《孔乙己》教學(xué)設(shè)計(jì)-014

1、孔乙己教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解孔乙己這一形象所揭示的社會意義。2、學(xué)習(xí)小說通過人物的外貌、語言、動作表現(xiàn)人物性格的寫作方法。3、了解環(huán)境描寫的作用。4、培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品的能力。學(xué)習(xí)內(nèi)容及步驟：一、解題本文寫于 1918 年冬天，發(fā)表于 1919 年 4 月的新青年 雜志，后來收入短篇小說集吶喊。在當(dāng)時(shí)的文化教育領(lǐng)域，雖然在1906 年就廢止了封建科舉制度，但封建復(fù)古逆流仍然很猖獗。 封建教育仍然是社會教育的核心內(nèi)容。魯迅先生針對現(xiàn)狀，寫了二十多年前的社會現(xiàn)實(shí)，啟發(fā)人們將其與當(dāng)時(shí)現(xiàn)狀進(jìn)行對照，懂得批判與取舍。1917 年在十月革命啟示下，李大釗等領(lǐng)導(dǎo)和策動了新文化運(yùn)動，向封建文化教育進(jìn)行猛烈抨

2、擊。魯迅積極投入反帝反封建的戰(zhàn)斗，繼狂人日記之后，寫出了小說孔乙己這篇討伐封建科舉制度和封建文化教育的戰(zhàn)斗檄文，并揭示那個(gè)社會蕓蕓眾生的昏沉、麻木病態(tài)，以“引起療救的注意”。二、朗讀課文要求：1、圈點(diǎn)批畫出文中的生字和詞語。2、用一句話概括全文內(nèi)容。3、字詞：咸亨（ hng）酒店硯（ yn） 附和（ h） 羼（ chn）蘸（ zhn） 舀（ yo） 打折（ sh）了 綻（ zhn）出解釋下列詞語在文中的含義：不屑（ xi ）置辯認(rèn)為不值得申辯。頹唐（ tu t ng ）精神萎靡不振。4、用一句話概括全文內(nèi)容。（通過 “我” 咸亨酒店小伙計(jì)的口述， 記敘了清末下層知識分子孔乙己一生的不幸遭遇和悲

3、慘結(jié)局。 ）三、分析課文（一）快速閱讀，根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展和人物活動場景變換劃分段落層次。第一部分（第1 3 節(jié)）寫孔乙己活動的典型環(huán)境魯鎮(zhèn)咸亨酒店。第二部分（第4 13 節(jié)）寫孔乙己的典型性格和悲慘遭遇，揭示其社會根源。第二部分又以故事情節(jié)的發(fā)展分為三層：第一層（ 4 9 節(jié)）寫孔乙己的肖像、言行、性格和社會地位（情節(jié)的開端和發(fā)展）選取孔乙己在酒店的四個(gè)生活片段展開情節(jié)：酒客揭短，取笑孔乙己偷東西酒客譏笑孔乙己沒有進(jìn)學(xué)孔乙己教小伙計(jì)識字孔乙己分茴香豆給小孩吃側(cè)重于寫封建文化、科舉制度對孔乙己的毒害；第二層（ 10 11 節(jié)）描寫孔乙己的不幸遭遇。（情節(jié)的高潮）側(cè)重寫封建制度對孔乙己的摧殘。第三

4、層（ 12 13 節(jié)）交待孔乙己的悲慘結(jié)局。（情節(jié)的結(jié)局）（二）社會環(huán)境分析思考下列問題：1、故事發(fā)生在什么地點(diǎn)和時(shí)間？2、咸亨酒店喝酒的人有哪幾種類型，各有什么特點(diǎn)？（從衣服、地點(diǎn)、方式三方面思考）3、“短”和“長” ，“外”和“里” ，“站”和“坐”等對立詞語反映了什么？明確：1、地點(diǎn)：魯鎮(zhèn)咸亨酒店時(shí)間：“這是 20 多年前的事” （由此理解孔乙己生活的時(shí)代背景。）2、衣服地點(diǎn)：方式：長衫 柜里坐喝鮮明的階級對立短衣 柜外站喝這里運(yùn)用對比的手法，深刻地揭示了貧富懸殊、階級對立的社會環(huán)境，為既穿 “長衫”又“站著喝酒”這一特殊身份的孔乙己的出場作了鋪墊。3、開頭兩段從容地勾畫了清代末年江南小

