實用的教學(xué)設(shè)計方案模板匯編六篇

1、實用的教學(xué)設(shè)計方案模板匯編六篇為確保事情或工作順利開展，預(yù)先制定方案是必不可少的，方案屬于計劃類文書的一種。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編幫大家整理的教學(xué)設(shè)計方案6篇，希望對大家有所幫助。教學(xué)設(shè)計方案 篇1教學(xué)目標(biāo)：1、朗讀課文，了解科學(xué)家假想黃河象變成化石的情景和依據(jù)。2、簡要復(fù)述課文重點段落。3、運用推理想象，對琥珀形成的情景進(jìn)行推測。教學(xué)重點：了解科學(xué)家假想黃河象變成化石的情景和依據(jù)。教學(xué)難點：運用推理想象，對琥珀形成的情景進(jìn)行推測并有條理地表達(dá)出來。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)、質(zhì)疑、導(dǎo)入新課：復(fù)習(xí)：上接課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了黃河象這篇課文的第一段，回憶一下自然博物館古生物大廳里黃河象骨架化

2、石有什么特點？（高大、完整）質(zhì)疑：由此，你還想了解什么？（為什么這么高大、完整？）（是什么時間？誰？在哪？怎樣發(fā)現(xiàn)的？）（為什么叫黃河象？）（是怎樣形成的？）二、指讀第四段：1、你讀懂了什么？能回答以上的哪個問題？指答：時間、地點：73年春，甘肅省幾個農(nóng)民發(fā)現(xiàn)的。名稱：因為在甘肅省，所以叫黃河象。完整：死后沒有被移動過，在上級指揮下發(fā)掘，人們有文物保護的意識。2、品詞：區(qū)別發(fā)掘與挖掘。挖掘：往深處發(fā)掘出來發(fā)掘：把深藏的東西挖掘出來，有目的的，小心謹(jǐn)慎地挖掘3、用畫出黃河象出土一剎那的句子。板書：斜插腳踩三、科學(xué)家由此進(jìn)行了假想，想到了哪幾方面內(nèi)容?有什么依據(jù)？1、自己默讀第二部分思考2、指答：

3、板書：熱、渴、喝、陷3、說一說科學(xué)家推測的思路：陷、喝、渴、熱4、過渡：文章是怎樣將這些方面聯(lián)系起來又生動地再現(xiàn)當(dāng)時的情景的？四、小組研究性學(xué)習(xí)：（小組任選一方面）1、讀書想到什么依據(jù)好詞佳句2、匯報：據(jù)沙土和礫石？（水）斜斜地說明什么？（失足）（1）天氣炎熱（2）地理環(huán)境一條彎彎的小河緩緩地流著（形成淤泥）（3）老象渴指讀、范讀、齊讀：撲踏（有氣無力、慢、沉重）指讀：跑（高興、喜悅、急切）男女生對比讀：男生讀疲憊，女生讀興奮老象急著要干什么？讀出老象興奮的語氣，評讀。（4）過渡：老象想的多好啊！可這美好的愿望不但沒有實現(xiàn)，反而促使它失足落水，我們看看它是怎樣一步步走向深淵的。出示課件：觀察老

4、象失足落水的順序，理解側(cè)和栽滿懷希望的老象萬萬沒有想到在這短短的一瞬間陷入了深淵，我們也為老象感到讓我們帶著沉重的感情讀描寫這部分的語句。指名讀、齊讀。（5）復(fù)述：課文按照天氣狀況、地理位置、老象失足落水情景的順序抓住老象的動作和心理活動進(jìn)行描寫，生動地再現(xiàn)了當(dāng)時的情景。按照這樣的順序，簡要復(fù)述。自練、指名說、評議。五、師過渡第八自然段：陷在淤泥里的老象終于不能再動彈了，真是一失足成千古恨。隨著時間的流失、地殼的演變，老象的尸體與空氣隔絕而腐爛，它的骨胳和牙齒變成了像化石一樣硬的東西。六、師生對讀第九自然段：二百萬年過去了，大地，往日的草原上升成，一座座山嶺，一條新的大河。這條新的大河就是現(xiàn)在

