小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課的基本步驟

1、創(chuàng)作時(shí)間：貳零貳壹年柒月貳叁拾日 創(chuàng)作時(shí)間：貳零貳壹年柒月貳叁拾日 小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課的基本步調(diào)之馬矢奏春創(chuàng)作 創(chuàng)作時(shí)間：貳零貳壹年柒月貳叁拾日 隨著課改的逐漸深入，說(shuō)課已成為考核教師教學(xué)能力的重要 方式和提高教師教學(xué)水平的重要途徑，越來(lái)越受到普遍重視。那么 如何正確認(rèn)識(shí)說(shuō)課，在我們的教學(xué)實(shí)踐中說(shuō)課究竟有什么作用， 如何掌握初中英語(yǔ)中的說(shuō)課，是許多教師特別是青年教師亟待了 解的。 一、 正確認(rèn)識(shí)說(shuō)課 說(shuō)課，就是教師在總結(jié)自己教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從教學(xué) 理論的高度，依照教學(xué)大綱要求，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生基本狀況 和現(xiàn)有教學(xué)條件等實(shí)際情況，對(duì)自己的備課思路、課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 進(jìn)行系統(tǒng)論述。但是必須注意 ，說(shuō)

2、課分歧于一般意義上的備課 ，說(shuō) 課其實(shí)不是讀教案。 說(shuō)課的過(guò)程是教師對(duì)教學(xué)理論再學(xué)習(xí)并用于指導(dǎo)新的教學(xué)實(shí) 踐的過(guò)程，是教師對(duì)教學(xué)大綱進(jìn)一步深化認(rèn)識(shí)理解的過(guò)程，是教 師將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)條理化并升華到理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程。說(shuō)課的效 果，是教師綜合教學(xué)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)的體現(xiàn)。 二、 說(shuō)課的作用 1 1、 說(shuō)課具有提高教學(xué)效率的作用。說(shuō)課的過(guò)程能使教師做到 備課、授課思路清楚，步調(diào)清晰，重點(diǎn)突出，方法得當(dāng)。 2 2、 說(shuō)課是檢驗(yàn)教師綜合能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要手段。通過(guò)說(shuō) 課可及時(shí)發(fā)現(xiàn)教師運(yùn)用教育理論是否正確、采取教學(xué)方法是否得 當(dāng)、分析理解教材是否準(zhǔn)確，從而判定該教師是否勝任所承擔(dān)的 教學(xué)工作。目前很多地方教學(xué)

3、角逐，大多將說(shuō)課作為一個(gè)重要方 式。說(shuō)課具有提高教師整體水平的作用。因此，說(shuō)課可用來(lái)指導(dǎo) 和檢驗(yàn)備課的科學(xué)性和時(shí)效性，可用于進(jìn)行教師個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 總結(jié)，還可創(chuàng)作時(shí)間：貳零貳壹年柒月貳叁拾日 創(chuàng)作時(shí)間：貳零貳壹年柒月貳叁拾日 用來(lái)作為考核教師教學(xué)水平和理論水平的手段。 三、怎樣說(shuō)課 I I 、說(shuō)教材 1 1簡(jiǎn)要分析本課內(nèi)容在整個(gè)單元和整個(gè)教材體系中甚至在英 語(yǔ)素質(zhì)教育教學(xué)中的重要地位和作用。 2 2確定教學(xué)目標(biāo)及其依據(jù)，根據(jù)單元教學(xué)的目的和要求（對(duì) 語(yǔ)音、詞匯、日常交際用語(yǔ)、語(yǔ)法等方面的分歧程度的要求）， 結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，確定貫穿單元教學(xué)的總目標(biāo)和本課的具體 目標(biāo)。目標(biāo)包含： 1 1）知識(shí)