5、鎮(zhèn)以酒店為中心的社會風(fēng)俗畫，然后再寫孔乙己出場的熱鬧場面，這樣安排有什么好處？這樣安排， 可以先把與后面的故事有關(guān)的地點(diǎn)、人物交代清楚， 可以很自然地引出故事，可以展示孔乙己所處的社會環(huán)境，這個(gè)社會的不平等，人心的自私， 預(yù)示孔乙己的悲劇命運(yùn)，可以用冰涼的氣氛為前奏，使孔乙己出場的熱鬧場面顯得哄然而起，行文更有波瀾。朗讀第 2、 3 節(jié)。思考：1、掌柜對長衫客、短衣幫以及小伙計(jì)態(tài)度上有何不同？這說明掌柜是怎樣的人？掌柜對長衫客：極力逢迎，恭敬侍候?qū)Χ桃聨停翰恢v情義，恣意剝削對小伙計(jì)：兇狠無情。說明掌柜虛偽、勢利、冷酷，媚富欺貧，唯利是圖。2、小伙計(jì)所管職務(wù)和所處環(huán)境使人有什么感覺？明確：單調(diào)無

6、聊“叫人活潑不得”反襯出“只有孔乙己到店才可以笑幾聲”，為孔乙己出場作了鋪墊。3、小說開始介紹魯鎮(zhèn)咸亨酒店的格局和酒店里各種人物及其相互關(guān)系，有什么作用？咸亨酒店是當(dāng)時(shí)社會的縮影，是孔乙己生活的典型環(huán)境，具有鮮明的時(shí)代特征和地方色彩。小說以咸亨酒店為中心舞臺展開情節(jié)，孔乙己悲劇的一生得到了完整而深刻的表現(xiàn)。（三）分析孔乙己的典型性格。1、“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人” ，他究竟屬于哪一類主顧？這說明了孔乙己的什么特點(diǎn)？“短衣幫”與“長衫客”之間等級森嚴(yán)，隔著鴻溝。孔乙己“站著喝酒” ，說明社會地位低下，應(yīng)屬“短衣幫” ；而“穿長衫” ，總想保持讀書人架式，卻窮困潦倒，不能“踱入”房里，

7、 與長衫并起并坐。 孔乙己經(jīng)濟(jì)狀況、社會地位與思想意識的嚴(yán)重矛盾，充分說明了他深受封建思想毒害。短短一句話點(diǎn)明了孔乙己的身份、地位和性格特點(diǎn)。2、小說怎樣細(xì)致刻畫了孔乙己的肖像，這些描寫說明了什么？孔乙己外貌分析：“身材很高大”具有謀生條件“青白臉色”營養(yǎng)不良，貧困“皺紋間常夾些傷痕”飽受生活折磨，常遭欺凌侮辱“亂蓬蓬的花白胡子”風(fēng)燭殘年穿長衫站著喝酒地位低下、自視清高長衫又臟又破懶惰輕視勞動滿口之乎者也賣弄學(xué)問，熱衷功名（好逸惡勞，潦倒不堪，自視清高，“萬般皆下品，唯有讀書高”的封建思想已滲透骨髓。）3、孔乙己說話為什么 “滿口之乎者也” ，教人半懂不懂？他的綽號的由來說明了什么？明確：“滿

8、口之乎者也”為的是顯示他 “很有學(xué)問” ，說明他長期受封建文化教育的熏陶中毒之深， 迂腐之至。而別人從描紅紙上“上大人孔乙己”這半懂不懂的話里替他取綽號正是對孔乙己這種欲上不能、欲下不甘的迂腐性格的強(qiáng)烈諷刺與揶揄。4、當(dāng)人們見他臉上的傷痕故意高聲嚷，取笑他偷東西時(shí)，他怎樣對待？為什么別人問他“當(dāng)真認(rèn)識字么” ，他“顯示不屑置辯的神氣”，而當(dāng)旁人問他 “怎的連半個(gè)秀才也撈不到”時(shí)，他“立刻顯出頹唐不安的模樣”？明確：他先故作鎮(zhèn)靜， “排出九文大錢” ，一個(gè)“排”字表現(xiàn)出對只花四文錢的短衣幫的得意而炫耀的神情。逼得他“青筋條條綻出”睜大眼睛，進(jìn)行爭辯。一個(gè)“綻”字活畫出他的窘迫尷尬、又羞又惱的神態(tài)

