廣州市初一英語教學(xué)通訊 - 廣州市中學(xué)英語教研網(wǎng)

1、新課程教學(xué)資料交流與分享廣州市七年級(jí)英語教學(xué)通訊總 第2期牛津英語 (上海版) 7A廣州市教育局教研室中英科2007年11月目 錄 詞匯教學(xué)篇 牛津版初一英語詞匯教學(xué)心得 P 3 增城市增城中學(xué)初一英語科組語法教學(xué)篇 Teaching Plan for Language in Unit 3 P 6 廣州市花地中學(xué) 林李華聽說教學(xué)篇1 Teaching Plan for Listening and Speaking in Unit 1 P11 廣州市第二中學(xué) 林漢杰2 一節(jié)聽說課的設(shè)計(jì)- Listening Part B, Unit 1教學(xué)反思 P16 廣州市泰安中學(xué) 王曉玲閱讀教學(xué)篇1教貴設(shè)疑

2、 打破學(xué)生頭腦“平靜” P18廣州市匯景實(shí)驗(yàn)學(xué)校 陳洋2一節(jié)閱讀課的反思 P21 廣州市育才中學(xué)東校區(qū) 王麗莉作文教學(xué)篇牛津版教材Unit 2 writing P23 廣州市豪賢中學(xué) 張 陽教材感悟篇1 整合教材，提高教學(xué)效率 P26 廣州市東圃中學(xué) 張虹2教學(xué)感悟兩則 P29 廣州市十七中學(xué) 張曉燕 3新課程理念下的教材使用 P37 廣州市天秀中學(xué) 劉莉4新教材的挑戰(zhàn)，我們的迎戰(zhàn)！P35 廣大附中 秦維平與你切磋 廣州市教育局教研室中英科詞匯教學(xué)篇牛津版初一英語詞匯教學(xué)心得增城市增城中學(xué)初一英語科組牛津版教材內(nèi)容豐富，課文知識(shí)內(nèi)容較廣、相對(duì)較難，詞匯量很大，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫等綜合能

3、力。對(duì)于那些小學(xué)英語知識(shí)不扎實(shí)的學(xué)生來說，根據(jù)牛津版新教材，教師不容易開展英語教學(xué)。所以教師在教學(xué)思路和方法上求實(shí)、求新、求變；同時(shí)注意學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上的突破，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略；培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力以及觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神，拓展視野，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。在學(xué)生英語成績(jī)參差不齊以及中、小學(xué)英語知識(shí)脫節(jié)的情況下，要提高聽、說、讀、寫等各個(gè)方面的能力，必須掌握一定的詞匯量。詞匯是語言的基礎(chǔ)構(gòu)建材料，離開了詞匯，語言就失去了實(shí)際意義。英語詞匯是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)。對(duì)于英語學(xué)習(xí)者來說要學(xué)好英語，詞匯是關(guān)鍵。對(duì)于初中學(xué)生來說學(xué)習(xí)英語最難闖的關(guān)也就是詞匯關(guān)。

4、那么，怎樣使學(xué)生輕松有效地掌握一定量的詞匯，過好詞匯關(guān)呢？下面談一下我們的做法：1重示范。在教單詞時(shí)，要求教師自己示范到位，發(fā)音清晰，講解發(fā)音要點(diǎn)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽，專心看，積極模仿的好習(xí)慣，聽清后再跟說。為直觀的單詞配以圖片、體態(tài)語幫助學(xué)生理解，順利完成音形義的逐步過度。2重方法。眾多中小學(xué)的單詞都是詞根，是學(xué)好日后單詞的基礎(chǔ)。我們要做到以舊引新，注重單詞之間的聯(lián)想和遷移。例如：light night tonight fight。合成法與派生法是中學(xué)詞匯一大規(guī)律。例如：ballbasketball/ football/ baseball；singsinger/ singing/ singe

5、r等等。還有讓學(xué)生懂得分類記憶、卡片記憶、同義記憶、反義記憶、圖表記憶、歌曲記憶以及繞口令、串詞記憶等方法。我們覺得最重要的方法還是音標(biāo)記憶法，這是學(xué)習(xí)英語的根本。只有做到了這一步，學(xué)生會(huì)學(xué)英語，而且改變了“啞巴英語”的狀況，才能真正地用英語進(jìn)行交際和辦事。我們將音標(biāo)與字母聯(lián)系起來，分為相對(duì)開音節(jié)、相對(duì)閉音節(jié)、R音節(jié)以及組合音，讓學(xué)生根本地掌握詞匯的音和形。運(yùn)用“音素-字母/字母組合”音形記憶組塊音標(biāo)模式，把音素從字母中分離出來，在平時(shí)單詞記憶中訓(xùn)練，凡符合拼讀規(guī)則的單詞，盡量做到"見其形讀其音，聽其音知其形"（見附加材料）。3重運(yùn)用。學(xué)習(xí)單詞的目的是為了運(yùn)用詞匯，并能正確

