教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系

1、校、系教學(xué)質(zhì)量保證與監(jiān)控體系為對教學(xué)質(zhì)量實施有效的監(jiān)督、檢查、評估、指導(dǎo)，提高人才培養(yǎng)質(zhì) 量，我院非常重視學(xué)校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保證與監(jiān)控體系的建設(shè)，構(gòu)建了以教 學(xué)督導(dǎo)為主體的全方位、全過程和多層次的教學(xué)質(zhì)量保證與監(jiān)控體系。多年的督導(dǎo)實踐已取得明顯成效，獨立建制的教學(xué)督導(dǎo)系統(tǒng)在教學(xué)質(zhì)量保證 與監(jiān)控系統(tǒng)中發(fā)揮了把握狀態(tài)，控制過程，反饋結(jié)果，咨詢決策四個方面 的作用，教學(xué)督導(dǎo)在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系中發(fā)揮了主體的作用。一、完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系為了有效地監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量，不斷提高教師教學(xué)水平，形成動態(tài)監(jiān)控及 定期評價并舉的教學(xué)質(zhì)量管理體系，我院逐步從過去項目化單一教學(xué)過程 監(jiān)控，轉(zhuǎn)變?yōu)槿轿桓櫧虒W(xué)與管理活動，不

2、斷建立完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控 體系，使教學(xué)、管理活動更加規(guī)范化和制度化。參與學(xué)院全面教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的部門有：學(xué)院教學(xué)工作委員會、督導(dǎo)評 估辦、教務(wù)處、各系（部）、學(xué)生班干部等，形成了較完整的監(jiān)控組織機(jī)構(gòu)。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的組織體系：由院、系（部）構(gòu)成二級監(jiān)控組織，根據(jù)管 理的職能，在不同層面上實施質(zhì)量監(jiān)控。學(xué)院權(quán)威性的常設(shè)監(jiān)督機(jī)構(gòu)是教 學(xué)工作委員會、督導(dǎo)評估辦公室、教務(wù)處，督導(dǎo)評估辦公室是監(jiān)控執(zhí)行的 中心，起組織協(xié)調(diào)、分析反饋作用；系 （部）是實施教學(xué)及管理的實體，也 是實施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控最重要的組織；教研室是最基層的教學(xué)單位，是實施 教學(xué)及管理的最小單位，也是實施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控最直接與最關(guān)鍵的組織。（二）

3、建立多元教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度建立多元教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度，是保證學(xué)院教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高的有力保 障，學(xué)院先后制訂了唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院評學(xué)評教實施辦法、教學(xué)事故認(rèn)定及處理辦法、督導(dǎo)工作實施辦法、教學(xué)常規(guī)檢查制度等教 學(xué)質(zhì)量管理文件，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控嚴(yán)格按照相關(guān)規(guī)章制度開展。二、建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價體系（一）培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格、教學(xué)計劃的監(jiān)控1 人才培養(yǎng)目標(biāo)的監(jiān)控。通過社會人才需求調(diào)查表、畢業(yè)生追蹤 調(diào)查表等方法，監(jiān)控學(xué)院各專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位是否是面向基層、面向生產(chǎn)、服務(wù)和管理第一線的實用型、高技能型人才。2. 教學(xué)基本文件的監(jiān)控。通過制定唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院關(guān)于修訂 高職各專業(yè)教學(xué)計劃的意見、唐山工業(yè)職業(yè)

4、技術(shù)學(xué)院關(guān)于制定課程教學(xué) 大綱的規(guī)定、教學(xué)工作規(guī)范等文件，實施對教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、授 課計劃、教材等教學(xué)文件的監(jiān)控。3. 專業(yè)設(shè)置的監(jiān)控。通過對社會人才市場需求狀況的調(diào)查與預(yù)測來監(jiān) 控學(xué)院的專業(yè)設(shè)置情況，成立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，并邀請行業(yè)、企業(yè)專 家對專業(yè)設(shè)置情況進(jìn)行論證，做到“以需定學(xué)、供求對路”。（二）教學(xué)前準(zhǔn)備情況監(jiān)控與評價1 青年教師課堂教學(xué)試講制度。年輕教師在正式走上講臺前，必須進(jìn) 行崗前培訓(xùn)和試講，并接受由教務(wù)處、人事處及各系（部）教學(xué)專家組成的評估小組的評估，經(jīng)過試講合格后方能走上講臺。2. 青年教師導(dǎo)師制。學(xué)院對新入校的青年教師實行導(dǎo)師制，即由教學(xué) 經(jīng)驗豐富的教師在教學(xué)和實操