4、目標(biāo)： a. a. 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)； b. b. 文化知識(shí)目標(biāo)； 2 2）能力目標(biāo)： a. a. 語(yǔ)言能力目標(biāo)； b. b. 智力發(fā)展目標(biāo)，如訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維和快速反應(yīng)能力 等； 3 3）德育（情感情意）目標(biāo)。 3 3確定重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)及其依據(jù) 重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)分別是什么，并寫(xiě)出確立該重點(diǎn)、難點(diǎn) 和關(guān)鍵點(diǎn)的理論依據(jù)，說(shuō)明為什么該重點(diǎn)是本課教學(xué)的最主要部 分或最重要內(nèi)容，為什么該難點(diǎn)在本課教學(xué)中是學(xué)生最難理解和 最容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的部分（有時(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)相同），為什么該關(guān)鍵 點(diǎn)對(duì)本課教學(xué)的成敗起決定性的作用。 II II 、說(shuō)教法 以哪種教學(xué)方法為主，哪幾種方法為輔，采取什么教學(xué)手段 實(shí)現(xiàn)教學(xué)目

5、標(biāo)，創(chuàng)作時(shí)間：貳零貳壹年柒月貳叁拾日 創(chuàng)作時(shí)間：貳零貳壹年柒月貳叁拾日 采取這些教學(xué)方法和手段的理論依據(jù)是什么，并 說(shuō)明這些教學(xué)方法在本課教學(xué)中的具體操縱方法，貫徹什么教學(xué) 原則，采取什么教學(xué)模式，作需要的解釋和說(shuō)明。如果有獨(dú)特的 教學(xué)思想和教學(xué)特色，可單獨(dú)說(shuō)明。 III III 、說(shuō)學(xué)法 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，說(shuō)出在本課教學(xué)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用 或?qū)W會(huì)使用什么學(xué)習(xí)方法，如五官并用、強(qiáng)化記憶、比較歸納、 分析概括規(guī)律、循環(huán)記憶、分類(lèi)記憶、聯(lián)想記憶、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、心 口一致等等。要說(shuō)明結(jié)合本課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生哪種學(xué)習(xí)能力，如觀 察力、記憶力、想像力、注意力、創(chuàng)造力、思維能力、反應(yīng)能 力、自學(xué)能力等。說(shuō)學(xué)法可

6、以與說(shuō)教法結(jié)合。 IV IV 、說(shuō)教學(xué)程序 簡(jiǎn)要說(shuō)出各個(gè)教學(xué)步調(diào)的具體教學(xué)環(huán)節(jié)名稱(chēng)及相關(guān)教學(xué)內(nèi) 容、步調(diào)、教學(xué)活動(dòng)組織和安插；即在哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)教哪個(gè) （些）知識(shí)點(diǎn)，提出哪些問(wèn)題，做哪些練習(xí)（教什么），組織哪 些課堂教學(xué)活動(dòng)，采取什么教學(xué)方法（怎么教）等等。在敘述教 學(xué)程序時(shí)，要依照教學(xué)步調(diào)說(shuō)清各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的具體活動(dòng)，包含 講授的知識(shí)內(nèi)容、練習(xí)、小結(jié)、反饋、矯正及作業(yè)安插等安插。 要說(shuō)明如何通過(guò)教學(xué)突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，抓好關(guān)鍵。說(shuō)教學(xué)程 序要求既有具體步調(diào)的安插，又要有針對(duì)性的教法理論論述。需 要時(shí)說(shuō)出各步調(diào)的時(shí)間安插。 V V、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì) 板書(shū)設(shè)計(jì)要求語(yǔ)言精練，說(shuō)明板書(shū)的整體規(guī)劃即可。用多媒

