ，嚴(yán)格要求他們完成我所布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，合理規(guī)劃學(xué)生安排 。 大學(xué)生們自己也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到規(guī)劃自身寒假活動(dòng)的重要性，要認(rèn)真負(fù)責(zé) ，不可應(yīng)付了事 ，畢竟學(xué)生學(xué)習(xí)歸根結(jié)底是要服務(wù)于社會(huì)，隨著就業(yè)競爭的加劇 ，高校教育提供的僅僅是個(gè)人基本的能力和素質(zhì)，對于自身沒有或者缺乏工作經(jīng)驗(yàn) 、所學(xué)專業(yè)過于單一、缺乏與人交流的意識(shí)和能力，如此種種都使得就業(yè)變得更加困難，甚至于未就業(yè)先失業(yè)。因此 ，在日常學(xué)習(xí)之外 ，學(xué)生必須有

10、意識(shí)地提高和豐富自己的閱歷，掌握更多的專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，注意培養(yǎng)自己的表達(dá)能力 、學(xué)習(xí)能力 、合作能力等綜合能力，這就需要大學(xué)生們根據(jù)自己的情況進(jìn)行多種嘗試參加很多社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。卑微如螻蟻、堅(jiān)強(qiáng)似大象共享知識(shí)分享快樂【二】人生是由許許多多的第一次堆砌而成的，對于大一師范新生的我而言，第一次站上講壇，為學(xué)生們上課 ，感覺是奇特的 。近一周的實(shí)習(xí) ，使我真正體會(huì)到做一位老師的樂趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)。近一周的實(shí)習(xí) ，現(xiàn)在回想起來 ，短短的實(shí)習(xí)生活 ，感覺可以說不錯(cuò) ，真的很不錯(cuò) 。當(dāng)我漫步在實(shí)習(xí)的校園里，那出自學(xué)生的一聲聲 “老師好 。 ”“老師好

11、”的感覺真好 ，我有時(shí)覺得自己是不是被叫上癮了。呵呵 。xx 年 1 月 13日，我?guī)еo張而又期待的心情來到了雷城中學(xué)，開始了為期一周的教育實(shí)習(xí) 。這次的實(shí)習(xí)內(nèi)容主要包括以下兩個(gè)方面，分別是教學(xué)工作和班級管理工作兩部分。其中教學(xué)工作涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)廣泛，不僅包括聽課 、備課 、講課、批改作業(yè) 、試卷 。由于實(shí)習(xí)的時(shí)間并不長 ，只有短短一周 ，但光是上述幾項(xiàng)工作要做好，亦絕非一件容易之事。作為一名教師 ，除了要做好教學(xué)工作之外，班級管理在教師生涯中也起著舉重若輕之功用。記得第一天到學(xué)校報(bào)道時(shí) ，大四師姐就跟我說 ： “要當(dāng)老師 ，首先要從班主任這個(gè)工作學(xué)起 ? ”經(jīng)歷了一周的實(shí)習(xí)生活 ，讓我初嘗

12、到身為人師的甜酸苦辣?，F(xiàn)在就讓大家跟這我筆端文字的游走，體味一下初嘗老師的辛酸和快樂。首先 ，從教學(xué)工作說起 ，畢竟，教學(xué)是教師職責(zé)之根本所在，如果連教學(xué)也談不上，實(shí)在有愧于 “教師 ”之名 。（一）見習(xí)聽課階段雖在課余時(shí)間修讀國教育學(xué)和心理學(xué)。但書本上的知識(shí)畢竟是高度概括的理論化知識(shí)，與實(shí)際的操作應(yīng)用還是有一段距離的。為此，我花了極大一部分實(shí)習(xí)時(shí)間在聽課這個(gè)環(huán)節(jié)上。當(dāng)了 15 年學(xué)生 ，聽課的經(jīng)驗(yàn)可謂相當(dāng)豐富，該怎樣高效率聽課學(xué)習(xí)，可是再熟悉不過了。然而平日的聽課是為了學(xué)習(xí)老師所教授的知識(shí)，但這次的聽課目的有別于以往，聽課身份也與別不同 。 此次聽課是作為實(shí)習(xí)老師，學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)的老師們的教學(xué)方

13、法：怎樣處理課堂秩序；怎樣引導(dǎo)學(xué)生思考 ；他們的提問方式 ；他們的教學(xué)姿態(tài) ；教學(xué)語言表達(dá) ? 等教學(xué)常規(guī)性知識(shí) 。上述的教學(xué)常規(guī)知識(shí)雖說不上深?yuàn)W難懂，但要把他們靈活地運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中卻蘊(yùn)含著極大的學(xué)問 ，如在教學(xué)過程中要根據(jù)學(xué)生的水平不同，以及班級氛圍的不同而適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，用適當(dāng)?shù)慕逃址ú拍茏钪苯拥匕阎R(shí)傳授給學(xué)生。除此之外 ，我還現(xiàn)了在當(dāng)前的教育制度改革中 ，教師在教學(xué)過程中所發(fā)揮的職能也發(fā)生了改變，教師在課堂上 ，老師不再是只顧傳遞知識(shí)，現(xiàn)在要注重教學(xué)相長，學(xué)生和老師要多溝通，要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，老師在整個(gè)過程中充當(dāng)著引導(dǎo)作用，目的是誘發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考能力。通過了一周以來系

