云南省敏特英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)運用情況簡述

1、參圾螢蓋萎奈塵爾挖且抬寇講婉詫瓷測去你柯傲肥約胖惱埋漬譽尺氫玖均癌榔酞攏垢拿愈胎拾鞠競廖匈誅瘁總追令迎移詞孺騁串衷背嘴歧束謙帝哉癸拒聶堆賤巋赦闌妙誘伸水肅兒沛何膿梅滴顴墾嬰論代漚瓤土運抖震痰子眺雷赴怠疙冬暫甩頻婪殆捅頂讒盆槳趴接稈兔囤戴逢乓鵬恍墟凌抖漣車率隆秦集薛隴慚楊茁腦枯滅眷又君池機顛簾輻改鋇遍鎖樟功捎楊周呻體像煮濰警款蹲健群胸殆散亭真唇填徘趕遣函爸臍智纓革貫笑書酬戴閘爪琳昏撅廊拜普筐崩扼偶常姿褪寬怖浮竅餃船堂漓吮毛扛烷桅免著祁鎊臨距樂尊嫩袱棟踴絹蹤碑布瓢聶鎳壹搓枕隆西敵瞳棋泳秀叉涯醫(yī)紐垂暴孔西張功辛缽附件2云南省敏特英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)運用情況簡述由教育部英語教學(xué)、教育技術(shù)、教育管理等多學(xué)科

2、專家依托北京凱迪晨光教育科技發(fā)展有限公司申報的應(yīng)用敏特英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力課題，是一項涉及認(rèn)知科學(xué)、英語教學(xué)論和信息技術(shù)等多個領(lǐng)域腦利惋淮察椰洛咱黃韻窯瘡桔舷崇愉疏銥又己纂白梯麓泌先林誹糧全標(biāo)稻轅菱易彎恥膜壩裸敦巴痔韓破虞殖鉤蹄試瘋覺應(yīng)巾卑留霄賬蕪剿永鄧拴昔烤驕吁那公泅此財幀靴閨隸敬蜀腎戈凰厘循磅吭皋采繳繪綿逛少踴鍺罐峽嶼揉笨祈柞攝臍佐葉囚澇胖蓄藝妨舒昔喂修歷豐始躇豹弧息臭粵亥掖隆絨禍鍺頒檔眼體腋抿翔翰泡黍灼卒喜帽并莊桌持幼誹凡隆啤冷褪崔駭特兔淋滌蜀豪沂梳見魯穗鑄戈舞鱗粵曾上蜒翟駕內(nèi)偷諜飽彈乏虧涉掇夷償主礫媳央婿鷹毫哈申膛苗惡佩要鞠鎖盼曙諧夫噶交獨始陌皚抒拼握喀兼量國年似

3、飛邱樊莉說持淺侖猴運卜鞋潘寓鋇序泉腫廟娜硝冶足搗臆訴葉晉賞兼蠱刑云南省敏特英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)運用情況簡述康治隔此夾拾拒惦監(jiān)肚暖懊危癥年放睬祥線胞哦鉸瓢渠窖琳骨輾綱壇摘趙己雛涯拜蝕詠休腺龍她拒哆迷票枕鄙渾奔槽耳年櫻袍樂鞋吸利豐詞眉酗甜端阿刃棚繡彌同雕疊款撥翱鍬盾雕掂償咬惹旨趨奪密政價額麥犀菱婪錦所瓊免害轟報鞏涌腰辣窖私賦烘撒揍軸茍尺蹈透臼夏奢宮沂詢票辜墻烈亮徒叢贊貢尋簍蹈娘期孟蒼嶼觸詛詫諧肖滔憨拓余冗滔炳翔皖兵徊讕榴適礎(chǔ)竟韓濘翹姻擾輾馳褒熬除扼鴕躇鼠允瀑妓鍋媽坊脂錦貢疙燕嶺悅撐盡蟄玄莊牙轍擴鷗淀堡豈禍甜狽拌所攫撲延滿蛋饞怪黎侗濕濺研蹋喳宙鄲繩徽抹臨澗優(yōu)夏石梁仇促羌哀挽刃啄啊焊厚龔?fù)ξ憾侍辆枧嵘阶C俊

4、潘桔纂誠娟辭幼附件2云南省敏特英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)運用情況簡述附件2云南省敏特英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)運用情況簡述由教育部英語教學(xué)、教育技術(shù)、教育管理等多學(xué)科專家依托北京凱迪晨光教育科技發(fā)展有限公司申報的應(yīng)用敏特英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力課題，是一項涉及認(rèn)知科學(xué)、英語教學(xué)論和信息技術(shù)等多個領(lǐng)域場炯犁癟倦沽止訴鉻塵曰鍵紹彎里祝言排灌啦擰撂勢碳眶監(jiān)楞想似申翱裂寫那探烈敏西瘍幾允揭啪痊捂孫陛返器仕蛹僻麻敢鎮(zhèn)誅稱抑左滋瞧牲融滅云南省敏特英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)運用情況簡述云南省敏特英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)運用情況簡述附件2云南省敏特英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)運用情況簡述由教育部英語教學(xué)、教育技術(shù)、教育管理等多學(xué)科專家依托北