9、。爭辯理由是“竊書不能算偷”，“竊”和“偷”本是同義詞，只有口語與文言的區(qū)別，他企圖故作斯文，為自己開脫，反而落得哄堂大笑，這反映他死要面子、自欺欺人，不敢正視現(xiàn)實(shí)的性格，也反映了他的自命清高，迂腐窮酸?！安恍贾棉q” ，含蔑視意，認(rèn)為不值得一辯。 酒客追問擊中要害， “連半個(gè)秀才也撈不到”，這在他是終生恥辱，一提此事，猶如揭了他的癩瘡疤，所以“頹唐不安”，足見封建教育之毒已浸透他的靈魂?？滓壹旱谋瘎≌从诖恕?、孔乙己教小伙計(jì)寫“茴”字和給小孩吃茴香豆表現(xiàn)了孔乙己什么性格特點(diǎn)？明確：教“茴”字的四種寫法，見小伙計(jì)毫不熱心，便長嘆惋惜，說明孔乙己把僵化無用的“學(xué)問”視如至寶，說明迂腐不堪，中毒甚

10、深。分豆給孩子吃說明他的善良誠懇。不看對象，“多乎哉，不多也”的詞句脫口而出，說明迂腐可笑，麻木不仁。6、思考：第九節(jié)的深刻含義是什么？在結(jié)構(gòu)上有什么作用？明確：這段是承上啟下的過渡段。 前句歸結(jié)了以上各個(gè)場面不同人們的笑， 說明孔乙己的存在，不過是逗人發(fā)笑的笑料；后句預(yù)示孔乙己的悲慘結(jié)局，在那冷酷的社會里，他只是可有可無的戲弄對象， 這是封建科舉制度摧殘下必然產(chǎn)生的悲劇。 這句平平淡淡的話寄寓著作者濃烈的感情：對孔乙己既哀其不幸，又批判其麻木不仁和茍且偷生，以畫龍點(diǎn)睛之筆，深刻揭露和控訴了封建科舉制度和封建統(tǒng)治階級的罪惡。7、掌柜忽然說： “孔乙己長久沒有來了”，這樣寫的作用是什么？明確：“

11、忽然”，說明偶爾想起， 他在掌柜等人頭腦里印象不深，只是由于他欠的十九個(gè)錢才想起， 承接上文（“沒有他， 別人也便這么過” ），又引起下文 （一酒客講 “他打折了腿” ）。8、“這一回，是自己發(fā)昏，竟偷到丁舉人家去了。他家的東西，偷得的么？”“先寫服辯，后來是打，打了大半夜，再打折了腿”正是讀書人出身的丁舉人，置孔乙己于絕境，作者設(shè)計(jì)這樣的情節(jié)有什么用意？明確： 側(cè)寫孔乙己因偷竊被打成殘廢，用“竟” 和反詰句突出丁舉人作為地方上封建一霸的兇橫殘暴和狠毒。小說寫一個(gè)讀書人毒打另一個(gè)讀書人，再次點(diǎn)出孔乙己悲劇的社會根源是封建科舉制度。丁、孔二人，同是讀書人，但地位命運(yùn)截然相反，科舉中，一個(gè)爬了上去

12、，成了有權(quán)有勢的“舉人老爺”，成了狠毒的“吃人”者，一個(gè)因“半個(gè)秀才也撈不到”而跌了下來，成了可憐的犧牲品，這就深刻揭露了人吃人的封建社會和科舉制度的罪惡。9、第 11 段開頭的環(huán)境描寫有何用意？寫晚秋的涼意，給孔乙己的末路更增添了悲涼的氣氛；寫“靠著火”，穿棉襖，反襯孔乙己只穿一件破夾襖的凄涼。10、孔乙己最后一次出場和第一次出場有什么不同？請從肖像、聲音、神態(tài)、 動作幾方面加以比較?？凑n文找出：孔乙己最后一次出場與文中最后一次出場在肖像、動作、語言方面有什么變化？以上對比， 說明了封建制度不但戕害了他的思想，而且摧殘了他的肉體?？滓壹阂呀?jīng)不成樣子，周圍的人們?nèi)詫λ⌒Γ@反映了人們的冷漠無