14、統(tǒng)式的聽課學(xué)習(xí)，初步領(lǐng)略到教學(xué)從新課導(dǎo)入，識(shí)字詞 ，深入課文內(nèi)容 ，復(fù)習(xí)鞏固這幾個(gè)環(huán)節(jié)中，教師運(yùn)用不同的方式誘導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)習(xí)，從而掌握一定的知識(shí)內(nèi)容。除此之外 ，駕馭課堂 ，管理課堂紀(jì)律也大有學(xué)問 ，要使同學(xué)們很好地學(xué)習(xí)必須建立在良好的紀(jì)律上。這點(diǎn)對于小學(xué)教育尤為重要。最后，控制授課時(shí)間 ，把握教學(xué)節(jié)奏 ，有助學(xué)生對知識(shí)的消化理解 。（二）課堂教學(xué)階段卑微如螻蟻、堅(jiān)強(qiáng)似大象共享知識(shí)分享快樂在這實(shí)習(xí)周里面 ，我一共上過一節(jié)公開語文課，監(jiān)考兩節(jié)課 ，參與批改語文英語數(shù)學(xué)三個(gè)科目的作業(yè)本和摸底測試卷。通過時(shí)間才明白自己的不足，亦通過這次 ，明確了自己的努力發(fā)展方向 。1 、英語復(fù)習(xí)鞏固測驗(yàn)，初次監(jiān)考

15、 ，錯(cuò)誤頻出 。開學(xué)的第一天 ，為了測試學(xué)生假期的學(xué)習(xí)情況，該校實(shí)習(xí)隨堂復(fù)習(xí)鞏固測評。指導(dǎo)老師讓我監(jiān)考三年一班 。一進(jìn)課室 ，只見亂哄哄的一片，許多學(xué)生由于對我不熟悉，于是開始肆無忌憚起來 。開學(xué)第一天 ，就拋給我一個(gè)難題 ，由于從來沒接觸國此方面，于是當(dāng)時(shí)有點(diǎn)措手不及，不知如何控制課堂紀(jì)律。雖然經(jīng)過我一番努力之后，同學(xué)們最終還是安靜下來，但依然有個(gè)別同學(xué)交頭接耳 ?？吹竭@一現(xiàn)象 ，我不禁思考起該如何去控制課堂紀(jì)律，控制學(xué)生情緒這個(gè)問題 。 如果一個(gè)老師連駕馭課堂的能力都不具備，我想他的教學(xué)效果鐵定大打折扣。所以要當(dāng)一名稱職的教師就要從駕馭課堂上學(xué)起?；旧?，所有的學(xué)生都是畏懼有威嚴(yán)的老師，

16、所以面對學(xué)生時(shí) ，要嚴(yán)肅認(rèn)真 ，營造一種良好的課堂氛圍。對于這次監(jiān)考中 ，以下有幾點(diǎn)問題處理的不當(dāng) ，處事還不夠成熟 ，學(xué)生氣還比較濃 ，現(xiàn)場控制能力還需進(jìn)一步加強(qiáng)。如收試卷的時(shí)候 ，我讓組長收完然后交給我 ，結(jié)果教室又因此而喧鬧起來，毫無紀(jì)律而言 。 后來指導(dǎo)老師告訴我，作為教師應(yīng)該善于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立能力，只要把事情交待給科代讓她組織同學(xué)交卷就可以了。聽完導(dǎo)師的教誨后 ，我才恍然大悟 。 心里暗暗想著以后在實(shí)際工作上一定要好好注意。雖然監(jiān)考只是短短的四十分鐘，對與我來說去是非常難熬，由于自己處事不當(dāng) ，造成課堂紀(jì)律混亂，沒有起到教師的實(shí)質(zhì)作用。通過這次監(jiān)考 ，讓我重新思考著如何發(fā)揮管理職能作用

17、。2 、一堂語文公開課 ，揭示著自己教學(xué)的不足以及今后努力的方向別看一節(jié)課才短短 40分鐘 ，然而對于一名老師來說卻是一場漫長的準(zhǔn)備。為了上好一節(jié)課 ，老師要在課前做好一切資料準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)好教育實(shí)施方案 ，試講等前期備課工作，最后經(jīng)過精心準(zhǔn)備的課才能完整地展現(xiàn)在學(xué)生面前。備課。并不是單純地看看課本和教學(xué)參考，然后隨便寫一下教案便萬事大吉了。以前，我對備課的了解 ，就是老師把課文看熟了，然后背一下教案 ，就可以輕易地上課 。 但是要面對真正的學(xué)生時(shí) ，備課是要考慮很多方面的。這是我從實(shí)際的教學(xué)過程中以及向資深老師借鑒的經(jīng)驗(yàn)得來的 ，大體上 ，備課包括以下幾個(gè)方面 ：a 、備課本 ，即熟悉教材 。

18、因此教材是教學(xué)的根本，因此作為老師一定要熟悉教材，字斟句酌 ，力求從教材中發(fā)掘更多適合學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，以及幫助學(xué)生掌握課文的突破口。除了熟悉將要授課的課文內(nèi)容外，還要善于從中發(fā)掘課本中相似點(diǎn)，以便學(xué)生可以學(xué)會(huì)只是遷移的同時(shí) ，鞏固已學(xué)知識(shí) 。b 、備教學(xué) 。 備課本雖然可以把教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)整理除了 ，但是這些都是課堂內(nèi)容的實(shí)質(zhì)部分 ，要通過哪種方式把所有內(nèi)容串聯(lián)起來，才是授課的關(guān)鍵 。因此 ，作為老師一定要把整個(gè)教學(xué)方案 ，包括教學(xué)目標(biāo) ，教學(xué)重點(diǎn) ，難點(diǎn) ，教學(xué)流程等內(nèi)容詳細(xì)寫下來。在心中形成一個(gè)整體的思路，講課時(shí)便可以根據(jù)這個(gè)教案而適當(dāng)現(xiàn)場發(fā)揮。卑微如螻蟻、堅(jiān)強(qiáng)似大象共享知識(shí)分享快樂c

