新編大學(xué)英語4課文翻譯

1、課內(nèi)閱讀參考譯文(Book 4)Unit 1享受幽默什么東西令人開懷？1 聽了一個有趣的故事會發(fā)笑、很開心，古今中外都一樣。這一現(xiàn)象或許同語言本身一樣悠久。那么，到底是什么東西會使一個故事或笑話讓人感到滑稽可笑的呢？2 我是第一次辨識出幽默便喜歡上它的人，因此我曾試圖跟學(xué)生議論和探討幽默。這些學(xué)生文化差異很大，有來自拉丁美洲的，也有來自中國的。我還認(rèn)真地思考過一些滑稽有趣的故事。這么做完全是出于自己的喜好。3 為什么聽我講完一個笑話后，班上有些學(xué)生會笑得前仰后合，而其他學(xué)生看上去就像剛聽我讀了天氣預(yù)報一樣呢？顯然，有些人對幽默比別人更敏感。而且，我們也發(fā)現(xiàn)有的人很善于講笑話，而有的人要想說一點(diǎn)

2、有趣的事卻要費(fèi)好大的勁。我們都聽人說過這樣的話：“我喜歡笑話，但我講不好，也總是記不住?！庇行┤吮葎e人更有幽默感，就像有些人更具有音樂、數(shù)學(xué)之類的才能一樣。一個真正風(fēng)趣的人在任何場合都有笑話可講，而且講了一個笑話，就會從他記憶里引出一連串的笑話。一個缺乏幽默感的人不可能成為一群人中最受歡迎的人。一個真正有幽默感的人不僅受人喜愛，而且在任何聚會上也往往是人們注意的焦點(diǎn)。這么說是有道理的。4 甚至有些動物也具有幽默感。我岳母從前經(jīng)常來我們家，并能住上很長一段時間。通常她不喜歡狗，但卻很喜歡布利茨恩我們養(yǎng)過的一條拉布拉多母獵犬。而且，她們的這種喜歡是相互的。布利茨恩在很小的時候就常常戲弄外祖母，當(dāng)外

3、祖母坐在起居室里她最喜歡的那張舒適的椅子上時，布利茨恩就故意把她臥室里的一只拖鞋叼到起居室，并在外祖母剛好夠不到的地方蹦來跳去，一直逗到外祖母忍不住站起來去拿那只拖鞋。外祖母從椅子上一起來，布利茨恩就迅速跳上那椅子，從它那閃亮的棕色眼睛里掠過一絲拉布拉多式的微笑，無疑是在說：“啊哈，你又上了我的當(dāng)。”5 典型的笑話或幽默故事由明顯的三部分構(gòu)成。第一部分是鋪墊（即背景），接下來是主干部分（即故事情節(jié)），隨后便是妙語（即一個出人意料或令人驚訝的結(jié)尾）。如果這個妙語含有一定的幽默成分，這個笑話便會很有趣。通常笑話都包含這三部分，而且每部分都必須交代清楚。如果講故事或說笑話的人使用聽眾都熟悉的手勢和語

4、言，則有助于增強(qiáng)效果。6 我們可以對幽默這種娛樂形式，進(jìn)行分析，從而發(fā)現(xiàn)究竟是什么使一個有趣的故事或笑話令人發(fā)笑。舉例來說，最常見的幽默有以下幾種，包括了從最顯而易見的幽默到比較微妙含蓄的幽默。7 “滑稽劇”是最明顯的幽默。它語言簡單、直截了當(dāng)，常常以取笑他人為樂。說笑打鬧這種形式過去是、現(xiàn)在仍然是滑稽說笑演員和小丑的慣用技巧。它為不同年齡、不同文化背景的人們所喜愛。幾乎本世紀(jì)的每個講英語的滑稽說笑演員都曾以這樣或那樣的方式說過下面這則笑話。一位男士問另一位男士：“昨晚我看到的那位和你在一起的貴婦是誰？”那位男士回答道：“那可不是什么貴婦，那是我老婆?！边@個笑話的幽默之處在于第二位男士說他的妻

5、子不是一位貴婦，也就是說她不是一個高雅的女人。這個笑話并沒有因?yàn)榻?jīng)常講而變得不再那么好笑。由于這是一個經(jīng)典笑話，觀眾都知道要說什么，而且因?yàn)榇蠹覍@個笑話很熟悉而更加珍愛它。8 中國的相聲是一種特殊的滑稽劇。 相聲中兩名中國喜劇演員幽默地談?wù)撝T如官僚主義者、家庭問題或其他一些有關(guān)個人的話題。相聲隨處都能聽到，無論是在鄉(xiāng)村的小舞臺上，還是在北京最大的劇院里，抑或在廣播、電視上。它顯然是中國人家喻戶曉的一種傳統(tǒng)的幽默形式。9 “俏皮話”不像滑稽劇那樣淺顯，它是因語言的誤用或誤解而引人發(fā)笑。我特別喜歡的一個例子是三位年長的紳士在英國乘火車旅行的故事。當(dāng)火車慢慢停下來時，第一位紳士問道：“這是Wemb