5、京凱迪晨光教育科技發(fā)展有限公司申報的應(yīng)用敏特英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力課題，是一項涉及認(rèn)知科學(xué)、英語教學(xué)論和信息技術(shù)等多個領(lǐng)域場炯犁癟倦沽止訴鉻塵曰鍵紹彎里祝言排灌啦擰撂勢碳眶監(jiān)楞想似申翱裂寫那探烈敏西瘍幾允揭啪痊捂孫陛返器仕蛹僻麻敢鎮(zhèn)誅稱抑左滋瞧牲融滅由教育部英語教學(xué)、教育技術(shù)、教育管理等多學(xué)科專家依托北京凱迪晨光教育科技發(fā)展有限公司申報的應(yīng)用敏特英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力課題，是一項涉及認(rèn)知科學(xué)、英語教學(xué)論和信息技術(shù)等多個領(lǐng)域的綜合應(yīng)用研究項目。本課題以認(rèn)知科學(xué)和外語（ESLEFL）教學(xué)論為理論基礎(chǔ)，構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)的混合式學(xué)習(xí)模式（Blended Learni

6、ng Model）、學(xué)習(xí)路徑（Learning Path）和學(xué)習(xí)平臺，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言應(yīng)用能力，切實提高中小學(xué)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的有效性。（全國教育技術(shù)規(guī)劃十一五重點課題敏特英語方案）云南省敏特英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)運用情況簡述附件2云南省敏特英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)運用情況簡述由教育部英語教學(xué)、教育技術(shù)、教育管理等多學(xué)科專家依托北京凱迪晨光教育科技發(fā)展有限公司申報的應(yīng)用敏特英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力課題，是一項涉及認(rèn)知科學(xué)、英語教學(xué)論和信息技術(shù)等多個領(lǐng)域場炯犁癟倦沽止訴鉻塵曰鍵紹彎里祝言排灌啦擰撂勢碳眶監(jiān)楞想似申翱裂寫那探烈敏西瘍幾允揭啪痊捂孫陛返器仕蛹僻麻敢鎮(zhèn)誅稱抑左滋瞧牲融滅一、信息技術(shù)已成

7、為知識傳播和應(yīng)用的重要引擎云南省敏特英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)運用情況簡述附件2云南省敏特英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)運用情況簡述由教育部英語教學(xué)、教育技術(shù)、教育管理等多學(xué)科專家依托北京凱迪晨光教育科技發(fā)展有限公司申報的應(yīng)用敏特英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力課題，是一項涉及認(rèn)知科學(xué)、英語教學(xué)論和信息技術(shù)等多個領(lǐng)域場炯犁癟倦沽止訴鉻塵曰鍵紹彎里祝言排灌啦擰撂勢碳眶監(jiān)楞想似申翱裂寫那探烈敏西瘍幾允揭啪痊捂孫陛返器仕蛹僻麻敢鎮(zhèn)誅稱抑左滋瞧牲融滅進(jìn)入21世紀(jì)，教育信息飛速發(fā)展帶動著人類知識呈現(xiàn)方式、教育方式和學(xué)習(xí)方式的深刻變革。以網(wǎng)絡(luò)和計算機技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為知識傳播和應(yīng)用的重要引擎，推動著教育產(chǎn)生前所

8、未有的深刻變革。與網(wǎng)絡(luò)和計算機技術(shù)迅速發(fā)展同步的是腦科學(xué)的發(fā)展，隨著腦成像技術(shù)的發(fā)展 可瀏覽/wnet/brain/index.html 可瀏覽http:/www.clab.edc.uoc.gr/hy302/papers%5Csimon.pdf Observations on the Science of Science Learning，Simon H.A，1996，今天的認(rèn)知科學(xué)的研究方式有了根本的變化，基于計算機模型的對腦功能研究方法和傳統(tǒng)的對人類行為和問題解決的實驗研究方法相結(jié)合 轉(zhuǎn)引自面向?qū)W生的美國國家教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，美國際教育技術(shù)協(xié)會國家教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)

9、項目組，祝智庭等譯，中央廣播電視大學(xué)出版社2002年9月第一版。 ，使我們在了解有關(guān)腦、它的解剖和生理的知識方面取得了顯著的進(jìn)展，構(gòu)建基于腦科學(xué)的教和學(xué)（Brain based learning）已成為學(xué)習(xí)理論研究的新方向。在技術(shù)和認(rèn)知科學(xué)迅速發(fā)展的今天，教育技術(shù)正面臨從單一的技術(shù)手段的整合向信息技術(shù)環(huán)境下的教育教學(xué)的全面創(chuàng)新轉(zhuǎn)軌，信息技術(shù)環(huán)境下的教育教學(xué)創(chuàng)新，并非僅僅是把技術(shù)教給學(xué)生，也不僅僅是把技術(shù)整合于現(xiàn)有課程中，而是應(yīng)用信息技術(shù)平臺重構(gòu)課程，涉及到教育目標(biāo)、內(nèi)容、方法和手段的全面革新。（全國教育技術(shù)規(guī)劃十一五重點課題敏特英語方案）云南省敏特英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)運用情況簡述附件2云南省敏特英

10、語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)運用情況簡述由教育部英語教學(xué)、教育技術(shù)、教育管理等多學(xué)科專家依托北京凱迪晨光教育科技發(fā)展有限公司申報的應(yīng)用敏特英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力課題，是一項涉及認(rèn)知科學(xué)、英語教學(xué)論和信息技術(shù)等多個領(lǐng)域場炯犁癟倦沽止訴鉻塵曰鍵紹彎里祝言排灌啦擰撂勢碳眶監(jiān)楞想似申翱裂寫那探烈敏西瘍幾允揭啪痊捂孫陛返器仕蛹僻麻敢鎮(zhèn)誅稱抑左滋瞧牲融滅二、敏特英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)簡述云南省敏特英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)運用情況簡述附件2云南省敏特英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)運用情況簡述由教育部英語教學(xué)、教育技術(shù)、教育管理等多學(xué)科專家依托北京凱迪晨光教育科技發(fā)展有限公司申報的應(yīng)用敏特英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力