7、體展示板書(shū)內(nèi)容。 W. .說(shuō)課注意事項(xiàng) （一）語(yǔ)言表達(dá)： 創(chuàng)作時(shí)間：貳零貳壹年柒月貳叁拾日 創(chuàng)作時(shí)間：貳零貳壹年柒月貳叁拾日 1.1. 簡(jiǎn)明扼要，用詞準(zhǔn)確得體，長(zhǎng)短句搭配； 2.2. 盡量防止使用抽象、籠統(tǒng)、缺乏可操縱性和可監(jiān)測(cè)性的一 般性用語(yǔ)； 3.3. 防止多次使用同一種結(jié)構(gòu)或詞語(yǔ)表達(dá)； 4.4. 可適當(dāng)使用具有口語(yǔ)特征的語(yǔ)言，防止“背書(shū)”的嫌疑； 5.5. 語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速應(yīng)有變更。 （二）多媒體演示 1 1將教案主要內(nèi)容與本課的電子課件有關(guān)內(nèi)容相結(jié)合； 2 2簡(jiǎn)明實(shí)用，千萬(wàn)不要過(guò)于花哨； 3 3演示操縱應(yīng)熟練。 （三）體態(tài)語(yǔ)言 1 1臉色以微笑為主，兼顧嚴(yán)肅、幽默； 2 2站位應(yīng)和聽(tīng)眾、屏幕

8、形成一定角度，主要面對(duì)聽(tīng)眾，有時(shí) 兼顧屏幕或評(píng)委； 3 3眼神應(yīng)和分歧位置的聽(tīng)眾交流； 4 4身體筆挺，配合一定的手部和頭部動(dòng)作，大方瀟灑。 總而言之，說(shuō)課就是教師在教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，依照教學(xué) 大綱要求、教材內(nèi)容、學(xué)生基本狀況和現(xiàn)有教學(xué)條件，從教學(xué)理 論的高度，對(duì)自己的備課思路、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行全面、綜合、 具體和有條理的論述。要通過(guò)說(shuō)課明確本課的教學(xué)目的和要求， 分析本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，分析教學(xué)主體的客觀情況，并對(duì)如何安 插教學(xué)內(nèi)容、如何駕馭教學(xué)過(guò)程、如何掌握教學(xué)節(jié)奏、自己所選 擇的教學(xué)方法和手段以及預(yù)期效果加以具體的論述和說(shuō)明。 因此，教師尤其是青年教師，要盡快掌握說(shuō)課這項(xiàng)教學(xué)基本 功，將

9、自己的教創(chuàng)作時(shí)間：貳零貳壹年柒月貳叁拾日 創(chuàng)作時(shí)間：貳零貳壹年柒月貳叁拾日 學(xué)實(shí)踐活動(dòng)上升到教學(xué)理論上來(lái)認(rèn)識(shí)，與教學(xué)大 綱密切結(jié)合起來(lái)，迅速提高自己的教育教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)水 平，成長(zhǎng)為教育領(lǐng)域的棟梁。 小學(xué)數(shù)學(xué)說(shuō)課的基本要求 1 1、 定位準(zhǔn)確 一是指教學(xué)目標(biāo)的定位，二是指教學(xué)內(nèi)容的正確定位 2 2、 主次分明 說(shuō)課時(shí)間一般為 1015 1015 分鐘，幾大方面的內(nèi)容要合理安插。 大方面以教材分析和教學(xué)程序?yàn)橹攸c(diǎn)。教材分析中以教學(xué)目標(biāo)、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)為主。教學(xué)程序中以新課和練習(xí)設(shè)計(jì)為主。 3 3、思路清晰 4 4、 銜接流暢 5 5、 說(shuō)理得當(dāng)說(shuō)課中一定要說(shuō)出“理”來(lái)，用適當(dāng)?shù)睦碚撽U 釋自

10、己的教學(xué)行為。 小學(xué)數(shù)學(xué)怎樣說(shuō)課 一、說(shuō)教材： （一）、教材簡(jiǎn)析及處理：我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)第 * * 冊(cè) * * 一課，這一課是幾何知識(shí)教學(xué)還是應(yīng)用題教學(xué)、還是 概念教學(xué)要說(shuō)清楚，這一節(jié)課是學(xué)習(xí) * * 的開(kāi)始，在本冊(cè)教材中占 有 * * 重要的地位，同時(shí)又是學(xué)習(xí) * * 的基礎(chǔ)，本課教材的特點(diǎn)是 內(nèi)容 * * ，因此，為了完成這節(jié)課的任務(wù)，要不竭變換各種教學(xué)手 段和方法，并結(jié)合學(xué)生已有知識(shí)來(lái)講解，使學(xué)生接受起來(lái)比較容 易。 （二）教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)課程尺度的要求及本課特點(diǎn)，特制 定以下教學(xué)目創(chuàng)作時(shí)間：貳零貳壹年柒月貳叁拾日 創(chuàng)作時(shí)間：貳零貳壹年柒月貳叁拾日 標(biāo)： 1 1 、知識(shí)目標(biāo)： 2 2