5、的黃河，黃海象由此得名。七、黃河象這篇課文是一篇科學(xué)小品，回憶一下寫作順序，指名說一說：首先介紹了黃河象骨架化石的特點，接著假想了它失足落水的情景及地殼的演變過程，最后介紹了它的發(fā)掘情況及科學(xué)家假想的依據(jù)。八、總結(jié)：科學(xué)家以科學(xué)知識為依據(jù)對黃河象化石的形成過程進(jìn)行推測、想象，這種思路在21世紀(jì)更為重要，我們從中受到啟迪，自然界是有著密切的聯(lián)系的，我們要依據(jù)科學(xué)展開想象，探索自然的奧秘。九、想象推理，培養(yǎng)語言表達(dá)能力1、課內(nèi)外延伸、資料的收集：還了解哪些有關(guān)推理的事例？2、對琥珀的形成進(jìn)行推理要求：假想要合理，對情景的想象力求生動?？蓪⑼评淼捻樞蛄谐鎏峋V，重點詞語寫一寫自愿結(jié)成小組分角色說一段話

6、。3、小組匯報：4、評議：十、作業(yè)：1、對琥珀的形成過程或黃河象尾骨的失落情況進(jìn)行推測,用一段話寫出來，力求生動、形象。2、簡要復(fù)述課文。十一、板書：26 黃河象斜插 腳踩陷熱 喝渴教學(xué)設(shè)計方案 篇2教學(xué)目標(biāo)1、運用學(xué)過的識字方法，學(xué)會本課生字，書寫要規(guī)范、端正、整潔。2、結(jié)合工具書，聯(lián)系語言環(huán)境和生活見聞積累生動形象的詞語。3、有感情地朗讀課文，背誦，能聯(lián)系全文，理解最后兩句話的意思，感受山里孩子的成長快樂，增強對學(xué)校生活的熱愛。教學(xué)重點1、運用學(xué)過的識字方法，學(xué)會本課生字，書寫要規(guī)范、端正、整潔。2、有感情地朗讀課文，背誦，能聯(lián)系全文，理解最后兩句話的意思教學(xué)難點：理解課文最后兩句話的意思

7、。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片，參觀學(xué)校。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程第一課時教學(xué)目標(biāo)1、運用學(xué)過的識字方法，學(xué)會本課生字，書寫要規(guī)范、端正、整潔。2、結(jié)合工具書，聯(lián)系語言環(huán)境和生活見聞積累生動形象的詞語。教學(xué)重點：繼續(xù)學(xué)習(xí)理解詞語的方法，學(xué)會生字。教學(xué)過程：教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動復(fù)備一、提示課題，質(zhì)疑導(dǎo)入。1、小朋友們，自從我們背者書包走進(jìn)朝陽校園的那一天開始，我們就深深地愛上了自己的校園，愛上了自己的老師，愛上了自己的同學(xué)，愛上了有趣的書本，愛上了清脆的上課鈴聲，愛上了清澈見底的游泳池剛才我們又參觀了我們可愛的校園，現(xiàn)在，你能用這樣的句子來表達(dá)你的內(nèi)心嗎？2、今天，我們將一起走進(jìn)大山里的一所學(xué)校，看看大

8、山里的孩子，也會有一種快樂在心中流淌，他們的快樂讓人陶醉，讓人感動，讓人奮進(jìn)。請大家一起讀課題。再讀課題，讀出我們的向往。真情表白：我愛校園的，因為。進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，讀課題，再讀課題。二、初讀課文1、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的字音。長句子要多讀幾遍。2、檢查自學(xué)效果。（1）出示生字：指名讀，要求聲音響亮，讀音正確。其他同學(xué)仔細(xì)聽，讀對了掌聲送給他，有錯誤舉手糾正。（2）出示詞語學(xué)校 鋪路 教室頓時 春筍 紅旗茁壯 紅領(lǐng)巾拔地而起要求不但要讀準(zhǔn)確，還要讀好，把詞語的意思讀出來。指名讀評價再指名讀齊讀（3）交流讀書收獲：通過初讀課文，你已經(jīng)知道了什么？自讀課文，讀準(zhǔn)帶音節(jié)的字，反復(fù)朗讀課文中的長