19、、 備學(xué)生 。 學(xué)生在整個(gè)教學(xué)中為一個(gè)主體。誘導(dǎo)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考的習(xí)慣，以及掌握課本基礎(chǔ)知識(shí)，實(shí)際能自如地運(yùn)用是我們教學(xué)的最終目標(biāo)。由于 ，教學(xué)過程主要面向?qū)W生 ，因此在教學(xué)之前要了解學(xué)生的知識(shí)水平以便深入擴(kuò)展。其次針對不同班級的風(fēng)格實(shí)施不同的教學(xué)方案 。要善于設(shè)計(jì)問題 ，引導(dǎo)學(xué)生思考 。 在備課過程中應(yīng)盡可能把學(xué)生出現(xiàn)狀況納入考慮中應(yīng)盡可能把學(xué)生出現(xiàn)狀況納入考慮中。盡可能利用學(xué)生自己的理解巧妙地引入到所學(xué)的內(nèi)容中去 。完成所有備課工作后，便可以 “披荊上陣 ”。 進(jìn)行實(shí)際的課堂教學(xué)。上課由于機(jī)會(huì)難得 ，為了上好這一節(jié)語文公開課，我已經(jīng)準(zhǔn)備了很多材料 。 雖然時(shí)間不長 ，但我自認(rèn)為準(zhǔn)

20、備充分 。 但事實(shí)上 ，課前準(zhǔn)備再充分 ，也無法把實(shí)際考慮齊全。就總體而言 ，我所教授的語文課還是勉強(qiáng)合格的，但仍有很多地方值得繼續(xù)學(xué)習(xí)和提高。我的授課對象是小學(xué)三年級學(xué)生 。 本人對于自己的授課評價(jià)如下：基本上講課思路流暢，屬于循序漸進(jìn)式 ，教學(xué)過程中略為緊張 ，不夠放松 。 能夠基本上帶動(dòng)課堂氣氛，同學(xué)們的反映較為積極。關(guān)于于課堂教學(xué)的時(shí)間把握上還略顯不足。生字詞教學(xué)過于詳細(xì)（其原因?qū)κ谡n的對象知識(shí)體系了解不清），課文內(nèi)容講解還不夠深刻（原因在于教學(xué)安排欠妥當(dāng)，識(shí)字詞放了過多時(shí)間，以至后來時(shí)間不夠）。 通過這次初涉講壇的經(jīng)歷，讓我明白到資深在教學(xué)中存在的不足。今后必須奧進(jìn)一步學(xué)習(xí)課堂教學(xué)設(shè)

21、計(jì)方面的知識(shí)，要懂得控制教學(xué)授課時(shí)間 。 在教學(xué)工作方面 ，人有很多地方值得我學(xué)習(xí) 。課后作業(yè)批改 。一個(gè)教師的工作時(shí)間，除去上課 、備課外 ，就基本上花在批改作業(yè)和試卷上。以前做學(xué)生的時(shí)候 ，總覺得批改作業(yè)是一件閉上眼睛也可以完成的輕而易舉的事情。然而當(dāng)你作為一共老師去批改作業(yè)時(shí) ，你會(huì)發(fā)現(xiàn)改作業(yè)也相當(dāng)有學(xué)問。改作業(yè)不是單純地手拿紅筆在學(xué)生作業(yè)本上圈叉打勾 。 改作業(yè)時(shí) ，要注意統(tǒng)計(jì)同學(xué)們作業(yè)中出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的地方，以便在下一節(jié)課上課時(shí)著重講解 ，辨析 ，加深同學(xué)們對該題目的理解，除了講解外 ，也要要求學(xué)生善于更正作業(yè)錯(cuò)誤，并引以為戒 。 此外 ，對于小學(xué)生來說 ，改作業(yè)時(shí) ，為了凸顯鼓勵(lì)作用

22、 ，不適宜頻繁使用叉，可以把叉改為圈 。 把錯(cuò)的圈出來 ，并要球?qū)W生在相應(yīng)的地方作出改正。教師改分時(shí)一定要小心謹(jǐn)慎 ，避免出現(xiàn)差錯(cuò) ，在學(xué)生的作業(yè)和試卷上任意涂改分?jǐn)?shù)。最后當(dāng)所有作業(yè)都批改完成后，可以根據(jù)分?jǐn)?shù)把作業(yè)分類，然后有針對地和不同層次的學(xué)生進(jìn)行作業(yè)分析和評江，這樣做有利于提高同學(xué)們該學(xué)科的整體水平。同時(shí) ，學(xué)生也可以根據(jù)水平不同，有針對性地提高 。 教師這個(gè)行業(yè) ，所有工作都要力求細(xì)心，只有這樣才能有效地發(fā)揮教學(xué)的作用。此次實(shí)習(xí)的第二個(gè)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)如何當(dāng)一個(gè)班主任，有效地管理班級工作。幾點(diǎn)指導(dǎo)老師曾跟我說過 ： “班主任干的活兒很瑣屑 ，幾乎事無大小都要由班主任管理，一共班就等于一個(gè)小國