6、ley (溫布利)嗎？”“不，”第二位紳士說：“是Thursday (星期四)。”“我也是，”第三位說道，“讓我們下車喝杯啤酒吧?！蔽覀冎郎狭四昙o(jì)的人往往耳背，因此會把Wembley（溫布利）聽成了Wednesday（星期三），把Thursday（星期四）聽成了thirsty（渴了），這樣一來就為第三位老人的妙語做好了鋪墊。10 著名的中國漫畫家和幽默家丁聰便是一位俏皮話大師。在他的一幅幽默漫畫中，一位老師說：“你為什么一字不改地抄別人的作業(yè)？”那位年輕的學(xué)生回答道：“我沒有一字不改地抄。我把作業(yè)上的名字改成自己的了。”在丁聰?shù)牧硪环?jīng)典漫畫里，一位生氣的父親問道：“告訴我，1加2等于幾？”

7、兒子說：“我不知道。”這位不耐煩的父親接著說道：“比方說，你、你媽媽和我，我們加起來一共是幾個，傻瓜？”兒子得意地回答道：“是三個傻瓜?！?這些故事無論是漫畫還是笑話，是由演滑稽劇的喜劇演員說還是由搭檔的相聲演員講，都為各地人們所喜愛。人們喜愛這些有趣的故事，因?yàn)樗鼈冑N近現(xiàn)實(shí)生活，而且里面那些出人意料的妙語十分有趣。11 雙關(guān)語是一種更微妙的俏皮話。它使用的技巧是利用發(fā)音相似的詞或同一個詞的不同意思。有些批評家認(rèn)為雙關(guān)語是最低級的幽默，但我不同意這種觀點(diǎn)。雙關(guān)語與其他形式的幽默相比需要更細(xì)微、更巧妙的語言技巧；然而，簡單的雙關(guān)語甚至很小的孩子也能利用。例如，謎語或腦筋急轉(zhuǎn)彎問題常使用雙關(guān)語做鋪

8、墊、制造故事情節(jié)，而且更多地是用在妙語部分。雙關(guān)語是我最早懂得的幽默。記得大約在五歲時我聽到了下面這個謎語。一個人問：“什么東西整個兒是黑的、白的和紅的？”另外一個人通常猜不出來，于是問道：“我不猜了。是什么呀？”出謎語的人回答：“是報紙?！比绻阒涝谟⒄Z中“red（紅色）”和“read（讀）”的讀音一樣但意思完全不同，答案就很明顯了。12 DOUBLE ENTENDRES （法語中的“一語雙關(guān)”）是雙關(guān)語的特殊形式, 其中的詞或短語有雙重意思。兩個意思往往很不相同，一個比較恰當(dāng)，另一個往往比較粗俗但并不總是這樣。我喜歡那個關(guān)于一位中學(xué)教師和校長因看見學(xué)生在學(xué)校操場上接吻而感到擔(dān)心的故事。故

9、事并不過火。那位教師對學(xué)生們說；“我和校長已經(jīng)決定停止在學(xué)校操場上接吻?！甭牭叫β暎庾R到她沒有把意思表達(dá)清楚，于是補(bǔ)充說：“我的意思是不能再在我們的鼻子下面發(fā)生接吻這樣的事了。”當(dāng)然，這個解釋并沒有糾正她的第一句話，反而使這個笑話的雙重含義變得更加好笑。13 一些專業(yè)的幽默家認(rèn)為如今的幽默大多缺乏智慧，不夠巧妙。他們不喜歡在幽默中過多使用有色情意味或粗俗的語言，而且覺得大多數(shù)幽默家缺乏創(chuàng)造性。的確，現(xiàn)在有些幽默令人震驚，但我認(rèn)為這不是幽默的過錯。幽默本身是活潑健康的，它還會繼續(xù)生存下去，只因?yàn)槊刻於加杏腥さ氖虑榘l(fā)生。一些有幽默感的人會看到聽到這些有趣的事情，并把它們編成妙趣橫生、令人開心的

10、笑話和故事。Unit 2便箋的力量1 我當(dāng)體育編輯，最早是為蒙比利埃（俄亥俄州）的企業(yè)導(dǎo)報工作，當(dāng)時我很少收到體育迷的來信。因此，一天早晨放在我桌上的一封來信把我吸引住了。2 打開來信，我看到了下面的話：“關(guān)于老虎隊的述評很不錯，再接再厲。”簽名的是體育編輯堂沃爾夫。當(dāng)時我只是一個十幾歲的小伙子（為每一豎欄寫一英寸文字，稿酬總計達(dá)15美分），因此他的話最鼓舞人心了。我把這封信一直放在書桌的抽屜里，后來它的邊角都卷起來了。每當(dāng)我懷疑自己不是當(dāng)作家的料時，重溫一下堂的便箋，就又會樹起信心來。3 后來，我逐漸對堂有所了解，知道給各行各業(yè)的人寫快捷而鼓舞人心的便箋是他養(yǎng)成的習(xí)慣。他告訴我說：“當(dāng)我使別