9、句。自學(xué)生字：同桌學(xué)習(xí)，先讀準(zhǔn)字音，在文中勾畫出生字詞語，借助字典理解字意，并找出形近字、“?！焙汀敖肌薄鞍巍焙汀皳堋薄颁仭焙汀捌稀崩斫庠~語重點理解“頓時”“茁壯”“拔地而起”的意思。讀帶有詞語頓時”“茁壯”“拔地而起”的句子學(xué)習(xí)理解詞語的方法。1、查字詞典2、聯(lián)系上下文。交流讀書收獲。三、再讀課文，理清脈絡(luò)自由練讀課文，不但要注意聲音，還要表情。采用指名讀、小組讀、男女生讀、范讀等多種形式分節(jié)朗讀課默讀課文，完成填空。我們的學(xué)校坐落在，坐落在。，飄者歌聲。，蕩著笑語。響起，同學(xué)們“飛”進(jìn)教室。山間的新筍，山里的孩子，。在熟悉課文的基礎(chǔ)上理解填空。根據(jù)讀書情況，完成填空練習(xí)，了解課文大意。四、

10、出示生字，指導(dǎo)書寫1、范寫，明確注意點2、重點指導(dǎo)“鋪”“頓”“旗”“筍”字3、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。觀看學(xué)習(xí)。觀察生字，正確書寫，寫好“鋪”“頓”“旗”“筍”字，區(qū)分“拔”和“撥”。展示交流，取長補短。教學(xué)隨筆：第二課時教學(xué)目標(biāo)有感情地朗讀課文，背誦，能聯(lián)系全文，理解最后兩句話的意思，感受山里孩子的成長快樂，增強對學(xué)校生活的熱愛。教學(xué)重點：感情朗讀，感受快樂。教學(xué)難點：最后兩句話的理解。教學(xué)過程：教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動復(fù)備一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、出示生字詞語讀一讀。2、全班齊讀全文。讀生字詞語。注意讀準(zhǔn)字音，練習(xí)用“頓時”“茁壯”造句。全班齊讀全文。二重點指導(dǎo)朗讀感悟1、讀1、2自然段，說說你從

11、中了解了這個學(xué)校的哪些情況。2、學(xué)生根據(jù)課文提示，加上自己的合理想象，畫出學(xué)校的草圖。3、從哪些地方能看出學(xué)校很美？4、課文中沒有直接提到具體的人物，但我們卻能感受到哪些人在學(xué)校干什么，想象出孩子們快樂活動的情景。5、自由讀3自然段，說說你讀懂了什么，還有什么不懂的。6、過渡：學(xué)好知識，掌握了本領(lǐng)，長大才能為祖國做貢獻(xiàn)?！拔覀儭彪m然是山里的孩子，可是一樣有快樂的學(xué)習(xí)生活，就像青青的春筍，茁壯地成長。7、用你喜歡的方式朗讀4到7自然段。展示你讀得好的句子，并說說自己的感受。相機指導(dǎo)朗讀。8、結(jié)合課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)習(xí)最后兩句話?！按汗S”“閃閃的紅領(lǐng)巾”指誰？你是怎樣理解最后兩句哈的？讀1、2自然段，

