臨澧一中分層(走班)教學實施與管理方案(共4頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上臨澧一中“分層走班教學”實施與管理方案(討論稿)臨澧一中教務科 蔣謨芳為了適應素質教育和新課程改革的要求，提前與高考改革接軌，進一步提升我校的教育教學質量，全面提高學生的學業(yè)成績，學校決定借鑒國內知名學校的先進經驗，結合我校校情，在高一開展“分層走班教學”的教學改革試點，積極探索一條“教育觀念新、教學方法活、學生訓練實、課堂效率高、連接高考緊”的教改新路，特制定本方案。一、指導思想以全面提高學生的素質為宗旨，深化基礎教育課程改革，優(yōu)化教學資源，構建高效課堂；堅持以學生為本，從我校學生實際情況出發(fā)，指導學生能結合自身特點、興趣特長和個人人生規(guī)劃，合理、科學選課分層走班，

2、保證我校深化普通高中課程改革工作的順利進行。二、基本原則1. 循序漸進的原則深化課程改革方案的實施是一個復雜的系統(tǒng)工程，標志著高中整個辦學目標、課程體系、管理模式、評價方式等一系列的轉變。所以在具體實施過程中不可急躁冒進，要積極穩(wěn)妥，有計劃、有重點地逐步推進。2. 實事求是的原則在實施過程中既要切實做到“以校為本”、“以學生為本”，積極探索深化課改的有效途徑，又要堅持實事求是，客觀反映實施過程中出現(xiàn)的問題，有的放矢地尋找解決問題的途徑。3. 開拓創(chuàng)新的原則在深化課改的過程中既要吸收、借鑒省內外課改的經驗和教訓，又要充分發(fā)揮本校在實施工作中的自主性和創(chuàng)造性，形成自己

3、的特色。4. 科研引領的原則深化課改是一項理論和實踐性較強的工作，需要堅實的教育科研支撐。學校要在充分借鑒教育研究部門及我省新課程理論研究成果的基礎上，加強對教師校本課程開發(fā)的培訓工作，激發(fā)和調動廣大教職工的積極性，積極開發(fā)有學校特色的校本課程。5. 統(tǒng)籌合作的原則在深化課改的過程中，學校要采取有力措施，通過多種渠道營造良好的社會氛圍，爭取家長及社會各界的關心、理解和支持，共同推進課程改革實驗工作的順利進行。三、基本方案 方案一：學生分部教師不分部以26個行政班，每班60人為標準，分兩部進行，對數學和外語兩科進行分層走班教學試點。（一） 學生分層1、教務科將學生按成績平均的

4、分到兩部。2、每部將學生按成績分ABC三層：A（180人3個班）、B（240人4個班）、C（180人3個班）3、每層次內實行平均分班（或者有可能的話可實行學生選師選班）。4、以一學期或一學年為階段，根據考試成績再分，實行學生層次的流動（原B層好的可流向A層，A層差的流向B，依此類推）。（二）教師安排1、教務科和年級協(xié)商，根據上屆教師的教學成績和學生測評結果將教師分別分到A、B、C三個層次。2、教師跨部，每個教師每部教一個班。3、以一學期或一學年為階段，根據考試成績評價實行教師層次的流動（A層最后一名流到B層，B層的第一名流到A層，依此類推）。4、教師教學評價以教務科現(xiàn)行評價方案為依據（實行層內

5、基數評價方案）。（三）教學實施 兩部同時進行，甲部上數學，乙部就上外語；也可不同時。方案二：學生分部教師分部要求部內行政班為偶數，部內再分兩塊才好實施，具體執(zhí)行和方案一相似。方案三：若只對一科（數學）試行分層走班教學，教師也必須跨部教學。三、教學管理為加強分層走班教學管理，規(guī)范分層走班教學中教與學的行為，保證選課走班教學有序、高效開展，特制訂本細則。（一）班級管理第一條 學生分行政班和分層走讀教學班（以下簡稱教學班），學校根據學生單科成績并結合師資與場地條件，組建開設分層走讀的教學班。行政班有指定班主任負責，教學班由任課教師（課程導師）負責。第二條 教學班管理實行導師負責制。課程導師是教學班的

6、核心，是教學班中教學、紀律、財物、安全管理的第一負責人。課程導師由教學班任課教師擔任，任課教師擔任幾個班的分層走班課程教學，就相應擔任幾班級的課程導師。第三條 教學班實行走班小組制管理。課程導師應在課程第一講前，以原行政班為單位，將學生劃分為幾個走班學習小組，固定學生座位，確定教學班教學座位表，每次教學中學生座位不允許隨意調換。第四條 建立健全教學班班級組織機構。課程導師應在課程第一講前，確定班長、副班長、學習委員、走班組長等學生干部，并明確相關職責：班長協(xié)助課程導師做好教學班的教學和管理工作；協(xié)助導師考勤，對遲到、曠課、請假同學進行登記，每次課后交課程導師；督促本班同學按照規(guī)定的座次坐好，提

7、前做好課前準備。副班長主要負責班級的衛(wèi)生、教室公物的維護；下課后組織同學迅速離開教室；督促值日生清理教室；檢查教室內公物損失狀況，并及時作好登記和報告。學習委員主要負責作業(yè)的收齊和學習信息的上傳下達；具體負責督促各行政班走班組長在每次課后半天內收齊本教學班同學的作業(yè)，完成走班課程作業(yè)登記表登記后與作業(yè)一起交課程導師；在每次上課前到課程導師辦公室把作業(yè)領回分發(fā)給學生，同時領回走班課程作業(yè)登記表便于下次作業(yè)收交情況的登記。走班組長負責收集本行政班同學的作業(yè)，每次課后半天內交教學班學習委員，對于欠繳作業(yè)的同學及時催繳，對在上交教學班學習委員前扔未上交的同學做好記錄并將名單告知教學班學習委員；將缺課同

