(新版)人美版三年級美術下冊全冊教案

1、人美版三年級美術下冊全冊教案1 、我們的社區(qū)教學目標：1、觀察了解自己社區(qū)的人物活動和景色，并以繪畫的形式來表現(xiàn)社區(qū)新貌。2、培養(yǎng)學生細致的觀察力及美術表現(xiàn)能力。3、通過學習，使學生深刻地感受到社會巨大的變化，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛 家鄉(xiāng)的思想感情。教學重難點：重點：了解社區(qū)的人物活動和景色，并畫下來。 難點：能從獨特的角度表現(xiàn)社區(qū)美好的生活景象。教學準備：彩色筆教學過程：一、導入。1、師語：同學們，隨著發(fā)展，現(xiàn)在，人們的生活條件與生活環(huán)境是越來越好了 今天，我們就來畫一畫我們的社區(qū)。（板書課題）2、什么叫社區(qū)？（自己居住的小區(qū)一帶；農(nóng)村叫村莊）、3、誰來想大家介紹一下自己生活的村莊或小區(qū)有些

2、什么？是怎樣的？4、師小結：看來，同學們對自己生活的社區(qū)都非常關心，了解得可真多！二、新授。1、那么，通過課前的了解，你覺得自己社區(qū)最美的景色是什么？把你所了解到 的講給同桌聽一聽。（同桌交流，指名描述）師：真羨慕你們的社區(qū)！2、在這么美的社區(qū)里，人們的生活怎么樣呢？有些什么有益的活動呢？ （學生描述）3、師：社區(qū)里的人們真是生活的有滋有味??！我們來看看一些小朋友是怎樣來 夸自己的社區(qū)的？4、欣賞（書上的學生作品）。（ 1） 社區(qū)全貌（線描）：表現(xiàn)了社區(qū)的繁華與熱鬧。（ 2） 海島（色彩）：表現(xiàn)了社區(qū)的寧靜與樸素。（ 3） 健身、下棋（線描）：表現(xiàn)了社區(qū)健康、活力的生活。 通過欣賞，使學生明確

3、表現(xiàn)的形式（線描與色彩）以及從哪個角度去反映社區(qū)， 表現(xiàn)社區(qū)的哪些方面（環(huán)境與生活）。三、學生作業(yè)。1、想一想，你準備夸一夸社區(qū)的哪方面？你想用什么繪畫形式來表現(xiàn)？2、學生作業(yè)，教師巡視輔導。四、作業(yè)展評，課堂總結。課后反思 :2 、恐龍世界教學目標：1、了解恐龍消失的原因，增加對恐龍的認識。2、以學生興趣為導向，初步學習如何捏制各類造型。3、通過故事形式，引起學生想進一步了解的恐龍的學習欲望。4、能夠以想象和仿制結合的方式完成一只恐龍造型。 教學重點：獨立完成一只恐龍造型。教學難點 :正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。教具準備 :師：范作 生：橡皮泥、各類小型的恐龍玩具。教學過程：一、

4、組織教學 : 檢查學生用具準備情況。二、導入新課- 恐龍幾百萬）引起學生興1、你參觀才恐龍的展覽嗎？你知道各種恐龍的名稱嗎？龐然大物 年前就神秘地消失了，給人類留下了無窮的奧秘。2、揭題板書 : “今天我們來和恐龍玩一玩做一做。 ”- 恐龍世界三、講授新課 :1 、 出示范作。這是什么？（恐龍 - 長頸龍、三角龍、劍齒龍 趣，激發(fā)學習熱情。2、恐龍生活在什么時代？ 都有哪些種類？ 它們是長什么模樣的？ 你最喜歡哪頭恐龍？ 讓學生根據(jù)自己所知道的知識來說說看。大家暢所欲言。3、教師出示幻燈片。讓各類恐龍形象具體化。和學生一起聊聊恐龍是如何生活 的。身上的各種不同體形各有什么作用。長勁龍的長脖子；

5、三角龍頭上的角；劍 齒龍背上的刺；冀龍的翅膀及翅膀上的爪子 4、任選一只恐龍，一起說說身上各部位如何來捏制。A、頭部B、身軀C、腿部D、尾部5、布置作業(yè)：按自己的喜好與興趣捏制一頭恐龍。6、音樂、教師巡回輔導。7、作業(yè)展示：集中展示，以講臺為展臺，把所有學生完成的作品放置其中，進 行學生互評，大家互相欣賞，表揚優(yōu)秀作品。四、課堂小結：五、課后延伸：課后查閱有關恐龍的資料，了解恐龍為什么會消失。課后反思 :3 、畫中的線條設計理念： 通過本課教學，使學生認識到線條的表現(xiàn)力，學習觀察、欣賞畫面的方法，進而 體會、認識到線條這種造型語言的魅力。教學目標：1 、 顯性目標：通過本課學習，了解線條這種繪