12、了解文中介紹學(xué)校的情況。想象畫圖，畫出學(xué)校的方位、環(huán)境圖，畫出學(xué)?！伴T前翠竹掩蔽，屋后山溪跳躍”的美麗景象。課文中“瑯瑯書聲”表現(xiàn)了山里的孩子勤奮學(xué)習(xí)的情景，門前屋后孩子們的歌聲與笑語在幽靜中透著歡樂。交流，從中體會孩子學(xué)習(xí)的快樂。用自己喜歡的方式朗讀4到7自然段。展示自己讀得好的句子，并說說自己的感受。（山里的學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，但條件艱苦，可山里的孩子心中也有遠(yuǎn)大的理想，他們非常自信、樂觀。）都指山里的少先隊員，他們天真活潑、無憂無慮，地健康成長。三、積累運用1、你喜歡文中的哪些句子？為什么？2、有感情地朗讀全文。自主練習(xí)背誦。在全班展示自己喜歡的句子，讀給大家聽有感情地朗讀全文。自主練習(xí)背誦。

13、四、練筆小朋友們，今天我們一起和山里的孩子一起走進(jìn)了大山里的學(xué)校，感受了他們的幸福生活。難道我們自己不幸福嗎？我們也來把自己的生活用優(yōu)美的文字表達(dá)吧。根據(jù)提示完成：我們的學(xué)校，坐落在縉云山下，嘉陵江旁，坐落在最繁華的嘉陵風(fēng)情步行街一角。藍(lán)天下，；操場上，；泳池里，；當(dāng)，頓時，。校園的小樹，城里的孩子，。板書設(shè)計：教學(xué)設(shè)計方案 篇3【教學(xué)內(nèi)容】梅花魂源于語文五年級上冊第二組課文。本單元的專題是“月是故鄉(xiāng)明”。 “露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！边h(yuǎn)離故鄉(xiāng)的人，總會思念自己的家鄉(xiāng)，這是人間最美好的感情。學(xué)習(xí)本組課文時，要引導(dǎo)學(xué)生充分讀書，用心體會，積累書中美好的語言，感受人物美好的情感。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)

14、識12個生字，會寫14個生字。正確讀寫“縷縷、幽芳、漂泊、唯獨、頓時、稀罕、離別、大抵、精神、品格、靈魂、骨氣、民族、氣節(jié)、磨難、欺凌、境遇、畢竟、梳理、衰老、珍藏、華僑、能書善畫、風(fēng)欺雪壓、頂天立地、低頭折節(jié)、淚眼蒙朧”等詞語。讀讀記記“頗負(fù)盛名、玷污、秉性、涼颼颼、眷念”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文，結(jié)合重點詞句體會人物思念祖國的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出來的。4、摘錄讓自己感動的詞句?！窘虒W(xué)重難點】引導(dǎo)學(xué)生把握課文主要內(nèi)容，體會人物的思想感情，揣摩作者的表達(dá)方式?！菊n前準(zhǔn)備】1、查閱遠(yuǎn)程教育資源，制作與課文內(nèi)容相關(guān)的課件；查找有關(guān)梅花的資料，了解梅花的

15、特點。2、學(xué)生自學(xué)生字新詞；學(xué)唱我的中國心。3、音樂紅梅贊我的中國心教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)氛圍，導(dǎo)入新課1、出示課件圖片已關(guān)閉顯示，點此查看圖片已關(guān)閉顯示，點此查看2、音樂紅梅贊“紅巖上紅梅開，千里冰霜腳下踩。三九嚴(yán)寒何所懼，一片丹心向陽開?”3、師：賞美麗的紅梅，聽優(yōu)美的歌曲，我們眼前似乎綻放著“朵朵冷艷、縷縷幽芳的梅花”。誰能從課文中找出描寫梅花的句子嗎？（學(xué)生用自己最喜歡的方式快速瀏覽課文）4、交流。生1：“故鄉(xiāng)的梅花又開了。那朵朵冷艷、縷縷幽芳的梅花?”生2：“這清白的梅花，是玷污得的嗎？”生3：“這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花