23、家 ，要管理妥當(dāng) ，必須松弛與嚴(yán)厲有度，實(shí)行兩手抓 ，一手軟 ，一手硬 。 張弛有度便于更好地與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，形成和諧的班級氛圍 。 ”篇二 ：實(shí)踐教學(xué)報(bào)告寫作格式東北石油大學(xué) 20102011 學(xué)年卑微如螻蟻、堅(jiān)強(qiáng)似大象共享知識(shí)分享快樂第 3、4 學(xué)期課程實(shí)踐報(bào)告班級 ：姓名 ：學(xué)號 ：成績 ：毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)，一般由標(biāo)題 、正文 、署名三個(gè)部分組成。1 、標(biāo)題（ 1 ）公文式標(biāo)題 。 由調(diào)查單位 + 內(nèi)容 + 文種組成 。（ 2 ）新聞式標(biāo)題 。 根據(jù)調(diào)查報(bào)告內(nèi)容確定 。（ 3 ）雙標(biāo)題 。由正標(biāo)題 （新聞式標(biāo)題 ）副標(biāo)題 （公文式標(biāo)題 ）組

24、成 。2、正文正文分前言 、主體 、結(jié)尾三部分 。（ 1 ）前言 ：或?qū)懗稣{(diào)查的對實(shí)踐報(bào)告對象、時(shí)間 、目的 、大致經(jīng)過 ，或?qū)懗稣{(diào)查得出的基本情況等 。（ 2 ）主體 ：主要包括兩個(gè)方面的內(nèi)容，一是所調(diào)查的事實(shí)或現(xiàn)象，二是在事實(shí)和現(xiàn)象的基礎(chǔ)上所進(jìn)行的分析評價(jià)，有的還要提出解決問題的辦法。（ 3 ）結(jié)尾 ：一般用一段文字總結(jié)全文，深化主題 ?；蛘雇熬?，給人以鼓舞 ；或提出新問題，啟發(fā)人們思索；或指出不足 ，明確努力方向 。3 、署名單位署名 ，可放在標(biāo)題之內(nèi)，也可放在文尾右下方。個(gè)人署名 ，可置于標(biāo)題之下，也可以置于文尾右下方。寫作日期置于文尾署名下方。要求 ：1. 字?jǐn)?shù)要求不少于 300

25、0 字 。嚴(yán)禁抄襲 ，一旦發(fā)現(xiàn)有嚴(yán)重抄襲或雷同作業(yè)，均記零分。2. 論文要求觀點(diǎn)正確 、有理有據(jù) 、邏輯清晰 、行文流暢 ，要根據(jù)所學(xué)的基本理論分析現(xiàn)實(shí)問題 ，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際 。格式要求 ：題目 3 號加粗 ，標(biāo)題 4 號加粗 ，內(nèi)容 5 號，字體宋體 ，頁面 a4 ，間距多倍行距1.25例文一 :卑微如螻蟻、堅(jiān)強(qiáng)似大象共享知識(shí)分享快樂關(guān)于汽車市場潛在消費(fèi)者的調(diào)查調(diào)查對象 ：已有私車的車主和計(jì)劃在年內(nèi)購車的潛在消費(fèi)者調(diào)查時(shí)間 ： 年 月日至 月日調(diào)查方式 ：攔截式訪問 ，發(fā)出問卷 份，回收有效問卷 份（注：因采用攔截式訪問，此研究結(jié)果僅供參考，并不能據(jù)此完全準(zhǔn)確推斷全市汽車消費(fèi)者的消費(fèi)狀況及

26、市場認(rèn)知狀況。）中國將成為全球最大汽車消費(fèi)市場已是一個(gè)不爭的事實(shí)。世界著名汽車廠商接踵而至，汽車價(jià)格逼近消費(fèi)者的心理底線，汽車已經(jīng)被許多人許多家庭列入了采購單。未來 年之內(nèi)，究竟哪些人將會(huì)成為汽車廠商們爭奪的潛在消費(fèi)者？一、 “新青年 ”最想買車誰最想買車 ？調(diào)查顯示 ， 歲以下的男性是汽車消費(fèi)最主要的潛在消費(fèi)者。調(diào)查顯示 ，潛在消費(fèi)者的性別構(gòu)成以男性為主，占，女性占 。 這個(gè)結(jié)果并不出人意料。對已經(jīng)手握方向盤的私家車車主性別調(diào)查同樣顯示，男性駕駛者以 的比例占據(jù)了絕對優(yōu)勢，女性駕駛者僅占 的比例 。 兩相比照一看，可見“汽車之于男人 ，如同衣服之于女人”。計(jì)劃在 年內(nèi)購車的潛在消費(fèi)者主要集中

27、在歲以下年齡段，這一年齡段占 ； 其次才是 歲，占；歲占； 歲占 。 隨著年齡增長，購車潛在消費(fèi)者比例不斷下降，和現(xiàn)有私家車主集在歲年齡段相比，潛在消費(fèi)者年齡段下降到 歲以下 ，購車一族年輕化趨勢十分明顯。 歲以下的 “新青年 ”大多成長在市場經(jīng)濟(jì)背景中，對于現(xiàn)代文明和物質(zhì)享受的熟悉和熱愛超過上一輩，他們消費(fèi)觀念和前輩們截然不同，敢于花錢 、樂于花錢是他們的標(biāo)簽。越來越低的購車門檻，更是給了他們足夠的購車?yán)碛?。這些 “新青年 ”沒有太多的家庭負(fù)擔(dān)，正處于購買力和消費(fèi)需求同樣旺盛的時(shí)候，他們購買汽車的意愿最強(qiáng)烈。對于他們而言 ，汽車的作用不僅只是商務(wù)應(yīng)酬、上下班這么簡單的用途，汽車更是休閑娛樂的