11、 、能力目標(biāo)：表達(dá)能力、分析歸納能力、創(chuàng)新能力 . 3 3 、德育目標(biāo)： （三）教學(xué)重點(diǎn)： （四）教學(xué)難點(diǎn)： 二、說(shuō)學(xué)生：根據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律，分析學(xué)生：學(xué)生年齡 小，接受能力有一定的局限性， 學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)深淺紛歧，思維程 度紛歧，反應(yīng)靈活程度紛歧，面對(duì)這樣的學(xué)生，因此我設(shè)計(jì) 出分歧條理教學(xué)題目，使全體學(xué)生都能介入學(xué)習(xí)，全面發(fā)展。 三、 說(shuō)教法及教學(xué)手段 因?yàn)?，所以我采取情境教學(xué)法、講授法、啟發(fā)式、 討論法等多種教學(xué)法。另外為了激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，在 教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用了教具、學(xué)具、課件等。 四、 說(shuō)學(xué)法： 為了充分發(fā)揮課堂教學(xué)中學(xué)生主體作用，我遵循循序漸 進(jìn)的教學(xué)原則，在上述教學(xué)方法指

12、導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看書(shū)、思 考、回答、討論、操練、演示教學(xué)具等方式，學(xué)習(xí)知識(shí)，通過(guò)層 層設(shè)疑，分析歸納問(wèn)題，掌控重點(diǎn)、化解難點(diǎn)學(xué)習(xí)新知。 五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程： （一） 課前復(fù)習(xí)： （復(fù)習(xí)是為新知服務(wù)的， 所以要說(shuō)出 設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)題，為什么要這樣設(shè)計(jì)）。 創(chuàng)作時(shí)間：貳零貳壹年柒月貳叁拾日 創(chuàng)作時(shí)間：貳零貳壹年柒月貳叁拾日 （二） 創(chuàng)設(shè)情境：（設(shè)計(jì)的導(dǎo)言要引人入勝，抓住重 點(diǎn)、難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）。 （三） 探索新知：是一節(jié)課的核心、時(shí)間要長(zhǎng)、利用各 種手段突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)、對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。 （四） 合作研討： （五） 綜合應(yīng)用：為了充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的差別式教 學(xué)，設(shè)計(jì)出分歧條理的習(xí)題，調(diào)動(dòng)全

13、體學(xué)生積極性，體現(xiàn)素質(zhì)教創(chuàng)作時(shí)間：貳零貳壹年柒月貳叁拾日 創(chuàng)作時(shí)間：貳零貳壹年柒月貳叁拾日 育、創(chuàng)新教育的要點(diǎn)。 （六）歸納概括：結(jié)合這節(jié)課的內(nèi)容歸納概括后設(shè)計(jì)懸 念式課堂總結(jié)。 說(shuō)明：說(shuō)課時(shí)間一般為 10 10 分鐘（一般情況下是本學(xué)年教材， 抽題）；對(duì)說(shuō)課內(nèi)容進(jìn)行答辯 5 5 分鐘（為什么這樣設(shè)計(jì)，這樣設(shè) 計(jì)的目的是什么；如：已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少？求這個(gè)數(shù) 為什么用除法等）。 或許邊上課（板書(shū)）邊說(shuō)課，隨時(shí)答辯 數(shù)學(xué)說(shuō)課稿格式 開(kāi)始：各位專(zhuān)家領(lǐng)導(dǎo)，早上好！ 今天我將要為大家講的課題是 首先，我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行一些分析 一、教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡(jiǎn)析 本節(jié)內(nèi)容在全書(shū)及章節(jié)的地位： 學(xué)新教材第 冊(cè)