16、開得愈精神，愈秀氣?！?、師：同學(xué)們讀書真用心，找得也非常準(zhǔn)確。今天，老師就和大家一起共同學(xué)習(xí)梅花魂（板書課題 6、梅花魂）。同學(xué)們，你們對梅花魂的“魂”是怎樣理解的？6、學(xué)生自由交流；歸納：魂，指的是精神，也就是梅花的精神。7、師：是啊，梅花只不過是一種植物，它何來之魂？讓我們帶著疑問走進(jìn)課文，解答我們心中的疑惑。二、初讀課文，整體感知1、配樂朗讀。學(xué)生邊聽邊畫記號（生字新詞、最感興趣的句子）2、學(xué)習(xí)新詞，掃清障礙。（課件出示新詞）讀準(zhǔn)字音：分fè外、抹m凈、低頭折zhé節(jié)重點理解：頗負(fù)盛名、不甚在意、頂天立地、（不）低頭折節(jié)3、再讀課文，合作學(xué)習(xí)思·議：想一想

17、課文通過哪幾件事表達(dá)了外祖父對祖國的思念之情？4、各學(xué)習(xí)小組推選代表發(fā)言交流。5、指導(dǎo)、訂正。課文圍繞梅花，共寫了五件事：外祖父常常教“我”讀唐詩宋詞，還常流淚。外祖父對墨梅圖分外愛惜，“我”不小心弄臟，他竟大發(fā)脾氣。外祖父因不能回國而難過得哭了。外祖父將最寶貴的墨梅圖送給了“我”。分別那天，外祖父又把繡著梅花的手絹送給“我”。三、品讀課文，體會情感1、師：同學(xué)們，課文在寫這五件事時候，幾次寫到了外祖父的“哭”，你知道一共有幾次？外祖父為什么而哭？生1：課文共三次寫到了外祖父的哭。分別在第2節(jié)、第11節(jié)、第15節(jié)。2、師：你找得非常準(zhǔn)確，說明你讀書是多么的細(xì)心呀！誰能讀一讀描寫“三哭”的句子？

18、生2：每當(dāng)讀到“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”?之類的句子，常會有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。生3：“?想不到外祖父竟像小孩子一樣，嗚嗚嗚地哭了起來?！?生4：“想不到淚眼蒙朧的外祖父也隨著上了船，?”3、品味“三哭”一哭：教“我”唐詩、宋詞時。體會外祖父的思鄉(xiāng)情師：同學(xué)們，從課文中我們不難看到，對外公的記憶，都是作者在幼年時期的記憶了。從課文的插圖中我們不難看，當(dāng)時她只是一個四五歲的孩子，雖然她記住了自己親身經(jīng)歷過的事情，可是又有多少是她能懂的呢？于是，外祖父的言行使她產(chǎn)生了好多好多的疑惑，那么小小年紀(jì)的“我”有哪些疑問呢？指名有感情地朗讀第2自然段。交流。生：她不懂得外祖父在教

19、唐詩宋時，為什么會落淚。師：同學(xué)們，你們能說說這是為什么嗎？生：老師，我從課外閱讀資料中了解到：“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！背鲎蕴瞥娙送蹙S的九月九日憶山東兄弟；“春草明年綠，王孫歸不歸？”出自唐朝詩人王維的山中送別；“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁?！背鲎员彼卧娙饲赜^的詞浣溪沙。這三首表達(dá)的是濃濃的思鄉(xiāng)之情或依依惜別情。生：老師，我認(rèn)為，當(dāng)時身居異國的外祖父的情況就與身居異鄉(xiāng)的王維差不多。身居它鄉(xiāng)的王維在九月九日重陽節(jié)因不能回家，所以加倍思念家中的親人；而身居異國的外祖父，他永遠(yuǎn)都回不了祖國，更見不到家鄉(xiāng)的親人，讀詩詞，正好勾起了他對故鄉(xiāng)、對親人的思念，所以他就落淚了。師：同學(xué)們體會

