《灰椋鳥》教學(xué)實(shí)錄7

1、?灰椋鳥?教學(xué)實(shí)錄7一、復(fù)習(xí)1、這堂課 ,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文?灰椋鳥? ,課件出示灰椋鳥的樣子 ,師生接讀灰椋鳥的嘴 ,背 ,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去 ,有什么好看的呢？2、可是一個(gè)偶然的時(shí)機(jī) ,我看了關(guān)于灰椋鳥的電視錄像 ,就再也忍不住了 ,決定親自去看一看。下面我們就跟隨作者一起去欣賞灰椋鳥歸林的場(chǎng)面。板：灰椋鳥歸林二、學(xué)第四節(jié) ,播放錄像感知內(nèi)容。先播放少量灰椋鳥在樹林上空飛行圖 ,然后是無數(shù)灰椋鳥飛來 ,布滿樹林上空。請(qǐng)學(xué)生初步談?wù)勛约旱母惺軒煟和瑢W(xué)們觀察到畫面前后有什么變化嗎？生：剛開始鳥少 ,后來鳥多師：看 ,灰椋鳥開始?xì)w林了 ,畫簡(jiǎn)筆畫：兩只灰椋鳥一上一下地歸林他們是這樣歸林的嗎？生：不是。師：它

2、們是怎樣歸林的？你能幫老師畫正確嗎？指名上臺(tái)畫圖師：畫得不錯(cuò) ,給大家介紹一下為什么這樣畫？生：因?yàn)樗鼈兪且恍∪阂恍∪?,陸續(xù)歸林的。幾只小鳥飛在一起為一群 ,一群一群的鳥有的飛在前面 ,有的飛在后面稱為“陸續(xù)師：說得好 ,你真聰明！指導(dǎo)有感情朗讀鳥開始?xì)w林的情景。評(píng)：簡(jiǎn)筆畫是各科教學(xué)的常用輔助手段 ,簡(jiǎn)潔 ,直觀 ,此時(shí)寥寥數(shù)筆勝過千言萬語 ,有力地促進(jìn)了學(xué)生對(duì)語言文字的理解。為朗讀的指導(dǎo)打好根底。師：那后來呢？生：鳥很多。師：你從哪里看出來？生：抓“排空而至、整群整群、數(shù)百米長的長隊(duì)、巨大的橢圓形、一批一批、浩浩蕩蕩等詞邊出示多媒體邊進(jìn)行理解、朗讀、體會(huì)。師：這種壯觀的場(chǎng)面 ,你能用朗讀表

3、達(dá)出來嗎？自由讀 ,指名讀 ,齊讀師：歸林的鳥兒怎么樣呢？自由讀課文 ,找出有關(guān)的句子師：你體會(huì)到了什么？生：鳥兒們很快樂師：你從哪里看出來？生：傾訴、呼喚、互相應(yīng)和師：請(qǐng)大家想象一下 ,先回來的鳥兒會(huì)怎樣傾訴、怎樣呼喚？分四人小組 ,學(xué)生練習(xí)把以上的景象表演出來。兩人演先到的鳥 ,兩人演后到的鳥兒師：這一節(jié)描寫了灰椋鳥歸林的壯觀場(chǎng)面 ,句子生動(dòng)優(yōu)美 ,要求背誦 ,下面我們一起有感情地朗讀一遍。學(xué)生齊讀第四節(jié)三、學(xué)第五節(jié) ,朗讀品味語言文字。師：夕陽漸漸西沉 ,可林子里的灰椋鳥還是不愿過早安眠 ,它們?cè)诟墒裁茨兀空?qǐng)你自讀第五節(jié) ,找出你喜歡的句子讀給大家聽。學(xué)生自由練讀生1：“看 ,這幾只剛剛

4、起舞哇！師：從這句中你體會(huì)到什么？生：灰椋鳥好動(dòng)美麗。師：從哪里體會(huì)到的？生：剛剛落在 ,又馬上飛起。師多媒體演示師：為什么是“金紅色的？生：那是夕陽映照的緣故。師：看到這么美的景象 ,你心情如何？誰能把這種感情讀出來。學(xué)生練讀生2：“樹林內(nèi)外俱樂部師：讀得好 ,請(qǐng)你告訴大家 ,在朗讀時(shí)要注意什么？生：要讀出眾鳥爭(zhēng)鳴的熱鬧場(chǎng)面。師：聽 ,這聲音像什么？老師播放鳥兒在樹林中爭(zhēng)鳴的情景學(xué)生用“似如練習(xí)說話老師出示卡片“是啊 ,樹林里可真熱鬧熱鬧 ,學(xué)生練習(xí)讀出熱鬧場(chǎng)面師：這樹林成了鳥兒的天然俱樂部 ,句中的“天然一詞去掉 ,通嗎？為什么？評(píng)：有比較才有鑒別。理解詞語時(shí) ,把詞語進(jìn)行刪換比較 ,可以從感情色彩 ,使用范圍 ,準(zhǔn)確與否等方面幫助學(xué)生更深刻地理解 ,使學(xué)生悟到“天然一詞更突出了樹林對(duì)鳥類生存的重要性。師：看到這樣熱鬧的場(chǎng)面 ,我情不自禁地歡呼起來 ,在回家的路上 ,我的心久久難以平靜 ,我產(chǎn)生了哪些想法？生：鳥是人類的朋友 ,樹林是鳥的樂園！板書齊讀師：同學(xué)們 ,你有什么問題要提嗎？生1：為什么樹林是鳥的樂園？生2：為什么鳥是人類的朋友？老師指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文解決問題 ,理解“路兩邊近百畝比照“夕陽漸漸竹林等內(nèi)容師：學(xué)了課文 ,你準(zhǔn)備今后怎么做？評(píng)：抓住文章的中心引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題 ,