壟斷資本主義時代的世界教學(xué)設(shè)計

1、世界歷史上冊第七單元壟斷資本主義時代的世界教學(xué)設(shè)計 榮成29中學(xué) 孫洪強【教材分析】本單元是世界歷史上冊第七單元（包含第21課、23課）。本單元敘述了資本主義已從自由資本主義向壟斷資本主義演變。第二次工業(yè)革命（即“電氣時代”）是演變的最基本動力，它在繼承第一次工業(yè)革命改變世界面貌的基礎(chǔ)上，改變了整個世界的格局，造成了帝國主義國家之間政治經(jīng)濟發(fā)展的不平衡，最終引發(fā)了第一次世界大戰(zhàn)，通過圖表將本單元知識整合成下列圖表：第二次工業(yè)革命開始（19世紀70年代）三國同盟、三國協(xié)約建立薩拉熱窩事件（1914.6）一戰(zhàn)開始（1914.7）一戰(zhàn)結(jié)束（1918.11）（1918.11）（1914.7）卡爾.本茨

2、發(fā)明汽車（1885）萊特兄弟發(fā)明飛機（1903）凡爾登戰(zhàn)役（1916）美國對德宣戰(zhàn)（1917）德國投降（1918.11）【復(fù)習(xí)目標】1了解電力的廣泛應(yīng)用、發(fā)明家愛迪生和他的發(fā)明成就、汽車和飛機的發(fā)明和使用。2.準確識記第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的導(dǎo)火線、起止時間和相繼參加的交戰(zhàn)雙方國家。3通過閱讀教材和分析，理解第一次世界大戰(zhàn)是兩大帝國主義侵略集團矛盾激化的產(chǎn)物，給人類社會帶來了巨大的災(zāi)難。4.通過工業(yè)革命和第二次工業(yè)革命的聯(lián)系比較，培養(yǎng)歷史想象力和歷史知識的遷移力，培養(yǎng)歷史知識整合能力?！局攸c難點】教學(xué)重點：第二次工業(yè)革命的成就；第一次世界大戰(zhàn)的起因、結(jié)果和影響。教學(xué)難點：第二次工業(yè)革命的影響；第一

3、次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)和影響分析?！灸芰σ蟆繂卧R內(nèi)容目標要求識記理解運用第二次工業(yè)革命第二次工業(yè)革命開始的時間電力的廣泛應(yīng)用，使人類進入電氣時代電燈發(fā)明者卡爾.本次發(fā)明內(nèi)燃機和汽車萊特兄弟發(fā)明飛機及圖第二次工業(yè)革命影響第一次世界大戰(zhàn)三國同盟和三國協(xié)約圖薩拉熱窩事件第一次世界大戰(zhàn)的起止時間第一次世界大戰(zhàn)給人類社會帶來的巨大災(zāi)難【學(xué)情分析】A、現(xiàn)有知識基礎(chǔ)：由于是復(fù)習(xí)課，學(xué)生對于第二次工業(yè)革命主要人物及重大發(fā)明和第一次世界大戰(zhàn)起因、影響有所了解。課前，我要求學(xué)生充分預(yù)習(xí)，完成學(xué)案配套練習(xí)，編寫教材提綱，掌握知識體系，總之，學(xué)生有了一定的知識儲備。B、學(xué)生心理特征：我校學(xué)生思想活躍，敢于表現(xiàn)自我，獨

4、立性強；具備一定的團結(jié)協(xié)作的能力，能與學(xué)習(xí)伙伴合作討論。但在思維的廣度和深度上還需改進?！驹u價設(shè)計】1.通過“環(huán)節(jié)一”、 “當堂測試”第1、2題，檢測目標1的達成。2. 通過“環(huán)節(jié)一”、“環(huán)節(jié)二”中的 活動探究二（模塊1、2、4），“當堂測試”第3-7題，檢測目標2的達成。3.通過“環(huán)節(jié)二”中的活動探究二（模塊三）檢測目標3的達成。4. 通過“環(huán)節(jié)二”中的活動探究一檢測目標4的達成?！窘虒W(xué)過程】環(huán)節(jié)一：導(dǎo)學(xué)引路，自主復(fù)習(xí)（10分鐘） 【考點梳理，隨點鞏固】 （時間），第二次工業(yè)革命興起，標志是 的廣泛應(yīng)用。2. 第二次工業(yè)革命中 、 兩國尤為突出。319世紀末20世紀初，各主要資本主