5、中對新進(jìn)教師進(jìn)行為期一年的指導(dǎo)和培訓(xùn)， 一年后，接受由教務(wù)處、督導(dǎo)評估辦及科研與技術(shù)應(yīng)用中心的專家組成的 考核小組的考核。3. 學(xué)期初教學(xué)檢查制度。開學(xué)上課前要求教師必須有規(guī)范的教學(xué)進(jìn)度 計劃、教案及課件，每學(xué)期開學(xué)前教務(wù)處會同督導(dǎo)評估辦、后勤管理中心、 實訓(xùn)中心、計算中心等部門共同對教學(xué)設(shè)施，實驗設(shè)備等進(jìn)行檢查，保障 教學(xué)正常開展。開學(xué)兩周內(nèi)各系組織對教案、教學(xué)進(jìn)度計劃、實驗教學(xué)安 排進(jìn)行檢查，從硬件、軟件兩方面為教學(xué)質(zhì)量提供保障。（三）教學(xué)過程的監(jiān)控與評價1. 聽課制度。通過各級領(lǐng)導(dǎo)及教學(xué)督導(dǎo)專家組深入教學(xué)一線的聽課、 系（部）教師相互聽課、觀摩教學(xué)或示范性的聽課等方式進(jìn)行，并將聽課的 評

6、議意見及時反饋，以實現(xiàn)對課堂教學(xué)效果的監(jiān)控和評價。2. 教學(xué)檢查制度。由各級教學(xué)管理部門（督導(dǎo)評估辦、教務(wù)處、各系 部）負(fù)責(zé)檢查教師是否按授課計劃進(jìn)度上課，是否符合教學(xué)大綱要求、學(xué)生 課堂學(xué)習(xí)情況以及實習(xí)、實訓(xùn)、實驗等環(huán)節(jié)是否按計劃和要求進(jìn)行。檢查 的內(nèi)容涉及教學(xué)各主要環(huán)節(jié)，包括授課計劃的編寫、備課、編寫教案、講課、輔導(dǎo)、作業(yè)布置與批改、停課及調(diào)代課報批程序、實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)生的上下課情況等。3. 教務(wù)工作例會制度。根據(jù)關(guān)于唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)工作例 會制度的有關(guān)規(guī)定，教學(xué)副院長每月第一周的星期一，組織召開學(xué)院教 學(xué)部門負(fù)責(zé)人參加的教務(wù)例會。學(xué)院教學(xué)部門負(fù)責(zé)人暢所欲言，對本部門 教學(xué)工作

7、的開展情況及存在的問題進(jìn)行匯報，提出下一月教學(xué)工作的安排 和計劃，分管副院長、院長助理做總結(jié)并對教學(xué)工作存在的問題集中統(tǒng)一 解決，安排下個月學(xué)院教學(xué)重點工作。4. 學(xué)生評教工作。 學(xué)生評教工作一是通過正方現(xiàn)代教學(xué)管理系統(tǒng)填寫 學(xué)生對教師教學(xué)質(zhì)量的評價信息，進(jìn)行教學(xué)反饋，對于沒有達(dá)到學(xué)院相關(guān) 要求的教師，根據(jù)學(xué)院的有關(guān)規(guī)定進(jìn)行了處理。5. 教師評學(xué)工作。 教師評學(xué)主要是通過正方現(xiàn)代教學(xué)管理系統(tǒng)對學(xué)生 學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣等方面的信息。考核內(nèi)容主要包括：尊敬師長，虛心好學(xué)， 聽課認(rèn)真，課堂情緒飽滿；遵守教學(xué)管理制度，出勤率高，課堂秩序好； 自學(xué)能力較好，能做到課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)；跟隨教師思路，理解授課內(nèi)

8、 容并能認(rèn)真做好筆記；課堂學(xué)習(xí)氣氛活躍，思維活躍，踴躍發(fā)言；學(xué)習(xí)自 覺性高，經(jīng)常閱讀一些相關(guān)參考文獻(xiàn)資料；課后常和老師交流，主動提問， 積極參與輔導(dǎo)答疑；學(xué)生對該門課很感興趣，學(xué)習(xí)積極性高；能較好地掌 握本門課程基本知識、基本理論和基本技能；活學(xué)活用，學(xué)生能應(yīng)用本課 程知識提出、分析、解決實際問題等方面6. 教師評教工作。 為正確評價我院教師教學(xué)工作表現(xiàn)和教學(xué)工作水平，考查全體教師遵守教學(xué)業(yè)務(wù)規(guī)范的情況，通過正方現(xiàn)代教學(xué)管理系統(tǒng) 對我院所有任課教師進(jìn)行了評價。考核內(nèi)容主要包括：儀表大方、衣著整 潔、舉止文明、團(tuán)結(jié)同志；準(zhǔn)時行課，無遲到、早退現(xiàn)象，課堂無違紀(jì)（如 接打手機(jī)等）；能嚴(yán)格要求學(xué)生，尺