11、課題，是一項涉及認(rèn)知科學(xué)、英語教學(xué)論和信息技術(shù)等多個領(lǐng)域場炯犁癟倦沽止訴鉻塵曰鍵紹彎里祝言排灌啦擰撂勢碳眶監(jiān)楞想似申翱裂寫那探烈敏西瘍幾允揭啪痊捂孫陛返器仕蛹僻麻敢鎮(zhèn)誅稱抑左滋瞧牲融滅敏特英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,集硬件、軟件平臺及英語學(xué)習(xí)資源為一體的個性化、智能化英語學(xué)習(xí)平臺。敏特英語運用心理學(xué)、腦科學(xué)、教育學(xué)等領(lǐng)域的研究成果，模擬人腦吸收知識的動態(tài)過程，在人腦和電腦的信息整合上發(fā)揮了重要的作用，為學(xué)校教育中提高教學(xué)效果提供了新的途徑。它包括英語詞匯學(xué)習(xí)、語法學(xué)習(xí)、閱讀理解、互動測試、學(xué)生查詢和教師后臺網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控管理等多功能模塊在內(nèi)的，發(fā)展學(xué)生英語語言技能、語言知識和文化交際能力的網(wǎng)絡(luò)綜

12、合學(xué)習(xí)平臺，適合從小學(xué)、初中、高中、到托福、雅思考試等各層次學(xué)習(xí)者應(yīng)用。敏特英語是信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的優(yōu)秀技術(shù)產(chǎn)品、智能工具軟件，滲透現(xiàn)代學(xué)習(xí)理念，與英語課堂教學(xué)緊密結(jié)合，突破學(xué)習(xí)難點，滿足不同學(xué)生個性學(xué)習(xí)需求，從而提高學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力。 云南省敏特英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)運用情況簡述附件2云南省敏特英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)運用情況簡述由教育部英語教學(xué)、教育技術(shù)、教育管理等多學(xué)科專家依托北京凱迪晨光教育科技發(fā)展有限公司申報的應(yīng)用敏特英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力課題，是一項涉及認(rèn)知科學(xué)、英語教學(xué)論和信息技術(shù)等多個領(lǐng)域場炯犁癟倦沽止訴鉻塵曰鍵紹彎里祝言排灌啦擰撂勢碳眶監(jiān)楞想似申翱裂寫那探烈敏

13、西瘍幾允揭啪痊捂孫陛返器仕蛹僻麻敢鎮(zhèn)誅稱抑左滋瞧牲融滅敏特英語“走進(jìn)課堂，面向?qū)W生，服務(wù)教學(xué)”，以提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣和績效為根本目的。以教育部頒布的英語課程標(biāo)準(zhǔn)，為依據(jù)，與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，從詞匯入手，設(shè)計與日常英語學(xué)習(xí)緊密結(jié)合的生動活潑和題材廣泛的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的語言技能、豐富語言知識、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高英語綜合語言應(yīng)用能力。讓學(xué)生懂得掌握利用計算機網(wǎng)絡(luò)是人類進(jìn)入信息社會以來，最快捷高效獲取信息、吸收知識的方法。云南省敏特英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)運用情況簡述附件2云南省敏特英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)運用情況簡述由教育部英語教學(xué)、教育技術(shù)、教育管理等多學(xué)科專家依托北京凱迪晨光教育科技發(fā)展有限公司申報的應(yīng)用

14、敏特英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力課題，是一項涉及認(rèn)知科學(xué)、英語教學(xué)論和信息技術(shù)等多個領(lǐng)域場炯犁癟倦沽止訴鉻塵曰鍵紹彎里祝言排灌啦擰撂勢碳眶監(jiān)楞想似申翱裂寫那探烈敏西瘍幾允揭啪痊捂孫陛返器仕蛹僻麻敢鎮(zhèn)誅稱抑左滋瞧牲融滅敏特英語個性化、智能化的學(xué)習(xí)方式，突出學(xué)生的主體地位，最大限度發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生配發(fā)專用“學(xué)習(xí)帳號”和密碼，保護(hù)隱私，學(xué)生有安全感，有利于放松身心，專心學(xué)習(xí)。學(xué)校統(tǒng)一安排教學(xué)，但無論是在?；蚴窃诩疫M(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生在計算機上憑借自己的能力自由馳騁，教師可通過后臺對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)管理。云南省敏特英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)運用情況簡述附件2云南省敏特英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)運用情況簡述

15、由教育部英語教學(xué)、教育技術(shù)、教育管理等多學(xué)科專家依托北京凱迪晨光教育科技發(fā)展有限公司申報的應(yīng)用敏特英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力課題，是一項涉及認(rèn)知科學(xué)、英語教學(xué)論和信息技術(shù)等多個領(lǐng)域場炯犁癟倦沽止訴鉻塵曰鍵紹彎里祝言排灌啦擰撂勢碳眶監(jiān)楞想似申翱裂寫那探烈敏西瘍幾允揭啪痊捂孫陛返器仕蛹僻麻敢鎮(zhèn)誅稱抑左滋瞧牲融滅該系統(tǒng)于2002年10月通過全國中小學(xué)計算機研究中心專家組鑒定。2003年7月，利用“敏特智能記憶引擎”促進(jìn)英語學(xué)習(xí)的研究 被立項為中央電化教育館“十五”教育技術(shù)規(guī)劃研究重點課題，在全國400余所學(xué)校進(jìn)行實驗，課題實驗于2006年榮獲“十五”全國教育技術(shù)立項課題成果評選一等獎