6、畫語言，通過仔細觀察，認識 不同動勢的線條， 能在老師的指導下， 通過對線條的觀察， 了解藝術家的表現(xiàn)風 格和情感，能用線條表現(xiàn)自己身邊的景物2 、 隱性目標：通過了解中國古代作品，了解中國燦爛的繪畫藝術，培養(yǎng)學生 的民族自豪感。通過觀察不同畫家用線條表現(xiàn)的作品， 初步體會畫家不同的情感， 認識人類豐富的情感世界。教學重點： 通過對畫面的分析，認識線條的表現(xiàn)力，學習對畫家作品的分析和評述。教學難點： 學生能將本課的認識，初步運用到繪畫作品中。教學材料：鉛筆、彩色筆教學設計：一、導入活動： 教師準備幾件物品（鐵絲、木棍、樹枝、樹皮、網(wǎng)兜等），請同學用線條表現(xiàn)出 來。二、分析中國傳統(tǒng)繪畫作品 欣賞

7、我國古代畫家從生活中尋找到并運用到繪畫中的線條，討論：1 、 畫中運用了哪些線條？它們有什么特點？ 這些畫面多是以曲線為主，通過線條的表現(xiàn)體會到當時的情景。2 、 通過線條的表現(xiàn)你感受到些什么？合作學習，同學間取長補短： 通過討論分析， 讓學生對線條這種造型語言有進一 步的認識與提升。線條不但可以塑造生動的形象，而且還可以傳達畫家的思想。嘗試練習 任選美術作品的一個局部進行臨摹。通過臨摹嘗試線條表現(xiàn)力。四、談學習感受， 請同學說說畫線條的感受。 互相說說自己對畫中線條的不同感 受。進一步了解、體會，使學生對用線造型產(chǎn)生濃厚的興趣。課后反思 :課題： 4 、會動的線條設計理念：通過本課的學習，幫

8、助學生了解線條的表現(xiàn)力，引導學生在觀察、分析、嘗試怎 樣使線條能動起來的游戲般的學習活動中， 對美術造型活動產(chǎn)生興趣， 教材中既 有古代敦煌壁畫，又有現(xiàn)代雕塑，攝影作品，既有中國的也有外國的，使這一課 教材內(nèi)容體現(xiàn)豐富的文化內(nèi)涵。教學目標：1 、 顯性目標：通過觀察、體驗、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動感，感悟線 的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學生造型能力和創(chuàng)造能力。2 、 隱性目標：引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養(yǎng)學生的合作，探 究意識。通過欣賞活動， 培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感以及對線條活動的興 趣。教學重點：通過對藝術作品的欣賞， 了解哪些線條能表現(xiàn)出動感， 學習如何運用纖小表現(xiàn)動 感教學難點

9、：線的動感的表現(xiàn)及疏密的組織教學準備：畫紙、水彩筆，彩帶等教學過程：一、組織教學，導入新課：問：誰能讓自己的彩帶動起來？動起來時候是什么樣的線？曲線 誰能表現(xiàn)彩帶動起來的線？二、探究活動：觀察教材雕塑作品， 問你有什么感受？藝術家常用這類線條表現(xiàn)動感。 觀察其他 作品，問哪些線條給你飛翔的感覺， 看看敦煌石窟中的許多壁畫， 看看它們?nèi)绾?用線表現(xiàn)出飛翔的動感。小組同學一起討論，小組之間進行交流 教師利用教材中的學生作品， 引導學生分析如何使畫面中的線條既有動感又具有 美感。 三、學生動手實踐。課后反思 :5 、卵石動物造型 教學目標：1、認識有趣的卵石造型游戲，根據(jù)卵石的不同形狀，創(chuàng)作可愛的動

10、物形象。2、培養(yǎng)學生的想象力與造型能力。3、豐富學生的繪畫經(jīng)驗，提高學生的美術興趣。教學重難點： 重點：能根據(jù)卵石的形狀進行合理的想象，并創(chuàng)作可愛的動物形象。 難點：動物形象飽滿生動。教學準備： 卵石、記號筆、顏料、毛筆等 教學過程：一、導入1、師出示卵石：看看，今天老師帶來了什么東西？ （板書：卵石）2、你知道它有什么作用嗎？（鋪路、裝飾魚缸等）3、今天，我們還要讓卵石來發(fā)揮一個更有趣的作用，你們有興趣知道嗎？ 二、新授1、出示一鼠身形的卵石，看一看，它像什么？換個方向看一看，它又想什么？2、再出示多種形狀的卵石，學生大膽想象。3、師語：很多小朋友和大家一樣，看到了各種形狀的卵石，也產(chǎn)生了很

11、多豐富 的想象，并且把自己的想象變成了現(xiàn)實， 創(chuàng)作出了許多有趣的動物造型。 在我們 的課本里就有很多，我們一起來看一看。4 、欣賞，認知。（ 1） 打開書本，學生觀賞卵石動物作品，自由交流。（ 2） 仔細觀察，說一說這些作品是怎樣利用卵石形狀創(chuàng)作的？創(chuàng)作的動物形 象在姿態(tài)上有什么特點？（除了動物頭像與魚類外，動物的姿態(tài)大多是靜止的團身形象。）5、了解創(chuàng)作過程：（1）根據(jù)卵石形狀進行合理想象；（2）用記號筆在卵石上勾勒動物形象細節(jié)；（注意：此時，這塊卵石就是動物的身體，就像是它的剪影。）（ 3） 用干筆蘸上顏料進行美化。（注意：不要用水）三、學生作業(yè)，教師巡視輔導。人手一個，先構思，再涂色。四、