9、度得體，培優(yōu)幫差；抓住關(guān)鍵 ，突出重 點，講清難點，內(nèi)容熟練、扎實；有足夠的課堂信息量；板書布局合理，書寫正確，多媒體教學(xué)使用合理；普通話表達(dá)清楚、簡潔、規(guī)范、有感染 力；教學(xué)方法獨特，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力；留作業(yè) 適度，批改情況好，輔導(dǎo)答疑認(rèn)真；教研教改成績突出等方面。通過各級 領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)一線檢查式聽課、同一教研室的教師相互聽課、學(xué)院教學(xué)工 作委員會、督導(dǎo)評估辦指導(dǎo)性或評價性聽課、觀摩教學(xué)或示范性的聽課、 來實現(xiàn)對教師教學(xué)效果的考查。7. 教師自評工作。為正確評價我院教師教學(xué)工作表現(xiàn)和教學(xué)工作水平，考查全體教師遵守教學(xué)業(yè)務(wù)規(guī)范的情況，通過正方現(xiàn)代教學(xué)管理系統(tǒng) 對自己進(jìn)行了

10、評價，主要從教學(xué)、科研、課改等方面對自己進(jìn)行剖析，查 找不足，提高業(yè)務(wù)水平。8 學(xué)風(fēng)檢查制度。由學(xué)工處、系（部）和學(xué)生會負(fù)責(zé)對學(xué)生的課堂紀(jì)律、 考試紀(jì)律、課堂出勤、圖書閱覽室學(xué)習(xí)情況、課外活動情況等進(jìn)行檢查， 組織學(xué)生召開學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。9. 對畢業(yè)率的監(jiān)控：畢業(yè)率能從一個方面反映出學(xué)院的教育教學(xué)質(zhì)量 和辦學(xué)水平。提高畢業(yè)率的重要途徑是建立畢業(yè)率的預(yù)警監(jiān)控機(jī)制：當(dāng)本 專業(yè)畢業(yè)率達(dá)不到一定要求（90%以上）,應(yīng)以預(yù)警；連續(xù)兩年畢業(yè)率呈現(xiàn) 下降趨勢應(yīng)以預(yù)警。對畢業(yè)率的監(jiān)控主要由教務(wù)處負(fù)責(zé)，當(dāng)畢業(yè)率需要預(yù) 警時，應(yīng)及時向院長匯報，便于院長作出整改決策。10. 對就業(yè)率的監(jiān)控：

11、就業(yè)率是反映一所學(xué)院辦學(xué)成功與否的重要標(biāo) 志。對就業(yè)率實施監(jiān)控是學(xué)院發(fā)展的重要前提和舉措。為此建立了就業(yè)率 的預(yù)警機(jī)制：就業(yè)率連續(xù)兩年低于所在地區(qū)同類學(xué)院就業(yè)率的平均水平， 應(yīng)以預(yù)警；就業(yè)率連續(xù)兩年呈下降態(tài)勢，也應(yīng)及時預(yù)警。11. 考核。通過檢查學(xué)生考核成績的方法來檢驗教學(xué)效果、調(diào)整教學(xué) 內(nèi)容與方法，以此來實現(xiàn)對教學(xué)效果的監(jiān)控與評價。（四）學(xué)生信息的反饋與監(jiān)控1. 建立學(xué)生座談會制度。每學(xué)期中期，各系組織召開學(xué)生座談會，邀 請教學(xué)督導(dǎo)室、教務(wù)處等相關(guān)處室人員參加，認(rèn)真聽取學(xué)生代表對本系各 門課程教學(xué)方法以及對教師授課情況的意見和建議，以此督促教師改進(jìn)教 學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。2. 追蹤調(diào)查制度。由