5、義國家美、_、英、法、日、_等相繼進入_階段。4第二次工業(yè)革命中發(fā)明的電器有 發(fā)明的 ， 發(fā)明的 ，另外還有 5第一次世界大戰(zhàn)的導(dǎo)火線是_，_年_月，奧匈帝國向塞爾維亞宣戰(zhàn)，第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)。6. 第一次世界大戰(zhàn)前形成了兩大軍事集團： 和 ，其成員分別是 和 。7. 第一次世界大戰(zhàn)中， 戰(zhàn)役被稱作“絞肉機”、“屠宰場”。8. 年，美國參戰(zhàn)，大大增強了 一方的力量。91918年11月，第一次世界大戰(zhàn)以_失敗宣告結(jié)束，這是一場帝國主義的_。過程：老師引導(dǎo)學(xué)生明確三維目標，依據(jù)導(dǎo)學(xué)案展開學(xué)習(xí)，了解學(xué)習(xí)目標，獨立完成導(dǎo)學(xué)案“自主復(fù)習(xí)”的內(nèi)容。自主復(fù)習(xí)完成后，各小組中心發(fā)言人分別展示預(yù)習(xí)成果，展示時其

6、他小組注意修正答案，展示后，留足5分鐘的時間，讓學(xué)生識記鞏固。本環(huán)節(jié)意圖：1了解三維目標，是要讓學(xué)生明確這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生預(yù)習(xí)時也能做到有的放矢。2要求完成“學(xué)前預(yù)習(xí)”的內(nèi)容，可幫助學(xué)生掌握本課要識記的主干知識?！皩W(xué)前預(yù)習(xí)”就是學(xué)生初步掌握主干知識的過程。 環(huán)節(jié)二：自學(xué)質(zhì)疑，問題生成（5分鐘） 過程：學(xué)生在獨立思考的過程中總會遇到一些自己難以解決的問題，這就需要小組間合作解決了，如果通過小組共同探究合作仍然解決不了的，各小組組長就會把問題匯總到我課前準備的“問題生成”欄目（幻燈片）上，進行全班討論。本環(huán)節(jié)意圖：“歷史教學(xué)是一種靜與慢的藝術(shù)”。我在這里設(shè)置“問題生成”欄目

7、，是想給學(xué)生留足思考探究的時間，給學(xué)生一個平臺，通過自己和同伴的努力解決學(xué)習(xí)遇到的問題，真正做到把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。 環(huán)節(jié)三：教師引領(lǐng)，突破重點（20分鐘）活動探究一： (1)將兩次工業(yè)革命的開始時間、主導(dǎo)國家填入表格中。開始時間主導(dǎo)國家第一次工業(yè)革命第二次工業(yè)革命(2)兩次工業(yè)革命中的新技術(shù)、新發(fā)明有哪些?把答案填入表格中。技 術(shù) 發(fā) 明第一次工業(yè)革命第二次工業(yè)革命 (3)兩次工業(yè)革命在促進生產(chǎn)力巨大發(fā)展的同時，還帶來了社會生產(chǎn)和生活領(lǐng)域深刻的變化。將發(fā)生的主要變化填入表格中。變 化第一次工業(yè)革命第二次工業(yè)革命活動探究二：【模塊一】材料一：各國工業(yè)生產(chǎn)在資本主義世界

