2019年高中英語(yǔ)教學(xué)方法總結(jié)

1、高中英語(yǔ)教學(xué)方法總結(jié)英語(yǔ)是世界上使用最廣泛的語(yǔ)言，作為一名高中教師，實(shí)現(xiàn)有 效教學(xué)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的。 以下是專(zhuān)門(mén)為你收集整理的高中英語(yǔ)教學(xué)方法總結(jié)，供參考閱讀！一直以來(lái)很多高中老師都有這樣的困惑： 學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，兩極分化嚴(yán)重，英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣、不主動(dòng)。老師們的教學(xué)熱情也因此逐漸消減。其實(shí)在教學(xué)中很多客觀問(wèn)題我們必須承認(rèn)和面對(duì)，比如現(xiàn)實(shí)的生源。只有承認(rèn)并接受學(xué)生的現(xiàn)狀，我們才能調(diào)整心態(tài)，正確地去看待教學(xué)問(wèn)題。不能把教學(xué)質(zhì)量無(wú)法提高的原因完全都?xì)w結(jié)于學(xué)生的基礎(chǔ)。我的建議是一、熱愛(ài)英語(yǔ)學(xué)習(xí)。既然我們選擇了英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，就應(yīng)該在專(zhuān)業(yè)上不斷地提高自己。 每種語(yǔ)言都有其獨(dú)特的文化內(nèi)涵， 所以堅(jiān)持學(xué)

2、習(xí)英語(yǔ)，與世界接軌，多訪問(wèn)國(guó)外的網(wǎng)站，看別人怎么評(píng)價(jià) 中國(guó)，報(bào)道事件，以國(guó)際化的視野去對(duì)待生活，理解人生。在英語(yǔ)學(xué) 習(xí)和使用中獲得滿足和樂(lè)趣。二、熱愛(ài)學(xué)生。以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，此時(shí)他們的英語(yǔ)成績(jī) 可能不理想， 但將來(lái)他們可能在各領(lǐng)域會(huì)很有成就， 我們會(huì)以他們而自豪。所以我們要承認(rèn)他們之間的差異，認(rèn)識(shí)到多元智能的存在，尊 重他們，熱愛(ài)他們 ! 不要因?yàn)槟壳八麄兊挠⒄Z(yǔ)成績(jī)不好而一味地職責(zé)他們。作為教師， 我們的前程是可預(yù)見(jiàn)的，我們只是在專(zhuān)業(yè)和經(jīng)驗(yàn)方面暫時(shí)優(yōu)于他們， 可是學(xué)生的未來(lái)不定性很強(qiáng)， 他們很可能會(huì)比我們更好。三、熱愛(ài)教學(xué)。專(zhuān)研學(xué)生和教材教法，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有美好的情感體驗(yàn)， 在原有基礎(chǔ)上有

3、所提高。 學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的愛(ài)和進(jìn)步會(huì)給我們帶來(lái)成就感，會(huì)讓我們感悟到人生的意義和幸福!雖然大家可能覺(jué)得這三點(diǎn)是老生常談，可確實(shí)是我的肺腑之言和真切感受。 前不久去醫(yī)院看一位病重的親人， 看到醫(yī)生護(hù)士在她病床前手忙腳亂， 看到周?chē)牟∪藗€(gè)個(gè)氣息微弱， 我內(nèi)心受到了深深的觸動(dòng)! 醫(yī)護(hù)人員每天面對(duì)深受病痛折磨的病人，每天看著人間的生離死別，從事這樣的職業(yè)該有多大的壓力啊! 所以那個(gè)時(shí)候，我就很慶幸我們選擇的是教育事業(yè)， 面對(duì)年輕有活力， 充滿朝氣和希望的學(xué)生， 我們真的已經(jīng)很幸福了 !最后總結(jié)一下，與大家共勉：最重要的是自己的心態(tài)和對(duì)追求的堅(jiān)持。從事高中英語(yǔ)教學(xué)二十四年來(lái)，我發(fā)現(xiàn)我們所使用的教學(xué)手段 和

4、開(kāi)展的教學(xué)形式發(fā)生了很大的變化， 尤其是新課改后， 高中英語(yǔ)教材的變化之大令人折服， 無(wú)論是人教版的還是牛津版的， 都吸取了當(dāng)代語(yǔ)言的教學(xué)思想 , 它強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的功能、意念、結(jié)構(gòu)、話題之間的結(jié)合, 改變了傳統(tǒng)教材中以語(yǔ)法為中心的編排體系。現(xiàn)代高中英語(yǔ)教材的編排模式曾一度使一些教師在教學(xué)中片面追求教學(xué)中的交際化, 不重視或不進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué) , 致使英語(yǔ)教學(xué)中語(yǔ)法被淡化，甚至走向另一個(gè)極端。其實(shí)在任何時(shí)候， 語(yǔ)法教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)中不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié), 它是為了學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行交流的基石。但從對(duì)高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看 , 一部分高中教師不同程度地表現(xiàn)出忽視語(yǔ)法教學(xué)的傾向。在教學(xué)實(shí)踐中, 有