12、作業(yè)展評，課堂總結。1、學生作業(yè)展示，生生互評，師生互評。2 、 師總結：今天，通過大家豐富的想象與靈巧的雙手，一塊塊色彩暗淡、毫 無生氣的卵石變活了，變漂亮了，真了不起。其實，生活中還有很多可以讓我們 美化的東西，只要你能有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，一定能讓我們的世界變得更美！課后反思 :6 、威武的盾牌、教學目標：1、了解在冷兵器時代，盾牌是防御性武器，并了解盾牌在當今生活中的用途。2、結合現(xiàn)有的資料和材料，從外形、圖案、色彩等方面進行設計和制作。3 、培養(yǎng)學生學會保護自己，從小樹立防范意識，建起心中的盾牌。 二、重點和難點：1、重點：了解盾牌外形及圖案的特點并進行設計和創(chuàng)作。2、難點：讓學生感受

13、威武的含義并能做出讓敵人膽戰(zhàn)心驚的威武的盾牌。三、教學準備： 彩色卡紙、蠟光紙、瓦楞紙、剪刀、雙面膠、彩色筆及大鍋蓋、雨傘等。四、教學過程：（一）、揭示課題1、教師出示盾牌，問是什么？2、教師左手握住盾牌，用力往前伸，讓學生配上聲音。3、導出課題。（二）、欣賞盾牌圖片課件顯示盾牌圖片（ 8 幅），著重介紹北約和平之盾，讓學生在視覺上初步接觸 盾牌，并有簡單了解。（三）、探究式學習1、你知道盾牌的用途嗎？2、盾牌的外形有什么特點？你還能設計出哪些形狀？A、左右對稱。B、請四位同學上前設計盾牌形狀，其他同學在白紙上畫，比一比誰畫的又多又 好。3、盾牌的圖案設計有什么特點？給你怎樣的感受？A、學生回

14、答盾牌圖案設計的特點，并談感受。B、你能例舉在生活中還見過哪些威武的形象？ （欣賞課件顯示生活中威武的形象：石獅子、鋪首、青銅器、面具。）C、看了那么多威武的形象，你能選一選這幅圖片中的三個形象哪個最威武嗎？為什么？D、你認為要顯得威武，關鍵是抓住哪個部位的變化？E、你能不能上來做一下威武的樣子？F、課件顯示兩只不同形象的老虎，問：哪只更適合做盾牌？（四）藝術實踐1、小組討論、分配每位同學的具體工作任務。2、課件顯示作業(yè)要求：A、制作是要做好盾牌的手握部分。B、用動物頭的圖案來設計盾牌。C、裝飾盾牌的色彩要對比強烈。3、學生制作，教師巡回輔導。（五）評價1、展示學生作品。2、做游戲。（六）課的

15、延伸 師：在古代，人們遇到危險時用盾牌來保護自己。那假如你以后遇到危險，將用 什么來保護自己呢？課后反思 :7 、會變的盒子教學目標：1、學習立體紙工的制作方法、不同的表現(xiàn)技法。2、培養(yǎng)學生的動手制作和創(chuàng)作的能力。3、培養(yǎng)學生熱愛生活的思想感情，學會自己動手美化生活。 教學重難點：重點：制作紙家具。 難點：多種不同的設計和制作。教學準備： 樣品、范作、油畫棒、水彩筆、白版紙、剪刀、膠水。教學過程：一、展示紙家具樣品，教師板書課題：會變的盒子二、啟發(fā)探究教師活動：1. 教師將學生分組，發(fā)給教師范作，并引導學生分析、探究紙家具的制作材料、 方法和表現(xiàn)形式。2. 根據(jù)學生探究結果引出制作要點。（選材

16、、設計加工、組合。）3. 讓學生討論設計制作紙家具的構思， 進一步啟發(fā)引導，激發(fā)學生創(chuàng)作潛能。（學 會利用不同的材料去制作新穎別致的紙家具）學生活動：1. 學生小組進行討論探究，在此過程中，掌握紙家具的基本制作規(guī)律。2. 各組選派代表反饋探究結果。3. 組內(nèi)互相說說自己的制作構思，協(xié)調(diào)統(tǒng)一本組的制作方案。 四、提出作業(yè)要求：運用不同材料， 不同方法， 集體制作出一件或幾件新穎精美的紙家具， 并談談自 己的創(chuàng)作感受。五、學生實踐，教師輔導。 五人為一小組，各組組長進行合理分工，設計制作吊飾，體驗創(chuàng)作過程。 幫助學生進行分工。各組巡回指導，針對不同制作情況提出相應建議。六、作業(yè)展評：教師提供一定的