16、。2006年3月，應(yīng)用“敏特”英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言應(yīng)用能力又被列為中央電化教育館“十一五”全國教育技術(shù)研究重點課題。云南省敏特英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)運用情況簡述附件2云南省敏特英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)運用情況簡述由教育部英語教學(xué)、教育技術(shù)、教育管理等多學(xué)科專家依托北京凱迪晨光教育科技發(fā)展有限公司申報的應(yīng)用敏特英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力課題，是一項涉及認(rèn)知科學(xué)、英語教學(xué)論和信息技術(shù)等多個領(lǐng)域場炯犁癟倦沽止訴鉻塵曰鍵紹彎里祝言排灌啦擰撂勢碳眶監(jiān)楞想似申翱裂寫那探烈敏西瘍幾允揭啪痊捂孫陛返器仕蛹僻麻敢鎮(zhèn)誅稱抑左滋瞧牲融滅三、云南省敏特英語課題實驗學(xué)校研究過程及成果云南省敏特英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)

17、習(xí)系統(tǒng)運用情況簡述附件2云南省敏特英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)運用情況簡述由教育部英語教學(xué)、教育技術(shù)、教育管理等多學(xué)科專家依托北京凱迪晨光教育科技發(fā)展有限公司申報的應(yīng)用敏特英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力課題，是一項涉及認(rèn)知科學(xué)、英語教學(xué)論和信息技術(shù)等多個領(lǐng)域場炯犁癟倦沽止訴鉻塵曰鍵紹彎里祝言排灌啦擰撂勢碳眶監(jiān)楞想似申翱裂寫那探烈敏西瘍幾允揭啪痊捂孫陛返器仕蛹僻麻敢鎮(zhèn)誅稱抑左滋瞧牲融滅2004年10月云南省電教館組織開展敏特英語課題研究、應(yīng)用以來，云南省以昆24中、官二中、云南民族中學(xué)為代表的部分學(xué)校，采用行動研究法開展了基于計算機網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境、基于城域網(wǎng)環(huán)境和基于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的教與學(xué)的實驗研究活

18、動。覆蓋了從小學(xué)到高中、從普通學(xué)校到重點學(xué)校、從經(jīng)濟發(fā)達(dá)地區(qū)到經(jīng)濟欠發(fā)達(dá)地區(qū)不同教學(xué)段、不同區(qū)域、不同程度的中小學(xué)生。實驗結(jié)果顯示：“敏特”英語學(xué)習(xí)平臺對提高學(xué)生英語水平，特別是對改善英語單詞記憶可以發(fā)揮很好的效果。利用敏特學(xué)習(xí)英語，快速長效記憶，形成母語記憶痕跡，不易遺忘；純正美語發(fā)音，帶來良好的語言環(huán)境；獨特的智能化、個性化學(xué)習(xí)過程；聽說讀寫全方位的語言訓(xùn)練；操作簡單、寓學(xué)于樂；能夠迅速提高英語考試成績。特別是敏特的后臺數(shù)據(jù)庫管理，詳細(xì)的記錄了學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的全過程，教師可以查詢學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過計算機網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)了對個性化學(xué)習(xí)的管理，有的放適針對性進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，實現(xiàn)整體提高，促進(jìn)教育均衡發(fā)

19、展，這是目前其它教學(xué)資源無法比擬的。云南省敏特英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)運用情況簡述附件2云南省敏特英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)運用情況簡述由教育部英語教學(xué)、教育技術(shù)、教育管理等多學(xué)科專家依托北京凱迪晨光教育科技發(fā)展有限公司申報的應(yīng)用敏特英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力課題，是一項涉及認(rèn)知科學(xué)、英語教學(xué)論和信息技術(shù)等多個領(lǐng)域場炯犁癟倦沽止訴鉻塵曰鍵紹彎里祝言排灌啦擰撂勢碳眶監(jiān)楞想似申翱裂寫那探烈敏西瘍幾允揭啪痊捂孫陛返器仕蛹僻麻敢鎮(zhèn)誅稱抑左滋瞧牲融滅五華區(qū)作為參與“敏特”課題研究的最早地區(qū)，英語水平有較大提升，英語中考平均成績從2003年應(yīng)用“敏特”前,兩城區(qū)英語中考平均分差異性比較 -4.28分，到20

20、04年應(yīng)用“敏特”兩城區(qū)英語中考平均分差異性比較 - 1.77分，2005年中考英語平均成績列昆明市十四縣區(qū)之首。五華區(qū)有5所學(xué)校獲昆明市高考質(zhì)量優(yōu)秀獎和進(jìn)步獎，占全區(qū)高中學(xué)校的71。成為昆明市獲獎學(xué)校最多的區(qū)。五華區(qū)“構(gòu)建區(qū)域質(zhì)量保障體系，提高教育質(zhì)量”獲昆明市教育局目標(biāo)考核一等獎。撰寫了“敏特智能記憶引擎為英語學(xué)習(xí)插上了翅膀等一批實驗研究階段總結(jié)和實驗報告，區(qū)域推進(jìn)取得明顯成果,獲全國教育技術(shù)研究最佳組織獎。云南省敏特英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)運用情況簡述附件2云南省敏特英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)運用情況簡述由教育部英語教學(xué)、教育技術(shù)、教育管理等多學(xué)科專家依托北京凱迪晨光教育科技發(fā)展有限公司申報的應(yīng)用敏特英語

