平分生命教學(xué)設(shè)計與教學(xué)反思

1、課題S版三年級語文上冊第五單元19課傾斜的傘整理及工作單位教材分析1.本單元有四篇課文，從不同角度共同表現(xiàn)了“愛“的主題。平分生命和傾斜的傘反映的是親情之愛，七顆鉆石和一顆小豌豆反映的是無私的愛，告訴我們每個人都需要關(guān)愛，學(xué)會給自己的心中注滿愛，并把愛心獻(xiàn)給親人，也要把愛心獻(xiàn)給別人，讓人人都生活在愛的世界里。課文語言生動形象，人物特點(diǎn)鮮明，生活氣息濃厚，富有兒童情趣，可讀性強(qiáng)，富有感染力。傾斜的傘托物于情，寄情于傘，以一把傾斜的傘貫穿全文。全文9個自然段，寫了外公和外孫女兩代人互相為對方打傘的場景，表達(dá)了祖孫間至真至純的親情。2.課文對前后兩個場景的描寫，反映外公的愛幼之愛和“我“的愛老之愛都

2、是一種親情之愛,而且抓住人物的神態(tài)，反映人物當(dāng)時內(nèi)心的感情，反映人物的感情變化。學(xué)情分析1.學(xué)生情況分析：本班是三年級學(xué)生，班上有18個男同學(xué)，16個女同學(xué)，男同學(xué)比較活潑、好動，女同學(xué)相對有些害羞，回答問題怕出錯。從平時交談和作業(yè)、檢測情況看，同學(xué)們基本功不夠扎實(shí)，積累的字、詞、句也少，課外閱讀很少，欠缺獨(dú)立說話寫話能力。2.學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展分析：農(nóng)村三年級的學(xué)生對身邊事物的認(rèn)識還比較膚淺遲鈍，本階段是要學(xué)生掌握必要的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)集中注意的能力，有計劃地提高注意品質(zhì)，一邊讀一邊想，培養(yǎng)學(xué)生的想象和思維能力。3.學(xué)生的認(rèn)知障礙：農(nóng)村的孩子見識少，大多數(shù)只是一味的得到關(guān)愛，還不知道其實(shí)每個人都需

3、要關(guān)愛，全面學(xué)習(xí)作為普通人應(yīng)該掌握的教養(yǎng)和習(xí)慣。 教學(xué)目標(biāo)1.正確認(rèn)讀本課生字，掌握要求會寫的生字。2.了解在雨天外公對年幼的“我”的呵護(hù)以及長大成人后的“我”在雨中對年邁的外公的照顧。3.體會“傾斜的傘”所代表著的祖孫間的親情，了解文章題目的含義。4.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：本文的教學(xué)重點(diǎn),除了知識、技能與方法外,還應(yīng)側(cè)重于了解在雨天外公對年幼的“我”的呵護(hù),以及長大成人后“我”在雨中對年邁的外公的照顧,體會到祖孫間的親情,學(xué)會感恩,懂得回報。教學(xué)難點(diǎn)：體會到祖孫間的親情,學(xué)會感恩,懂得回報。教學(xué)手段、方法：合作學(xué)習(xí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 二、感悟課

4、文 1.出示生字、新詞卡片。 2.出示“雨中的傘”圖。“孩子們，你們看到了什么？”3.“誰能結(jié)合課文內(nèi)容把傘下的動人故事講給同學(xué)們聽聽？”鼓勵學(xué)生們大膽嘗試。 1.“聽了這個動人的故事，你有什么感受？”2.指導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)句子?！澳銖恼n文哪些語句中感受到了外公對丹丹的愛？”（1）外公頭頂上本來應(yīng)該墨綠的天空卻變了，一半是墨綠色，一半?yún)s是灰蒙蒙的。“本來“是什么意思？外公頭頂上的天空為什么變了？體現(xiàn)了外公怎樣的感情？說說你的體會。（2）就這樣，每次我們從雨中回來，外公的身子總是一半干一半濕的?！懊看巍翱偸恰笔鞘裁匆馑?？如果去掉這兩個詞，表達(dá)的意思還一樣嗎？3.你又從哪兒感受到了丹丹對外公的愛？（

5、1）朗讀第七自然段。 （2）理解句子。不知過了多少年，撐傘的人已不是外公，而是我。仍然是哪片雨的世界，仍然是我和外公，仍然的那吧墨綠色的大傘，一切和以前一樣?！叭匀弧笔鞘裁匆馑?？從這兩句話中你明白了什么，體會到了什么？練習(xí)用“仍然”寫一句話。4.“找出外公前后的動作和神態(tài)的詞語，體會情感的變化?！?.“找出“我“前后動作和神態(tài)詞語，體會情感的變化?！睂W(xué)生個別讀、接龍式讀、分小組讀 學(xué)生兩人小組交流，然后描述所看到的。學(xué)生舉手自愿來說，可能不夠生動，請別的學(xué)生補(bǔ)充。小組間討論，派代表來陳述。 .學(xué)生各抒己見。有感情地朗讀課文。寫寫身邊的所見所聞，表現(xiàn)真情實(shí)感。學(xué)生找出詞語，互相補(bǔ)充，體會人物情感

6、的變化。在學(xué)生已經(jīng)熟悉的基礎(chǔ)上加以鞏固，又能調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容。從整體上把握課文的主旨。結(jié)合詞句，抓住人物的神態(tài)，體會人物的情感。培養(yǎng)一邊讀一遍想的能力。培養(yǎng)口頭表達(dá)的能力。學(xué)會觀察生活，提高寫的能力。三、總結(jié)全文四、拓展五、小結(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計意圖 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 二、感悟課文 三、總結(jié)全文四、拓展五、小結(jié)  第一課時 一、情景導(dǎo)入 提起親情兩個字我們的心里不由得會涌起一陣暖流。多少歷史名人寫下一些千古佳作來歌頌它。同學(xué)們你都在什么時候感受到過親情是啊親情無處不在。就是在那把傾斜的傘下板題同樣也包含