17、評價標準， 學生進行自評、 互評。 并且優(yōu)秀作品制作組的代表者 談談創(chuàng)作感受。 學生自評、互評，按等級評選出展示作品、 優(yōu)秀作品、星級作品七、課后延伸：嘗試用紙盒制作其他的物品。課后反思 :8 、彩墨游戲教學目標：1、利用墨與彩的調(diào)配變化與宣紙?zhí)卣鳟嬘腥の兜膬和誓?，體驗彩墨游戲的 樂趣。2、通過活動，使學生初步了解彩墨畫中水分的控制及筆和墨的運用，培養(yǎng)學生 的彩墨表現(xiàn)能力。3、通過活動，激發(fā)學生對美術的興趣，培養(yǎng)學生的自信心。 教學重點： 運用彩墨大膽表現(xiàn)，體驗樂趣，表達感受。教學難點： 合理運用點、線、面，使畫面具有節(jié)奏感。教學準備： 水彩、墨、毛筆、宣紙、水 教學過程：一、組織教學，導

18、入新課。1、教師檢查學生的繪畫材料和工具。2、復習舊知；上半學期我們玩了一堂彩墨游戲課，大家還記得需要使用什么材 料和工具嗎？3、師語：今天，我們再來玩一玩彩墨游戲。（板書課題）二、嘗試、探索、感知。1、學生用筆蘸上顏料或墨，結合水在宣紙上嘗試作畫。2、說一說，你有沒有什么有趣的發(fā)現(xiàn)？ （學生交流，教師引導） 要點：（ 1）水分的多少。（2）用筆的變化。3、說一說，在畫畫過程中遇到的困難，探討解決的方法。4 、 師語：想不到一張薄薄的宣紙能產(chǎn)生出那么多意想不到的效果，真是好玩 極了。下面，就讓我們一起來看看大師們玩的游戲吧！三、欣賞、深化認知。1、出示張桂銘的覓。（1）介紹這幅畫的作者及畫題。

19、（2）仔細觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么？你覺得那代表什么？（師引導學生體會畫面上墨色的變化以及用筆的手法。）（3）播放幽雅、輕快的音樂，讓學生想想這幅畫上表達的內(nèi)容。（4）交流想法。（5）師語：畫家運用了點、線、墨塊和色塊，使這幅畫顯得既有層次又有節(jié)奏 感，使人產(chǎn)生無限的遐想。2、出示學生范作，欣賞、研究、討論都用了哪些特別的技法。四、學生作業(yè)。1、學生自由創(chuàng)作，教師鼓勵并指導。2、展示自己的作業(yè)，向大家介紹自己的畫面。3、學生自評、互評。五、課堂總結。課后反思 :9、大嘴怪教學目標：1、充分發(fā)揮想象，運用夸張的方法創(chuàng)造形象，并學習吹塑紙版畫的方法。 2、集體想象，思維碰撞，構思新形象。3、激活思維

20、，感受樂趣教學重難點： 運用夸張的方法表現(xiàn)大嘴巴特點。教學準備： 各種動物圖片、吹塑紙、油墨、拓片、范作等。教學過程：一、激發(fā)思維，設想大嘴怪。、板畫一個嘴巴的大致形狀：猜猜是什么？、添畫完成一個動物形象， 形狀變成動物的大嘴巴： 這是個什么動物？長得有 什么特點？為什么會長這么大一個嘴巴？它的大嘴巴有什么用？編一個有它的 大嘴巴的故事？、這個大嘴巴如果長在別的動物臉上， 會怎么樣？還會發(fā)生怎樣的故事？ （小 組討論并在全班交流）二、抓住特征，學習夸張表現(xiàn)。、你能簡單的把這個大嘴巴動物畫下來嗎？比一比？ （每人一張白紙， 做練習 用）、講評：誰畫的嘴巴最大？怎樣能畫出大的效果？嘴巴在臉上所占的

21、比例要大、 可以運用對比的方法， 把嘴巴畫大，其余畫小畫擠， 以比例和線條的疏密來增加效果。（可以修改部分學生的作業(yè)增強感覺） 、修改自己的草圖，比較效果 。、欣賞教材學生作品： 看看別人表現(xiàn)的大嘴怪， 你能讀懂這些大嘴巴怪的本領 嗎？說一說？（欣賞評述） 、出示已經(jīng)刻好線條的吹塑紙，你看見了什么？（看不清）老師來想一個辦法 讓誰都能看清。、實物投影演示：滾油墨，拓印。展示效果。你想學習這一種表現(xiàn)方法嗎？揭示方法名稱 吹塑紙刻印版畫、回憶剛才所看到的，是怎么做的？構圖、刻線、滾油墨、拓印、強調(diào)每一個步驟的操作要點三、學生創(chuàng)作活動。、要求：構圖要注意主題突出 ;形象夸張 ;要表現(xiàn)有有趣故事情節(jié)的