6、運(yùn)用到聽、說、讀、寫綜合實(shí)踐中，教師要善于創(chuàng)設(shè)情景和任務(wù)，讓學(xué)生得到實(shí)踐和發(fā)展的機(jī)會(huì)，同時(shí)，嘗到成功的喜悅。4做好中小學(xué)英語的銜接工作和日后教學(xué)中滲透工作。開學(xué)初，我們用了兩周的時(shí)間復(fù)習(xí)小學(xué)的內(nèi)容，其中詞匯是很重要的一部分。詞性是詞匯的生命線。學(xué)生懂得了詞性，慢慢就懂得詞匯在句子中的運(yùn)用，讓詞匯獲得存在的意義。為此，字詞句的教學(xué)是英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵之一。因?yàn)閮芍艿膹?fù)習(xí)是不充分的，平時(shí)教學(xué)中詞匯的滲透也是很重要。例如：第一單元可以滲透家譜的詞匯，第二單元可以滲透季節(jié)天氣的詞匯等等?？梢?，單詞的記憶是必要的，用不同的方法拓展詞匯量有益于學(xué)生聽、說、讀、寫等綜合能力的提高。平時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生要注意單詞之間的

7、聯(lián)系，要不斷地結(jié)合語境邊學(xué)邊練，通過多渠道多緯度掌握詞匯，最終達(dá)到運(yùn)用語言的目的。附： "見其形讀其音，聽其音知其形"相 對(duì) 開 音 節(jié)結(jié)構(gòu)發(fā)音單 詞 實(shí) 例a_e/ei/face name grade base female cave shake space male escape cage fakee_e/i:/Chinese Japanese Cantonese eve complete these i_e/ai/ice rice five nine time twice arrive divide size decide shine hide countryside

8、 o_e/u/nose note those hope coke smoke alone phone telephone tone u_e/ju:/huge cure cute fuse tube相 對(duì) 閉 音 節(jié)結(jié)構(gòu)發(fā)音單 詞 實(shí) 例a_/_ _/æ/at fat cat can add grab flash graph sand bamboo patch land damage e_/_ _/e/bed egg dress address collect attend spent theft press invent set sell i_/_ _/i/it hit fit qu

9、iz hit discuss ring lift discover trip invent divide wing o_/_ _/box fox dog cross cost robot pocketu_/_ _/ /us bus cut luck discuss club brush rush button paintbrush trust gun R 音 節(jié)結(jié)構(gòu)發(fā)音單 詞 實(shí) 例ar/a:/far farther farthest arm farm farming mark smart dark harmless harmful barer/:/partner Superman wonde

10、r paper newspaper discover robber poster her term tern, lantern, German, Germanyir/:/first third bird shirtor/:/form fortnight afford information born exportur/:/purse hurt burn turn/ear hear here/where there wear bear care fare their air/sure poor gourds/a/fire tire tired hire 組 合 音 節(jié)結(jié)構(gòu)發(fā)音單 詞 實(shí) 例oi/

11、oy/i/coin choice point boyea/i:/eat tea beat steal peace beam speakeree/ei/i:/keen steel freedom Halloween see need weekday/ receive foreignigh/ai/light fright night fight sighow/u/snow show own know followoo/u:/food stool cartoon noodles afternoon kangaroooo/u/cook book foot good goose mushroomth/t

12、hin thank third north truth birthday theft thiefth/ð/that then these mother brother with booth繞口令句子實(shí)例：The rain in Spain mainly stays in the plain.I see these green litchis on the trees between the streets.Mike likes to write by the bright light at night.I hope those people put those little bott

