11《畫楊桃》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)表單元教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)生字16個(gè)，會(huì)寫36個(gè)。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文中喜歡的部分。 3.抓住重點(diǎn)詞句，通過(guò)查字典和聯(lián)系課文理解關(guān)鍵詞語(yǔ)。 4.積累喜歡的詞語(yǔ)，理解、抄寫和背誦意思深刻的句子，理解課文內(nèi)容，懂得無(wú)論做什么事或看問(wèn)題，都應(yīng)該實(shí)事求是。 5.能根據(jù)課文內(nèi)容展開合理的想像，培養(yǎng)學(xué)生“想別人沒想到的”的創(chuàng)新意識(shí)。單元教學(xué)重點(diǎn): 1.會(huì)讀會(huì)寫本單元的生字詞，有感情朗讀課文，背誦喜歡的部分。 2.正確、流利地朗讀課文，通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞句的了解理解全文的意思。 3.積累、品味文中的好詞佳句，體會(huì)一些詞語(yǔ)表情達(dá)意的作用。 4.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力。單元教學(xué)難點(diǎn)

2、: 1.識(shí)記文中難記的字，體會(huì)文中的情感。 2.體會(huì)一些詞語(yǔ)表情達(dá)意的作用，通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞句的了解理解全文的意思。 3.根據(jù)自己對(duì)生活的積累，理解故事所要講述的道理。課題:11畫楊桃教材分析:這是一篇精讀課文，主要講的是圖畫課上練習(xí)畫楊桃時(shí)發(fā)生的事情?！拔摇备鶕?jù)自己看到的，把楊桃畫成五角星的樣子，同學(xué)們覺得好笑。老師卻通過(guò)這件事啟發(fā)同學(xué)們懂得了看問(wèn)題或做事情的時(shí)候，不能憑空想象，要堅(jiān)持科學(xué)的思想方法，一切從客觀存在的實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，不要輕易下結(jié)論。作者先略寫父親教導(dǎo)我畫畫要實(shí)事求是，接著具體地?cái)⑹觥拔摇卑褩钐耶嫵晌褰切堑氖?，最后寫父親和老師的教誨使“我”一生受用。作者通過(guò)人物的對(duì)話、神態(tài)描寫

3、，突出老師對(duì)“我們”循循善誘的教育，生動(dòng)形象的說(shuō)明了從不同角度觀察有不同結(jié)果的思想方法。教學(xué)目標(biāo):1會(huì)認(rèn)“囑、審、肅、晌、悅、誨”6個(gè)生字，會(huì)寫“叮、囑、排、靠、福、審、肅、晌、悅、熟、悉、誨”12個(gè)生字，正確讀寫“叮囑、前排、靠邊、準(zhǔn)確、審視、講臺(tái)、神情、嚴(yán)肅、半晌、輪流、和顏悅色、熟悉、角度、相似、教誨”15個(gè)詞語(yǔ)。2有感情地朗讀課文，背誦課文中老師說(shuō)的那段話。3抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，懂得無(wú)論做什么事情或看什么問(wèn)題都應(yīng)該實(shí)事求是，堅(jiān)持科學(xué)的思想方法。教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn):懂得無(wú)論做什么事情或看什么問(wèn)題都應(yīng)該實(shí)事求是。 第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.學(xué)

4、習(xí)本課的生字、新詞。2.初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。課時(shí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。課時(shí)難點(diǎn)：能用自己的話概括課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，揭示課題。教師出示楊桃圖片。同學(xué)們你們知道這是什么果實(shí)嗎？（板書：楊桃）楊桃，又名“陽(yáng)桃”“洋桃”，學(xué)名“五斂子”。因橫切面如五角星，國(guó)外又稱之為“星梨”。它是久負(fù)盛名的嶺南佳果之一。今天，我們要學(xué)的這篇課文就與楊桃有關(guān)。（板書：畫）看到這個(gè)題目，你們想到了什么？（誰(shuí)畫楊桃？為什么畫楊桃？畫楊桃的結(jié)果怎么樣？）二、初讀感知，了解內(nèi)容。課件出示思考題：1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音，把生字、新詞多讀幾遍。2.查字典、聯(lián)系上下文理解新詞的意思。3.課文中主要講了一

5、件什么事？4.課文中你還有哪些地方不理解，提出來(lái)。三、檢查自學(xué)情況1指名讀生字、新詞。Dn zh pi ko f shn s叮 囑 前排 靠邊 一幅畫 審視 嚴(yán)肅 shn shx hu yu dn半 晌 熟 悉 教誨 和顏 悅 色 想 當(dāng) 然2指名讀課文。課文講的是一件什么事？（主要講的是同學(xué)們?cè)趫D畫課上練習(xí)畫楊桃時(shí)發(fā)生的事情。）3學(xué)生質(zhì)疑。自學(xué)后，你還有哪些不懂得問(wèn)題？（老師提出了什么樣的問(wèn)題？同樣的楊桃，為什么卻畫出了不同的樣子？老師為什么不直接把道理告訴學(xué)生，而是反復(fù)提出問(wèn)題？為什么課文最后說(shuō)“他們的教誨使我一生受用”？）同學(xué)們真會(huì)思考，希望同學(xué)們帶著這些問(wèn)題更深入的學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。四、學(xué)

6、習(xí)生字、新詞。1.分組合作學(xué)習(xí)。要求：讀準(zhǔn)字音，掌握字形，交流記憶方法。2.交流學(xué)習(xí)情況。（1）課件出示生字，指名讀并口頭組詞。（2）交流記憶重點(diǎn)字。囑：最后三筆是豎、提、點(diǎn)。肅：注意筆順晌：與“響”相區(qū)別。（3）聯(lián)系上下文、查字典理解不懂得詞語(yǔ)。審視：非常認(rèn)真地看，邊看邊思考。教誨：教導(dǎo)。3、生練習(xí)寫字，師巡視指導(dǎo)。五、練習(xí)朗讀課文。六、作業(yè)1.抄寫好詞佳句。2.回答課堂上提出的問(wèn)題。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)鞏固生字詞，指導(dǎo)寫好“叮、囑、悅、誨”四個(gè)字。2.抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，懂得無(wú)論做什么事或看什么問(wèn)題都應(yīng)該實(shí)事求是。3.有感情地朗讀課文，背誦老師最后說(shuō)的那段話。課時(shí)重點(diǎn)： 1.