22、畫面 ;效果清晰 ;、輔導 .四、展評。互相介紹自己作品?；ハ嘣u價。教師點評有特色作品。五、小結。（略）課后反思 :10 、中國龍教學目標：1 、理解中國龍的造型特點， 欣賞有關的龍的藝術品， 并以合作創(chuàng)造的形式共同創(chuàng)造一條龍的形象。2、收集，認識，理解，欣賞，交流，體會，感悟，創(chuàng)造。掌握一系列自主學習 的方法并形成初步的學習能力。3、走進中國龍文化，體會中國龍精神，并以龍的傳人而自豪。 教學重難點：理解中國龍的寓意， 了解中國龍五千年來的歷史文化和精神， 并激發(fā)昂揚的愛國 激情。教學準備：1、課前師生收集有關龍的圖片、傳說、生活用品、藝術品等。2、制作多媒體課件。教學過程：一、 播放歌曲巨龍

23、巨龍你擦亮眼，理解中國與龍的關系。、欣賞，教師帶領學生跟一起唱并表演。、談話：巨龍指的是什么？擦亮眼又表示什么？、討論。4、小結：巨龍是中華民族的象征，多少年來，由于政府的無能，中國在世界上 毫無地位，備受欺凌，甚至于成了 “東亞病夫 ”。作為龍的傳人的中國人，經(jīng)過自 己的團結奮斗、努力拼搏，終于站起來了。但是，我們時刻要記住，落后就會受 欺負，所以必須時刻擦亮眼睛， 一代一代的努力， 讓我們的祖國成為真正的東方 巨龍。二、 認識龍，理解龍的造型寓意、 談話：你見過真正的龍嗎？能用語言說說龍的造型特點嗎？、 出示龍的圖片。龍是中國的勞動人民想象中的神獸，凝聚著勞動人民的美 好希望。仔細觀察龍的

24、造型，你發(fā)現(xiàn)了什么？、 檢查課前準備工作。你知道哪些龍的造型知識？具體說說。、 討論交流：勞動人民這樣創(chuàng)造龍有什么寓意嗎？ 集中眾多動物的特點 與精華，賦予龍以神性，以寄托他們的厚望。三、欣賞有關藝術品，了解龍的圖案的運用。、 你去過北京故宮嗎？知道故宮是誰住的？一起去走一走？、 播放錄象資料：故宮中的龍、 討論交流：為什么在皇帝住的地方會有這么多的龍的圖案？幾乎遍地是龍？ （了解：中國古代的皇帝是 “天子 ”，在勞動人民眼里，惟有龍的形象才能顯示皇 帝身份的尊貴與顯赫）、 在民間，也有很多龍的圖案。欣賞：云龍紋葵花鏡 （唐）漢代的瓦當、 趙洲橋的石欄板等一些室內(nèi)工藝。、 你還在那里見到過龍的

25、圖案？現(xiàn)在我們已經(jīng)不是帝王時代，為什么還會有 這么多的龍的圖案出現(xiàn)呢？你認為是什么原因？、 欣賞眾多龍的圖案。感受多種形式表現(xiàn)下的龍的造型之美。四、嘗試創(chuàng)造表現(xiàn)，過 “龍節(jié) ”，增強感受與記憶。、 觀看影視資料舞龍燈：覺得有趣嗎？你見過真的舞龍燈嗎？說說你的感受？你對龍燈了解多少？、 你還知道哪些有關龍或與龍有關的節(jié)目與活動？賽龍舟等。、 我們都是龍的傳人，今天我們也來過一個龍的節(jié)日好嗎？、 以小組為單位，討論一下，怎樣創(chuàng)造一個龍或者與龍有關的形象？用什么 做？怎么做？、 交流、 學生創(chuàng)造實踐，指導。、 要求：抓住龍的特征，盡可能的美化形象五、表演展示、 小組分別表演，其余小組評價。（照相）、

26、 播放歌曲龍的傳人在活動中結束學習活動。課后反思 :11 、吉祥圖案教學目標 :1 、了解吉祥圖案的基本特點。2 、通過欣賞及學習制作吉祥圖案的方法， 培養(yǎng)學生熱愛生活的情感以及對美 術學習活動的興趣。教學重難點 :重點：吉祥圖案的特點及設計制作方法。 難點：紋樣的設計及鏤空的面積、大小相連。教學準備： 彩紙、剪刀、膠水、水彩筆。教學過程一、組織教學。二、講授新課1、創(chuàng)設情景，指示課題。引入：同學們你們看， 我這里有一很平常的彩紙， 它可以變化出無數(shù)種美麗的圖 案，讓我們來看看（師邊說邊示范）。教師：為什么這個小小的彩紙有這么神奇 ?咱們一起來研究一下吧。 小結：原來這些彩色紙通過折剪，就變成

