2019年云南省怒江州學(xué)前教育特崗教師考前習(xí)題七

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上2019年云南省怒江州學(xué)前教育特崗教師考前習(xí)題七一、單項(xiàng)選擇題1、幼兒記憶發(fā)展的特點(diǎn)不包括（ ）。 A.無(wú)意記憶占優(yōu)勢(shì) B.記憶內(nèi)容毫無(wú)組織性和理解性 C.形象記憶占優(yōu)勢(shì) D.記憶的意識(shí)性和記憶方法逐漸發(fā)展2、幼兒智力發(fā)展的核心部分是（ ）。A.注意力 B.思維力 C.想象力 D.觀察力3、又要過(guò)年了，順順問(wèn)爸爸：“外公是不是要變成爺爺了”。順順想說(shuō)明的是外公是不是也要變得和爺爺一樣有很多白頭發(fā)了。這是該年齡段幼兒認(rèn)識(shí)活動(dòng)具有（ ）的特征。 A.缺乏有意性 B.情緒性 C.直覺(jué)行動(dòng)性 D.具體形象性4、嬰幼兒在情緒急劇變化時(shí)出現(xiàn)的屏氣發(fā)作現(xiàn)象屬于（ ）。 A.睡眠障礙

2、 B.情緒障礙 C.品行障礙 D.心理機(jī)能發(fā)展遲緩5、兒童選擇同性別伙伴的傾向日益明顯的時(shí)期約在（ ）。 A.2歲以后 B.3歲以后 C.4歲以后 D.5歲以后6、每個(gè)學(xué)生都是好的，每個(gè)孩子都會(huì)成為好孩子，這體現(xiàn)了（ ）。 A.行為主義思想 B.人本主義思想 C.認(rèn)知心理學(xué)的思想 D.精神分析的思想7、不健康的心理常來(lái)源于不健康的（ ）。 A.思想 B.認(rèn)知 C.情感 D.觀念8、兒童離開(kāi)托幼機(jī)構(gòu)（ ）以上，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行健康檢查后方可再次人托幼機(jī)構(gòu)。 A.1個(gè)月 B.2個(gè)月 C.3個(gè)月 D.4個(gè)月9、幼兒要學(xué)會(huì)主動(dòng)保護(hù)眼睛，不在光線過(guò)強(qiáng)或過(guò)暗的地方看書。56歲幼兒一般連續(xù)看電視時(shí)間不宜超過(guò)（ ）。

3、 A.15分鐘 B.20分鐘 C.25分鐘 D.30分鐘10、1989年，國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)、國(guó)家教委頒發(fā)的第一個(gè)幼兒園教育法規(guī)是（ ）。 A.幼兒園工作規(guī)程 B.幼兒園管理?xiàng)l例 C.兒童權(quán)利公約 D.幼兒園工作規(guī)范11、兒童建構(gòu)科學(xué)概念的基礎(chǔ)是（ ）。 A.初級(jí)科學(xué)概念 B.抽象科學(xué)概念 C.科學(xué)經(jīng)驗(yàn) D.科學(xué)理論體系12、小班幼兒要正確判斷兩組物體哪組多，哪組少，適宜的方法是（ ）。 A.對(duì)應(yīng)比較法 B.分類法 C.練習(xí)法 D.尋找法13、幼兒園體育的重要目標(biāo)是（ ）。A.組織形式多樣的體育活動(dòng)B.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣C.身體健康D.提高自我保護(hù)意識(shí)和能力14、兒童在感受、表現(xiàn)音樂(lè)的過(guò)程中最普

4、遍的形式是（ ）。 A.傾聽(tīng)欣賞音樂(lè) B.載歌載舞、唱唱跳跳 C.參與奏樂(lè) D.歌唱活動(dòng)15、通過(guò)欣賞作品，了解作品的主題和基本內(nèi)容，這是（ ）兒童美術(shù)欣賞活動(dòng)的認(rèn)知目標(biāo)。 A.小小班 B.小班 C.中班 D.大班二、填空題1、學(xué)前教育的整合性原則包括活動(dòng)目標(biāo)的整合、 的整合、教育資源的整合與活動(dòng)形式和活動(dòng)過(guò)程的整合。2、長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)學(xué)前教育基本理論研究一直處于蘇聯(lián)學(xué)前教育理論體系的籠罩之中,_教學(xué)模式成為我國(guó)學(xué)前教育界幾十年不變的一貫?zāi)Ｊ健?、國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)在教育-財(cái)富蘊(yùn)藏之中這份報(bào)告中進(jìn)一步闡明了與基礎(chǔ)教育的整個(gè)使命相適應(yīng)的基本學(xué)習(xí)內(nèi)容:學(xué)會(huì) 、學(xué)會(huì) 、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì) 。15