5、的教師過(guò)于追求教學(xué)過(guò)程的交際化 , 忽略語(yǔ)法教學(xué) , 使學(xué)生喪失了分析句子結(jié)構(gòu)、 把握句子成分的能力 , 在言語(yǔ)交際中 , 遇到與課文內(nèi)容一致的 , 張口就來(lái) , 十分流利 , 稍加變換便錯(cuò)漏百出 , 在書(shū)寫(xiě)練習(xí)和測(cè)試中 , 下筆就錯(cuò) , 語(yǔ)言的邏輯性和規(guī)范性及變通能力很差。而對(duì)大綱要求的片面理解, 同樣輕視了語(yǔ)法教學(xué)。因此教學(xué)法的改革 , 首先是觀念的更新。多年來(lái) , “淡化語(yǔ)法教學(xué)”的口號(hào)喊得很響。但與實(shí)際教學(xué)大相徑庭。新大綱對(duì)語(yǔ)法項(xiàng)目的 要求的確是降低了 , 它強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。但并不代表把語(yǔ)法教學(xué)視為可有可無(wú)的東西。 因?yàn)檎Z(yǔ)言本身就是是交際的。因此必須認(rèn)識(shí)到，雖然

6、交際是根本，但語(yǔ)法是路子，離開(kāi)語(yǔ)法 的指引就會(huì)失去航向，從而迷失方向，也就談不上實(shí)踐能力的提升， 語(yǔ)言交際的根本目的就難以實(shí)現(xiàn)。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)法的相關(guān)理論知識(shí)和對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法體 系的研究，我覺(jué)得受益匪淺，感觸頗深。我從中了解和學(xué)到了許多寶 貴東西， 甚至還明白了以前語(yǔ)法教學(xué)觀點(diǎn)的片面性和錯(cuò)誤性。下面我把自己的感受摘錄于下，以供與同仁商榷之用。關(guān)于英語(yǔ)語(yǔ)法的內(nèi)涵，傳統(tǒng)的語(yǔ)法概念和現(xiàn)代的語(yǔ)法概念有所不同。有人認(rèn)為語(yǔ)法是一種知識(shí)，有人認(rèn)為語(yǔ)法是一種技能，而很多人認(rèn)為語(yǔ)法是一種交際基礎(chǔ)。 其實(shí)語(yǔ)法是英語(yǔ)課程中不可缺少的一個(gè)部分。英語(yǔ)語(yǔ)法具有階段性，初中英語(yǔ)語(yǔ)法和高中語(yǔ)法就有所不同。 初中生剛接觸

7、和學(xué)習(xí)英語(yǔ)， 因此初中階段所涉及的英語(yǔ)語(yǔ)法應(yīng)該相對(duì)來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)單一些，學(xué)生可以很快掌握并能做到在實(shí)踐中運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)法。 而高中階段的學(xué)生，相對(duì)來(lái)說(shuō)已經(jīng)了解和掌握了一些英語(yǔ)語(yǔ)法常識(shí)， 對(duì)一些英語(yǔ)語(yǔ)法有一定的認(rèn)知。 因此，高中階段的英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)應(yīng)該不同于初中階段的英語(yǔ)語(yǔ)法。 高中階段的英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)， 應(yīng)該從語(yǔ)言運(yùn)用的角度出發(fā)，把語(yǔ)言的形式、意義和用法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。在課 堂教學(xué)中， 要注意引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中了解和掌握語(yǔ)法的表意功能。通常，只要給出了一個(gè)單詞，給出了一個(gè)語(yǔ)境，就可以形成一個(gè)功能。 因?yàn)橛⒄Z(yǔ)語(yǔ)法本身就是為英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用所服務(wù)的。英語(yǔ)語(yǔ)法有兩個(gè)意義，一個(gè)是表意功能，一個(gè)是人際功能。所 謂的人際功能，也就是說(shuō)， 語(yǔ)法可以幫助我們更好，更輕松地完成我們的教學(xué)任務(wù)。語(yǔ)法形式的不同，結(jié)構(gòu)不一樣，它所實(shí)施的功能也就不一樣， 我們要通過(guò)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)境的設(shè)計(jì)， 讓學(xué)生在運(yùn)用英語(yǔ)中來(lái)掌握英語(yǔ)語(yǔ)法，而不是如像傳統(tǒng)語(yǔ)法教學(xué)那樣，去一點(diǎn)點(diǎn)，一條條的要求學(xué)生背誦所有語(yǔ)法條文和理論知識(shí)?？傊抡n改下的英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)應(yīng)該打破常規(guī)，應(yīng)該給學(xué)生充分的英語(yǔ)語(yǔ)境，讓學(xué)生在這個(gè)語(yǔ)