8、學的“走班課請假單”課前交選程導師并告知教學班班長。走班組長由各行政班選出一名同學擔任。（二）教師管理第五條 行政班班主任承擔本班學生分層走班教學管理中的相關職責：1加強物品安全、走班課紀律的教育。2認真做好走班課的請假工作，對走班課請假學生及時簽好“走班課請假二聯(lián)單”，一份給走班組長，每周向各走班組長了解出勤情況，做好登記工作。3加強對本班學生的走班指導，掌握本班學生的走班情況，繪制本行政班學生走班分布表并及時告知學生。4成立班內學生走班小組，及時向各課程導師推選走班小組組長，及時向有關課程導師了解本班學生的思想行為和學習表現(xiàn)，及時解決發(fā)現(xiàn)的問題。第六條 走班課課程導師是教學的核心，是課程教

9、學班中教學、紀律、財物、安全管理的第一負責人。課程導師要求一崗雙責：既要完成課程教學任務，又要承擔起對所任的教學班的學生管理的責任。具體工作要求有：1按照走班學生名單，提前遴選教學班的主要班干部，明確職責，將考勤、作業(yè)收交等工作分工到人，充分實現(xiàn)學生的自主管理。2 按照教學班管理要求實行走班小組制管理。3認真上好所開課程的起始課。課程起始課要求完成本課程整體內容簡介、課程學習要求、本班日常管理方法、明確班干部職責和編排學生固定座次等各項任務。4嚴格落實走班課程走班考勤制度。走班課程走班考勤由教學班班長協(xié)助課程導師親自抓。教學班每節(jié)課均要如實記錄遲到、早退和未到學生的名單，課程導師每次課程結束后

10、收取出勤單及“走班課請假單”（作為過程材料歸檔），并進行核實，下節(jié)課前將出勤單給教學班班長。 5加強行政班和教學班的聯(lián)系，實現(xiàn)無縫隙管理。課程導師要注意觀察和了解學生的學習和思想情況，對教學班級中出現(xiàn)的遲到、早退和未到學生等現(xiàn)象及其他問題及時和相關行政班班主任溝通聯(lián)系。行政班班主任要經常了解本班學生在不同教學班的學習和思想狀況，共同加強對學生的教學管理。 6嚴格執(zhí)行學分認定辦法，結合過程性評價，及時完成所開走班課程學生學習的終結性評價。要注重過程性評價，平時認真記錄學生學習過程中的考勤、作業(yè)完成、課堂表現(xiàn)等情況。第七條 課程導師應根據所開課程綱要，認真準備每一節(jié)走班課教學，教案詳細、過程完整。

11、走班課教學要根據教學內容切實提高學生的自主性，加強實踐環(huán)節(jié)、提高教學實效。走班課導師應保證課程質量，積極提升學生對課程的滿意度。（三）學生管理第八條 每一位學生應根據有關政策要求，結合自身發(fā)展規(guī)劃和興趣特長，在行政班班主任和導師的指導下在規(guī)定時間內科學合理自主的學習走班課程，確實提高自己的成績。第九條 根據走班課程開課安排按時參加所選課程的學習。為保證重要物品安全，在走班教學時段，錢包等重要物品應隨身攜帶。在走班課程學習中，按指定時間、指定教室、指定座位參加學習，不得翻動所在教室行政班學生的物品，自覺維護走班教學所在教室的衛(wèi)生與課桌等公共設施，認真按時完成走班課作業(yè)（作品）。第十條 自覺遵守走

12、班課程考勤制度。學生如不能按時上課，除按學校日常請假制度規(guī)定外，須向行政班班主任辦理請假手續(xù)，填寫“選修課請假二聯(lián)單”，一份由行政班班主任保管，另一份交走班組長。第十一條 學生參加走班課程學習應按時到達上課或活動地點，否則將視為遲到。下課或活動結束前離開將被視為早退。遲到或早退超過十五分鐘者，按曠課處理。學生未辦理請假手續(xù)而不上課，將視為曠課。遲到、早退三次以曠課一節(jié)論處。第十二條 走班課考勤與課程學業(yè)總評成績掛鉤?？记诜质菍W業(yè)總評成績的一部分，對于缺課達課程修習總課時的三分之一及以上的學生，本課程修習不能認定學分。第十三條 曠課、遲到、早退是嚴重的違規(guī)行為，視情況將接受誡勉談話和紀律處分。誡

13、勉談話：曠課1-3節(jié)，班主任和課程導師教育輔導。曠課達4節(jié)或以上者，行政班班主任和課程導師及時匯報年級組，由年級組與學生（或學生家長）談話，該課程需要重修方能取得學分。同時根據情節(jié)按照校規(guī)的有關規(guī)定給予相應的處分處理。（四）課程管理第十四條 課程導師應增強課程意識，建立課程檔案，不斷完善豐富課程資料。年級的每一課程確定一位備課組長，學校對每一課程導師發(fā)放檔案袋，該課程相關材料放檔案袋，每一周期課程教學結束后由備課組長匯總課程檔案后交教務處存檔。第十五條 各教學班課程檔案袋內材料應包括（由各課程導師負責）：（1）匯總信封袋封面注明：班級名稱、授課教師姓名、授課地點、學生數。（2）班級組成：選課學生名單、教學班班干部名單、座位表。（3）各課時教案。（4）考勤表。記錄每次考勤的時間及每一位學生的出勤