14、（ ）第 章第 已學(xué)習(xí)了 , , 學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容是 此，在 地位。 數(shù)學(xué)思想方法分析：作為一名數(shù)學(xué)老師 學(xué)知識(shí) , , 更重要的是傳授給學(xué)生數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)意識(shí)，因此本節(jié)課 在教學(xué)中力圖向?qū)W生： 二、 教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu) 心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)： 1 1 基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo) 2 2 能力訓(xùn)練目標(biāo)： 是初中數(shù) 節(jié)。在此之前，學(xué)生 這為過(guò)渡到本節(jié)的 部分，因 中，占據(jù) 的 , , 不但要傳授給學(xué)生數(shù) 創(chuàng)作時(shí)間：貳零貳壹年柒月貳叁拾日 創(chuàng)作時(shí)間：貳零貳壹年柒月貳叁拾日 3 3 創(chuàng)新素質(zhì)目標(biāo)： 4 4 個(gè)性品質(zhì)目標(biāo)： 三、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵 本著

15、課程尺度，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重 點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)： 通過(guò) 突 出重點(diǎn) 難點(diǎn)： 通過(guò) 突 破難點(diǎn) 關(guān)鍵： 下面，為了講清重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)設(shè)定的教學(xué) 目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊?四、 教法 數(shù)學(xué)是一門(mén)培養(yǎng)人的思維，發(fā)展人的思維的重要學(xué)科，因 此，在教學(xué)中，不但要使學(xué)生“知其然”而且要使學(xué)生“知其所 以然”， 我們?cè)谝詭熒葹橹黧w，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取知識(shí) 和方法的思維過(guò)程?；诒竟?jié)課的特 點(diǎn)： 八、 ，應(yīng)著重采取 的教學(xué)方法。即： 五、 學(xué)法 我們常說(shuō)：“現(xiàn)代的文盲不是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有掌握學(xué) 習(xí)方法的人”，因而在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。 1 1、理論：

16、 2 2、實(shí)踐 創(chuàng)作時(shí)間：貳零貳壹年柒月貳叁拾日 創(chuàng)作時(shí)間：貳零貳壹年柒月貳叁拾日 3 3、能力 最后我來(lái)具體談一談這一堂課的教學(xué)過(guò)程： 六、 教學(xué)程序及設(shè)想 1 1、由 引 入： 把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問(wèn)題，讓學(xué)生發(fā)生強(qiáng)烈的 問(wèn)題意識(shí)，使學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程成為“猜測(cè)”，繼而緊張地沉 思，期待尋找理由和證明過(guò)程。 在實(shí)際情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生利用已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)， 同化和索引出當(dāng)前學(xué)習(xí)的新知識(shí)，這樣獲取的知識(shí)，不單易于堅(jiān) 持，而且易于遷移到陌生的問(wèn)題情境中。 對(duì)于本題 2 2、由實(shí)例得出本課新的知識(shí)點(diǎn)是： 3 3、講解例題 我們?cè)谥v解例題時(shí)，不但在于怎樣解，更在于為什么這樣 解，而及時(shí)對(duì)解題方法和規(guī)律進(jìn)行概括，有利于發(fā)展學(xué)生的思維 能力。在題中： 4 4、能力訓(xùn)練。 課后練習(xí) 使學(xué)生能鞏固羨慕自覺(jué)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與解題思想方法。 5 5、總結(jié)結(jié)論，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。 知識(shí)性內(nèi)容的小結(jié)，可把課堂教學(xué)傳授的知識(shí)盡快化為學(xué)生 的素質(zhì)；數(shù)學(xué)思想方法的小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解數(shù)學(xué)思想 方法在解題中的地位和應(yīng)用，而且逐漸培養(yǎng)學(xué)生的良好的個(gè)性品 質(zhì)目標(biāo)。 6 6、變式延伸，進(jìn)行重構(gòu)。 創(chuàng)作時(shí)間：貳零貳壹年柒月貳叁拾日 創(chuàng)作時(shí)間：貳零貳壹年柒月貳叁拾日 重視課本例題，適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申 , , 使例題的作用更加突 出，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串