13、情、麻木不仁。11、寫“長久沒有看到孔乙己”，用了四個(gè)“到” ，說明什么？明確：具體寫出了孔乙己已漸漸被人遺忘，點(diǎn)出了“沒有他，別人也便這么過”。12、“我到現(xiàn)在終于沒有見大約孔乙己的確死了?！边@句話應(yīng)該怎樣理解？明確：因事隔 20 多年，無人確切講過孔乙己死的消息，只能推測。說“的確” ，因?yàn)閺目滓壹旱纳鐣幘澈筒恍以庥鰜砜矗?死亡是必然的。 又由于在社會上毫無地位， 根本無人重視，即使死了也是默默的無人關(guān)心的。 小伙計(jì)確信其死， 但又始終沒有聽到確實(shí)可靠的消息，所以說“大約孔乙己的確死了” 。小結(jié)孔乙己的性格特征：看以下語句，分析歸納孔乙己的性格特征?？滓壹菏钦局染贫╅L衫的唯一的人?？?/p>

14、乙己穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗。他對人說話，總是滿口之乎者也，教人半懂不懂的?？滓壹罕牬笱劬φf： “你怎么這樣憑空污人清白 ”孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道： “竊書不能算偷 竊書！ 讀書人的事，能算偷么？”他便給他們茴香豆吃，一人一顆。明確：科舉失敗又以讀書人自居， 生活貧困愛面子又常受人嘲笑， 迂腐可笑卻又不失善良本性，是一個(gè)既可悲又可笑的沒落的讀書人。名家點(diǎn)評魯迅：孔乙己是一個(gè)遭社會涼薄的苦人。葉圣陶：潦倒、不幸的讀書人。李歐梵（美國，芝加哥大學(xué)教授） ：歷史轉(zhuǎn)折時(shí)期，落后于時(shí)代的，固守著過去價(jià)值觀的被侮辱、被損害的讀書人。劉再復(fù)（美學(xué)家） ：

15、貧賤而悲慘的“多余人” ，失去人的尊嚴(yán)與資格、被社會所恥的下層知識分子。錢理群（北大教授，魯迅研究專家） ：值得同情與焦慮的，有著悲劇性、荒謬性地位和命運(yùn)的知識分子。四、概括中心思想1、造成孔乙己悲劇的社會根源是什么？造成孔乙己悲劇的社會原因，總的來說是封建制度的腐朽和黑暗。具體地說， 有以下幾點(diǎn)：科舉制度誘使讀書人追求功名利祿，死讀經(jīng)書， 致使孔乙己那樣連半個(gè)秀才也撈不到的犧牲品， 迂腐不堪，成為廢物笑料，任人踐踏的對象。封建文化的糟粕毒害了孔乙己的靈魂， 而且使他不只不能成材，相反成為不能謀生的可憐蟲。封建等級制度和封建思想的侵蝕， 使民眾麻木不仁，分不清壓迫者和被壓迫者，意識不到自己的奴

16、隸地位，反而以嘲笑更不幸的孔乙己為能事，為樂趣。 以丁舉人為代表的封建統(tǒng)治階級橫行霸道，極端殘忍地摧殘孔乙己，最后把孔乙己推向了死路。2、怎樣理解這篇小說中的“笑”？為什么那些人對不幸者沒有同情，沒有幫助，卻一味哄笑取樂？用哄笑聲寫孔乙己的悲劇有什么特殊的藝術(shù)效果？首先是孔乙己的“可笑” 。他受封建教育毒害，被科舉制度摧殘，不會營生，迂腐麻木，假斯文，他的像貌、行動、言語是可笑的，寫孔乙己的可笑，實(shí)質(zhì)上是對封建文化和科舉制度的尖銳嘲笑和諷刺。其次是別人對孔乙己的取笑，要做階級分析。 掌柜是剝削階級人物，他對孔乙己的取笑，是對受苦人的玩弄和欺凌。取笑孔乙己的人大多是短衣幫的勞苦大眾，按理說應(yīng)對孔

17、乙己同情，他們的取笑是病態(tài)社會的病態(tài)心理的反映。 封建制度的壓迫剝削和毒害， 在被壓迫者中間，形成了隔膜冷漠心理。麻木，不覺悟，喪失同情心，這一切都是封建制度造成的。用哄笑來寫孔乙己的悲劇， 更使人感到封建社會的黑暗、 悲涼，更沉重地鞭撻了罪惡的封建制度，并“揭出病苦，引起療救的注意” ，產(chǎn)生特殊的藝術(shù)效果。3、歸納主題思想：小說通過對孔乙己悲慘一生的描寫，反映了封建文化和封建教育對讀書人的毒害， 控訴了科舉制度的罪惡； 同時(shí)，小說還揭示了封建社會的世態(tài)炎涼，人們冷漠麻木、 思想昏沉的精神狀態(tài)， 社會對于不幸者的冷酷， 從一個(gè)側(cè)面反映了封建社會的腐朽和病態(tài)。五、欣賞本文寫作技巧1、精巧的布局：