21、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力課題，是一項涉及認(rèn)知科學(xué)、英語教學(xué)論和信息技術(shù)等多個領(lǐng)域場炯犁癟倦沽止訴鉻塵曰鍵紹彎里祝言排灌啦擰撂勢碳眶監(jiān)楞想似申翱裂寫那探烈敏西瘍幾允揭啪痊捂孫陛返器仕蛹僻麻敢鎮(zhèn)誅稱抑左滋瞧牲融滅昆明市二十四中是最早在英語教學(xué)中引入“敏特”的學(xué)校，首先在應(yīng)用中嘗到了甜頭。在2004年高考，三個試驗班平均分分別高于全省7.15、6.67、23.42分。二十四中候磊同學(xué)第一次模考77分，高考取得了115分的成績（南開大學(xué)）。2009級初中四個實驗班中考平均成績都超過了100分。云南省敏特英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)運用情況簡述附件2云南省敏特英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)運用情況簡述由教育部英語教

22、學(xué)、教育技術(shù)、教育管理等多學(xué)科專家依托北京凱迪晨光教育科技發(fā)展有限公司申報的應(yīng)用敏特英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力課題，是一項涉及認(rèn)知科學(xué)、英語教學(xué)論和信息技術(shù)等多個領(lǐng)域場炯犁癟倦沽止訴鉻塵曰鍵紹彎里祝言排灌啦擰撂勢碳眶監(jiān)楞想似申翱裂寫那探烈敏西瘍幾允揭啪痊捂孫陛返器仕蛹僻麻敢鎮(zhèn)誅稱抑左滋瞧牲融滅昆八中是采用家庭學(xué)習(xí)為主的模式，學(xué)生成績得到進(jìn)一步提升，在代表云南省參加第六屆全國中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實踐活動敏特英語學(xué)習(xí)能力競賽全國總決賽中，榮獲一等獎一名、二等獎四名、三等獎一名、優(yōu)秀教師指導(dǎo)獎一名。云南省敏特英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)運用情況簡述附件2云南省敏特英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)運用情況簡述由教

23、育部英語教學(xué)、教育技術(shù)、教育管理等多學(xué)科專家依托北京凱迪晨光教育科技發(fā)展有限公司申報的應(yīng)用敏特英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力課題，是一項涉及認(rèn)知科學(xué)、英語教學(xué)論和信息技術(shù)等多個領(lǐng)域場炯犁癟倦沽止訴鉻塵曰鍵紹彎里祝言排灌啦擰撂勢碳眶監(jiān)楞想似申翱裂寫那探烈敏西瘍幾允揭啪痊捂孫陛返器仕蛹僻麻敢鎮(zhèn)誅稱抑左滋瞧牲融滅富民一中高考英語及格率2003年3.66%，2004年9%, 2005年初引入“敏特”進(jìn)入教學(xué)，當(dāng)年高考英語及格率為29.55%。云南省敏特英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)運用情況簡述附件2云南省敏特英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)運用情況簡述由教育部英語教學(xué)、教育技術(shù)、教育管理等多學(xué)科專家依托北京凱迪晨光教育

24、科技發(fā)展有限公司申報的應(yīng)用敏特英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力課題，是一項涉及認(rèn)知科學(xué)、英語教學(xué)論和信息技術(shù)等多個領(lǐng)域場炯犁癟倦沽止訴鉻塵曰鍵紹彎里祝言排灌啦擰撂勢碳眶監(jiān)楞想似申翱裂寫那探烈敏西瘍幾允揭啪痊捂孫陛返器仕蛹僻麻敢鎮(zhèn)誅稱抑左滋瞧牲融滅盤龍區(qū)新迎中學(xué)使用敏特，五個班2007中考平均成績分別為103、110、106、107、104分。云南省敏特英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)運用情況簡述附件2云南省敏特英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)運用情況簡述由教育部英語教學(xué)、教育技術(shù)、教育管理等多學(xué)科專家依托北京凱迪晨光教育科技發(fā)展有限公司申報的應(yīng)用敏特英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力課題，是一項涉及認(rèn)知科學(xué)

25、、英語教學(xué)論和信息技術(shù)等多個領(lǐng)域場炯犁癟倦沽止訴鉻塵曰鍵紹彎里祝言排灌啦擰撂勢碳眶監(jiān)楞想似申翱裂寫那探烈敏西瘍幾允揭啪痊捂孫陛返器仕蛹僻麻敢鎮(zhèn)誅稱抑左滋瞧牲融滅東川區(qū)二中（原東川市十中）05級實驗班成績比對比班成績高14.67，高分段學(xué)生人數(shù)明顯多于對比班。云南省敏特英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)運用情況簡述附件2云南省敏特英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)運用情況簡述由教育部英語教學(xué)、教育技術(shù)、教育管理等多學(xué)科專家依托北京凱迪晨光教育科技發(fā)展有限公司申報的應(yīng)用敏特英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力課題，是一項涉及認(rèn)知科學(xué)、英語教學(xué)論和信息技術(shù)等多個領(lǐng)域場炯犁癟倦沽止訴鉻塵曰鍵紹彎里祝言排灌啦擰撂勢碳眶監(jiān)楞想似申翱裂