12、招生就業(yè)處、各系負(fù)責(zé)對畢業(yè)生進(jìn)行追蹤調(diào)查， 通過對畢業(yè)生崗位適應(yīng)情況的調(diào)查及對學(xué)院教學(xué)的反饋意見，及時修訂教 學(xué)計劃和教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，以適應(yīng)社會的需求。（五）教材質(zhì)量的監(jiān)控為了提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)院規(guī)范了教材使用，應(yīng)優(yōu)先選用省部級以上獲 獎的高職高專教材和能夠反映先進(jìn)技術(shù)發(fā)展水平、特色鮮明并能夠滿足高 等職業(yè)技術(shù)教育培養(yǎng)目標(biāo)要求的教材，積極鼓勵教師編寫具有專業(yè)特色的 自編教材。數(shù)控技術(shù)專業(yè)教師今年出版了一系列數(shù)控專業(yè)的課改教材，作 為今后教學(xué)的首選教材。三、建立教學(xué)質(zhì)量信息反饋及調(diào)控體系1 教學(xué)信息收集、處理、反饋系統(tǒng)教學(xué)信息收集渠道主要以教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控運行系統(tǒng)中實施的各項監(jiān)控活 動獲得的信息為

13、主，另外，院長短信熱線、各種座談會和調(diào)研等都是教學(xué) 信息收集的渠道。本系統(tǒng)職責(zé)機(jī)構(gòu)為教務(wù)處、督導(dǎo)評估辦。2.教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控調(diào)控系統(tǒng)實行學(xué)院、系（部）兩級管理。院教學(xué)調(diào)控指揮系統(tǒng)由院領(lǐng)導(dǎo)、督導(dǎo) 評估辦、教務(wù)處人員構(gòu)成。系（部）調(diào)控指揮系統(tǒng)由系領(lǐng)導(dǎo)、系教學(xué)督導(dǎo) 組、教學(xué)管理人員構(gòu)成。通過對信息收集、處理、反饋系統(tǒng)提供的信息進(jìn) 行審議，明確教學(xué)過程偏離目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)可控因素，并提出相關(guān)處理 意見，以一定方式將須調(diào)控行為和結(jié)果反饋給相關(guān)單位。目的使教學(xué)質(zhì)量 監(jiān)控體系成為一個閉環(huán)系統(tǒng)。四、運行效果良好學(xué)院教學(xué)質(zhì)量保障體系的建立與良好運行，取得良好效果。1 規(guī)范了教學(xué)過程，完善了教學(xué)管理。通過幾年來教學(xué)質(zhì)

14、量保障體系 的建立與實施，增強(qiáng)了各級教學(xué)管理人員以及廣大教師的質(zhì)量意識，規(guī)范 了教學(xué)過程。各教學(xué)評價程序和方法的科學(xué)與完善，加強(qiáng)了教學(xué)管理和教 學(xué)的基本建設(shè)，使各級教學(xué)部門準(zhǔn)確地獲得教學(xué)反饋信息，以便及時指導(dǎo) 和控制教學(xué)工作，保證了教學(xué)合理、有序、平穩(wěn)地進(jìn)行。2.通過教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，提高了教師教學(xué)水平和教學(xué)工作的積極性。在 教學(xué)質(zhì)量評價進(jìn)程中，突出自下而上的全面評價與自我評價和同行評價相 結(jié)合的原則，充分依靠專職督導(dǎo)，運用聽課、評課等評價方式，對教師的 教學(xué)態(tài)度、教學(xué)能力、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)效果及學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、 考試成績等做出內(nèi)容比較具體的科學(xué)評價，并對每位教師的每門課程教學(xué) 狀況做出量化考核的具體評價，促使教師找準(zhǔn)自己的坐標(biāo)，在教學(xué)過程中 不斷調(diào)控自身的教學(xué)方法和手段，不斷改進(jìn)，不斷優(yōu)化教學(xué)過程。3. 深入開展教學(xué)改革，促進(jìn)了教學(xué)研究工作。通過各方面對教師評價 的導(dǎo)向作用和教師教學(xué)水平的直觀判斷，促進(jìn)了教師主動地探討和研究高 等職業(yè)教育的教學(xué)工作，深入進(jìn)行教學(xué)模式、教學(xué)方法、手段的改革。也 促進(jìn)了教學(xué)管理部門對各反饋系統(tǒng)搜集的大量第一手資料進(jìn)行分析和開發(fā) 研究，從中總結(jié)出一般規(guī)律，并進(jìn)一步指導(dǎo)教學(xué)工作。4. 保證了人才培養(yǎng)質(zhì)量。 通過幾年來教學(xué)質(zhì)量保障體系的運作， “