18、（一）描述魯鎮(zhèn)咸亨酒店，為典型人物活動提供了典型環(huán)境。（二）以插敘說明孔乙己的經(jīng)歷，使人物形象完整，情節(jié)緊湊。（三）以“我”酒店小伙計(jì)的見聞為線索組接生活畫面，使人物性格脈絡(luò)清楚，故事情節(jié)的展開線索分明，結(jié)構(gòu)安排嚴(yán)謹(jǐn)完整，增強(qiáng)了親切感和真實(shí)感。（四） 以笑貫穿全文，使孔乙己在笑聲中出場，最后在笑聲中離開生活舞臺，既是對孔乙己的性格的批判，也是對社會的冷酷、群眾的麻木的批判，更是對罪惡的封建制度的無情鞭撻。2、巧妙運(yùn)用對比。（一）小說通過對孔乙己第一次與最后一次的外貌、動作、語言、神態(tài)的對比描寫，凸現(xiàn)人物的性格特征和不幸遭遇。（二）通過科舉制度的獲勝者和失敗者的對比描寫，揭露科舉制度的罪惡。（三

19、）通過孩子和大人對孔乙己的不同態(tài)度的對比描寫，從而揭示封建文化教育使人們逐漸喪失良知變得冷漠?！灸M試題】（答題時(shí)間： 30 分鐘）一、給下列括號前的一個(gè)字注音。咸享（） 羼（）水頹（）唐闊綽（）舀（）出拭（）擦蘸（）酒門檻（）二、判斷下列詞語解釋的正確與否，用“、”表示。1.不屑置辯：不值得去辯解。（）2.頹唐：精神萎靡，情緒低落。（）3.污人清白：毀壞人家的名譽(yù)。（）4. 闊綽：寬裕。（）5. 附和：（言語、行動）追隨別人。 （）6.無聊：沒有話說。 （）三、根據(jù)原文的意思，在橫線上填上最恰當(dāng)?shù)脑~。1.只有穿長衫的，才進(jìn)店面隔壁的房子里 2.孔乙己出九文大錢。3.孔乙己著了慌，伸開五指將碟

20、子住。4.孔乙己出四文大錢。5.孔乙己立刻顯出頹唐不安模樣，臉上上了一層灰色。四、在下面這段話的橫線上應(yīng)填入的最恰當(dāng)?shù)囊唤M關(guān)聯(lián)詞是（掌柜是一副兇臉孔， 主顧 沒有好聲氣， 教人活潑不得；）孔乙己到店，可以笑幾聲，至今還記得。A.就如果就那么B.便只要就因此C.也只有才所以D.就只要才因此五、閱讀下段文字回答文后問題。中秋過后， 秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬； 我整天的靠著火，也須穿上棉襖了。一天的下半天，沒有一個(gè)顧客，我正合了眼坐著。忽然間聽得一個(gè)聲音， “溫一碗酒。 ”這聲音雖然極低，卻很耳熟。 看時(shí)又全沒有人。站起來向外一望， 那孔乙己便在柜臺下對了門檻坐著。他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子；穿一件破夾襖，盤著兩腿，下面墊一個(gè)蒲包，用草繩在肩上掛住，見了我，又說道， “溫一碗酒。 ”掌柜也伸出頭去，一面說， “孔乙己么？你還欠十九個(gè)錢呢！ ”孔乙己很頹唐的仰面答道， “這 下回還清罷。這一回是現(xiàn)錢，酒要好。”掌柜仍然同平常一樣，笑著對他說， “孔乙己，你又偷了東西了！ ”“但他這回卻不十分分辯，單說了一句“不要取笑！ ”“取笑？要是不偷，怎么會打斷腿？”孔乙己低聲說道，“跌斷，跌，跌 ”他的眼色，很像懇求掌柜，不要再提。此時(shí)已經(jīng)聚集了幾個(gè)人，便和掌柜都笑了。