13、les on their noses.We use huge tubes to deliver fuels.說明：在廣州版和牛津版教科書中是沒有將單詞按照音標(biāo)發(fā)音規(guī)律和字母組合的關(guān)系這一頁，要是能將所有的相對(duì)開音節(jié)、相對(duì)閉音節(jié)、R音節(jié)以及組合音總結(jié)出來，學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)更加方便，而且有助于教師的教學(xué)。 語法教學(xué)篇A Teaching Plan for Oxford English(Shanghai)Unit 3 LanguageTeacher: 林李華 （廣州市荔灣區(qū)花地中學(xué)）Teaching School: 廣州市蘿崗區(qū)第91中學(xué)Teaching Class: Class 8, Junior 1D

14、ate: October 18, 2007Teaching time: 40minutesTeaching type: Language and ConsolidationTeaching aims：1. Knowledge* Summarize and consolidate the usage of the simple past tense.* Summarize and consolidate the verb forms of the simple past tense.* Summarize the time expressions for the past.2. Skills*

15、Develop the students skills of listening, speaking, reading and writing.3. Strategies* Develop the students abilities of observation and summary. * Develop the students abilities of cooperation and communication.Teaching difficulties:1. To guide the students to find out the usage and the rules of ve

16、rbs forms of the simple past tense.2. To finish the interview and report, using the correct verb tense.Teaching methods: task-based and communicative methodsTeaching aids: multi-media , photos and blackboardTeaching procedure: 教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖I. Warming-up（Leading-in）1. Play a short video about a ba

17、sketball match.2. Ask some questions about their school basketball match. Ss talk about their basketball match. 從學(xué)生生活入手，激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的原認(rèn)知，引入課題。II. Presentation- Talk Bar1. Show some detail files of the past and present about Yao Ming for Ss to talk about.2. Help the Ss use the correct verb tense.Ss talk

18、 about Yao Mings past and present.通過描述姚明的過去與現(xiàn)在，幫助學(xué)生感知、對(duì)比一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)與一般過去時(shí)態(tài)的用法。III. Summary引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律。1.歸納一般過去時(shí)態(tài)的用法及動(dòng)詞形式；2. 歸納一般過去時(shí)態(tài)的基本句式結(jié)構(gòu)與常用時(shí)間狀語。發(fā)展學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、歸納的學(xué)習(xí)能力。IV . Revision and shorten the passage1. Ask some questions about the picture and the story in Reading A. 2. 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)Reading A 進(jìn)行縮寫。根據(jù)提示詞縮寫Read

19、ing A。復(fù)習(xí)主閱讀，通過大量的語言輸入，讓學(xué)生感知?jiǎng)釉~的一般過去時(shí)態(tài)的用法。VSummary引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律。學(xué)生歸納行為動(dòng)詞過去式的構(gòu)成規(guī)律。發(fā)展學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、歸納的學(xué)習(xí)能力。. Practice指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的動(dòng)詞形式填空。Ss fill in the blanks: Police catch pizza gang (P 40).通過練習(xí)加深學(xué)生對(duì)一般過去時(shí)態(tài)的認(rèn)識(shí)。.Guessing game1.Show some pictures and help the Ss to guess and answer. 2.解釋游戲規(guī)則，幫助、指導(dǎo)學(xué)生。S1: Did he/she?S

20、s: Yes, he/she / No, he/she didnt . 通過聽說練習(xí)，鞏固一般過去時(shí)態(tài)的三種基本句型。通過游戲教學(xué)，進(jìn)行語言的機(jī)械性操練, 并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。. Interview and report(一)1. Show a photo of the teacher. Encourage the Ss to ask some questions about the photo.2. Answer the questions.1.Ss ask questions about the photoand make notes. 2. According to the notes

21、, Ss write a short passage. 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，設(shè)置真實(shí)情景幫助學(xué)生運(yùn)用語言知識(shí)。（聽、說、寫）IX.Interview and report（二）1. Encourage the Ss to interview their friends about their photos.2. Help them to write down the report.1. Ss interview their friends about their photos and make some notes.2. Ss write down the report according to t

22、he notes.設(shè)置信息溝，在較真實(shí)的情景中，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用英語交流，進(jìn)一步鞏固一般過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。通過筆頭練習(xí)，落實(shí)到語言的精確度上。.Self-assessment幫助學(xué)生進(jìn)行反思與自我評(píng)價(jià)。學(xué)生進(jìn)行反思與自我評(píng)價(jià)。培養(yǎng)學(xué)生善于自我反思的學(xué)習(xí)能力。. Homework1. Finish the report，then check and correct in pairs.2. Finish the exercises in Book B, P34-36。The Exercise Sheet for Unit 3 LanguageClass:_ Name:_一. Later Sun Fei

