教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系

1、校、系教學(xué)質(zhì)量保證與監(jiān)控體系為對(duì)教學(xué)質(zhì)量實(shí)施有效的監(jiān)督、檢查、評(píng)估、指導(dǎo)，提高人才培養(yǎng)質(zhì) 量，我院非常重視學(xué)校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保證與監(jiān)控體系的建設(shè)，構(gòu)建了以教 學(xué)督導(dǎo)為主體的全方位、全過程和多層次的教學(xué)質(zhì)量保證與監(jiān)控體系。多年的督導(dǎo)實(shí)踐已取得明顯成效，獨(dú)立建制的教學(xué)督導(dǎo)系統(tǒng)在教學(xué)質(zhì)量保證 與監(jiān)控系統(tǒng)中發(fā)揮了把握狀態(tài)，控制過程，反饋結(jié)果，咨詢決策四個(gè)方面 的作用，教學(xué)督導(dǎo)在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系中發(fā)揮了主體的作用。一、完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系為了有效地監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量，不斷提高教師教學(xué)水平，形成動(dòng)態(tài)監(jiān)控及 定期評(píng)價(jià)并舉的教學(xué)質(zhì)量管理體系，我院逐步從過去項(xiàng)目化單一教學(xué)過程 監(jiān)控，轉(zhuǎn)變?yōu)槿轿桓櫧虒W(xué)與管理活動(dòng)，不

2、斷建立完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控 體系，使教學(xué)、管理活動(dòng)更加規(guī)范化和制度化。參與學(xué)院全面教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的部門有：學(xué)院教學(xué)工作委員會(huì)、督導(dǎo)評(píng) 估辦、教務(wù)處、各系（部）、學(xué)生班干部等，形成了較完整的監(jiān)控組織機(jī)構(gòu)。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的組織體系：由院、系（部）構(gòu)成二級(jí)監(jiān)控組織，根據(jù)管 理的職能，在不同層面上實(shí)施質(zhì)量監(jiān)控。學(xué)院權(quán)威性的常設(shè)監(jiān)督機(jī)構(gòu)是教 學(xué)工作委員會(huì)、督導(dǎo)評(píng)估辦公室、教務(wù)處，督導(dǎo)評(píng)估辦公室是監(jiān)控執(zhí)行的 中心，起組織協(xié)調(diào)、分析反饋?zhàn)饔?；?（部）是實(shí)施教學(xué)及管理的實(shí)體，也 是實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控最重要的組織；教研室是最基層的教學(xué)單位，是實(shí)施 教學(xué)及管理的最小單位，也是實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控最直接與最關(guān)鍵的組織。（二）

3、建立多元教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度建立多元教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度，是保證學(xué)院教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高的有力保 障，學(xué)院先后制訂了唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院評(píng)學(xué)評(píng)教實(shí)施辦法、教學(xué)事故認(rèn)定及處理辦法、督導(dǎo)工作實(shí)施辦法、教學(xué)常規(guī)檢查制度等教 學(xué)質(zhì)量管理文件，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控嚴(yán)格按照相關(guān)規(guī)章制度開展。二、建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系（一）培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格、教學(xué)計(jì)劃的監(jiān)控1 人才培養(yǎng)目標(biāo)的監(jiān)控。通過社會(huì)人才需求調(diào)查表、畢業(yè)生追蹤 調(diào)查表等方法，監(jiān)控學(xué)院各專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位是否是面向基層、面向生產(chǎn)、服務(wù)和管理第一線的實(shí)用型、高技能型人才。2. 教學(xué)基本文件的監(jiān)控。通過制定唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院關(guān)于修訂 高職各專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的意見、唐山工業(yè)職業(yè)