5、.在幼兒探索什么東西會(huì)沉、什么東西會(huì)浮后，教師總結(jié)說(shuō):“重的東西會(huì)沉，輕的東西會(huì)浮”。這種說(shuō)法違背了學(xué)前教育一般原則中的 。4、幼兒園的教育活動(dòng)形式可劃分為生活活動(dòng)、_和游戲活動(dòng)。5、幼兒園的教育內(nèi)容可以相對(duì)劃分為健康、語(yǔ)言、 、科學(xué)、 五個(gè)領(lǐng)域。6、幼兒園的適齡幼兒一般為 周歲至 周歲。7、幼兒園教育應(yīng)該以_為基本活動(dòng)。8、教師在教育過(guò)程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的 、 、 。9、學(xué)前教育課程組織形式有集體活動(dòng)、小組活動(dòng)和_。10、晨間檢查的主要步驟是一問(wèn)、二摸、三 、四 。三、判斷題1、學(xué)前兒童比較的特點(diǎn)之一是逐漸學(xué)會(huì)找出事物的相應(yīng)部分。2、培養(yǎng)幼兒獨(dú)立自主性的主要難點(diǎn)在于幼兒。( )3、作品取

6、樣系統(tǒng)的評(píng)價(jià)包括三個(gè)基本部分：作品集、成長(zhǎng)檔案和觀察記錄表。（ ）4、教師職業(yè)道德最基本的內(nèi)容是為人師表。（ ）5、除管理人員、教師、家長(zhǎng)外，幼兒也是幼兒園教育評(píng)價(jià)工作的參與者。（ ）6、教育行政復(fù)議是一種帶有司法性質(zhì)的特殊行政行為。（ ）7、根據(jù)福建省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要【20102020年），到2020年全省將全面普及學(xué)前三年教育。（ ）8、學(xué)前兒童早期閱讀的重點(diǎn)是教識(shí)字。（ ）9、社會(huì)領(lǐng)域的教育具有耳濡目染的特點(diǎn)，所以教師要經(jīng)常告訴孩子一些社會(huì)規(guī)則和要求，講多了，幼兒的社會(huì)性品質(zhì)就得到了發(fā)展。（ ）10、幼兒舞蹈分為兩大類，自?shī)市杂變何韬捅硌菪杂變何?。?）四、簡(jiǎn)答題1、簡(jiǎn)述學(xué)前

7、兒童體育活動(dòng)的基本內(nèi)容。2、簡(jiǎn)述幼兒園健康教育的指導(dǎo)要點(diǎn)。3、學(xué)前兒童音樂(lè)教育的特點(diǎn)。4、簡(jiǎn)述幼兒園藝術(shù)教育的目標(biāo)。五、論述題1、請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾翁幚砗弥邪嘤變旱耐殛P(guān)系。參考答案一、單項(xiàng)選擇題1、【育萃專家解析】B。解析：幼兒記憶發(fā)展的特點(diǎn)：（1）無(wú)意記憶占優(yōu)勢(shì)，有意記憶逐漸發(fā)展；（2）記憶的理解和組織程序逐漸提高；（3）形象記憶占優(yōu)勢(shì)，語(yǔ)詞記憶逐漸發(fā)展；（4）幼兒記憶的意識(shí)性和記憶方法逐漸發(fā)展；（5）通過(guò)機(jī)械記憶來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言或其他事物。2、【育萃專家解析】B。解析：思維力是幼兒智力發(fā)展的核心部分。3、【育萃專家解析】D。解析：題目中順順的問(wèn)題說(shuō)明幼兒根據(jù)事物表面形象的變化進(jìn)行認(rèn)知活動(dòng)，其特

