演講與口才訓練課程標準教學大綱

1、演講與口才訓練課程標準教學大綱演講與口才訓練課程標準教學大綱【課程名稱】演講與口才訓練【適用專業(yè)】中等職業(yè)學校公共關系樣及市場營銷專業(yè)、課程定位演講與口才課程是公共關系杯及市場營銷專業(yè)的專業(yè)基礎課,是培養(yǎng)學生口頭表達 能力及職場口才的基礎平臺，涵蓋了社會人必備的語言能力訓練及人文素養(yǎng)培養(yǎng)。課程以語 言基礎知識為底蘊，以表達、思維、溝通、求職、從業(yè)等能力培養(yǎng)為核心，以做事與做 人的人文熏陶為目標，具有知識、能力、素質(zhì)三位一體的教育優(yōu)勢，在高素質(zhì)技能型人才 培養(yǎng)過程中發(fā)揮極為重要的作用。本課程的總體目標是通過相關語言技巧科目的訓練，使學生掌握一般口語交際技能、演 講與口才的基本技能以及特走的職業(yè)口

2、語風范與從業(yè)規(guī)范，具有專業(yè)所需的演講與口語表達 能力，提升學生的交流溝通能力和社會融合能力。二課程目標1.能力目標通過本課程的學習,幫助學生糾正語言表達的各種問題,克服在公眾場合語言表達時的心 理瞳礙,掌握語言表達的各種技巧。(1)會說標準、流利的普通話,會科學用氣發(fā)聲,能逬行聲情并茂的朗誦；(2)能克服人際障礙，逬行自如溝通，態(tài)勢語言自然、恰當；(3)演講時能比較準確地表達出自己的觀點和見解，并具有一走的感染力。辯論時，思 維敏捷,說理有方，具有較強的鼓動性；(4)求職面試時恰到好處地介紹自己，具有特走的職業(yè)口語風范，具有較強的交流溝 通能力和社會融合能力；(5)培養(yǎng)敏銳的觀察力，豐富的想象

3、力和聯(lián)想力,正確的分析和判斷力,敏捷的思維力, 迅速的應變力及較強的記憶力。2知識目標(1)掌握普通話語音知識、朗誦技巧；(2)掌握口才活動中的心理及自我調(diào)節(jié)方法，理解口語表達中冃購、表情、手勢所表達 的意義及情感；(2)掌握有備演講、即興演講、辯論演講的技巧；(3)掌握求職口才的技巧，行業(yè)語言行為的一般規(guī)律。3.態(tài)度目標(1)培養(yǎng)學生的自信心、自控力以及面對挫折與失敗的耐受力，擁有積極樂觀的人生態(tài) 度和參與競爭的意識；(2)培養(yǎng)學生的獨立思想、健康的審美情趣,樹立良好個體形象,擁有鮮明個性魅力；(3 )培養(yǎng)顧全大局、團結(jié)協(xié)作、處事果斷的良好品格，學會建立和諧融洽的人際關系。三課程設計(-)設

4、計思想根據(jù)公共關系及市場營銷專業(yè)對人才培養(yǎng)的目標要求，課程一方面依據(jù)培養(yǎng)高水準的公 關及營銷人員必須具備的口才水平科學有效進地設計教學內(nèi)容，另一方面從公共關系稅及市 場營銷專業(yè)職業(yè)的人文素養(yǎng)要求入手,提高本專業(yè)學生的人格魅力，從而提升服務水平,以能夠自如得體地運用態(tài)勢語，不斷提高心理素質(zhì)。2朗讀能力訓練能夠靈活運用停頓、重音、語速、語調(diào)等技巧逬行聲情并茂的朗誦。22演講口才訓練演講訓練基礎了解演講的概念、類型、特征和要素，掌握演講中的控場、應變、記稿技巧。1有備演講訓練了解有備演講的基本步驟，能夠按照相關要求進行演講。2即興演講訓練掌握即興演講的基本技巧，能夠進行即興演講。2辯論演講訓練掌握論

5、辯中的進攻、防守與應變等技巧；理解論辯中應注意的問題,能夠完成論辯準備。23職場口才訓練 求職口才訓練掌握求職中的面試*、語言技巧，能夠自信、有效地逬行自我介紹。2營銷口才訓練了解營銷口才的基本要求，掌握營銷口才表達技巧。2（三）課程單元描述課程單元1課程單元名稱口語表達基礎訓練課時數(shù)4學習目標能力目標：1能克服人際瞳礙，進行自如溝通；2能夠自如得體地運用態(tài)勢語；3能夠進行聲情并茂的朗誦。知識目標：1掌握口才活動中的心理及自我調(diào)節(jié)方法；2.了解態(tài)勢語的基本要求與規(guī)范；3掌握朗誦技巧。素質(zhì)目標：1感受普通話育義兼美的藝術魅力,提高學生的審美情趣;2自信心、自控力、韌性心理的培養(yǎng)；3.從舉止、儀表

6、、*等方面，樹立良好個體形象。學習內(nèi)容1.心理調(diào)節(jié)訓練；2.態(tài)期吾訓練；3朗讀能力訓練。教學方法和建議教學方法1.案例導入2.教師示范3.階梯訓練4情景教學5.練讀訓練教學建議理論教學采用案例導入、學生分析、教師引導、總結(jié)歸納，讓學生掌握基本理論與技巧； 實訓教學按照由易到難,由易到難、由簡到繁,由通到專的梯次，分別逬行走向訓練。教學條件要求1教學資源：課程標準、授課計劃、授課教案、演示課件2.教學場地:多媒體教室學生已有基礎具備一走的普通話語音知識，但方音濃重；有一走的文學和審美修養(yǎng)；但缺乏口語表達的經(jīng)驗和心理素質(zhì)。教師所需執(zhí)教能力要求1系統(tǒng)的普通話語音知識，標準的普通話發(fā)音；2.具有較強的