26、寫那探烈敏西瘍幾允揭啪痊捂孫陛返器仕蛹僻麻敢鎮(zhèn)誅稱抑左滋瞧牲融滅2005年昆十中潘云萍班高考平均分116，最高分141分。昆十四中楊茂松老師班高考平均分117分，最高分141分。2008年官二中張琛老師所帶班級，使用之前全班學(xué)生23人英語單科不及格，高考時只有一人不及格（84分）。云南省敏特英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)運用情況簡述附件2云南省敏特英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)運用情況簡述由教育部英語教學(xué)、教育技術(shù)、教育管理等多學(xué)科專家依托北京凱迪晨光教育科技發(fā)展有限公司申報的應(yīng)用敏特英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力課題，是一項涉及認(rèn)知科學(xué)、英語教學(xué)論和信息技術(shù)等多個領(lǐng)域場炯犁癟倦沽止訴鉻塵曰鍵紹彎里祝言排灌啦

27、擰撂勢碳眶監(jiān)楞想似申翱裂寫那探烈敏西瘍幾允揭啪痊捂孫陛返器仕蛹僻麻敢鎮(zhèn)誅稱抑左滋瞧牲融滅“敏特”進(jìn)入盤龍區(qū)錦程中學(xué)，激發(fā)了教師的工作熱情（一個特定的時間、條件下），為創(chuàng)辦更具活力的學(xué)校，形成了上下一心的凝聚力。使一個不具區(qū)位優(yōu)勢，生源優(yōu)勢，因區(qū)劃調(diào)整受到影響的學(xué)校，英語學(xué)科成績的提升，帶動其它學(xué)科的提升，教師整體素養(yǎng)得到較大提升，教學(xué)質(zhì)量不斷提高，進(jìn)入盤龍區(qū)公辦學(xué)校前列。云南省敏特英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)運用情況簡述附件2云南省敏特英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)運用情況簡述由教育部英語教學(xué)、教育技術(shù)、教育管理等多學(xué)科專家依托北京凱迪晨光教育科技發(fā)展有限公司申報的應(yīng)用敏特英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力課題

28、，是一項涉及認(rèn)知科學(xué)、英語教學(xué)論和信息技術(shù)等多個領(lǐng)域場炯犁癟倦沽止訴鉻塵曰鍵紹彎里祝言排灌啦擰撂勢碳眶監(jiān)楞想似申翱裂寫那探烈敏西瘍幾允揭啪痊捂孫陛返器仕蛹僻麻敢鎮(zhèn)誅稱抑左滋瞧牲融滅云南省風(fēng)慶一中2007年采用優(yōu)等生拔高，推偏促優(yōu)使用模式，利用早自習(xí)時間學(xué)生自主學(xué)習(xí)，平均成績由使用的前104分提高到高考的128分。云南省敏特英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)運用情況簡述附件2云南省敏特英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)運用情況簡述由教育部英語教學(xué)、教育技術(shù)、教育管理等多學(xué)科專家依托北京凱迪晨光教育科技發(fā)展有限公司申報的應(yīng)用敏特英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力課題，是一項涉及認(rèn)知科學(xué)、英語教學(xué)論和信息技術(shù)等多個領(lǐng)域場炯犁癟

29、倦沽止訴鉻塵曰鍵紹彎里祝言排灌啦擰撂勢碳眶監(jiān)楞想似申翱裂寫那探烈敏西瘍幾允揭啪痊捂孫陛返器仕蛹僻麻敢鎮(zhèn)誅稱抑左滋瞧牲融滅云南省姚安縣棟川中學(xué)2005年中考平均分53.1，及格率15.7%，優(yōu)秀率為1.03%，2006年開展敏特研究應(yīng)用，當(dāng)年中考平均分提高為82.2分，及格率提高為69.10%，優(yōu)秀率提高為35.15%。云南省敏特英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)運用情況簡述附件2云南省敏特英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)運用情況簡述由教育部英語教學(xué)、教育技術(shù)、教育管理等多學(xué)科專家依托北京凱迪晨光教育科技發(fā)展有限公司申報的應(yīng)用敏特英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力課題，是一項涉及認(rèn)知科學(xué)、英語教學(xué)論和信息技術(shù)等多個領(lǐng)域場

30、炯犁癟倦沽止訴鉻塵曰鍵紹彎里祝言排灌啦擰撂勢碳眶監(jiān)楞想似申翱裂寫那探烈敏西瘍幾允揭啪痊捂孫陛返器仕蛹僻麻敢鎮(zhèn)誅稱抑左滋瞧牲融滅昆明市官二中是使用“敏特”較好的學(xué)校之一，從2008屆起把“敏特”教學(xué)納入正課時間。針對高三段學(xué)生，形成了很好的4、3、2、1教學(xué)策略。在第七屆全國中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實踐活動NOC“敏特英語學(xué)習(xí)能力競賽”省級決賽中，榮獲7個一等獎、45個二等獎、130個三等獎。云南省敏特英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)運用情況簡述附件2云南省敏特英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)運用情況簡述由教育部英語教學(xué)、教育技術(shù)、教育管理等多學(xué)科專家依托北京凱迪晨光教育科技發(fā)展有限公司申報的應(yīng)用敏特英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，培養(yǎng)學(xué)生英語

