初中英語(yǔ)的書(shū)寫教學(xué)之我見(jiàn)

1、 初中英語(yǔ)的書(shū)寫教學(xué)之我見(jiàn) -王建紅 聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫跟上”一直是英語(yǔ)教學(xué)的基本原則之一。但是在當(dāng)前的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中許多教師都過(guò)分強(qiáng)調(diào)了聽(tīng)、說(shuō)能力的訓(xùn)練各種游戲和活動(dòng)豐富多彩，花樣翻新，相比較而言，書(shū)寫訓(xùn)練成了一個(gè)被遺忘的角落。早有專家指出在英語(yǔ)教學(xué)中加強(qiáng)書(shū)寫指導(dǎo)。會(huì)促進(jìn)學(xué)生對(duì)單詞、句子的理解和記憶。    字是人的臉，寫字是給別人看的。好的書(shū)法給人以享受，能陶冶人的情操。書(shū)法是一種藝術(shù)，書(shū)法教學(xué)能使學(xué)生掌握一種技能，能夠提高學(xué)生的美學(xué)修養(yǎng)，能夠培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和誠(chéng)實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)。因此，書(shū)法的教學(xué)時(shí)英語(yǔ)教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)。搞好英語(yǔ)書(shū)法的教學(xué)，使學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)

2、，練好書(shū)法也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)基本功。    農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)開(kāi)始于小學(xué)三年級(jí)，農(nóng)村學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)受“應(yīng)試教育”的影響，學(xué)生為考試而學(xué)，老師為考試而教。不少的教師只注重學(xué)生詞匯的背誦，語(yǔ)法的講解，試題的練習(xí)。無(wú)止境的追求學(xué)生的A率，忽視了學(xué)生基本功的訓(xùn)練，導(dǎo)致一些學(xué)生書(shū)寫較差，書(shū)寫體和印刷體不分，字母大小寫不分，不了解字母的筆畫(huà)順序，不知道在四線三格上如何書(shū)寫每個(gè)字母，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)寫錯(cuò)，這些都是當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題。一 講究規(guī)則-堅(jiān)持規(guī)范性 一切的行為都要受到約束，因而英語(yǔ)書(shū)寫也要循規(guī)蹈矩，因此下面就有關(guān)字母的書(shū)寫介紹給大家。  

3、60; 英語(yǔ)字母的書(shū)寫  英語(yǔ)字母的書(shū)寫習(xí)慣上采用斜體行書(shū)。斜體行書(shū)它是基督教僧侶遠(yuǎn)在印刷術(shù)發(fā)明以前用手來(lái)書(shū)寫經(jīng)文的字體，也稱經(jīng)文書(shū)體或意大利書(shū)體。這種書(shū)寫體在英國(guó)和意大利比較流行，在上世紀(jì)初流入美國(guó)。這種書(shū)寫形式筆畫(huà)簡(jiǎn)單，字母的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，字體也簡(jiǎn)單學(xué)生易學(xué)。學(xué)生只要不斷使用，不斷練習(xí)，就會(huì)快速書(shū)寫。    英語(yǔ)字母書(shū)寫的筆畫(huà)順序：    1.大寫字母 所以的大寫字母都寫在第三線上，上面挨第一線或第一格不挨線空大約三分之一  。    2.小寫字母(1) 小寫字母a，c，e，m，n，o

4、，r，s，u，v，w，x，z都是寫在第二格內(nèi)；（2）b，d，h，k，l寫在第一二格內(nèi)；（3）字母g，p，q，y寫在第二三格內(nèi)；（4）f，j占三格；（5）字母t上的起筆在第一格的正中，i上的一點(diǎn)也是打在第一格的正中。英語(yǔ)字母的書(shū)寫姿勢(shì) 在書(shū)寫時(shí)學(xué)生座位必須要與他（她）的身體高度相稱，不宜過(guò)高，也不能過(guò)矮。坐姿要端正，背要直，身要正。兩腳平放桌下，頭要端正。眼睛和作業(yè)本要保持適當(dāng)?shù)木嚯x，不要過(guò)近，不要過(guò)遠(yuǎn)（見(jiàn)圖一），兩肩平行，前臂放桌上，胸和桌邊要保持一定距離（見(jiàn)圖二），右手執(zhí)筆，握筆時(shí)松緊適度。筆與紙成25度角（見(jiàn)圖三） 數(shù)字和標(biāo)點(diǎn)的寫法    1.數(shù)字的