7、教學工作經(jīng)驗和課堂駕馭能力；3較強的文學審美能力、語言感悟和表達能力。課程單元2課程單元名稱演講口才訓練課時數(shù)7學習目標能力目標：1掌握演講中的控場、應變、記稿技巧，能夠按照相關要求進行有備演講；2能夠根據(jù)選題進行即興演講，能夠運用辯論技巧進行爭辯；3快速思維和組織語言的能力、口語的表達能力以及臨場不慌的心理素質(zhì)。知識目標：1了解演講的概念類型、特征和要素；2.了解有備演講的基本步驟，掌握即興演講的基本技巧；3了解論辯的概念、類型與特點,掌握論辯的邏輯技巧、語言藝術。素質(zhì)目標：1擁有積極樂觀的人生態(tài)度和參與競爭的意識；2.培養(yǎng)學生的獨立思想，擁有鮮明個性魅力；3.培養(yǎng)顧全大局、團結(jié)協(xié)作、處事果

8、斷的良好品格。學習內(nèi)容1.演講訓練基礎2.有備演講訓練3即興演講訓練4.辯論演講訓練教學方法和建議教學方法1.案例導入2情景教學3.分組合作訓練教學建議實訓教學時教師要進行恰當點評,并把課堂延伸至第二課堂逬行演講或辯論比塞；教學條件要求1教學資源：課程標準、授課計劃、授課教案、演示課件2教學場地:多媒體教室學生已有基礎有一定的書面與口頭表達能力,人際溝通能力較弱,應變能力和心理承受能力較彳氐。教師所需執(zhí)教能力要求1.具有較強的教學工作經(jīng)驗和課堂駕馭能力；2.較強的現(xiàn)場表達應變能力。課程單元3課程單元名稱職場口才訓練課時數(shù)4學習目標能力目標：1掌握并運用求職口才技巧；2按照文明服勢的要求,能夠使

9、用常用的文明用語；3按照營銷口才的要求，能夠進行方案解說,現(xiàn)場銷售。知識目標：1了解求職口才特點，掌握求職中的面試杠、語言技巧；2了解文明服務的要求，掌握常用的文明用語；2.了解營銷口才語言特征及要求，掌握營銷口才技巧。素質(zhì)目標：1增強學生自尊自信；2培養(yǎng)學生的競?cè)荽恕⒄\實守信的品質(zhì)；3.學會建立和諧融洽的人際關系。學習內(nèi)容1求職口才技巧訓練2營銷口才技巧訓練教學方法和建議教學方法1.案例導入2.案例分析討論3.角色模擬訓練教學建議可充分運用現(xiàn)代化教學手段，提供開緣化的資料(求職、銷售錄像)，讓學生模擬學習。教學條件要求1教學資源：課程標準、授課計劃、授課教案、演示課件2教學場地:多媒體教室

10、學生已有基礎學生經(jīng)過相關專業(yè)課程的學習對營銷專業(yè)特點及人員素質(zhì)要求有了初步認識。教師所需執(zhí)教能力要求1.具有較強的教學工作經(jīng)驗和課堂駕馭能力；2.熟悉營銷專業(yè)相關知識。四、課程考核(-)課程考核及方式說明本課程采用口試與筆試相結(jié)合,平時與期末相結(jié)合,零散與整體相結(jié)合的辦法,構(gòu)建立體 評價體系。在考試的內(nèi)容上變統(tǒng)一為選擇，在考試的時間上變90分鐘為一學期，以考試 的手段養(yǎng)成學生積累的習慣。課程成績=過程考核成績40%+期末考試成績60%。（二）過程考核說明（詳見表1）1課堂考勤（20%）:出全勤,無遲到或早退現(xiàn)象，有故能履行請假手續(xù)。2課堂參與度考核（30% ）:課堂學習中的表現(xiàn)（聽講、記筆記、

11、發(fā)言X3.作業(yè)考核（30% ）:以完成的數(shù)星和質(zhì)呈給予成績。4.加分考核項（20%）:學生提供證明材料可作為課程考核的加分項目。加分項目項目內(nèi)容1敢說加分能參與社團競聘演說、演講比京、辯論壽及專業(yè)技能競窘者。2.能說加分參加學院（系部）社團競聘演說、演講比塞、辯論窘及專業(yè)技能競窘成功入圍者；在100人以上的場合作主題發(fā)言（如工作匯報3.會說加分參加學院（系部）社團競聘演說、演講比塞、辯論塞及專業(yè)技能競窘獲得名次者。4.巧說加分參加院級以上比窘者。（注：同一活動按最高得分計,不重復計分。）（三）期末考核說明（詳見表2）以口試形式綜合考核學生技能，根據(jù)知識模塊共分為四項考核內(nèi)容：詩歌朗誦、即興演講、辯論演講、職場模擬,全面考核學生即興演講能力、突發(fā)應變能力、臨場語言組織能力、整 體杯面貌狀況等。附件1:過程考核標準序號考核項目考核內(nèi)容成績比例（）1課堂出勤能出全勤,無遲到或早退現(xiàn)象,有事或有病履行請假手續(xù)。202課堂討論參與度根據(jù)其在課堂中的表現(xiàn)、課堂討論參與程度等進行評分。303304作業(yè)考核根據(jù)實踐任勢完成情況評走。加分項目學生提供證明材料可作為課程考核的加分項目或階段性考核的替代項。20附件2:期末考核標準考核項目考核標準詩歌朗誦能夠靈活運用停頓、重音、語速、語調(diào)等技巧逬行聲