《橋》教學(xué)設(shè)計

1、橋教學(xué)設(shè)計設(shè)計理念：本文以頻頻分段的形式， 筆調(diào)簡練而利索地勾勒出洪水來襲的迅猛， 老漢臨 場指揮的果敢， 舍己救人的震撼力量。 雖然橋是連接當(dāng)時生與死的紐帶， 但是這 橋是窄的，是經(jīng)不起折騰的。所以，真正聯(lián)結(jié)起村民生與死的堅實(shí)的橋梁，恰是 老漢沉穩(wěn)作戰(zhàn)的風(fēng)范， 舍己救人的力量。 這正是文章的主旨所在。 而語言表達(dá)是 為主旨服務(wù)的，所以，本課的設(shè)計旨在以“橋”為切入點(diǎn)，層層深入，教師要著 眼于問題的錘煉和設(shè)計， 要有益于廣開思路， 便于學(xué)生以語言文字為著眼點(diǎn)， 借 以想象，描述，增加語言實(shí)踐的機(jī)會，并以情感渲染為依托，以多層次回環(huán)朗讀 為情感推波助瀾。力求體現(xiàn)思維、語言及情感三者的和諧共振。教

2、學(xué)目標(biāo)：1、通過研讀課文詞句，結(jié)合洪水肆虐的危急情境，逐步深刻感受老漢在危 急時刻把生的希望讓給別人，把死的危險自己扛起來的人格與精神。2、積淀情感， 讓學(xué)生通過層層深入的感情朗讀課文， 得到語感的有效提升。3、理解題目“橋”的深刻含義。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合飛速上漲的洪水， 感受情況的危急， 領(lǐng)悟老漢的每一次舉動的內(nèi)涵與精 神。教學(xué)難點(diǎn)：理解“橋”的深刻含義。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件第二課時教學(xué)過程：一、直觀感知，激發(fā)情感1、課文大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過了，知道有一個村莊，曾經(jīng)有過一座窄窄的木橋， 它和村子里的一百多號人一起經(jīng)歷了一場可怕的災(zāi)難。 那兒山洪暴發(fā)了， 你們見 過類似可怕的場面嗎？2、你知道課文主要講

3、述了什么事？說說聽后最大的感受是什么？二、感受洪水肆虐與人們恐慌1、請同學(xué)們打開課本，放聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字詞，讀通句子，難讀的 地方多讀幾遍。想想你從課文哪些描寫山洪的語句中感受到了緊急、害怕 ,2、交流，找找描寫山洪的語句。隨機(jī)出示寫山洪的句子： 黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。 山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)。 近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。 水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。水，爬上了老漢的胸膛。 讀讀這些句子，說說從中讀懂了什么？從哪兒讀懂的？（適時引導(dǎo)：感受洪水兇猛、勢不可當(dāng)。洪水來得快，水上漲迅速，情況緊 急。）3、洪水如猛獸般正以強(qiáng)大的迅雷不

4、及掩耳之勢席卷整個村莊， 淹沒了農(nóng)田， 沖毀了房舍， 死亡正向人們一步步地逼近。 可勞動了一天的人們還在熟睡中。 一 聲驚呼，大家突然一腳踩進(jìn)水里， 如果你是其中一員， 你是什么感受？你能想象 出男女老少命在旦夕時驚慌失措的樣子嗎？（引導(dǎo)學(xué)生想象體驗(yàn)情勢危急）找找課文中的人們做出了怎樣的反映？你從中感受到了什么？朗讀感悟情 況緊急，人們驚慌失措。4、人們?nèi)绱梭@慌，他們想要的是什么？（逃命、活著出去、生命 , ） 是啊，生命對每個人來說都是寶貴的?？墒牵藗兙褪沁@樣被逼入了危險的 絕境。5、出示：東面、西面沒有路，只有北面有座窄窄的木橋。死亡在洪水的獰 笑聲中逼近。誰來讀?。ㄔu價：人們已被逼入絕