5、寫法與一個(gè)大寫字母差不多，必要過(guò)大，也不要過(guò)小，字體要合乎標(biāo)準(zhǔn)。    2.標(biāo)點(diǎn)的寫法要注意 （1）句號(hào)是一個(gè)實(shí)心的原點(diǎn)“.”，不是一個(gè)小圓圈“?！保瑧?yīng)該寫在第三線上。（2）逗號(hào)寫在第二線。（3）問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)寫在三線上，與大寫字母一樣。（4）縮寫符號(hào)寫在第二線上。具體的寫法如下：                      句號(hào)，冒號(hào)在中間一格，靠下

6、方書(shū)寫；逗號(hào)在靠近第三道線的地方開(kāi)始書(shū)寫，小尾巴在第三格里；分號(hào)和逗號(hào)差不多：分號(hào)中的上面一點(diǎn)在第二格，下部的逗號(hào)從緊靠第三道線的地方開(kāi)始，在第三格里；冒號(hào)在第一格；問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)占上兩格；英語(yǔ)中沒(méi)有頓號(hào)和書(shū)名號(hào)。    英語(yǔ)音標(biāo)的寫法 國(guó)際音標(biāo)的寫法習(xí)慣上使用印刷體字母，除了一組舌齒摩擦音和一組舌面齒槽摩擦音外，大多數(shù)音標(biāo)的形體和英語(yǔ)字母相同。    單詞的寫法 詞與詞之間的空隙適當(dāng)，字母的本身固定時(shí)保證質(zhì)量的主要因素，當(dāng)是兩個(gè)詞之間的空隙適當(dāng)也是很重要的，這種間隙寧可大一些，不可太小，一般初學(xué)者要求空二個(gè)字母的位置，待寫流利要求空一

7、個(gè)字母的位置。一般的缺點(diǎn)是兩個(gè)詞擠在一起，難以辨認(rèn)。    書(shū)寫技巧 習(xí)慣上字母t與t ，f與f ，t與f和f，t連寫時(shí)，在第二線上只寫一橫，含有字母i,t和f的單詞，先將單詞一氣寫完，i上的一點(diǎn)，t，f的一短橫最后寫，顯得單詞美觀。書(shū)寫練習(xí)形式  英語(yǔ)教學(xué)的另一重要目的在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，口語(yǔ)的練習(xí)是在創(chuàng)設(shè)的情景之下進(jìn)行的，具有交際性和趣味性，學(xué)生比較樂(lè)于接受，而書(shū)面的作業(yè)，諸如抄寫、造句等則顯得枯燥了一些。為了避免打擊學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。老師在杜絕狂抄濫寫的同時(shí)，如果能開(kāi)動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)形式新穎的書(shū)寫練習(xí)（如搭配、改錯(cuò)、替換等），會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大

8、的吸引力，就是最簡(jiǎn)單的抄寫字母也要變換著方式，如按元音歸類抄、 按大小寫字母分類抄。把“少而精”的練習(xí)奉獻(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生自然不會(huì)產(chǎn)生畏懼的情緒和泛味的感覺(jué)。 花樣繁多的練習(xí)形式在實(shí)際運(yùn)用時(shí)還要遵循循序漸進(jìn)的原則。    教師評(píng)講書(shū)寫要有可比性 教師評(píng)講學(xué)生的書(shū)寫練習(xí)目的不僅是指出錯(cuò)誤，更要使學(xué)生知其所以然，書(shū)寫是約定俗成的東西，本沒(méi)有什么“所以然”可講，教師如果從學(xué)生的錯(cuò)誤出發(fā)把正確與錯(cuò)誤作比較找出錯(cuò)誤的根源也不失為一種“所以然”。如學(xué)生把英語(yǔ)字母寫成了拼音字母、把手寫體和印刷體混淆了就要運(yùn)用比較排除干擾。 在對(duì)英語(yǔ)練習(xí)的評(píng)講過(guò)程中重視了對(duì)比，還為設(shè)計(jì)出高效的練習(xí)打好了基礎(chǔ)。改錯(cuò)題、搭配題等最好是來(lái)自對(duì)學(xué)生的練習(xí)的評(píng)講，再把這些題反饋給學(xué)生時(shí)就有了針對(duì)性，即利于貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，也易于學(xué)生糾正錯(cuò)誤。    示范也是最好的老師  “師者，人之模也”書(shū)寫對(duì)學(xué)生而言是一塊樣板，教師的示范性書(shū)寫不僅要體現(xiàn)在新授課的板書(shū)之中，同時(shí)要體現(xiàn)在一切展現(xiàn)給學(xué)生的材料之中。有的教材在字母和幾個(gè)簡(jiǎn)單的單詞教學(xué)之后就沒(méi)有手寫體的范例了。此后教師為了鞏固