4、技術(shù)學(xué)院關(guān)于制定課程教學(xué) 大綱的規(guī)定、教學(xué)工作規(guī)范等文件，實(shí)施對(duì)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、授 課計(jì)劃、教材等教學(xué)文件的監(jiān)控。3. 專業(yè)設(shè)置的監(jiān)控。通過對(duì)社會(huì)人才市場(chǎng)需求狀況的調(diào)查與預(yù)測(cè)來監(jiān) 控學(xué)院的專業(yè)設(shè)置情況，成立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，并邀請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)專 家對(duì)專業(yè)設(shè)置情況進(jìn)行論證，做到“以需定學(xué)、供求對(duì)路”。（二）教學(xué)前準(zhǔn)備情況監(jiān)控與評(píng)價(jià)1 青年教師課堂教學(xué)試講制度。年輕教師在正式走上講臺(tái)前，必須進(jìn) 行崗前培訓(xùn)和試講，并接受由教務(wù)處、人事處及各系（部）教學(xué)專家組成的評(píng)估小組的評(píng)估，經(jīng)過試講合格后方能走上講臺(tái)。2. 青年教師導(dǎo)師制。學(xué)院對(duì)新入校的青年教師實(shí)行導(dǎo)師制，即由教學(xué) 經(jīng)驗(yàn)豐富的教師在教學(xué)和實(shí)操

5、中對(duì)新進(jìn)教師進(jìn)行為期一年的指導(dǎo)和培訓(xùn)， 一年后，接受由教務(wù)處、督導(dǎo)評(píng)估辦及科研與技術(shù)應(yīng)用中心的專家組成的 考核小組的考核。3. 學(xué)期初教學(xué)檢查制度。開學(xué)上課前要求教師必須有規(guī)范的教學(xué)進(jìn)度 計(jì)劃、教案及課件，每學(xué)期開學(xué)前教務(wù)處會(huì)同督導(dǎo)評(píng)估辦、后勤管理中心、 實(shí)訓(xùn)中心、計(jì)算中心等部門共同對(duì)教學(xué)設(shè)施，實(shí)驗(yàn)設(shè)備等進(jìn)行檢查，保障 教學(xué)正常開展。開學(xué)兩周內(nèi)各系組織對(duì)教案、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)教學(xué)安 排進(jìn)行檢查，從硬件、軟件兩方面為教學(xué)質(zhì)量提供保障。（三）教學(xué)過程的監(jiān)控與評(píng)價(jià)1. 聽課制度。通過各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及教學(xué)督導(dǎo)專家組深入教學(xué)一線的聽課、 系（部）教師相互聽課、觀摩教學(xué)或示范性的聽課等方式進(jìn)行，并將聽課的 評(píng)

6、議意見及時(shí)反饋，以實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)效果的監(jiān)控和評(píng)價(jià)。2. 教學(xué)檢查制度。由各級(jí)教學(xué)管理部門（督導(dǎo)評(píng)估辦、教務(wù)處、各系 部）負(fù)責(zé)檢查教師是否按授課計(jì)劃進(jìn)度上課，是否符合教學(xué)大綱要求、學(xué)生 課堂學(xué)習(xí)情況以及實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)等環(huán)節(jié)是否按計(jì)劃和要求進(jìn)行。檢查 的內(nèi)容涉及教學(xué)各主要環(huán)節(jié)，包括授課計(jì)劃的編寫、備課、編寫教案、講課、輔導(dǎo)、作業(yè)布置與批改、停課及調(diào)代課報(bào)批程序、實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)生的上下課情況等。3. 教務(wù)工作例會(huì)制度。根據(jù)關(guān)于唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)工作例 會(huì)制度的有關(guān)規(guī)定，教學(xué)副院長每月第一周的星期一，組織召開學(xué)院教 學(xué)部門負(fù)責(zé)人參加的教務(wù)例會(huì)。學(xué)院教學(xué)部門負(fù)責(zé)人暢所欲言，對(duì)本部門 教學(xué)工作