27、美麗的圖案。揭示主題：今天我們就利用這個原理，學習制作美麗的吉祥圖案。（ 出示課題 ）2、探索學習，學做吉祥圖案（ 1）欣賞分析。教師：為什么我叫它 “吉祥圖案 ”呢? 它和其他剪紙有什么區(qū)別呢 ?請你從作品中 尋找答案。A：這些圖案的形狀有什么特點？B：這些圖案的內(nèi)容分別是什么？ 小結：我國民間美術的吉祥圖案，形式和題材多種多樣，它們色彩鮮艷、構圖飽 滿。人們常常借用一些吉祥圖案與其相關事物名稱的諧音， 寓意對幸福的向往與 追求。（2）合作探究。 （ 分組發(fā)已做好的吉祥圖案。 ） 教師：請每組同學根據(jù)已做好的吉祥圖案，研究其內(nèi)容、形狀特點，進行研究， 并試著制作。教師：請每組派一名代表，向大

28、家介紹本組所研究的吉祥圖案的制作方 法。教師：大家在制作吉祥圖案的過程中碰到問題了嗎 ?我們怎么解決這些問題 呢?小結：同學們經(jīng)過自己的努力，研究制作出了不同內(nèi)容、剪法的吉祥圖案，你們 可真棒!學習借鑒。 提問：課本上的吉祥圖案中主要有哪些內(nèi)容 ?還用了哪些方法？（剪、 刻）五、創(chuàng)作實踐。 教師：聽了每組同學的介紹，請你選擇你喜歡的方法或創(chuàng)造一種新的制作方法， 制作吉祥圖案。（通過創(chuàng)作實踐， 培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的能力和提高動手的能力。 ）1、發(fā)放思維。教師：大家經(jīng)過自己的努力， 制作出一張張美麗的吉祥圖案， 請你說說這么美的 作品，有什么用，我們可以用它裝飾哪里呢 ?請小組討論。 小組討論，發(fā)散

29、思維。2、學生欣賞創(chuàng)作。3、學生制作吉祥圖案。六、展示評價1 、展示：同學們你們看，我們的手多巧 ! 一會兒功夫，我們就做出了這么多漂亮的吉祥圖 案，請大家介紹一下你制作的吉祥圖案有什么寓意 ?你最喜歡哪一件作品 ?你知道 的吉祥圖案還有哪些？2、打開課本按要求填空：我知道的吉祥圖案有哪些。3、欣賞：民間藝術剪紙及現(xiàn)代剪紙， 講述有關剪紙的故事。 如果你已經(jīng)喜歡上了剪紙藝術， 我們課下還可以繼續(xù)研究課后反思 :12 、橙色的畫 教學目標：1、認識橙色是如何產(chǎn)生的，什么叫間色。2、說出對橙色的感覺。3、用自己調(diào)出來的橙色畫一幅畫。 教學重點： 研究橙色是如何產(chǎn)生的。 教學難點： 最好用自己調(diào)出的

30、橙色進行繪畫。 教學準備： 教師：大玻璃杯一個、小玻璃杯兩個、紅黃兩種顏料水 學生：水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盒、水等。 教學過程：一、做實驗。1、復習：什么叫原色？原色包括哪幾種顏色？2、今天，我們要用其中的兩種顏色來做一個實驗。 （教師操作：把紅黃兩種顏色進行混合）3、問：你發(fā)現(xiàn)了什么？我們把產(chǎn)生的顏色叫什么顏色？4、出示：橙色。二、新授。1、問：橙色是如何產(chǎn)生的？你知道它是屬于什么色嗎？2 、出示：紅 + 黃= 橙間色3、出示小資料：有兩種原色調(diào)配而成的顏色稱為間色。4、找橙色：讓學生找出自己顏料盒里的橙色。5、問：想不想自己動手，把橙色調(diào)出來？6、學生嘗試：用自己顏料盒中的紅色和黃色進行調(diào)

31、色，看看會產(chǎn)生什么樣的橙 色，同學之間比較一下有什么不同。7、欣賞例畫：用橙色可以畫出許多好看的圖畫，一起來看一下。8、說一說：你看了橙色的畫有什么樣的感覺？看到橙色可以使你聯(lián)想到什么？9、問：你會用你自己調(diào)出來的橙色畫什么呢？三、布置作業(yè)。1、以橙色為主，畫一幅畫。2、出示要求：最好用自己調(diào)出來的橙色完成作業(yè)。3、學生作畫，教師指導。四、作業(yè)展評。課后反思 :13 、綠色和紫色的畫 教學目標 :1、認識三原色 紅、黃、藍 ;三間色 橙、綠、紫。2、掌握用原色調(diào)配間色的技能。教學重點 : 使學生認識三原色和三間色及其色彩特性。教學難點 :掌握原色與間色的色彩關系，學會用原色調(diào)合間色的調(diào)色本領。