5、境了！快走投無路了，讀出這種感覺。齊 讀）讀著這句話，你還想到了什么？（可以說，這座窄窄的木橋是人們跨越死亡 的生命之橋。） 板書：死 生三、感受老漢的人格與精神1、討論：如果大家就這樣亂七八糟， 毫無秩序地?fù)硐蛘哪緲颍?會是怎樣的結(jié)果？2、在這千鈞一發(fā)的時刻，當(dāng)一百多號人跌跌撞撞地向那唯一可以逃生的木 橋擁去時，有一個人沒有因?yàn)轶@慌而失去理智早已站在了木橋前， 他就是（生 答：他們的黨支部書記，那個全村人都擁戴的老漢）3 、其實(shí)，他完全可以一走了之的。可是，他沒有。來，讓我們一起來看看， 他又是怎樣做的， 請同學(xué)們自由讀課文 7-23 自然段， 找出描寫老漢動作、 神態(tài)、 語言的句子，仔

6、細(xì)讀一讀，哪些句子最讓你感動，你就做上記號，多讀幾遍。4、好了，孩子們，讀得非常投入，把你最感動的那句話讀給大家聽。5、從同學(xué)們的朗讀中，我們能感受到這些語句已經(jīng)深深打動了你們的心。（1）課件出示：老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。 他像一座山。 齊讀。在這些驚恐不安的村民眼里，老漢像什么？（一座山） 在你眼里，山都有怎樣的特點(diǎn)？（安全感、威嚴(yán)、穩(wěn)定、）那就讀出這種 感覺。（指導(dǎo)讀出鎮(zhèn)定的語氣。 ） 危難面前，老漢卻像山一樣巍然屹立，巋然不動（男生讀）孩子們，讓我 們都站起來，穩(wěn)穩(wěn)地讀這句話。 板書：鎮(zhèn)定如山 當(dāng)老漢像山一樣穩(wěn)穩(wěn)地站在那兒時，他說話了嗎？（沒有）那么，老漢是

7、怎樣做的？（盯）他不說話，難道他沒有話說嗎？（不是的）可是，他為什么不 說呢？ 是的，面對咆哮的洪水，亂哄哄的人群，他說什么都無濟(jì)于事，他只能用威嚴(yán)的目光盯著人們，他是想告訴村民： 。千言萬語盡在不言中，讓我們一起用心朗讀。 村民們讀懂了老漢的目光， 停住了慌亂的腳步， 望著老漢， 這是一雙雙怎樣的眼神啊?。?）課件出示：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！ ” 望著一雙雙充滿希望與信賴的眼神， 老漢當(dāng)機(jī)立斷 （走到一位學(xué)生跟前） 。 指名讀，指導(dǎo)讀，評價，再讀。 好一句黨員排在后邊，誰排前面？（村民）村民的安危始終排在前面，從 老漢沙啞的喊話中，你覺得老漢是一個怎樣的黨支書？（臨危不懼，

8、忠于職守， 盡職盡責(zé) ） 板書：責(zé)任如山 就這樣，一百多人很快排成隊(duì)，依次從老漢身邊奔上木橋，可是，（示意學(xué)生讀：水漸漸地竄上來，放肆地舔著人們的腰。 ）指名讀，讀了這句話，你想 到了什么？誰再來讀。 可以說死亡在洪水的獰笑聲中逼近， 逼近。指導(dǎo)讀出情況危急的感覺。 齊 讀。 可就在這時 , 老漢卻突然做出了一個奇怪的舉動（3）課件出示：老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個小伙子，吼道： “你還算 個黨員嗎？排到后面去！ ”老漢兇得像只豹子。 自由讀。 我相信，這里邊肯定有個詞深深地刺痛了你的眼睛？ （揪） 揪的是誰？ （讀了后文， 我們知道， 這個小伙子就是他的親生兒子 ）老漢把 自己的親生兒子