7、的開展情況及存在的問題進(jìn)行匯報(bào)，提出下一月教學(xué)工作的安排 和計(jì)劃，分管副院長、院長助理做總結(jié)并對(duì)教學(xué)工作存在的問題集中統(tǒng)一 解決，安排下個(gè)月學(xué)院教學(xué)重點(diǎn)工作。4. 學(xué)生評(píng)教工作。 學(xué)生評(píng)教工作一是通過正方現(xiàn)代教學(xué)管理系統(tǒng)填寫 學(xué)生對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)信息，進(jìn)行教學(xué)反饋，對(duì)于沒有達(dá)到學(xué)院相關(guān) 要求的教師，根據(jù)學(xué)院的有關(guān)規(guī)定進(jìn)行了處理。5. 教師評(píng)學(xué)工作。 教師評(píng)學(xué)主要是通過正方現(xiàn)代教學(xué)管理系統(tǒng)對(duì)學(xué)生 學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣等方面的信息?？己藘?nèi)容主要包括：尊敬師長，虛心好學(xué)， 聽課認(rèn)真，課堂情緒飽滿；遵守教學(xué)管理制度，出勤率高，課堂秩序好； 自學(xué)能力較好，能做到課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)；跟隨教師思路，理解授課內(nèi)

8、 容并能認(rèn)真做好筆記；課堂學(xué)習(xí)氣氛活躍，思維活躍，踴躍發(fā)言；學(xué)習(xí)自 覺性高，經(jīng)常閱讀一些相關(guān)參考文獻(xiàn)資料；課后常和老師交流，主動(dòng)提問， 積極參與輔導(dǎo)答疑；學(xué)生對(duì)該門課很感興趣，學(xué)習(xí)積極性高；能較好地掌 握本門課程基本知識(shí)、基本理論和基本技能；活學(xué)活用，學(xué)生能應(yīng)用本課 程知識(shí)提出、分析、解決實(shí)際問題等方面6. 教師評(píng)教工作。 為正確評(píng)價(jià)我院教師教學(xué)工作表現(xiàn)和教學(xué)工作水平，考查全體教師遵守教學(xué)業(yè)務(wù)規(guī)范的情況，通過正方現(xiàn)代教學(xué)管理系統(tǒng) 對(duì)我院所有任課教師進(jìn)行了評(píng)價(jià)?？己藘?nèi)容主要包括：儀表大方、衣著整 潔、舉止文明、團(tuán)結(jié)同志；準(zhǔn)時(shí)行課，無遲到、早退現(xiàn)象，課堂無違紀(jì)（如 接打手機(jī)等）；能嚴(yán)格要求學(xué)生，尺

9、度得體，培優(yōu)幫差；抓住關(guān)鍵 ，突出重 點(diǎn)，講清難點(diǎn)，內(nèi)容熟練、扎實(shí)；有足夠的課堂信息量；板書布局合理，書寫正確，多媒體教學(xué)使用合理；普通話表達(dá)清楚、簡(jiǎn)潔、規(guī)范、有感染 力；教學(xué)方法獨(dú)特，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力；留作業(yè) 適度，批改情況好，輔導(dǎo)答疑認(rèn)真；教研教改成績突出等方面。通過各級(jí) 領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)一線檢查式聽課、同一教研室的教師相互聽課、學(xué)院教學(xué)工 作委員會(huì)、督導(dǎo)評(píng)估辦指導(dǎo)性或評(píng)價(jià)性聽課、觀摩教學(xué)或示范性的聽課、 來實(shí)現(xiàn)對(duì)教師教學(xué)效果的考查。7. 教師自評(píng)工作。為正確評(píng)價(jià)我院教師教學(xué)工作表現(xiàn)和教學(xué)工作水平，考查全體教師遵守教學(xué)業(yè)務(wù)規(guī)范的情況，通過正方現(xiàn)代教學(xué)管理系統(tǒng) 對(duì)自己進(jìn)行了