23、wrote a report to the City Newspaper. Could you help him to finish it? Yesterday an exciting thing happened to us. _. _.One woman told my father that three men stole her purse. Two of the men ran away, but the woman and her friend followed this man onto the ferry._._._. _.二. Interview the teacher an

24、d report：Your notes：_Your report: _三. Interview your friend and report：Your notes：_Your report: _四. 課堂學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià) （請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)空格中打）表一：課堂學(xué)習(xí)效果自我評(píng)價(jià)表 （1-no, 2-so so, 3-good, 4-very good）After learning this lesson12341. I can understand the usage of the simple past tense . （我能理解一般過去時(shí)態(tài)的用法。）2. I can find out the sente

25、nce structures of the positive, negative statements and questions forms of the simple past tense. （我能歸納出一般過去時(shí)態(tài)的肯定句、否定句以及疑問句的基本句式結(jié)構(gòu)。）3. I can find out the rules of the verbs forms of the simple past tense. （我能歸納出實(shí)意動(dòng)詞的一般過去式的構(gòu)成規(guī)律。）4. I can find out the time expressions for the past. （我能歸納出一般過去時(shí)態(tài)的常用時(shí)間狀語

26、。）5. I can finish the interview and write down the report. （我能順利進(jìn)行采訪，并完成小報(bào)告。）表二：課堂表現(xiàn)自我評(píng)價(jià)表 （1-no, 2-so so, 3-good, 4-very good）Items12341. I listened to the teacher carefully in class.（在課堂上我能認(rèn)真聽課。）2. I listened carefully when my classmates were reporting. （同學(xué)們回答問題時(shí)我能留心聆聽。）3. I was active in the group

27、 work. （我能積極參加小組活動(dòng)。）4. I was confident enough to put up my hands to answer the questions. （我能大膽舉手回答問題。）5. I am satisfied with my performance in this lesson. （我對(duì)自己今天上課的表現(xiàn)感到滿意。）反饋與點(diǎn)評(píng)：10月18日下午，受蘿崗區(qū)邀請(qǐng)，荔灣區(qū)花地中學(xué)的林李華老師在91中初一（8）班為全區(qū)初一年級(jí)的英語老師們上了一節(jié)生動(dòng)的語法教學(xué)示范課。林李華老師授課的主題是:初一牛津版7A UNIT 3 LANGUAGE,主要是復(fù)習(xí)和鞏固一般過去時(shí)用法,

28、并通過語言知識(shí)的輸入培養(yǎng)學(xué)生的語言技能。這節(jié)語法課教學(xué)目標(biāo)明確，生動(dòng)有趣，概括性強(qiáng)，用籃球明星姚明引入，采用了學(xué)生熟悉的話題作為切入，從知識(shí)呈現(xiàn)，到語法歸納，再到靈活運(yùn)用，環(huán)環(huán)相扣，體現(xiàn)了知識(shí)的螺旋上升，學(xué)生活動(dòng)多樣化，精心設(shè)計(jì)的游戲環(huán)節(jié)有趣而又緊扣主題，角色扮演也都調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的表達(dá)熱情。一堂課下來，不僅是學(xué)生收獲不少，聽課的老師們也都受到的不同程度的啟發(fā)。課后據(jù)老師們反映,本次異地教學(xué)公開課在某種程度上，解答了不少正在執(zhí)教上海牛津版站在教學(xué)一線的老師們心中存在的某些困惑，是一次積極而又有意義的活動(dòng)。但就這節(jié)課而言,有些環(huán)節(jié)如能稍作調(diào)整,效果會(huì)更好,如presentation”環(huán)節(jié),語言知識(shí)

29、的梳理歸納有上新課之嫌,時(shí)間用得過多,從而造成后面的知識(shí)運(yùn)用部分時(shí)間不夠，甚為可惜。聽說教學(xué)篇Teaching Plan for Listening and Speaking in Unit 1教學(xué)年級(jí)：七年級(jí)課題名稱：Unit 1 Making Friends課型：聽說課教材版本：牛津上海版初中一年級(jí)授課時(shí)間：40分鐘設(shè)計(jì)人：廣州市第二中學(xué) 林漢杰設(shè)計(jì)思路分析1. Type of Lesson (課型)Listening and speaking2理論支持在聽力過程中，來自信息儲(chǔ)存和信息加工的要求都很高，而人的注意力又帶有局限性，因此，聽者會(huì)采取選擇注意的策略把注意力有選擇地集中到重要的信息

