《黃河是怎樣變化的》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第 10 課黃河是怎樣變化的基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)教材來(lái)源：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 / 人民教育出版社 2011年版內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文 （下冊(cè)）第三組教學(xué)主題：保護(hù)環(huán)境課時(shí)： 1 課時(shí)授課對(duì)象： 四年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)者： 四語(yǔ)教研組目標(biāo)確定的依據(jù)1. 課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求1）有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。2）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；能借助詞典閱讀，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義， 辨別詞語(yǔ)的感情色彩； 聯(lián)系上下文和自己的積累， 推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果；在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。2、教材分析課文介紹了黃河變化的過(guò)程、 變化

2、的原因及其治理的方案， 告訴人們要保護(hù)大自然， 保護(hù)環(huán)境， 否則就會(huì)受到大自然的懲罰。 課文先寫了黃河給兩岸人民帶來(lái)的苦難， 是一條多災(zāi)多難的禍河，但它又是中華民族的“搖籃” ；接著，從黃河含沙量的現(xiàn)狀分析黃河變化的原因；最后寫科學(xué)家設(shè)計(jì)了治理黃河的方案。這是一篇說(shuō)明文，文章條理清楚，材料確鑿，數(shù)據(jù)詳實(shí)， 字里行間包含著強(qiáng)烈的憂患意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。這是一篇略讀課文， 選編這篇課文的目的， 一是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文的主要內(nèi)容的方法，進(jìn)一步提高略讀能力； 二是使學(xué)生從中受到啟示， 培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)， 激發(fā)保護(hù)母親河的責(zé)任感。教學(xué)本文的重難點(diǎn)是了解黃河發(fā)生變化的原因，從中受到啟示。3、學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生具

3、有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字寫字的能力，能借助工具書聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，初步具有查閱、整理資料的能力， 并能在老師的指導(dǎo)輔助下聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)含義深刻的語(yǔ)句，閱讀時(shí)有條理的表述自己的個(gè)性見(jiàn)解。 四年級(jí)的學(xué)生雖具有一定的思維能力， 但是他們的思維和認(rèn)知水平還處在待發(fā)展?fàn)顟B(tài)， 自我控制能力和協(xié)調(diào)能力比較低， 學(xué)習(xí)主動(dòng)性不是十分高，對(duì)文本的探究能力容易受老師的影響 , 或者僅僅停留在表面階段。因而，在課堂上就很難創(chuàng)設(shè)融洽和諧的學(xué)習(xí)氛圍與喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。但有一點(diǎn)很好，就是學(xué)生的好奇心強(qiáng)， 探究欲望高，喜歡和他人交往，善于在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行合作。這也正是學(xué)習(xí)本課的有利因素, 教學(xué)時(shí)，我將針對(duì)學(xué)生的這些情況，有效

4、的落實(shí)教學(xué)方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。2、學(xué)生能把握文章主要內(nèi)容，了解黃河發(fā)生變化的過(guò)程和原因，從中受到啟示，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。3、學(xué)生搜集有關(guān)黃河的資料，激發(fā)保護(hù)母親河的社會(huì)責(zé)任感。評(píng)價(jià)任務(wù)評(píng)價(jià)任務(wù)一：認(rèn)識(shí)課文中8個(gè)生字。從中受到啟評(píng)價(jià)任務(wù)二：朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，了解黃河發(fā)生變化的過(guò)程和原因, 示，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。評(píng)價(jià)任務(wù)三：搜集有關(guān)黃河的資料，激發(fā)保護(hù)母親河的社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)活動(dòng)一環(huán)節(jié)一導(dǎo)入（3分鐘）1.簡(jiǎn)介黃河，引入課題活動(dòng)二2.板書并齊讀課題，突出“怎樣變化”通過(guò)導(dǎo)入課文及作者介紹，讓學(xué)生對(duì)文章背景有初步的了解?；顒?dòng)一1. 請(qǐng)大家談一談，你準(zhǔn)備采用什么

5、方法來(lái)讀環(huán)節(jié)二懂這篇課文呢?通過(guò)自讀課文，學(xué)生能讀準(zhǔn)字音,自讀課文2.學(xué)生自由朗讀課文，讀通讀順，初步感知讀通句子，把握課文內(nèi)容。（評(píng)價(jià)目標(biāo)（23分鐘）課文大意。二）3.圍繞提示，默讀自學(xué)，圈點(diǎn)批畫，教師巡 回指導(dǎo)?；顒?dòng)二1.交流：說(shuō)說(shuō)黃河發(fā)生了哪些變化，引起這植被遭到嚴(yán)重破壞土壤肥力顯著下降些變化的原因是什么？課文給了我們?cè)鯓拥牧私恻S河發(fā)生變化的過(guò)程和原因啟示?（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）2. 了解黃河的變化，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感悟重點(diǎn) 語(yǔ)句。3. 引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解“社會(huì)原因”?；顒?dòng)一結(jié)合最后一自然段和“資料袋”的內(nèi)容。先環(huán)節(jié)三總結(jié)放開學(xué)生談自己受到的啟示，再引導(dǎo)學(xué)生讀科學(xué)家“數(shù)管齊下”的治黃方案和社會(huì)各界價(jià)目標(biāo)二）學(xué)生說(shuō)出自己的感受（評(píng)10分鐘的共同心聲，教師適當(dāng)補(bǔ)充國(guó)家治理黃河的情況。活動(dòng)二 朗讀全文，升華情感活動(dòng)一環(huán)節(jié)四1.我們明白了“行動(dòng)起來(lái)，拯救黃河”的道激發(fā)保護(hù)母親河的延伸