7、著我和外公之間的親情與關(guān)愛。今天就讓我們一起走進(jìn)傘下去體會那份真情。 二、自主探究、合作學(xué)習(xí)。 1、檢查預(yù)習(xí)情況 1檢查課文的朗讀情況 (2)檢查重點(diǎn)句子 3檢查生詞 4檢查生字 2、簡述課文的主要內(nèi)容。誰能用自己的話說說課文主要講了一件什么事 3、理清脈絡(luò) 三、拓展總結(jié) 師通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲平時生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都能感覺到 預(yù)設(shè) 媽媽每天為我做飯 爸爸送我上學(xué) 爺爺奶奶送我上學(xué)同學(xué)們齊讀課題質(zhì)疑。 1、讀課文解決生字的讀音把句子讀通順。 2、分段讀課文學(xué)生在聽的過程中勾畫出不懂的詞語。站起來讀課文 3、用各種形式理解詞語“淅瀝聲、困惑、混濁” 4、檢查讀文情況并習(xí)慣性的進(jìn)行評價。 生用

8、自己的話說可以講故事也可以簡單復(fù)述 我小的時候外公打傘時總是把傘傾向于我這邊我長大了把傘傾向于外公那邊 2-11主要講小時候外公對我的愛。 12-講了長大后我對外公的愛 父母很辛苦我也要像小整理那樣關(guān)心自己的父母通過回憶家人的愛激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣  用多種方式來理解詞語教給學(xué)生自主識字方法提高自主識字能力。 培養(yǎng)學(xué)生積累語言、運(yùn)用語言的習(xí)慣。 尊重學(xué)生個性化體驗自己讀讀出自己的韻味。 激發(fā)學(xué)生感恩的情感。 。讓學(xué)生在感悟文本的基礎(chǔ)上結(jié)合自身體驗了解自己的生活經(jīng)歷說說自己的親情故事學(xué)會感恩和回報板書設(shè)計（需要一直留在黑板上主板書） 19 傾斜的傘外公 一半墨綠色 一

9、半灰蒙蒙一半干 一半濕丹丹仍然是一把傾斜的傘學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計  學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價表豐稔鎮(zhèn)中心小學(xué)      葉世九評價項目 評  分  要 求  評 分預(yù)習(xí)情況 15分借助工具書認(rèn)真完成預(yù)習(xí)，有自己對課文理解的批注及不理解知識的標(biāo)注。   （15分）能較認(rèn)真的完成預(yù)習(xí)任務(wù)，有簡單的批注。（12分）進(jìn)行了部分學(xué)習(xí)內(nèi)容的預(yù)習(xí)。        

10、60;         （9分）未進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的預(yù)習(xí)。 （3分以下。） 課堂學(xué)習(xí)60分認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，有獨(dú)特的見解，并積極參與集體討論及課堂小組學(xué)習(xí)，對所學(xué)內(nèi)容有聽課筆記。 （60分）能較認(rèn)真的聽講，較主動的發(fā)言，并參與到集體學(xué)習(xí)中和課堂小組學(xué)習(xí)。 （50分）部分時間認(rèn)真聽課，有一定的發(fā)言，參與到集體及小組學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)興趣不高。  （40分）在老師的監(jiān)督下聽講，不進(jìn)行發(fā)言及集體及小組內(nèi)學(xué)習(xí)。     （

11、30分） 課堂作業(yè)完成25分字體工整，作業(yè)整體美觀，準(zhǔn)確性高，知識運(yùn)用靈活，有創(chuàng)造性。（25分）能工整的完成作業(yè)，但知識運(yùn)用不夠靈活。   （20分）能按時完成作業(yè)，但有少量錯誤。 （15分）作業(yè)錯誤率高或作業(yè)未按時完成。     （10分以下）  總評價 85分以上為優(yōu)秀，85-70為良好， 70-60為合格，60分以下為不合格?？偡郑旱燃墸航虒W(xué)反思1、導(dǎo)入新課：通過談話法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和求知欲，起到很好的效果。2、教師配樂范讀：同學(xué)們聽得特別投入。

12、在老師的聲調(diào)、表情、動作的感染下，進(jìn)入到課文的意境中去，從而達(dá)到使他們迫切也想有感情地朗讀和感悟課文的目的。3、朗讀感悟：注重學(xué)生的朗讀能力培養(yǎng)。教學(xué)過程中，我仍然采用配樂朗讀、自由讀、齊讀，小聲讀、范讀，分角色朗讀課文等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。如：為了讓學(xué)生領(lǐng)會課文中人物之間的感情和心理變化過程。通過先讓學(xué)生聽教師配樂范讀課文，讓學(xué)生熟悉課文，并在富有感情色彩的課文朗讀聲中對課文出現(xiàn)的兩個人物（我和爺爺）在情感上有一個初步的了解和掌握。 再如，爺爺對我的愛：雨中爺爺把傘歪向我這邊，還裝不知道。和回到家我給爺爺遞毛巾，這兩段對話通過多媒體生動的、圖文并茂的形式進(jìn)行語氣指導(dǎo)，讓同學(xué)們讀中感悟到，雨中傘下那濃濃的親情。同時，在學(xué)生朗讀過程中，我不