10、評(píng)價(jià)，主要從教學(xué)、科研、課改等方面對(duì)自己進(jìn)行剖析，查 找不足，提高業(yè)務(wù)水平。8 學(xué)風(fēng)檢查制度。由學(xué)工處、系（部）和學(xué)生會(huì)負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生的課堂紀(jì)律、 考試紀(jì)律、課堂出勤、圖書閱覽室學(xué)習(xí)情況、課外活動(dòng)情況等進(jìn)行檢查， 組織學(xué)生召開學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。9. 對(duì)畢業(yè)率的監(jiān)控：畢業(yè)率能從一個(gè)方面反映出學(xué)院的教育教學(xué)質(zhì)量 和辦學(xué)水平。提高畢業(yè)率的重要途徑是建立畢業(yè)率的預(yù)警監(jiān)控機(jī)制：當(dāng)本 專業(yè)畢業(yè)率達(dá)不到一定要求（90%以上）,應(yīng)以預(yù)警；連續(xù)兩年畢業(yè)率呈現(xiàn) 下降趨勢(shì)應(yīng)以預(yù)警。對(duì)畢業(yè)率的監(jiān)控主要由教務(wù)處負(fù)責(zé)，當(dāng)畢業(yè)率需要預(yù) 警時(shí)，應(yīng)及時(shí)向院長匯報(bào)，便于院長作出整改決策。10. 對(duì)就業(yè)率的監(jiān)控：

11、就業(yè)率是反映一所學(xué)院辦學(xué)成功與否的重要標(biāo) 志。對(duì)就業(yè)率實(shí)施監(jiān)控是學(xué)院發(fā)展的重要前提和舉措。為此建立了就業(yè)率 的預(yù)警機(jī)制：就業(yè)率連續(xù)兩年低于所在地區(qū)同類學(xué)院就業(yè)率的平均水平， 應(yīng)以預(yù)警；就業(yè)率連續(xù)兩年呈下降態(tài)勢(shì)，也應(yīng)及時(shí)預(yù)警。11. 考核。通過檢查學(xué)生考核成績的方法來檢驗(yàn)教學(xué)效果、調(diào)整教學(xué) 內(nèi)容與方法，以此來實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)效果的監(jiān)控與評(píng)價(jià)。（四）學(xué)生信息的反饋與監(jiān)控1. 建立學(xué)生座談會(huì)制度。每學(xué)期中期，各系組織召開學(xué)生座談會(huì)，邀 請(qǐng)教學(xué)督導(dǎo)室、教務(wù)處等相關(guān)處室人員參加，認(rèn)真聽取學(xué)生代表對(duì)本系各 門課程教學(xué)方法以及對(duì)教師授課情況的意見和建議，以此督促教師改進(jìn)教 學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。2. 追蹤調(diào)查制度。由

12、招生就業(yè)處、各系負(fù)責(zé)對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行追蹤調(diào)查， 通過對(duì)畢業(yè)生崗位適應(yīng)情況的調(diào)查及對(duì)學(xué)院教學(xué)的反饋意見，及時(shí)修訂教 學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，以適應(yīng)社會(huì)的需求。（五）教材質(zhì)量的監(jiān)控為了提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)院規(guī)范了教材使用，應(yīng)優(yōu)先選用省部級(jí)以上獲 獎(jiǎng)的高職高專教材和能夠反映先進(jìn)技術(shù)發(fā)展水平、特色鮮明并能夠滿足高 等職業(yè)技術(shù)教育培養(yǎng)目標(biāo)要求的教材，積極鼓勵(lì)教師編寫具有專業(yè)特色的 自編教材。數(shù)控技術(shù)專業(yè)教師今年出版了一系列數(shù)控專業(yè)的課改教材，作 為今后教學(xué)的首選教材。三、建立教學(xué)質(zhì)量信息反饋及調(diào)控體系1 教學(xué)信息收集、處理、反饋系統(tǒng)教學(xué)信息收集渠道主要以教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控運(yùn)行系統(tǒng)中實(shí)施的各項(xiàng)監(jiān)控活 動(dòng)獲得的信息為

