《精衛(wèi)填?！方虒W(xué)反思

1、精品文檔精衛(wèi)填海教學(xué)反思精衛(wèi)填海的故事學(xué)生讀過，但是小古文的學(xué)習(xí)還是第一次，所以說,對于這 篇課文的學(xué)習(xí)，理解小古文的意思、學(xué)會古文學(xué)習(xí)的方法才是重點 .1 .教學(xué)效果（思效）.小古文比較簡單，寥寥數(shù)字，理解了詞語意思也就明白了故事內(nèi)容：故：所以； 湮：填塞.整篇小古文的意思是說：炎帝的小女兒，名叫女娃.有一次，女娃去東海 游玩，溺水身亡,再也沒有回來，所以化為精衛(wèi)鳥.經(jīng)常叼著西山上的樹枝和石塊 用 來填塞東海.神話故事內(nèi)容很簡單，學(xué)生借助注釋，學(xué)生能感受到神話故事精衛(wèi)鳥的精神魅 力，受到人格的浸染和熏陶.這才是學(xué)習(xí)的深層目的.所以，整節(jié)課以讀代講.在學(xué)生自由讀，教師范讀,領(lǐng)讀、配樂朗誦等不同

2、形式的 朗讀基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠讀通、讀順古文之后，我能夠引領(lǐng)學(xué)生讀出適當(dāng)?shù)耐ｎD和節(jié) 奏,在讀的過程中感受古文的語言特點.這算走好了古文教學(xué)的第一步.2 .教學(xué)收獲（思得）.（1）采取直觀形象的方式降低小古文學(xué)習(xí)的難度.因為第一次學(xué)古文，一定要引 發(fā)學(xué)生對于古文學(xué)習(xí)的興趣，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ).而學(xué)生年齡特點決定了他 們對于直觀性的東西更易于接受.以看動畫片引入，配樂朗讀等，讓學(xué)生在不知不 實用文檔精品文檔覺中進(jìn)入本篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能自覺地去接受傳統(tǒng)文化的熏陶.這樣，靈活運用 多媒體手段讓傳統(tǒng)文化與自然、音樂等學(xué)科相互交叉、滲透和整合，營造了和諧、 富有童趣的學(xué)習(xí)氣氛.(2)其實,學(xué)生對古典神話

3、文本的認(rèn)讀難度較大，雖然這篇很簡單，卻是為以后古 文教學(xué)提供范例.我結(jié)合學(xué)古詩的方法給學(xué)生總結(jié)出學(xué)習(xí)文言文的三部曲 ，即讀 通課文、讀懂內(nèi)容、讀出感受.并采用以讀代講的方式，一步步引導(dǎo)孩子去感悟、 去實踐.在合作學(xué)習(xí)中，使學(xué)生對古文的學(xué)習(xí)化難為易.這樣不僅提高了閱讀的興 趣，還培養(yǎng)了他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也為以后的古文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ).(3)在課堂上，重視學(xué)生的自主性、主動性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)，時時刻刻地給學(xué)生 以學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生嘗試著自己學(xué)，自己發(fā)現(xiàn)，自己體驗.3 .不足之處(思失).本文簡單，學(xué)生的學(xué)習(xí)也不吃力，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)也僅僅是停留在本課的神話內(nèi) 容方面，并沒有廣度和深度，缺少對學(xué)習(xí)內(nèi)容有益的補(bǔ)充和整合.應(yīng)該借助活動廣 角，讓學(xué)生讀文，進(jìn)一步了解故事內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力講故事.4 .改進(jìn)措施(思改).比如課堂伊始讓學(xué)生說自己感興趣的神話故事的名字閱讀了精衛(wèi)填海 這首淺顯易懂的小古文之后，讓學(xué)生充分馳騁想象的翅膀，設(shè)想精衛(wèi)為她的填海 大業(yè)不停奔忙的情形，結(jié)束時再推薦一些神話故事鼓勵學(xué)生在課下閱讀 .這樣不 僅把課內(nèi)外有機(jī)地聯(lián)系起來，還擴(kuò)大了教學(xué)資源.山海經(jīng)是我國第一部描述山 川、物產(chǎn)、風(fēng)情白大