20、得是多么深刻！是呀，詩句是不濃濃的鄉(xiāng)思，讀詩的外祖父何嘗不是這樣！課件出示課文中的插圖。圖片已關(guān)閉顯示，點此查看師：從課文的'第二自然中我們不難看出，外祖父非常慈祥、和藹可親“我很小的時候，外祖父常常抱著我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我讀唐詩宋詞。”可是，當(dāng)我在一幅墨梅圖上留了個臟手印時，外祖父為什么要“訓(xùn)斥我媽”呢？生：從課文中我們可以看出，外祖父對那一幅幅墨梅圖，他分外愛惜，“家人碰也碰不得”。當(dāng)“我”弄臟了墨梅圖時，便用保險刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢絲慢慢抹凈。可見他對墨梅圖是多么的喜愛。生：老師，我認(rèn)為外祖父不僅僅是對墨梅的愛惜，更是對偉大祖國的熱愛。因為梅花是祖國最有

21、名的花，她與祖國緊緊聯(lián)系在一起。所以他愛墨梅圖，愛梅花，就是對祖國無限的愛。生?師：同學(xué)說得太好啦！是呀，梅花是中華民族的魂，也是每一個有氣節(jié)的中國人的魂！從對梅花的喜愛中，我們看到的是外祖父不變的中國心！二哭，得知不能回國時。體會外祖父無法回家的傷感。1、對話朗讀413自然段。2、品讀第二次哭的情感。師：同學(xué)們，外祖父當(dāng)?shù)弥梢曰貒?，也他自己卻不能回去時，卻在一個不懂事的小孩子面前放聲地哭了起來，你們從中體會到了什么？生：前面外祖父教我讀唐詩宋詞時，其中有這樣詩句“春草明年綠，王孫歸不歸？”“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁。”“歸”和“愁”真切反應(yīng)了外祖父的思鄉(xiāng)之情、回歸之情。而當(dāng)有機會回到

22、故鄉(xiāng)的時候，他卻不能回去，他又怎能不哭呢？生：這一哭，哭出的是他內(nèi)的無限感傷！生：這一哭，體現(xiàn)的是他對故鄉(xiāng)、對祖國的無限深情！師：這一哭，所表現(xiàn)的是這位身在異國的華僑老人對祖國的無限愛。3、重點朗讀第13自然段，體會外祖父這段話的深刻含義。畫出重點詞語。愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。（愈?愈?相當(dāng)于“越?越?”）她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！頂天立地，不肯低頭折節(jié)！點撥歸納?！懊坊ɑ辍笔侵福鹤钣衅犯?、最有靈魂、最有骨氣。頂天立地，不低頭折節(jié)。（理解“秉性”）深入品味外祖父說的話。“他們”是指誰？為什么把“他們”比作梅花？你知道中華民族有哪些有氣節(jié)的人物？（文天祥、岳飛、劉

23、胡蘭、江姐、錢學(xué)森、小英雄雨來、?）三哭，送“我們”上船時。深入體會外祖父的思鄉(xiāng)情愛國情。交流：在什么情況下，外公第三掉淚？你是從哪個詞感受到外公哭了？（淚眼蒙朧）外祖父把珍愛梅花圖送給了我，是不是不再思念家鄉(xiāng)了？你是如何理解外公這一舉動的？四、賞讀課文，升華情感。1、品味外祖父兩次送“我”梅花的意義。第一次送“我”用白杭絲綢包的墨梅圖“他分外愛惜，家人碰也碰不得”的墨梅圖。第二次在船上遞給“我”一色雪白細(xì)亞麻布上繡著血色梅花的手絹。2、指名有感情地示范性朗讀第13自然段；全班齊讀第13節(jié)。3、男女生輪讀首尾兩自然，體會這兩節(jié)的聯(lián)系及這樣的好處。五、拓展延伸，積累知識1、朗讀故鄉(xiāng)（“閱讀鏈接”