13、主，另外，院長短信熱線、各種座談會(huì)和調(diào)研等都是教學(xué) 信息收集的渠道。本系統(tǒng)職責(zé)機(jī)構(gòu)為教務(wù)處、督導(dǎo)評(píng)估辦。2.教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控調(diào)控系統(tǒng)實(shí)行學(xué)院、系（部）兩級(jí)管理。院教學(xué)調(diào)控指揮系統(tǒng)由院領(lǐng)導(dǎo)、督導(dǎo) 評(píng)估辦、教務(wù)處人員構(gòu)成。系（部）調(diào)控指揮系統(tǒng)由系領(lǐng)導(dǎo)、系教學(xué)督導(dǎo) 組、教學(xué)管理人員構(gòu)成。通過對(duì)信息收集、處理、反饋系統(tǒng)提供的信息進(jìn) 行審議，明確教學(xué)過程偏離目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)可控因素，并提出相關(guān)處理 意見，以一定方式將須調(diào)控行為和結(jié)果反饋給相關(guān)單位。目的使教學(xué)質(zhì)量 監(jiān)控體系成為一個(gè)閉環(huán)系統(tǒng)。四、運(yùn)行效果良好學(xué)院教學(xué)質(zhì)量保障體系的建立與良好運(yùn)行，取得良好效果。1 規(guī)范了教學(xué)過程，完善了教學(xué)管理。通過幾年來教學(xué)質(zhì)

14、量保障體系 的建立與實(shí)施，增強(qiáng)了各級(jí)教學(xué)管理人員以及廣大教師的質(zhì)量意識(shí)，規(guī)范 了教學(xué)過程。各教學(xué)評(píng)價(jià)程序和方法的科學(xué)與完善，加強(qiáng)了教學(xué)管理和教 學(xué)的基本建設(shè)，使各級(jí)教學(xué)部門準(zhǔn)確地獲得教學(xué)反饋信息，以便及時(shí)指導(dǎo) 和控制教學(xué)工作，保證了教學(xué)合理、有序、平穩(wěn)地進(jìn)行。2.通過教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，提高了教師教學(xué)水平和教學(xué)工作的積極性。在 教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)進(jìn)程中，突出自下而上的全面評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)和同行評(píng)價(jià)相 結(jié)合的原則，充分依靠專職督導(dǎo)，運(yùn)用聽課、評(píng)課等評(píng)價(jià)方式，對(duì)教師的 教學(xué)態(tài)度、教學(xué)能力、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)效果及學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、 考試成績等做出內(nèi)容比較具體的科學(xué)評(píng)價(jià)，并對(duì)每位教師的每門課程教學(xué) 狀況做出量化考核的具體評(píng)價(jià)，促使教師找準(zhǔn)自己的坐標(biāo)，在教學(xué)過程中 不斷調(diào)控自身的教學(xué)方法和手段，不斷改進(jìn)，不斷優(yōu)化教學(xué)過程。3. 深入開展教學(xué)改革，促進(jìn)了教學(xué)研究工作。通過各方面對(duì)教師評(píng)價(jià) 的導(dǎo)向作用和教師教學(xué)水平的直觀判斷，促進(jìn)了教師主動(dòng)地探討和研究高 等職業(yè)教育的教學(xué)工作，深入進(jìn)行教學(xué)模式、教學(xué)方法、手段的改革。也 促進(jìn)了教學(xué)管理部門對(duì)各反饋系統(tǒng)搜集的大量第一手資料進(jìn)行分析和開發(fā) 研究，從中總結(jié)出一般規(guī)律，并進(jìn)一步指導(dǎo)教學(xué)工作。4. 保證了人才培養(yǎng)質(zhì)量。 通過幾年來教學(xué)質(zhì)量保障體系的運(yùn)作， “