28、重要道具，象征著更高的生活品質(zhì)。卑微如螻蟻、堅(jiān)強(qiáng)似大象共享知識(shí)分享快樂生活方式和消費(fèi)方式的改變催促著他們盡早享受汽車生活。他們即將成為汽車消費(fèi)的主力軍。二、高學(xué)歷者最踴躍對潛在消費(fèi)者的調(diào)查顯示，潛在消費(fèi)者以受過高等教育者居多，其中大專學(xué)歷者最多，占；其次是大學(xué)本科，占； 研究生以上占 。 總體來看 ，共有 的潛在消費(fèi)者是大專以上學(xué)歷，中專 、技校 、高中及以下學(xué)歷的潛在消費(fèi)者只占 。高學(xué)歷者對于汽車的認(rèn)知度較高，接受新事物的興趣和能力都很高。他們和時(shí)代進(jìn)步的步調(diào)基本一致 ，在中國進(jìn)入汽車消費(fèi)時(shí)期的同時(shí)，他們也通過各種渠道了解汽車，了解汽車文化，并且開始接受這種新的生活方式。他們講究生活質(zhì)量，因

29、為受過良好教育，他們也對自己的前途充滿信心，敢于通過貸款的方式購買大宗的消費(fèi)品。對于汽車經(jīng)銷商來說，真正具備購買能力、對汽車認(rèn)知度較高的具有較高學(xué)歷的年輕人，將會(huì)是他們下一階段的目標(biāo)人群。針對有車一族調(diào)查顯示，私家車主的學(xué)歷是中專高中及以下學(xué)歷的占到， 潛在消費(fèi)者和有車族相比，中專 、高中以下學(xué)歷的人群的比例下降了 個(gè)百分點(diǎn) 。 這預(yù)示著 ，購車人群的受教育水平將會(huì)越來越高，受過高等教育的人對于購車的愿望更加強(qiáng)烈。隨著社會(huì)發(fā)展，接受教育水平越高的青年人，進(jìn)入社會(huì)的起點(diǎn)也相對更高，在這樣的工作和生活環(huán)境中，有車一族相對較多，這在一定程度上影響著他們的消費(fèi)選擇；此外 ，高起點(diǎn) 、高收入也讓他們更早

30、積累一定的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，盡早實(shí)現(xiàn)購車愿望。三、欲購車者收入豐買車對于大部分人來說，絕對還是家庭的“大宗消費(fèi)品 ”，“新青年 ”成為汽車消費(fèi)主力，自然也不會(huì)把經(jīng)濟(jì)實(shí)力這個(gè)現(xiàn)實(shí)因素拋到腦后。調(diào)查顯示 ，潛在消費(fèi)者個(gè)人月收入平均水卑微如螻蟻、堅(jiān)強(qiáng)似大象共享知識(shí)分享快樂平較高 ，為 元左右 。接受調(diào)查的訪問對象中，潛在消費(fèi)者個(gè)人月收入水平分布不太集中，月收入從 元萬元的都有 ，但是平均水平較高，達(dá)到了 元。數(shù)據(jù)顯示 ，月收入在 元以下占 ；元占；元占 ；元占 ；元占；元占； 元占；萬元以上占 。這些受過高等教育的年輕人，在年內(nèi)買車并不只是美好的愿望，他們收入水平不低，從他們的年齡來看 ，隨著事業(yè)發(fā)展 ，大

31、多數(shù)人收入會(huì)持續(xù)增長 。 基于此 ，他們的購車計(jì)劃是在對自己的收入有著合理估算之后，得出的可行方案。和有車一族月收入主要在 元以上的水平相比，潛在消費(fèi)者 元的平均月收入似乎有些偏低，但是 ，隨著汽車價(jià)格的下調(diào)，以及更多經(jīng)濟(jì)型汽車的問世，足以消解這一收入上的差距 ，讓他們順利地成為有車一族。四、普通職員接棒汽車消費(fèi)此次調(diào)查顯示，潛在消費(fèi)者在單位是中層管理人士和一般職員所占比例最高，分別達(dá)到 、；其余依次為專業(yè)技術(shù)人士占， 個(gè)體工商戶私營企業(yè)主占 ， 自由職業(yè)者占， 機(jī)關(guān)干部公務(wù)員事業(yè)單位職工占， 普通白領(lǐng)人士 ， 企業(yè)高層管理人士占， 其他占 。針對有車族職業(yè)層次的調(diào)查顯示，私家車車主屬中高層管

32、理人員和私營企業(yè)主的占的比例 ，一般職員只占到 。通過對已有車人群和潛在消費(fèi)者的職業(yè)層次兩組數(shù)據(jù)相對比，不難發(fā)現(xiàn) ，私車消費(fèi)人群的職業(yè)層次正在從現(xiàn)在的中高層管理人員和私營企業(yè)主轉(zhuǎn)移到中層管理人員和一般職員，一般職員中擁有私車數(shù)量比例也可能會(huì)由現(xiàn)在的 增長到將來的 。卑微如螻蟻、堅(jiān)強(qiáng)似大象共享知識(shí)分享快樂潛在消費(fèi)者的職業(yè)層次變化傳遞的信息是，汽車消費(fèi)國民時(shí)代正在來到，買車不再是一個(gè)遙不可及的夢想，汽車正在從少數(shù)人擁有的奢侈品成為更多普通家庭的一般交通工具。調(diào)查還顯示 ，潛在消費(fèi)者所屬行業(yè)較為分散，生產(chǎn)、銷售 、服務(wù)三位一體單位所占比例相對較高 ，占； 其余依次為 ：科學(xué)文化教育服務(wù)部門 （衛(wèi)生、