24、）斗笠（選學(xué)課文2）2、齊唱我的中國心3、課后積累三首古詩：九月九日憶山東兄弟山中送別浣溪沙4、課件播放音樂我的中國心。板書設(shè)計：6、梅花魂（陳慧瑛）梅花 魂朵朵冷艷、縷縷幽芳 最有品格愈寒冷、愈風(fēng)欺雪壓 最有靈魂開得愈精神愈秀氣外祖父分外愛惜墨梅圖 頂天立地送我墨梅圖不低頭折節(jié)送我梅花手絹（眷念祖國的心）看到梅花?想起?外祖父（首尾呼應(yīng)）教學(xué)設(shè)計方案 篇4一、學(xué)習(xí)方式本節(jié)課以學(xué)習(xí)搜索引擎的使用為主要內(nèi)容,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)注意對使用方法和技巧的掌握,把握每次實踐練習(xí)的機會,充分熟悉,熟練.理解搜索的要領(lǐng),達(dá)到活學(xué)活用.二、學(xué)習(xí)任務(wù)分析從教材地位上分析,本課在此具有承前啟后的作用.通過介紹搜索

25、引擎的兩種使用方法,讓學(xué)生結(jié)合已有的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識,進(jìn)一步掌握網(wǎng)絡(luò)使用技巧,提高上網(wǎng)效率.教材以提升學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨,強調(diào)通過學(xué)生能夠自的,自覺的使用網(wǎng)絡(luò)查找自己所需的信息來解決實際問題,讓學(xué)生在信息的獲取,加工,管理,表達(dá)與交流的過程中,掌握信息技術(shù),感受信息文化,增強信息意識,內(nèi)化信息理論,使學(xué)生發(fā)展成為適應(yīng)信息時代要求的具有良好信息素養(yǎng)的公民.從本課教學(xué)要求分析,教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí),在問題中學(xué)習(xí),在探索中學(xué)習(xí),并且學(xué)會比較,評價和反思問題解決的各環(huán)節(jié)及效果,在”做中學(xué),學(xué)中做”的過程中提高其信息素養(yǎng).要注意總結(jié)和歸納不同問題解決過程的共同之處和不同特點.引導(dǎo)學(xué)生借助已有經(jīng)驗,通

26、過合理的探索性分析,發(fā)展完成對新工具和新任務(wù)的適應(yīng),從而達(dá)到利用有效遷移的發(fā)生促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的.從學(xué)生特點分析,初二學(xué)生思維比較活躍,但精神不易長時間集中,需要教師始終掌握學(xué)生思維動向,激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情緒,以提高課堂學(xué)習(xí)效率.三、教學(xué)方法鑒于以上考慮,對本課的講授選用任務(wù)驅(qū)動與啟發(fā)式教學(xué)相結(jié)合的方法,教學(xué)模式上使用探索研究式教學(xué),教學(xué)過程中穿插使用分組式教學(xué),充分利用學(xué)生好勝好強的心理,讓其在教學(xué)活動中保持高度的熱情以達(dá)到盡可能高的課堂效率.四、教學(xué)媒體和工具遠(yuǎn)程教育多媒體網(wǎng)絡(luò)教室屏幕錄像軟件搜索騎兵軟件多媒體電子教室軟件五、學(xué)習(xí)起點能力前幾節(jié)課使學(xué)生已經(jīng)具備初步的網(wǎng)絡(luò)知識,基本能夠

27、使網(wǎng)絡(luò)為自己進(jìn)行較為簡單的服務(wù).但面對略高級的要求還需要進(jìn)一步掌握相關(guān)技巧.通過日常觀察和了解,部分學(xué)生還存在不能正確有效地應(yīng)用網(wǎng)絡(luò),沒有養(yǎng)成較好的上網(wǎng)習(xí)慣的現(xiàn)象.這些問題通過本課都將一一進(jìn)行解決或改善.六、教學(xué)目標(biāo)思想教育目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,自覺鍛煉,動手動腦,勇于實踐.正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的便利和信息化社會對于網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的使用要求.能力培養(yǎng)目標(biāo):通過課堂講授,啟發(fā)及實踐,讓學(xué)生能夠熟練使用搜索引擎上網(wǎng)查找信息.并引導(dǎo)學(xué)生在搜索中建立分類查找的思想,掌握對關(guān)鍵詞的提煉技巧和要領(lǐng),提高上網(wǎng)效率,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的功能與優(yōu)勢,令其更好地服務(wù)于學(xué)習(xí)和生活.七、教學(xué)重點,難點重點:兩種搜索方式