32、教具準備 : 彩筆、范作 教學過程 :一、組織教學 檢查學生用具準備情況。二、復習導入新課1、上節(jié)課我們學習了用橙色畫畫，知道了橙色的調(diào)配方法，你能說說橙色是怎 么調(diào)出來的嗎？它給你的感覺是什么？2、揭題板書 : 今天我們來學習用綠色和紫色畫畫。三、講授新課1 、復習原色，認識間色 :（1）觀看幻燈，讓學生觀察三原色相加能否變化出別的顏色。（2）演示色輪，出示三色輪，分析三原色相加變化哪三種顏色。 問: 色圈紅色和黃色重疊的部分是什么色 ? 色圈黃色和藍色重疊的部分是什么色 ?色圈藍色和紅色重疊的部分是什么色 ?（ 讓學生細致觀察后回答。 ） 師小結 :用色塊表示。紅黃橙黃藍 = 綠藍紅=紫（

33、3）得出定義。 師貼出間色定義 （ 用兩種原色調(diào)合成的顏色叫間色 ）。2、除了上節(jié)課我們用的橙色，綠色和紫色也都是間色，它們分別給我們什么樣 的感受？請你說一說。 在我們生活當中， 你見過哪些東西是綠色和紫色的和同桌 小朋友一起討論一下后回答。3、布置作業(yè)：以綠色和紫色為主，分別完成一幅作業(yè)。4、作業(yè)展示：集中展示，表揚優(yōu)秀作業(yè)。四、課堂小結：課后反思 :14 、吃蟲草教學目標：1、了解有關吃蟲草的自然知識，并選用多種方法來表現(xiàn)吃蟲草捕蟲的情景。2、通過欣賞、觀察、表演等形式了解吃蟲草捕蟲的經(jīng)過。3、培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。教學重難點： 重點：了解吃蟲草的知識，能用所學的方法來表現(xiàn)吃蟲的情景

34、。 難點：畫面表達清晰，具有情趣性。教學準備：彩紙、彩筆、橡皮泥教學過程：一、導入1、大自然中的動物、昆蟲和植物最多了，你知道哪些蟲子喜歡吃植物？2、吃植物的蟲子很多，但有些植物能把蟲子吃掉，你相信嗎？3、你知道有哪些植物呢？（學生知識介紹）二、新授1、展示吃蟲草圖片：（ 1）瓶子草 1（ 2）瓶子操 2（3）捕蠅菜（4）豬籠草（5）茅膏菜 你們知道這些草是怎么吃蟲的呢？ （學生根據(jù)畫面想象描述）2、課件介紹一種植物吃蟲的過程。（語言文字）3、通過幾個畫面播放吃蟲草吃蟲的經(jīng)過。4 、吃蟲草們有各種捕蟲的本領，有的靠香味，有的靠圈套，有的靠色彩如果你是吃蟲草，你會用什么辦法吸引蟲子，來把它吃掉呢

35、？5、每小組商量討論，然后上來表演。（你們表演的是什么草？誰做什么？誰做什么？）二、欣賞1、剛才，我們了解了很多吃蟲草的知識，對吃蟲草有了許多認識，但誰多沒見 過。不過我們可以充分發(fā)揮想象。一些小朋友，就通過想象，把吃蟲草吃蟲的情 景畫了下來，我們一起來看看。2、出示學生作品：（1）討論、研究是用什么方法，什么材料來做的？畫剪貼泥塑（2）師指其中一幅：猜猜它是怎么吃蟲的？（學生可走上前邊指邊講）三、學生作業(yè)1、小組討論：（1）給你們想象的吃蟲草起個怎樣的名字？（2）用什么材料制作？（3）說說它是怎樣吃蟲的？2、學生合作創(chuàng)作，師巡視輔導。四、作品展示，介紹，相互提出改進意見，取長補短。五、課堂總

36、結。課后反思 :15 、有趣的造型教學目的：1、學習用彩紙和其他材料在蛋殼上進行造型，培養(yǎng)學生的想象力及動手能力。2、感受工藝品的藝術魅力，培養(yǎng)學生學習美術的興趣。3、通過本課學習，使學生懂得廢物利用的價值所在。 教學重點：設計出一個有趣的臉部造型。 教學難點：做一個漂亮而結實的底座。教學準備：（教具）：范作若干 （學具）：蛋殼（乒乓球）、彩紙、剪刀、膠水、廢舊材料教學過程：一、導入 1、小朋友們，老師給大家?guī)砹艘患Y物，是什么呢？“看，是唐僧師徒來了 ”（教師播放西游記主題曲并取出做的小工藝品）2、這些呀，不是買來的， 都是小朋友們自己做的， 想知道是用什么東西做的嗎？ 教師拆開一個范作，

37、和學生共同說出要準備的物品。3、檢查學生所帶物品是否齊全。二、新授。1 、教師取出蛋殼， “看看蛋殼象什么？ ” 生：象臉、象球、象太陽 2、在老師眼里，這個蛋殼特別象小雞的身體。 教師示范小雞的做法（剪出雞冠、眼睛、翅膀的形狀，逐一粘貼上，注意顏色的 搭配）3、提出問題： 最后，怎樣讓小雞站起來呢？4、生討論后答： 給它加上一雙小腳，或加底座 師小結：若加腳，紙做的腳沒有很大的支撐立，會使它頭重腳輕，容易摔倒，為 使它站得更穩(wěn)，可加底座。5、師示范底座的做法：剪扇形紙，兩頭粘貼上，在小頭剪出開叉，涂上膠水，粘貼在蛋殼上 三、學生作業(yè)1 、“大家開動小腦筋發(fā)揮你的想象力，也來做一個神氣活現(xiàn)的小