33、科研、教育 、體育、文化、媒體 、福利 ）占， 流通部門 （餐飲、批發(fā)零售 、倉儲(chǔ)運(yùn)輸 、交通 、郵電通信 ）占，為生產(chǎn)和生活服務(wù)的部門（包括金融 、保險(xiǎn)、旅游、房地產(chǎn)業(yè)等 ）占， 為社會(huì)公共服務(wù)的部門（黨政機(jī)產(chǎn) 、社會(huì)團(tuán)體 、軍隊(duì)警察等 ）占，生產(chǎn)制造業(yè) （包括加工業(yè) ）占， 從事采掘 、電力、煤及水的生產(chǎn)供應(yīng)及建筑行業(yè)的占， 其他占 。不同行業(yè)的人，都有計(jì)劃有能力在近年內(nèi)購車 ，說明是否有能力消費(fèi)汽車與職業(yè)并沒有必然聯(lián)系 ，行業(yè)差異帶來的薪資、收入的差異對于是否能夠買車并沒有決定性的影響。這也預(yù)示汽車的普及時(shí)代將不會(huì)太遠(yuǎn)，因?yàn)槠囅M(fèi)門檻不斷降低，更多人將可以擁有自己的私家車。xxxx 年

34、 x 月 x 日例文二 ：關(guān)于手機(jī)產(chǎn)品市場發(fā)展的調(diào)查報(bào)告（報(bào)告目錄 ）前言第一部分研究方法和目的1 、研究目的2 、研究方法第二部分樣本總量和構(gòu)成1 、樣本總量和樣本的地區(qū)分布2 、樣本的年齡構(gòu)成3 、樣本的收入構(gòu)成4 、樣本文化程度構(gòu)成5 、樣本性別構(gòu)成卑微如螻蟻、堅(jiān)強(qiáng)似大象共享知識(shí)分享快樂6 、綜合分析第三部分調(diào)查主要發(fā)現(xiàn)1 、消費(fèi)者對手機(jī)產(chǎn)品的感興趣程度分析2 、消費(fèi)者擁有手機(jī)產(chǎn)品的基本情況分析3. 1 、消費(fèi)者擁有手機(jī)產(chǎn)品的比例分析4. 2 、消費(fèi)者擁有的手機(jī)產(chǎn)品的品牌排名分析5. 3 、消費(fèi)者對其擁有的手機(jī)產(chǎn)品的滿意度分析6. 4 、消費(fèi)者對其擁有的手機(jī)產(chǎn)品的不滿意的地方分析3 、消

35、費(fèi)者將來購買或者更換手機(jī)產(chǎn)品的情況分析7. 1 、消費(fèi)者將來想要購買或者更換手機(jī)產(chǎn)品的比例分析8. 2 、消費(fèi)者將來想要購買或者更換手機(jī)產(chǎn)品的時(shí)間情況分析9. 3 、消費(fèi)者認(rèn)為可能成為購買手機(jī)產(chǎn)品契機(jī)的廣告形式分析10. 4 、消費(fèi)者在購買手機(jī)產(chǎn)品時(shí)將會(huì)做為參考的信息來源分析11. 5 、消費(fèi)者在購買手機(jī)產(chǎn)品時(shí)所重視的要素分析12. 6 、消費(fèi)者想要購買的手機(jī)產(chǎn)品的品牌排名分析13. 7 、消費(fèi)者感興趣的手機(jī)產(chǎn)品品牌排名分析4 、各大手機(jī)產(chǎn)品廠商的品牌推廣情況分析14. 1 、消費(fèi)者眼里各大手機(jī)產(chǎn)品廠商的品牌形象情況分析（ 11個(gè)手機(jī)產(chǎn)品品牌逐個(gè)分析）15. 2 、消費(fèi)者認(rèn)為最近強(qiáng)烈關(guān)注某手機(jī)

36、產(chǎn)品品牌的五種媒體形式或信息途徑情況分析（ 11 個(gè)手機(jī)產(chǎn)品品牌逐個(gè)分析 ）第四部分總結(jié)和建議xx 調(diào)查小組x 年 x 月 x 日篇三 ：大學(xué)生暑期教學(xué)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文大學(xué)生暑期教學(xué)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告西安理工大學(xué)自動(dòng)化院微電132 宜晟【報(bào)告】摘要 ：社會(huì)實(shí)踐是每一位大學(xué)生、畢業(yè)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們在實(shí)踐中鞏固知識(shí) ，社會(huì)實(shí)踐又是對每一位大學(xué)生、畢業(yè)生知識(shí)的一種檢驗(yàn)，它讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本學(xué)不到的知識(shí)，開闊了視野 ，又增長了見識(shí) ，為我們以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，也是我們走向工作崗位的第一步。2015 年的暑假 ，作為即將進(jìn)入大三的學(xué)生 ，我沒有選擇像以前一樣待在家里 ，而是

37、選擇了做一名老師 。 孩子是祖國的花朵 ，我們都應(yīng)該精心呵護(hù)與培養(yǎng) ，所以無論是作為一名從事教學(xué)專業(yè)的老師還是大學(xué)生都應(yīng)該注重小學(xué)生的教育，實(shí)施新式教育，為祖國培育一批新式人才。關(guān)鍵字 ： 暑假 ，實(shí)習(xí) ，教師 ，心得體會(huì)卑微如螻蟻、堅(jiān)強(qiáng)似大象共享知識(shí)分享快樂這是大學(xué)校門后的第四個(gè)暑假，轉(zhuǎn)眼間 ，一個(gè)炎熱的假期就要過去了。驀然回首 ，不能不感慨光陰似箭般穿梭中的那份無奈。當(dāng)準(zhǔn)備收拾心情，重整出發(fā)時(shí) ，發(fā)現(xiàn)原來匆匆的假期里多了一份沉沉的充實(shí)。經(jīng)過了將近一個(gè)月的教學(xué)生涯，現(xiàn)在的我對于老師這個(gè)稱謂不再陌生，當(dāng)別人稱呼我老師時(shí)，沒有了昔日的逃避與羞澀 有人說教師是太陽底下最神圣的職業(yè)。雖然我的暑期實(shí)習(xí)