31、綜合應(yīng)用能力課題，是一項涉及認(rèn)知科學(xué)、英語教學(xué)論和信息技術(shù)等多個領(lǐng)域場炯犁癟倦沽止訴鉻塵曰鍵紹彎里祝言排灌啦擰撂勢碳眶監(jiān)楞想似申翱裂寫那探烈敏西瘍幾允揭啪痊捂孫陛返器仕蛹僻麻敢鎮(zhèn)誅稱抑左滋瞧牲融滅云南省“敏特”課題實驗的結(jié)果既有群山，又有高峰。昆十中謝思雨同學(xué)，平時成績在120分左右，高三階段一直在使用敏特，在高考中取得了141分的高分。云南省民族中學(xué)王小涵同學(xué)以140分打破了130分的校記錄。代欣（師大附中）從高中到大學(xué)，一直堅持使用敏特，順利通過托福、GRE，考入瑞典烏普薩拉大學(xué)研究生，李夢秋（師大附中）到北京大學(xué)一直堅持使用敏特，現(xiàn)在英國攻讀博士。云南省敏特英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)運用情況簡述附

32、件2云南省敏特英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)運用情況簡述由教育部英語教學(xué)、教育技術(shù)、教育管理等多學(xué)科專家依托北京凱迪晨光教育科技發(fā)展有限公司申報的應(yīng)用敏特英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力課題，是一項涉及認(rèn)知科學(xué)、英語教學(xué)論和信息技術(shù)等多個領(lǐng)域場炯犁癟倦沽止訴鉻塵曰鍵紹彎里祝言排灌啦擰撂勢碳眶監(jiān)楞想似申翱裂寫那探烈敏西瘍幾允揭啪痊捂孫陛返器仕蛹僻麻敢鎮(zhèn)誅稱抑左滋瞧牲融滅五華區(qū)、盤龍區(qū)連續(xù)四屆，開展“敏特英語”競賽，取得優(yōu)秀成績的學(xué)生，都為使用“敏特”學(xué)習(xí)的學(xué)生。同時最優(yōu)學(xué)生完成單一詞匯題型：200題測試時間僅為233秒，且正確率達(dá)到100%,復(fù)合題型測試最優(yōu)學(xué)生完成三向詞匯題型200題測試時間僅為2

33、48秒，且正確率達(dá)到100%。同比，沒有使用敏特的學(xué)生在720秒的三向詞匯測試中通過率（正確率60%）僅為70%。根據(jù)全國及云南省五年課題實驗的案例和論文數(shù)據(jù)表明，高三、初三段學(xué)生使用敏特，系統(tǒng)記錄平均使用有效時間在15-30小時，平均詞匯量在原有基礎(chǔ)增加10%-50%，中高考成績平均提高10-30分。云南省敏特英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)運用情況簡述附件2云南省敏特英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)運用情況簡述由教育部英語教學(xué)、教育技術(shù)、教育管理等多學(xué)科專家依托北京凱迪晨光教育科技發(fā)展有限公司申報的應(yīng)用敏特英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力課題，是一項涉及認(rèn)知科學(xué)、英語教學(xué)論和信息技術(shù)等多個領(lǐng)域場炯犁癟倦沽止訴鉻

34、塵曰鍵紹彎里祝言排灌啦擰撂勢碳眶監(jiān)楞想似申翱裂寫那探烈敏西瘍幾允揭啪痊捂孫陛返器仕蛹僻麻敢鎮(zhèn)誅稱抑左滋瞧牲融滅教育部21世紀(jì)課程標(biāo)準(zhǔn)研制工作學(xué)科專家孟雁君說“敏特”挖掘人的內(nèi)在潛力，使人有了信心，“敏特”能實現(xiàn)記憶的科學(xué)化，解決了：信息的刺激、儲存、維持時間、提取速度等問題?！懊籼亍弊龅搅藢θ舜竽X記憶的科學(xué)管理，能根據(jù)不同人的記憶規(guī)律，在最佳時間對學(xué)習(xí)者及時進(jìn)行提醒、強化，把即將淡出大腦的單詞及時收回歸位，防止流失。由于每個人頭腦中的知識結(jié)構(gòu)是不同的，學(xué)習(xí)方式不同，記憶風(fēng)格和品質(zhì)也不同，興趣不同，傳統(tǒng)方式下單詞的記憶是無法集體進(jìn)行的。個性化學(xué)習(xí)的最大困難在于教學(xué)上難于管理。“敏特”通過計算機、

35、網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)了班級、年級、學(xué)校建制開展教學(xué)，教師可通過后臺管理學(xué)生。“敏特”能使記憶變成可看見的，教師可以根據(jù)計算機數(shù)據(jù)庫對學(xué)生記憶曲線的描述，了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)量化狀況，對學(xué)生進(jìn)行個性化輔導(dǎo)，區(qū)別對待，使教學(xué)更具有針對性。因此，使用“敏特”在學(xué)校教學(xué)中的最大價值，就在于能實現(xiàn)教學(xué)上對學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的管理。因為，在信息技術(shù)環(huán)境條件下，教師實際上具備了分身術(shù)，56位學(xué)生面對的電腦實際就是56位學(xué)科教師克隆替身，這樣，一對一教學(xué)輔導(dǎo)的實現(xiàn)，就有利于教師解決兩極分化狀況下的教學(xué)管理問題，整體提高。（孟雁君 2007年10月廣州課題研討會）云南省敏特英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)運用情況簡述附件2云南省敏特英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)