30、上。本課設(shè)計(jì)，圍繞元認(rèn)知策略和認(rèn)知策略。以聽力考題聽取信息，從中細(xì)化出四大策略。再者，聽和說的能力，不單體現(xiàn)在英語學(xué)習(xí)當(dāng)中，還體現(xiàn)在日常生活中的語言交流中，本課設(shè)計(jì)力求達(dá)到在真實(shí)語境中，學(xué)生的聽說能力得到訓(xùn)練。3 Analysis of students （學(xué)生分析）本班學(xué)生是級(jí)里語言基礎(chǔ)教好的班級(jí)。學(xué)生對(duì)英語這科目比較感興趣，對(duì)老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)，全班參與度很高。但是課后，他們還不能養(yǎng)成堅(jiān)持每天聽讀英語的習(xí)慣，初中英語所要求的聽、說能力還沒達(dá)到。4 Analysis of teaching material (教材分析)本課使用教材是牛津上海版初中一年級(jí)，第一單元的聽力部分。本教材內(nèi)容較多，難度

31、較大。本單元的聽力部分，主要練習(xí)有一份表格和一份以信的形式出現(xiàn)的聽力材料。這份表格，要求學(xué)生聽取一定的信息，完成填空。教學(xué)目標(biāo)1. 語言知識(shí)：A. Master: Predicting and guessing in listening.Combination of listening and speaking for description.B. Review: Phrases for describing the position.C. Improve:Listening and speaking skills2. 語言技能: Learn how to describe people an

32、d positions where people sit and stand3. 學(xué)習(xí)策略: Students master the listening skills through presentation, practice and production.4. 情感態(tài)度Always be friendly to your classmates and learn how to make description of your friends.5. 文化意識(shí):了解本單元日常交際用語的文化背景和語言運(yùn)用的得體性。從知識(shí)操練、交際能力培養(yǎng)到文化氛圍的渲染，利用聽說活動(dòng)，使學(xué)生的聽說能力具有真實(shí)交

33、際的特色。教學(xué)重點(diǎn)聽力練習(xí)中預(yù)測(cè)與聯(lián)想技巧的培養(yǎng)正確使用關(guān)于方位的短語進(jìn)行描述教學(xué)難點(diǎn)1 如何在聽取信息中，運(yùn)用“預(yù)測(cè)”與“聯(lián)想”2 使用關(guān)于方位的短語，描述人或事物的位置教學(xué)資源準(zhǔn)備1. Accomplish PPT of this lesson2. Projector教學(xué)過程教學(xué)過程Teaching stepsTeachers activitiesStudents activitiesTeachers intentionWarming-up (2 mins)Recall students memory. Ask students which two parts are very impor

34、tant in English study.Think about the question. Focus on listening and speaking.Draw students attention to the listening and speaking practice.Pre-listening (2 mins)1. Have students open their books. Draw their attention to A1.2. Give students two minutes to read the table first.1. Open books2. 2. T

35、o read the table.Let students do some preparation before listening.Task One:Listening and Presentation of Listening Skills(14 mins)1. Play the tape2. Ask students why the teacher gave them 2 minutes before listening.3. To present the listening skills.(1) Predicting(2) Finding out the key words in th

36、e given information.(3) Guessing other related words (4) Note-taking1. Listen to the tape carefully.2. To think about the question and answer it.3. Master the skills:Predicting;Finding out the key words;Guessing;Note-taking1. Have students know they have to do some preparation before listening.2. Gu

37、ide the students to predict what they will hear in the exercise. Let them know they have to listen for specific information.3. To sum up the listening skills. Ask students to use these skills whenever they do listening pratice.Task Two:Post-listening (8 mins)1. Play the tape and ask students to chec

38、k their answers. 2. Have students finish A2.3. Check answers in complete sentences. Set examples like this: Gary is a boy. He has black and short hair. His eyes are brown. He is 160 cm. He was born in USA. He likes playing football.1. Check answers in the second listening.2. Finish A2.3. Use complet

39、e sentences to describe four friends.1. Consolidate the listening skills in task one.2. Have students integrate listening with speaking. It helps prepare students for listening situations in real life.Task Three:Listening Practice(8 mins)1. Draw students attention to a letter written by Sun Fei. 2.