8、所占比重英德法美1870年工業(yè)產(chǎn)量占資本主義世界比重32%13%10%23%1913年工業(yè)產(chǎn)量在世界上所占位次32411913年殖民地面積所占位次1425材料二：德國人向自己的一個鄰國讓出陸地向另一個讓出海洋而給自己留下一錢不值的天空這樣的時代一去不復(fù)返了······我們不愿把任何人擠到陰暗的角落但我們也要給自己一塊光明之地、一塊陽光下的地盤。德國外長皮洛夫請回答：1、閱讀材料一回答：主要資本主義國家在1870年和1913年的工業(yè)生產(chǎn)位次發(fā)生了什么變化？各國工業(yè)生產(chǎn)位次和占有殖民地的位次情況怎樣?2、閱讀材料一回答：19世紀末20世紀

9、初英德兩國經(jīng)濟的發(fā)展速度呈現(xiàn)出怎樣的不同特點？為什么會出現(xiàn)這種不同？3、結(jié)合以上問題說說一戰(zhàn)的根本原因。4、材料二中德國所說的“鄰國”是指哪些國家？德國要求“陽光下的地盤”是什么意思?這對整個世界局勢最終產(chǎn)生什么影響？【模塊二】材料一：美國史學(xué)家在談到一戰(zhàn)前的歐洲時說歐洲變成一只“火藥桶”只等一粒火星將它引爆。材料二：刺殺斐迪南大公的普林西普在被審判時陳述道：我毫不后悔因為我堅信我消滅了一個給我們帶來災(zāi)難的人做了一件好事。我看到了我們的人民每況愈下，我是一個農(nóng)民的兒子，知道鄉(xiāng)村中所發(fā)生的一切，這一切都對我產(chǎn)生了影響?！闭埢卮穑?、閱讀材料一回答：歐洲“火藥桶”指哪里?2、閱讀材料二回答：普林西

10、普所說的“一件好事”指的是什么事件?【模塊三】這是一次被稱為“絞肉機”的戰(zhàn)役。一位戰(zhàn)地記者曾這樣記述到：“整個樹林被削平得像割去谷穗的田地，所有覆蓋物彈痕累累到處都是殘骸、擊破的戰(zhàn)車、碎成一塊一塊的尸體、擊毀的大炮，幾個月都是如此?！闭埢卮穑海?）材料中提到的“絞肉機”指的是哪次戰(zhàn)役？這次戰(zhàn)役被為“絞肉機”說明了什么？（2）寫出一戰(zhàn)前在歐洲形成的兩大軍事對抗集團的名稱。（3）戰(zhàn)爭給人類帶來巨大的災(zāi)難。請你設(shè)計一條以“呼喚和平”為主題的宣傳語?！灸K四】材料一：德國的目的是實現(xiàn)世界霸權(quán)······德國還要摧垮英國的海上壟斷權(quán)，奪取英、法

11、的殖民地。奧匈帝國的目的是奴役巴爾干，使塞爾維亞淪為附屬國······英國的目的是保住世界霸主地位，打敗最大的競爭對手德國，瓜分德國的殖民地和德國艦隊······法國的目的是收復(fù)阿爾薩斯和洛林，進而奪取德國的薩爾區(qū)······樹立法國在歐洲大陸的霸主地位。俄國的目的是摧毀德、奧在土耳其和巴爾干的勢力，確立自己在這一地區(qū)的統(tǒng)治······日本的參戰(zhàn)，是為了奪取

12、德國在太平洋上的屬地和攫取德國在山東的權(quán)益······。吳于廑、齊世榮世界史·現(xiàn)代編上冊材料二：“帝國主義的一個重要特點：是幾個大國都想爭奪霸權(quán)，即爭奪領(lǐng)土”。列寧材料三：美國獲得百年難逢的發(fā)財良機。大戰(zhàn)結(jié)束時，全世界進出口總額減少了40%，而美國的進出口貿(mào)易卻猛烈擴大······，到1919年協(xié)約國欠美國債務(wù)約100億美元。沙皇俄國永遠從帝國主義列強的名單中勾銷了。德國戰(zhàn)敗受到的削弱比英法更甚，并且陷入經(jīng)濟困境。世界經(jīng)濟史請回答1、材料一說明各資本主義國家參戰(zhàn)的目