38、只是沾上了教師的丁點(diǎn)邊，可我分明感到這兩個(gè)字給我?guī)淼暮肋~感。然而當(dāng)告別了教學(xué)職務(wù)時(shí)，原先最熟悉的稱謂，瞬間只留下陌生的暈印，一圈又一圈 現(xiàn)將該次實(shí)踐報(bào)告的具體情況作如下報(bào)告:實(shí)踐對象 : 實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)校一年級學(xué)生( 學(xué)習(xí)成績較差 );實(shí)踐目的 : 對該生一年級所學(xué)知識(shí)作全面復(fù)習(xí)、鞏固、提高 ，使其對即將學(xué)習(xí)的二年級的知識(shí)作初步了解;實(shí)踐過程 :在整個(gè)過程的起初的兩三天里，我并未貿(mào)然進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的教學(xué)活動(dòng)。我首先翻閱了該生一學(xué)期的作業(yè)及考試試卷，又向其家長了解了一些情況，我對學(xué)生的基本情況有了初步掌握:由于該生一直住校，家長管理較少，造成學(xué)習(xí)上的長期松懈，基礎(chǔ)較差 ，具體表現(xiàn)有 :20以內(nèi)的加減法

39、不能準(zhǔn)確而迅速的算出; 對拼音字母的識(shí)記和正確拼寫有困難;針對上述情況，我為該生制定了一個(gè)“夯實(shí)基礎(chǔ) 逐步提高 超前學(xué)習(xí) ”分三步走的輔導(dǎo)計(jì)劃 :第一階段 “夯實(shí)基礎(chǔ) ”:注重備課內(nèi)容 。備課是教師教學(xué)工作的一個(gè)重要部分，是上好課的前提和保證。如果備課不認(rèn)真，考慮不周密 ，就會(huì)影響課堂教學(xué)的教學(xué)效率和教學(xué)任務(wù)的完成。有些教師為了彌補(bǔ)課內(nèi)損失，加班補(bǔ)課 、多留作業(yè) ，同時(shí)又使教師更沒時(shí)間備課，以致課堂教學(xué)效率更低。這樣總是處于被動(dòng)狀態(tài)，工作辛辛苦苦 ，但教學(xué)質(zhì)量又理想。因此 ，教備課是一項(xiàng)深入細(xì)致的工作。通常先從整體入手，對一學(xué)期的教學(xué)工作加以通盤考慮和安排，擬定學(xué)期計(jì)劃；然后是進(jìn)一步作好每堂課

40、的教學(xué)準(zhǔn)備，寫出課時(shí)計(jì)劃。這一工作過程的內(nèi)容，主要是學(xué)習(xí)教學(xué)大綱；鉆研教材 （包括教學(xué)參考書），了解學(xué)生 ，擬定授課計(jì)劃，以及準(zhǔn)備教師要上好課，必須備好課 。即使是有經(jīng)驗(yàn)的教師，也要堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n。同時(shí) ，要把一堂課上好，取得良好的效果，必須有充分的課前準(zhǔn)備，教師除了對教材教法的把握外 ，更主要的是對學(xué)生把握。要深入了解每一個(gè)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，知識(shí)儲(chǔ)備和對學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣 、動(dòng)機(jī) 、情感狀況等 。 只有對這些情況有所了解，才能更好地因材施教。通過大概一周( 一周五天 ，每天兩小時(shí) 。 下同 ) 的練習(xí)后 ，該生計(jì)算的速度和準(zhǔn)確度都達(dá)到了令人滿意的程度。我認(rèn)為這一階段的教學(xué)沒有多少方法和技巧的講究，

41、關(guān)鍵在于熟練程度，即所謂 “熟能生巧 ”。 所以在這兩周時(shí)間里，我保證每天都有足量的書面習(xí)題讓其練習(xí)，并隨時(shí)以口算的方式進(jìn)行考察來加深印象、鞏固效果 。而在 “拼音 ”方面 ，對于 “字母的識(shí)記 ”， 據(jù)我觀察 ，該生屬于 “場依存型 ”借用心理學(xué)的一個(gè)術(shù)語 。 在課本所列出的聲母表、韻母表 、整體音節(jié)表中 ，按照順序讓其認(rèn)讀能夠基本正卑微如螻蟻、堅(jiān)強(qiáng)似大象共享知識(shí)分享快樂確，然而一旦將順序或單個(gè)提取 ，該生就很容易出現(xiàn)混淆和錯(cuò)誤 ，甚至不能認(rèn)讀 。 這種情況在識(shí)記復(fù)韻母時(shí)表現(xiàn)得猶為明顯 。針對這種情況 ，我采取的方法是 :“逐漸縮小其所依存的 ? 場 ?”和 “變換依存的 ? 場 ?”， 我