38、工藝品吧?！?、學生作業(yè)，教師巡視指導。四、展覽評價：1、做完的小朋友將作業(yè)拿上講臺，辦展覽會2 、學生在認為做的好的作業(yè)上畫星，星星最多者即為優(yōu)勝者，頒發(fā)“小藝術家獎章。3、讓學生將自己做的小工藝品帶回家裝飾，并在下節(jié)課上說出家人對作品的看 法。課后反思 :16 、一張奇特的臉教學目標：1、感受各民族臉部造型藝術的魅力及特征。2、采用揉、捏、粘、壓等技法進行簡單的泥塑，創(chuàng)作一張奇特的臉，提高非寫 實性造型能力，培養(yǎng)感知力、想象力、創(chuàng)造力。3、培養(yǎng)學生耐心細致、持之以恒的學習態(tài)度以及熱愛傳統(tǒng)文化的情感，提高審 美情趣。教學重難點： 重點：學習用泥塑的方法表現(xiàn)一張造型奇特、富有創(chuàng)意的臉。 難點：

39、五官的造型與裝飾。教學準備：1、古埃及面具、京劇臉譜等圖片資料； 2、泥、羽毛、彈珠、瓶蓋等小物品或各種廢舊材料。教學過程一、欣賞導入1 、 教師出示古埃及面具、京劇臉譜、貴州面具等圖象，看看跟我們普通的臉 有什么不一樣？請同學們看了以后，用一個詞語來形容這些藝術品。 2、揭示課題：今天這一節(jié)課，我們就一起來學習做一張奇特的臉。二、組織學生討論1 、 為什么這些臉看上去比較奇特？（分析這些藝術品用了哪些藝術手法） 五官：夸張變形色彩：對比強烈2 、 讓學生說說在哪里還見過類似的藝術化的臉，和同學們交流交流。3 、 現(xiàn)在讓我們來看看一些小朋友做的臉有多奇特！出示學生作品，看看他們 是從哪些方面來

40、表現(xiàn)奇特的？（1）臉的形狀 師：這些臉的形狀都各不相同，同學們觀察一下，它們接近什么形狀？ 梯形 長方形 圓形 橢圓 扇形（2）臉的裝飾 設計時，要先想好臉的外形，可以是三角形、圓形，也可以是長方形，面具上的 五官、花紋越奇怪越有趣。臉上除了涂上鮮艷的顏色，還可以用羽毛、樹葉、骨 頭、繩子、刀劍來進行裝飾，這樣的臉就變得更奇特了。三、學生創(chuàng)作1、師：看了這些小朋友做的臉，你們是不是也很想玩一玩啦？好！現(xiàn)在請同學 們想一想，你準備設計一張怎樣奇特的臉。 和你的小組伙伴說說自己的想法。 討論交流）2、學生創(chuàng)作，教師巡視輔導。四、作業(yè)展評1、學生作品展示，請設計者介紹設計意圖、制作經(jīng)驗，請其余同學發(fā)

41、表對作品 的看法或修改建議。2、教師對同學們的制作過程給予評價，對作品提出思考性建議并鼓勵學生利用課余時間繼續(xù)研究、完善課后反思 :17 、電腦繪畫 模板幫我們作畫教學目標：1 、學習淺顯的 Photoshop 軟件知識。體驗電腦美術帶來得樂趣和審美享受， 養(yǎng)成主動探求與創(chuàng)造的良好品質(zhì)。2、通過 “模板幫我們作畫 ”的學習，使學生了解電腦美術的創(chuàng)作和學習方法，培 養(yǎng)學生的畫面構成能力和創(chuàng)新思維能力， 并在表現(xiàn)過程中發(fā)現(xiàn)美、 創(chuàng)造美的藝術 品質(zhì)。教學重點：靈活運用電腦軟件中的模板圖形工具，創(chuàng)作有特色的畫 面。教學準備：1、多媒體課件 2 、范作 3 、電腦軟硬件設備教學過程：一、引入課題。1、音樂欣賞，激發(fā)學生興趣。出示圖 （1） 、（ 2）： 這些作品都是在模板的基礎上用電腦加工后的作品， 請你說說觀后感， 你猜猜他 們是怎樣制作出來的？制作過程復雜嗎？2、教師演示。（1）打開 Photoshop 界面，雙擊打開圖（ 3 ）、（ 4 ）。 （2）請學生猜一猜著兩幅畫是怎樣變化的？（ 3）教師演示：打開 Photoshop ，利用圖形模板工具和圖層關系演示變化， 激發(fā)學生興趣。（4）即使你不會畫畫，只要你有金點子，你也可以成為一名出色的設計師。 揭示課題：今天我們來學習電腦繪畫 模板幫我們作畫 （5）學生練習（學生熟悉 Photoshop