28、:相關(guān)專題搜索(即分類搜索)和關(guān)鍵詞搜索,每種方式的形式,特點,使用技巧是學(xué)生應(yīng)該重點把握的.尤其是關(guān)鍵詞搜索,使用熟練后將非常方便.而且此方法目前在網(wǎng)絡(luò)中的應(yīng)用也十分廣泛.難點:(1)分類搜索對學(xué)生分類能力的考察和要求.在學(xué)生沒有正確把握搜索對象的歸屬分類的情況下,很難順利使地用其完成搜索任務(wù).這需要借助學(xué)生原有的日常生活知識和經(jīng)驗.同時,在教學(xué)中還要注意幫助學(xué)生建立正確的分類概念,培養(yǎng)其分類能力.(2)關(guān)鍵詞高級檢索方式(使用”空格”,”+”或”&”連接多個關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索).關(guān)鍵詞搜索的核心在于關(guān)鍵詞的提煉.要提高搜索效率,做到”用最少的關(guān)鍵字,在最短的時間內(nèi),得到最準(zhǔn)確的結(jié)果”這

29、樣三最的標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生來說不是很容易,也不是一堂課就可以達(dá)到的.因此在課堂教學(xué)中,通過實例練習(xí)要注意盡可能引導(dǎo)學(xué)生努力掌握提煉關(guān)鍵字的技巧,自覺培養(yǎng)提煉能力.八、教學(xué)過程略教學(xué)設(shè)計方案 篇5【教學(xué)目標(biāo)】有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容，樹立環(huán)境保護意識?！窘虒W(xué)重難點】感情朗讀，培養(yǎng)環(huán)境保護意識?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入課題1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一個小村莊的故事，從中得到了什么啟示?生：不要亂砍樹木，愛護樹木。2、今天，我們又要學(xué)習(xí)一片與樹木有關(guān)的故事。(板題讀題)3、你見過橡樹嗎?它全身上寫都是寶，木材可以做家具，樹皮可以作染料，葉子可以喂蠶，蠶寶寶長大突出的絲可以做衣服。聽了老師的講解，你覺得橡樹是一

30、種怎樣的樹?生：珍貴的樹。二、初讀課文1、帶著對橡樹的喜愛，自由的讀課文，把句子讀順，生字連詞畫下，想一想，課文講了一件什么事?指名說。2、請小老師領(lǐng)大家讀讀生字寶寶。(正音)3、把生字寶寶讀給同桌聽聽。開火車讀生字。(檢查讀音)4、這些詞語中，你有沒有不理解的詞語?解釋“楔子”與“瀝青”?！靶ㄗ印保航ㄖ米鳂?biāo)示的工具，類似木樁的小木棍，一頭削尖。“瀝青”：又稱柏油，是鋪路的材料，具有柔軟性。三、悟讀課文1、帶著生字寶寶讀課文。指名讀。(檢查朗讀)2、看圖，你覺得公路是怎樣的?橡樹是怎樣的?誰能讀出它們的特點?3、從二句中，你發(fā)現(xiàn)了什么?生：二句都是比喻句。4、把什么比做什么?如果沒有比喻部分好不好?為什么?5、小組交流：為什么說筑路人有一顆高尚的心?從哪些句子中體會到他們的高尚?用筆畫一畫，又腦想一想，有嘴讀一讀，評一評哪個小組找得既準(zhǔn)確讀得又有感情?6、指導(dǎo)朗讀。指名讀、小組讀、男女生讀、分角色讀。理解課文的基礎(chǔ)上，讀出筑路工人的矛盾、擔(dān)心、發(fā)愁，及決定后的輕松。7、你從筑路人的行動中感受到了什么?生：愛護樹木、保護環(huán)境。8、是啊!如此珍愛樹木，怎