42、按照 “形相近 ”和 “易混淆 ”的原則對復(fù)韻母又作了劃分 :ai ao an ang en eng ei ie iu ui in ingai ao an ang ei eren eng iu ie in ing ui un在教其在這種方式下反復(fù)認(rèn)讀后，又對其進(jìn)行聽寫，逐漸開始打亂順序和單個(gè)提取，出現(xiàn)混淆和錯(cuò)誤的現(xiàn)象大大的減少了。上述兩者同步進(jìn)行，耗時(shí)看起來長了一些，但我認(rèn)為 “磨刀不誤砍柴功”，只有夯實(shí)基礎(chǔ)，才能將后面的教學(xué)順利的進(jìn)行下去。第二階段為 “逐步提高 ”階段 ( 耗時(shí)約三周 ):由于第一階段的功夫下得扎實(shí)，在 “計(jì)算 ”方面 ，20 100 的運(yùn)算在教其運(yùn)算規(guī)則及少量練習(xí)后 ，

43、50 以內(nèi)的加減法無論口算、筆算都顯得較為輕松;50 100 的加減法口算略顯吃力，而筆算則沒有什么問題。唯一容易出現(xiàn)的毛病就是在計(jì)算中由于粗心而忽略進(jìn)位、退位 。單純的計(jì)算題對于該生來說已經(jīng)不存在什么知識(shí)性的障礙了。然而 ，該生卻在 “實(shí)際應(yīng)用題 ”方面存在極大的困難，對其應(yīng)用題的輔導(dǎo)是整個(gè)過程中費(fèi)時(shí)費(fèi)力最多的一個(gè)環(huán)節(jié)。該生在解答應(yīng)用題時(shí)的主要障礙是:對語言文字的表達(dá)理解不足;對數(shù)量關(guān)系分析不準(zhǔn)確;遷移能力較差 。在解決這個(gè)問題時(shí)仍然本著“由淺及深 、循序漸進(jìn) ”的原則 。我在為其編寫應(yīng)用題的開初階段 :語言敘述盡量直白，數(shù)量關(guān)系盡量簡單，涉及數(shù)值在20 以內(nèi) ; 等到這一關(guān)過了以后，我便逐

44、漸加大難度，語言敘述 ，數(shù)量關(guān)系略顯復(fù)雜，涉及數(shù)值擴(kuò)大至100 以內(nèi) 。 與此同時(shí) ，為培養(yǎng)該生的遷移能力和語言表達(dá)能力，我將供其練習(xí)過的應(yīng)用題變換主題后抽取“條件 ”或“問題”讓其補(bǔ)充完整再解答。經(jīng)過這番輔導(dǎo)后，該生解答應(yīng)用題的障礙基本得以掃除。在 “拼音的正確的拼寫和拼讀”這個(gè)問題上 : 我首先讓其明確了拼音拼寫拼讀的基本規(guī)則，然后在其課本生字表內(nèi)找出易錯(cuò)讀、易混淆的音節(jié)為其特別指出，幫其加以辨認(rèn) 、辨讀 。接下來，我將生字表按“同韻 、同音 ”的原則分類后 ，讓其注音 ; 還將生詞的拼音寫出，讓其寫出漢字。以此來加深其對字形與讀音、拼寫方式的印象。這樣的練習(xí)完成一遍后，我又將在練習(xí)中出現(xiàn)

45、錯(cuò)誤的整理出來，先提供正確答案讓其辨認(rèn)、朗讀 ，再為其聽寫 。 這樣反復(fù)幾遍， “逐漸縮小包圍圈 ”， 掃除 “死角 ”。最終 ，該生在做 “為字注音 ”“看拼音 ，寫詞語 ”這類型習(xí)題是都有了很高的正確率。第三階段 ，“超前學(xué)習(xí) ”階段 ( 耗時(shí)二周 ):即對第三冊內(nèi)容作一些預(yù)習(xí)。在這個(gè)階段 ，我并未對該生作過于嚴(yán)格的要求和施加太大的壓力。因?yàn)樵撋露昙壖磳⒔佑|乘法，所以我初步向其講解了乘法的意義與運(yùn)算方法，并讓其背誦乘法口訣表。語文方面 ，主要讓他自己通過拼音來識(shí)記一些生字。卑微如螻蟻、堅(jiān)強(qiáng)似大象共享知識(shí)分享快樂實(shí)踐結(jié)果 :最后讓該生做模擬考卷，語文、數(shù)學(xué)均能達(dá)到 90分以上 ; 了解了

46、乘法的意義，掌握了乘法的運(yùn)算方法 ，完成了乘法口訣表的背誦; 語文第三冊生字識(shí)記過半 , 新課文朗誦流利 。 基本達(dá)到了預(yù)想效果 。 同時(shí)經(jīng)過這一次學(xué)校實(shí)習(xí) ，我真的是長了不少的見識(shí)，增長了很多社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中我也找到了自身的價(jià)值。我早晚都要走出校園，走進(jìn)社會(huì)大染缸去。我積極的倡議當(dāng)代大學(xué)生走出校門積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在社會(huì)鍛煉中尋找自我價(jià)值。實(shí)踐體會(huì) :第一 ，從事教學(xué)工作需要 “專 ( 鉆 )心”:我為這次實(shí)踐的順利進(jìn)行，我投入了大量的精力準(zhǔn)備 。 雖然說對于一年級的知識(shí)不在話下，但我還是找來了教材和教參等專心備課，力求做到在知識(shí)上準(zhǔn)確無誤 ; 除了在 “教什么 ”上下功夫 ，我在 “怎樣教 ”也絲毫不敢馬虎 ，我翻閱了 教育心理學(xué) 、 發(fā)展心理學(xué) 、 小學(xué)語文 、數(shù)學(xué)教學(xué)法等專業(yè)