9、從哪里揪到哪里？（從生命線上揪到死亡的邊緣） 老漢明知道這是自己的兒子， 是自己生命的后代， 為什么還一定要小伙子 排到最后去？這是一個怎么樣的老漢？（堅持原則，秉公辦事，不徇私情，舍己 為人） 如果你是那個兒子， 當(dāng)你的父親這樣做的時候， 你有什么話想問問你的父 親？ 一個個問題像一把把尖刀，刺在老漢的心里?。∵@可是他的親生兒子！ 大愛無言，老漢無語?。∽屛覀冏哌M(jìn)老漢的內(nèi)心，替他來答一句吧 （兒 子啊,父親也是迫不得已啊 ,因?yàn)槟闶屈h員的兒子。 ） 世上哪個父親不愛自己的孩子呢？老漢是村支書， 他也是父親?。∷矏?自己的兒子??！ 村民們一個個陸續(xù)脫離了危險，此時，木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻

10、吟。 水，爬上了老漢的胸膛。同學(xué)們，讓我們屏住呼吸，看看木橋前的這一對父子又 該是怎樣的反應(yīng) ? 師走到一個學(xué)生面前， 小伙子， 你是怎樣做的 ?再走到一個學(xué)生跟前， 問， 老漢，你呢 ?（4）課件出示：小伙子推了老漢一把，說： “你先走。”老漢吼道：“少廢話， 快走。”他用力把小伙子推上了岸。 ”（男女合作讀， 男生讀老漢，女生讀小伙子。 ） 孩子們，你們讀出了什么？我有點(diǎn)疑惑了，小伙子明明是恨他的父親的， 可為什么還要讓他的父親先走呢 ?（小伙子已經(jīng)理解了他的父親的做法， 原諒了他 的父親。 ） 你從哪個字讀出了老漢對兒子的愛？（推） 讓我們?nèi)w同學(xué)再為老漢推一把，繼續(xù)讀一一“少廢話，快走

11、！”他用力把小伙子推上木橋。 （惋惜地）但一切都太遲了，突然，那木橋轟地一聲塌了。小伙子被洪水吞沒了（5）課件出示：“老漢似乎要喊什么，猛然間，一個浪頭也吞沒了他。 如果時間就此定格，你猜他是想對兒子喊點(diǎn)什么呢？（板書：父愛如山） 然而，那一片白茫茫的世界卻告訴我們，這對父子連同這座窄窄的木橋都 已經(jīng)永遠(yuǎn)地離我們而去了。四、情感延續(xù)，銘記老漢精神1、師激情朗讀一一五天以后，洪水退了。一個老太太，被人攙扶著，來這 里祭奠。她來祭奠兩個人。她丈夫和她兒子。 誰來讀？告訴我你的感受。（揪心的疼痛）帶著這種感受再讀. 孩子們，讓我們用朗讀送老漢和他兒子一程吧。（生齊讀） 洪水吞沒了兒子，吞沒了老漢的身

12、軀，但永遠(yuǎn)吞不沒的是什么？（ 是這生的希望給別人，死的危險自己扛的老漢精神！這無私無畏，頂天立 地的共產(chǎn)黨員的高尚品格！ ） 洪水吞沒了村莊北面那座窄窄的木橋 , 老漢卻用自己的血肉之軀為群眾架起了一座 。 此時課題“橋”還僅僅是那座窄窄的木橋嗎？你怎么理解這個題目？ （老 支書以自己的威信和沉穩(wěn)、 高風(fēng)亮節(jié)、果決的指揮把村民們送上跨越死亡的生命 橋。老支書用自己的血肉之軀筑起一座不朽的橋梁。 ）2、英雄遠(yuǎn)離了我們，他們的親人更是肝腸寸斷、長跪不起。同學(xué)們，洪水 無情人有情。面對此情此景，你最想說的是什么？3、是啊，老漢作為一名黨員，他像一座山，一座鎮(zhèn)定、威嚴(yán)的大山，作為 一名父親，還是一座大山，父愛如山！為了表達(dá)對老漢的敬意和懷念。讓我們一 起深情地朗誦這首詩一座山 。一座山我不知道 你的姓，你的名 但我知道 你有一個動人的稱呼老漢！哦，老漢！ 你是一座山 一座鎮(zhèn)定的山 征服了肆虐（nup）的洪水 一座剛毅的山 抵