7、復(fù)習(xí)鞏固生字詞，指導(dǎo)寫好“叮、囑、悅、誨”四個(gè)字。2.學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)語(yǔ)句理解課文內(nèi)容。課時(shí)難點(diǎn)： 從課文內(nèi)容體會(huì)做什么事都要實(shí)事求是的道理。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課 老師先檢查一下同學(xué)們上節(jié)課所學(xué)的生字新詞，我們要用開火車的形式讀：1.復(fù)習(xí)字詞：叮囑 想當(dāng)然 審視 嚴(yán)肅 和顏悅色 半晌 教誨 靠邊這些紅色的字是我們今天要學(xué)寫的生字，一起來(lái)看：觀察這幾個(gè)字的結(jié)構(gòu)，左右結(jié)構(gòu)。2.學(xué)習(xí)生字：出示田字格中生字：“叮、囑、悅、誨” 四個(gè)左窄右寬的字，用“囑”字代“?！薄＃?） 叮：與“盯”“釘”比較。（2） 悅：與“說(shuō)”比較。（3） 誨：與“悔”比較。教誨，指名說(shuō)什么意思？換一個(gè)類似的詞語(yǔ)。板書：

8、教誨帶著這些生字回到課文中，看誰(shuí)讀的好？3.默讀課文。其他同學(xué)思考：課文的主要內(nèi)容是什么？（主要講的是同學(xué)們?cè)趫D畫課上練習(xí)畫楊桃時(shí)發(fā)生的事情。）作者在畫楊桃時(shí)究竟發(fā)生了什么事，其中包含著一個(gè)道理，究竟是什么呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、學(xué)習(xí)第19自然段1.找到含有“教誨”這個(gè)詞語(yǔ)的自然段。齊讀第19自然段。2.課件出示19自然段內(nèi)容，理解“一生受用”。3.這段話中的“他們”指的是誰(shuí)？（相機(jī)板書：父親 老師）三、學(xué)習(xí)第1自然段1.快速讀課文第一自然段找到父親說(shuō)的畫，用橫線畫出來(lái)。2.指名讀父親說(shuō)的話，理解“想當(dāng)然”。（想當(dāng)然：憑主觀想象，認(rèn)為事情應(yīng)該是這樣。）3.齊讀父親說(shuō)的話。4.父親說(shuō)的話讓

9、我明白了什么？（板書：是什么樣，畫什么樣）四、學(xué)習(xí)2-18自然段1.自由讀文，用波浪線畫一畫“我”為什么會(huì)把楊桃畫成五角星。畫好后的“我”覺得畫得怎樣？ 4.課件出示：我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫，自己覺得畫得很準(zhǔn)確。齊讀，結(jié)果呢？（被人嘲笑）誰(shuí)來(lái)嘲笑一下他？指名讀。5.課件出示：楊桃是這個(gè)樣子的嗎？倒不如說(shuō)是五角星吧！指名讀 齊讀6.讀第6自然段找一找老師的動(dòng)作。你從這些動(dòng)作看出了什么？老師這樣看用這段話中的一個(gè)詞語(yǔ)就叫-審視。理解“審視”，怎樣的看叫審視-仔細(xì)看。7.前后桌同學(xué)分角色讀文中老師的兩次發(fā)問(wèn)和學(xué)生的兩次回答的句子。找出同學(xué)們的回答有什么不同？8.句子對(duì)比： 不像！ 不像。 像五

10、角星！ 像五五角星。（讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比，體會(huì)人物不同的心情）感嘆號(hào)表示同學(xué)們不假思索的語(yǔ)氣。省略號(hào)表示同學(xué)們支支吾吾的語(yǔ)氣，此時(shí)同學(xué)們的心里會(huì)想些什么？老師的神情也在發(fā)生著變化，從一開始的“嚴(yán)肅”變得“和顏悅色”。（老師仔細(xì)看后他發(fā)現(xiàn)“我”明明畫得很準(zhǔn)確，但別人卻說(shuō)“不像”。這種現(xiàn)象引起了他的深思，所以他的神情變得嚴(yán)肅了。經(jīng)過(guò)“半晌”認(rèn)真思考，老師和顏悅色地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了教育。）9.自由讀課文的第18自然段，畫出老師的話有幾層意思？（這四句話可分成兩層意思。前兩句用畫楊桃這個(gè)例子說(shuō)明：同一個(gè)事物從不同的角度看會(huì)有不同的樣子。后兩句告訴學(xué)生懂得了這個(gè)道理之后應(yīng)該怎么做。）（板書：是什么樣，畫什么樣）10.老師的話含義深刻，再讀一讀，試著背誦。11.根據(jù)板書說(shuō)老師和父親的話哪些地方相似？是什么樣，畫什么樣用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)就是-實(shí)事求是。實(shí)事求是僅僅適用于畫畫嗎？指名說(shuō)身邊實(shí)事求是的例子。五總結(jié)當(dāng)別人的想法同自己的想法不一樣時(shí)，不要輕易下結(jié)論，要看別人是從什么角度去看的；自己也應(yīng)實(shí)事求是，相信自己的眼睛。這樣我們就