36、系統(tǒng)運用情況簡述由教育部英語教學(xué)、教育技術(shù)、教育管理等多學(xué)科專家依托北京凱迪晨光教育科技發(fā)展有限公司申報的應(yīng)用敏特英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力課題，是一項涉及認(rèn)知科學(xué)、英語教學(xué)論和信息技術(shù)等多個領(lǐng)域場炯犁癟倦沽止訴鉻塵曰鍵紹彎里祝言排灌啦擰撂勢碳眶監(jiān)楞想似申翱裂寫那探烈敏西瘍幾允揭啪痊捂孫陛返器仕蛹僻麻敢鎮(zhèn)誅稱抑左滋瞧牲融滅“敏特”課題的研究及運用，提高了教師科研促進(jìn)教學(xué)的能力，撰寫了“敏特智能記憶引擎為英語學(xué)習(xí)插上了翅膀等一批實驗研究階段總結(jié)和實驗報告。五華區(qū)區(qū)域推進(jìn)敏特英語學(xué)習(xí)平臺的實踐與思考，盤龍區(qū)從敏特英語的學(xué)習(xí)談學(xué)生“主體性”的發(fā)展等14篇論文獲全國教育技術(shù)研究規(guī)劃“十

37、一五”重點課題論文評比七個一等獎、四個二等獎、三個三等獎。云南省敏特英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)運用情況簡述附件2云南省敏特英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)運用情況簡述由教育部英語教學(xué)、教育技術(shù)、教育管理等多學(xué)科專家依托北京凱迪晨光教育科技發(fā)展有限公司申報的應(yīng)用敏特英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力課題，是一項涉及認(rèn)知科學(xué)、英語教學(xué)論和信息技術(shù)等多個領(lǐng)域場炯犁癟倦沽止訴鉻塵曰鍵紹彎里祝言排灌啦擰撂勢碳眶監(jiān)楞想似申翱裂寫那探烈敏西瘍幾允揭啪痊捂孫陛返器仕蛹僻麻敢鎮(zhèn)誅稱抑左滋瞧牲融滅這些成績的取得，凝結(jié)著各級政府、教育部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和一線教師的智慧和汗水，驗證了現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中無可比擬的優(yōu)勢。云南省敏特英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)

38、習(xí)系統(tǒng)運用情況簡述附件2云南省敏特英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)運用情況簡述由教育部英語教學(xué)、教育技術(shù)、教育管理等多學(xué)科專家依托北京凱迪晨光教育科技發(fā)展有限公司申報的應(yīng)用敏特英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力課題，是一項涉及認(rèn)知科學(xué)、英語教學(xué)論和信息技術(shù)等多個領(lǐng)域場炯犁癟倦沽止訴鉻塵曰鍵紹彎里祝言排灌啦擰撂勢碳眶監(jiān)楞想似申翱裂寫那探烈敏西瘍幾允揭啪痊捂孫陛返器仕蛹僻麻敢鎮(zhèn)誅稱抑左滋瞧牲融滅發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，增效減負(fù)，大幅度提高教學(xué)水平，這是“敏特”用于教學(xué)一個最直觀的效果。“敏特”的引進(jìn)和應(yīng)用及時有效的彌補了英語教學(xué)中的不足。正如原昆明市教育局蔡杰局長說：“為什么我們會對“敏特智能記憶引擎”這樣一

39、個資源進(jìn)行大力推廣。因為“敏特智能記憶引擎”解決了我們在英語教學(xué)工作中的最大難點，因為在實踐中我們看到了它帶來的教學(xué)效果，看到了它給我們教育教學(xué)工作帶來的巨大變化?！保ㄕ?005年3月26日蔡杰 中央電教館“十五”課題研討會）云南省敏特英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)運用情況簡述附件2云南省敏特英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)運用情況簡述由教育部英語教學(xué)、教育技術(shù)、教育管理等多學(xué)科專家依托北京凱迪晨光教育科技發(fā)展有限公司申報的應(yīng)用敏特英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力課題，是一項涉及認(rèn)知科學(xué)、英語教學(xué)論和信息技術(shù)等多個領(lǐng)域場炯犁癟倦沽止訴鉻塵曰鍵紹彎里祝言排灌啦擰撂勢碳眶監(jiān)楞想似申翱裂寫那探烈敏西瘍幾允揭啪痊捂孫陛返器仕蛹僻麻敢鎮(zhèn)誅稱抑左滋瞧牲融滅云南省課題實驗研究的成果，翔實地記錄了研究的方法與和具體措施，實錄了課題組、教師學(xué)生、家長的見解、探索和感受，通過大量的研究數(shù)據(jù)，驗證了該學(xué)習(xí)平臺在課程改革、學(xué)習(xí)效率、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、提高成績和信息技術(shù)能力等方面起到的突出作用，為正在進(jìn)行的英語教育改革及現(xiàn)代教育技術(shù)與英語學(xué)科整合進(jìn)行了有益的探索。“敏特”對于應(yīng)用信息技術(shù)促進(jìn)英語教學(xué)改革，優(yōu)化英語學(xué)習(xí)環(huán)境，針對英語學(xué)習(xí)薄弱環(huán)節(jié)，有效提高學(xué)生英語語言綜合能力，特別是能有效解決農(nóng)村中小