8、點(diǎn)為具體形象性。4、【育萃專家解析】B。解析：嬰幼兒屏氣發(fā)作是嬰幼兒時(shí)期常見(jiàn)的發(fā)作性神經(jīng)官能癥，屬于情緒障礙。5、【育萃專家解析】B。解析：兒童在3歲以后開(kāi)始偏愛(ài)與同性的同伴玩，與同伴的依戀與友誼明顯增長(zhǎng)。6、【育萃專家解析】B。解析：人本主義思想?yún)^(qū)別于其他學(xué)派的最大特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)人的正面本質(zhì)和價(jià)值，而并非集中研究人的問(wèn)題行為，強(qiáng)調(diào)人的成長(zhǎng)和發(fā)展。7、【育萃專家解析】B。解析：不健康的心理常常是由認(rèn)知偏差造成的。8、【育萃專家解析】C。解析：托兒所幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法第十八條指出：兒童離開(kāi)托幼機(jī)構(gòu)3個(gè)月以上應(yīng)當(dāng)進(jìn)行健康檢查后方可再次入托幼機(jī)構(gòu)。9、【育萃專家解析】D。解析：3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展

9、指南中“具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣”目標(biāo)中對(duì)56歲兒童的要求：主動(dòng)保護(hù)眼睛，不在光線過(guò)強(qiáng)或過(guò)暗的地方看書，連續(xù)看電視等不超過(guò)30分鐘。10、【育萃專家解析】B。解析：1989年6月，國(guó)家教委制定發(fā)布了幼兒園管理?xiàng)l例，這是新中國(guó)成立以來(lái)，經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)頒發(fā)的第一個(gè)幼兒教育法規(guī)。11、【育萃專家解析】C。解析：兒童建構(gòu)科學(xué)概念是在科學(xué)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的。12、【育萃專家解析】A。解析：小班幼兒已學(xué)過(guò)運(yùn)用重疊對(duì)應(yīng)的方法比較物體數(shù)量的多少，這種學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)用于判斷兩組物體多少，采取的方法應(yīng)是對(duì)應(yīng)比較法。13、【育萃專家解析】B。解析：培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式

10、多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與。14、【育萃專家解析】B。解析：兒童在感受、表現(xiàn)音樂(lè)的過(guò)程中最普遍的形式是載歌載舞、唱唱跳跳，他們欣賞音樂(lè)的方式通常是外化的動(dòng)作表現(xiàn)，而這正是兒童心理發(fā)展特點(diǎn)及年齡特征的寫照。15、【育萃專家解析】C。解析：中班45歲）幼兒美術(shù)欣賞活動(dòng)的認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)欣賞作品，了解作品的主題和基本內(nèi)容。二、填空題1、【育萃專家解析】活動(dòng)內(nèi)容2、【育萃專家解析】教學(xué)-訓(xùn)導(dǎo)3、【育萃專家解析】認(rèn)知；做事；生存4、【育萃專家解析】學(xué)習(xí)活動(dòng)5、【育萃專家解析】社會(huì)；藝術(shù)6、【育萃專家解析】3；67、【育萃專家解析】游戲8、【育萃專家解析】支持者；引導(dǎo)者；合作者9、【育萃專家解析】個(gè)別

11、活動(dòng)10、【育萃專家解析】看；查三、判斷題1、【育萃專家解析】。解析：學(xué)前兒童比較的特點(diǎn)：逐漸學(xué)會(huì)找出事物的相應(yīng)部分；先學(xué)會(huì)找物體的不同處，再學(xué)會(huì)找物體的相同處，最后學(xué)會(huì)找物體的相似處。2、【育萃專家解析】。解析：培養(yǎng)幼兒獨(dú)立自主性的主要難點(diǎn)在于家長(zhǎng)。3、【育萃專家解析】。解析：作品取樣系統(tǒng)是一個(gè)系統(tǒng)性的架構(gòu)，包括三個(gè)基本要素，發(fā)展指引與發(fā)展檢核表、作品集（或檔案）和綜合報(bào)告。4、【育萃專家解析】。解析：教師職業(yè)道德最基本的內(nèi)容是愛(ài)崗敬業(yè)（即忠于人民的教育事業(yè)）。5、【育萃專家解析】1。解析：幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）指出，管理人員、教師、幼兒及其家長(zhǎng)均是幼兒園教育評(píng)價(jià)工作的參與者。評(píng)價(jià)過(guò)程是