13、的是什么2、從兩則材料可以看出戰(zhàn)爭的性質(zhì)是什么?3、俄國為何從列強的名單中勾銷了？這對世界格局產(chǎn)生什么影響？本環(huán)節(jié)意圖：對教學(xué)資源資料進行系統(tǒng)的整合和優(yōu)化，充分設(shè)計問題，創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置疑點，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣去思索、探究。環(huán)節(jié)四：當堂演練，當堂評價（10分鐘）最后我設(shè)計了7個小題的演練，用于學(xué)生自評這節(jié)課的學(xué)習(xí)效果?！井斕脺y試】1在第二次工業(yè)革命中，為汽車的發(fā)明準備了條件的重大科技成就是（ ）A改良蒸汽機的制成B螺旋槳的出現(xiàn)C內(nèi)燃機的創(chuàng)制D電報的發(fā)明2.學(xué)習(xí)了第二次工業(yè)革命相關(guān)內(nèi)容后，某同學(xué)在筆記中對這次工業(yè)革命做了如下總結(jié)，其中不正確的是（ ）A重要發(fā)明：火車、汽車、飛機B主要特點：電力的

14、廣泛運用，人類進入電氣時代C開始國家：美國和德國領(lǐng)先于其它國家D重大影響：資本主義國家廣泛運用這次工業(yè)革命的成果，生產(chǎn)力獲得迅猛發(fā)展 3.第一次世界大戰(zhàn)前，德國外交大臣皮洛夫說：“讓別的國家分割大陸和海洋，而我們德國滿足于藍色天空的時代已經(jīng)過去，我們也要求陽光下的地盤。”為了爭奪“陽光下的地盤”，德國與哪一個國家的矛盾最尖銳？（ ）A美國B意大利C英國D俄國41882年5月，歐洲某幾個國家簽訂的同盟條約中有這樣的規(guī)定：“如果意大利未有直接挑釁行為而遭受到法國進攻，不論其理由為何，其他兩締約國必須以它們的全部軍隊給予被攻擊的一方援助?！边@里的“其他兩締約國”是（ ）A德國和奧匈帝國B俄

15、國和奧地利B德國和奧地利D英國和俄國51916年11月，羅曼?羅蘭在戰(zhàn)時日記中寫道：“歐洲正在奔向奴役和毀滅。兩年以來，它一直瘋狂地沿著這條災(zāi)難的道路越走越遠。”這里所說的“奔向奴役和毀滅”開始于A拿破侖執(zhí)政B第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)C希特勒上臺D第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)6.在學(xué)習(xí)“第一次世界大戰(zhàn)”的歷史課上，有些同學(xué)認為德國是有罪的，而有些同學(xué)則主要責(zé)備英國和法國，還有些同學(xué)說這罪行雙方都有份，總的說來，第一次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)應(yīng)該是（ ）A德國蓄意發(fā)動的侵略戰(zhàn)爭B英法被迫應(yīng)戰(zhàn)的正義戰(zhàn)爭C帝國主義爭奪霸權(quán)的戰(zhàn)爭D塞爾維亞的民族解放戰(zhàn)爭7.閱讀下列材料：材料一：一位法國經(jīng)濟學(xué)家保羅德盧西埃在1892年出版的美國生活一書中寫道：“法國士兵的背包里裝的都是芝加哥生產(chǎn)的牛肉罐頭”，“美國已從一個令人好奇的東西變成了一個令人恐懼的東西”。材料二：歐洲對美國的擔憂一直持續(xù)到了第一次世界大戰(zhàn)末期，然而長期以來，美國并未對歐洲發(fā)動進攻，也沒有在經(jīng)濟上將歐洲擠垮，是歐洲內(nèi)部的矛盾日益激化，導(dǎo)致了第一次世界大戰(zhàn)。請回答：（1） 根據(jù)材料一和所學(xué)知識，指出第二次工業(yè)