40、Present B2 and have students book closed.3. Play the tape4. Present six comprehending questions in B1.5. Play the tape again.6. Check answers1. Do prediction before listening.2.Listening carefully and try to finish the exercise.3. Check the answers.To use the listening skills in other listening exer

41、cises.Game“Who am I”(4 mins)1. To talk about the phrases which are used to describe the position in the listening material.2. To play a game “Who am I?Rules:(1). The student has to describe where he is sitting, using such as “from the left, in the middle of .”(2). Other students to guess who he or s

42、he is.1. To know how to use the phrases.2. To practice listening and speaking.Integrate listening and speaking in real language situation.Summary(1 min)1. To sum up the four skills learned today.2. To sum up the phrases of position descriptionReview what have been learned in the classTo have student

43、s remember what they have learned.Assignment(1 min)Finish the listening part of Book B.To review the listening skills and phrases learned today.板書設(shè)計(jì)Unit 2 ListeningPredict Key Words Guesswhat colour Hair colour black, brown, blond.how long Hare length long, short, very long, very short what colour E

44、ye colour black, brown, blond how tall Height tall, short where Place of birth the USA, the UK, Australia, China. what Favourite sport football, basketball, badminton, rugby.教學(xué)反思本人對(duì)這堂課進(jìn)行了反思。現(xiàn)歸納為以下三點(diǎn)：1 各教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)展順利，設(shè)計(jì)的活動(dòng)，學(xué)生參與面廣。尤其最后的關(guān)于描述座位的游戲，學(xué)生們都能運(yùn)用英語表達(dá)與聆聽來判斷位置。2 學(xué)生對(duì)于教師傳授的聽力技巧能較好的運(yùn)用于課本練習(xí)中。但其中存在，練習(xí)缺乏梯度的

45、缺點(diǎn)。如能在課堂中再加進(jìn)一篇難度較大的聽取信息的題目，學(xué)生能夠得到更好的訓(xùn)練。但由于本堂課是聽說課型，而不是聽力訓(xùn)練課，并且，對(duì)于初一的學(xué)生，也不能像初三或高三那樣，進(jìn)行某個(gè)方面的專題講座。怎樣把聽、說能力的培養(yǎng)，很好的滲透在基礎(chǔ)年級(jí)的教學(xué)當(dāng)中，是今后要努力研究的課題。3 最后的聽與說結(jié)合的游戲當(dāng)中，由于是第一單元，學(xué)期剛剛開始，學(xué)生彼此之間不是很熟悉，出現(xiàn)了知道描述的是哪個(gè)位置的同學(xué)，但不知道同學(xué)的名字。所以在課前的準(zhǔn)備，沒有考慮到這個(gè)細(xì)小的問題。再者，有些學(xué)生由于害羞，不會(huì)掩飾自己的聲音，導(dǎo)致不需要仔細(xì)聽，就能辨別是哪位同學(xué)。課后，本人思考，發(fā)現(xiàn)可以使用一名學(xué)生，去描述另一位同學(xué)的位置，再

46、叫第三位同學(xué)去猜，這樣效果可能更好。一節(jié)聽說課的設(shè)計(jì) -七年級(jí)Unit One Listening Part B教后反思 廣州市泰安中學(xué) 王曉玲上海牛津版七年級(jí)英語教材的一大優(yōu)勢(shì)就在于將課型分得很清楚，閱讀課以鍛煉學(xué)生的閱讀技巧、培養(yǎng)學(xué)生在材料中尋找信息的能力，聽力課著重于鍛煉學(xué)生聽取信息的能力，語法課則重點(diǎn)落實(shí)語法以及語言點(diǎn)知識(shí)，寫作課則鍛煉學(xué)生規(guī)范寫作的能力等，這種課型的區(qū)別對(duì)于一線教師來說要求明確而且在教參中還有具體的教學(xué)建議，方便大家的備課以及上課。但是在聽課以及上課的過程中本人發(fā)現(xiàn)很多老師比較拘泥于課型的要求，按部就班地上著每一節(jié)課，然而在上完課以后又總會(huì)覺得缺少了一點(diǎn)什么，更多的老師會(huì)覺得課堂氣氛不如以前教廣州版教材的時(shí)候那樣好，學(xué)生在課堂的參與似乎少了很多。本人也有一些同感并且力爭(zhēng)在備課時(shí)盡可能多地設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，在上課的過程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。記得我在設(shè)計(jì)Unit One Listening的時(shí)候，我將Part