12、各方共同參與、相互支持和合作的過(guò)程。6、【育萃專家解析】。解析：教育行政復(fù)議從其屬性上看，屬于非訴訟上的一種申訴救濟(jì)途徑，主要有以下基本特征： （1）教育行政復(fù)議是一種帶有司法性質(zhì)的特殊的行政行為。 （2）教育行政復(fù)議是一種依據(jù)申請(qǐng)的行政行為。 （3）教育行政復(fù)議的對(duì)象只能是具體行政行為，而不是抽象行政行為。 （4）教育行政復(fù)議的申請(qǐng)人只能是教育行政管理相對(duì)人，包括教師、學(xué)生和其他公民、組織等。 （5）教育行政復(fù)議執(zhí)行不適用調(diào)解的原則。7、【育萃專家解析】。解析：福建省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要【2010-2020年）指出，到2020年，全面普及學(xué)前三年教育，毛入園率達(dá)%。8、【育萃專家解析

13、】。解析：早期閱讀行為主要在于使學(xué)前兒童產(chǎn)生閱讀興趣、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和掌握早期閱讀的有關(guān)技能，而非教幼兒識(shí)字。9、【育萃專家解析】。解析：幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）指出：社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)。幼兒社會(huì)性品質(zhì)的培養(yǎng)應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和幼兒園一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。10、【育萃專家解析】。解析：根據(jù)幼兒舞蹈的目的和作用，幼兒舞蹈可分為自?shī)市杂變何璧负捅硌菪杂變何璧竷纱箢?。四、?jiǎn)答題1、【育萃專家解析】 （1）學(xué)前兒童基本動(dòng)作練習(xí)。基本動(dòng)作即人體的基本活動(dòng)能力，是指人們?cè)谌粘Ｉ詈蜕鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)中所必需的、最基本的身體運(yùn)動(dòng)技能，包括走、跑、跳、投、攀登、鉆、爬。 （2）學(xué)前兒童基本體操練

14、習(xí)，主要包括體操動(dòng)作練習(xí)和隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)兩個(gè)方面。 （3）學(xué)前兒童體育游戲。 （4）學(xué)前兒童運(yùn)動(dòng)器械練習(xí)。2、【育萃專家解析】 （1）教師應(yīng)該把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在教育工作的首要位置。 （2）身體的健康和心理的健康是密切相關(guān)的，要高度重視良好人際環(huán)境對(duì)幼兒身心健康的重要性。 （3）幼兒不是被動(dòng)的“被保護(hù)者”。教師要尊重幼兒不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立需要，在保育幼兒的同時(shí)，幫助他們學(xué)習(xí)生活自理技能，提高自我保護(hù)能力。 （4）體育活動(dòng)要尊重幼兒身體生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律和年齡特征，不進(jìn)行不適合幼兒的體育活動(dòng)。3、【育萃專家解析】 （1）審美性。幼兒音樂(lè)教育主要是一種通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中的審美感染過(guò)程，對(duì)幼兒

15、施加整體的、全面發(fā)展教育影響的基本素質(zhì)教育。 （2）游戲性。具有游戲性質(zhì)的音樂(lè)活動(dòng)能夠更好地吸引幼兒自覺(jué)自愿、快樂(lè)而不知疲倦地投身于其中。 （3）綜合性。現(xiàn)代幼兒音樂(lè)教育理論認(rèn)為：綜合性的音樂(lè)教育活動(dòng)，是幫助幼兒自由進(jìn)入音樂(lè)天地的另一個(gè)重要條件。幼兒音樂(lè)教育的綜合性主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：形式上的綜合性，即唱歌、跳舞、奏樂(lè)、演戲、玩耍綜合一體；過(guò)程上的綜合性，即創(chuàng)作、表演、欣賞綜合一體；目的上的綜合性，即娛樂(lè)、學(xué)習(xí)、工作綜合一體。 （4）整體性。幼兒更多地是使用情感的、形象的、整體的方法認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)自身世界與外部世界。理智的、抽象的、分析的思維和體驗(yàn)方式，在學(xué)前晚期才逐步開(kāi)始發(fā)展起來(lái)。因此，無(wú)論

16、從幼兒角度還是從審美角度，都需要使幼兒能夠直接面對(duì)有情感、有形象的音樂(lè)舞蹈藝術(shù)作品，讓幼兒有更多機(jī)會(huì)直接欣賞或表演音樂(lè)舞蹈藝術(shù)作品本身，而不是讓他們更多地去面對(duì)種種孤立的節(jié)奏、音程、技巧或練習(xí)曲之類的學(xué)習(xí)材料。4、【育萃專家解析】 （1）能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美； （2）喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)； （3）能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。五、論述題1、【育萃專家解析】 （1）教給幼兒必要的社會(huì)交往技能 社會(huì)交往能力是與人發(fā)生聯(lián)系，進(jìn)行人際間信息交流，溝通與理解，協(xié)調(diào)相互行為，處理人與人之間相互關(guān)系的能力。幼兒社會(huì)交往能力的發(fā)展對(duì)其社會(huì)化及其道德品質(zhì)的形成

17、是十分必要的。根據(jù)中班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，教師在教育過(guò)程中應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)： 盡可能地為幼兒創(chuàng)造交往的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒與人交往； 教給幼兒交往的技巧； 通過(guò)角色游戲發(fā)展幼兒的社會(huì)交往能力； 通過(guò)一些專門設(shè)計(jì)的活動(dòng)來(lái)發(fā)展幼兒的社會(huì)交往能力。 （2）糾正幼兒的不良行為，解決幼兒之間的沖突 幼兒到了中班開(kāi)始理解行為的規(guī)則，能夠初步地遵守規(guī)則，但是總的來(lái)說(shuō)，由于他們的自控能力有限，犯規(guī)的行為仍然經(jīng)常不斷，其行為問(wèn)題的發(fā)生頻率高，呈現(xiàn)出行為問(wèn)題突增的趨勢(shì)。這也是一些教師認(rèn)為中班幼兒最難帶的主要原因之一。對(duì)此需要教師在這個(gè)階段給予特殊的關(guān)注和指導(dǎo)。同時(shí)教師應(yīng)該持冷靜的心態(tài)，將其看作是幼兒心理發(fā)展過(guò)程中的正?，F(xiàn)象

18、，認(rèn)真、耐心、及時(shí)地引導(dǎo)并糾正其不當(dāng)?shù)男袨椤?正確引導(dǎo)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)行為。為了使幼兒養(yǎng)成正確、適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)行為，教師應(yīng)注意在以下方面加強(qiáng)對(duì)幼兒的引導(dǎo)：正確地理解競(jìng)爭(zhēng)，處理好競(jìng)爭(zhēng)和合作的關(guān)系，處理好競(jìng)爭(zhēng)與攻擊的關(guān)系。 幼兒的攻擊性行為的嬌正。作為教育者應(yīng)該關(guān)注幼兒的攻擊性行為并及時(shí)地予以糾正，具體措施有樹(shù)立正確的兒童觀和教育觀；提供充足的材料與空間避免攻擊的產(chǎn)生；提供合作的榜樣；幫助幼兒轉(zhuǎn)移情緒，給幼兒提供宣泄的機(jī)會(huì)；組織豐富多彩的活動(dòng)，避免無(wú)謂等待的環(huán)節(jié)和時(shí)間，使幼兒全身心地投入到活動(dòng)中去。 幼兒說(shuō)謊行為的糾正。幼兒說(shuō)謊可能有不同的原因，針對(duì)幼兒的不同表現(xiàn)，教師要細(xì)致、耐心地分析幼兒說(shuō)謊的原因，區(qū)別加以對(duì)待，切忌隨便給孩子扣上一頂說(shuō)謊的大帽子。在日常生活當(dāng)中，教師首先要做出榜樣，對(duì)于說(shuō)真話的孩子要及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使幼兒感受到誠(chéng)實(shí)是做人最基本也是最重要的品質(zhì)。 幼兒告狀行為的糾正。教師在對(duì)待幼兒告狀這個(gè)問(wèn)題上要從兩方面著手：一方面，傾聽(tīng)幼兒的告狀，對(duì)于幼兒出現(xiàn)的矛盾和沖突進(jìn)行解決；另一方面，教師要培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，教給幼兒解決問(wèn)題的技巧。鼓勵(lì)幼兒在遇到?jīng)_突時(shí)，首先小朋友之間相互交談、商量，想辦法解決，實(shí)在解決不了再來(lái)找老師。通過(guò)多次的鍛煉，幼兒就能逐漸養(yǎng)成獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，并且從中自覺(jué)地掌握合作、協(xié)商、分享和輪流等社交技巧。 （3）進(jìn)行常規(guī)教育，組織好幼兒的一日生活 必要的常