11、人充滿信心時，我也感覺好極了?！? 因此毫不奇怪，他的朋友圈子就像附近的伊利湖那么大。去年他去世了，享年75歲。電話與悼函像潮水般涌向報社，都來自于曾經(jīng)得到過他激勵（文字）的人們。5 多年來，我努力效仿堂以及我的其他朋友，他們關(guān)心別人，常寫一些鼓舞人心的話語，因?yàn)槲矣X得，他們這樣做是很有意義的。在這樣一個慣于冷漠、無動于衷的世界上，這種便箋給人們帶來了溫暖和安慰。我們都時不時地需要鼓勵，大家知道幾行贊揚(yáng)的話會改變一個人的一天，甚至一生。6 那么，這些激勵人心的便箋的作者為什么寥若晨星呢？我猜想很多人回避寫，是因?yàn)樗麄兲粗厝藗兊目捶?。他們?dān)心會被誤解，怕別人覺得他們自作多情或者言不由衷。還有，

12、寫也要花時間，遠(yuǎn)不如打電話方便。7 當(dāng)然打電話的缺點(diǎn)是：說過的話留不住。而一張便箋使我們的良好意愿顯得更加珍貴。便箋是白紙黑字記錄在案的東西，而且我們寫下的字可以反復(fù)閱讀，細(xì)細(xì)品味并珍藏起來。8 盡管寫便箋會多花一些時間，但一些非常忙的人也在這么做，其中包括喬治布什。有人說，他政治上的成功在很大程度上歸功于他那枝隨時準(zhǔn)備寫字的筆。這是怎么回事呢？在他整個職業(yè)生涯中，每次與人們接觸之后，他幾乎都隨后寫封信，內(nèi)容親切一句贊美之辭，一行表揚(yáng)的話，或一段感謝語。他不僅寫給朋友和同事，還寫給萍水相逢的人以及完全陌生的人比如那位借傘給他的人，后來收到他熱情的贊揚(yáng)信，感到很驚訝。9 那些通常做作的公司高層經(jīng)

13、理們，其領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)只能被形容為強(qiáng)硬、冷漠、脫離群眾。甚至這些人也開始學(xué)習(xí)寫便箋去鼓舞人心，且從中獲益匪淺。唐納德彼得森，福特公司的前主席，把每天寫便箋鼓勵同事當(dāng)作一件日常工作。該公司在80年代時走出低谷取得成功主要是他的功勞。“我只不過匆匆地在備忘錄或信的角上寫一些鼓舞人心的話，然后傳遞出去，”他說道?！懊刻熳钪匾囊欢螘r間，就是鼓舞那些為你工作的人的那10分鐘。”10 “太多的時候，”他發(fā)表自己的看法說，“那些我們真正喜歡的人并不知道我們是怎么看待他們的。太多的時候，我們會以為，我并沒有說過什么批評的話，為什么非得去說好話呢？我們忘了，人類需要正面的肯定或鼓勵事實(shí)上，我們靠這個取得進(jìn)步，獲得成

14、功！”11 怎樣才能寫出振奮精神、溫暖人心的信呢？只要我們懷有要表示感激之情的心愿。寫這種便箋的高手都具有我所謂的 “S”技巧。12 ）真誠 (sincere)。沒人要聽虛假的贊美。13 ）簡短 (short)。如果不能用三句話表達(dá)出你的意思，你很可能過火了，寫得太長。14 ）具體 (specific)。贊揚(yáng)一位業(yè)務(wù)伙伴 “演講精彩”太籠統(tǒng)含糊；告訴他“關(guān)于沃倫巴菲特的投資策略講得很精彩”才是一語中的。15 ）自然 (spontaneous)。這使得便箋充滿了生氣，洋溢著熱情，并使讀者的心靈長久地感受這種生氣和熱情。16 當(dāng)你非得到處找寫信用品時，寫出來的東西就難以自然，因此我總是把紙、信封和

15、郵票放在手邊，甚至在旅行時也是如此。信封信箋不需要很花哨，重要的是要表達(dá)的思想。17 那么，你周圍又有誰值得你寫便箋表示感謝或鼓勵呢？一位鄰居？為你服務(wù)的那位圖書館管理員？一位親戚？你的市長？你的伙伴？一位教師？你的醫(yī)生？你不必富有詩意。如果你需要一個寫的理由，就找一個生活中的重要事件，例如你們共同參加的某個特殊事件的周年紀(jì)念日、生日或者節(jié)日。例如，過去的25年里，我總是為遠(yuǎn)方的朋友每年準(zhǔn)備一張圣誕卡，而且常常在上面親筆寫上一句感謝或祝賀的話。鑒于圣誕節(jié)的氛圍，就一年來所取得的成功與得到的好運(yùn)特意表示謝忱似乎是最恰到好處的。18 不要吝嗇你的贊美之言。像“最了不起的”、“最聰明的”、“最漂亮的

16、”這種最高級的表達(dá)法使大家都感到高興。即使你的贊美之詞稍稍超前了一點(diǎn)也沒關(guān)系，記住，夢想的實(shí)現(xiàn)往往孕育于期望之中。19 今天，我收到了以前的老板和精神導(dǎo)師諾曼文森特皮爾的一封溫暖的贊揚(yáng)信。這張小小的便箋上滿是鼓舞人心的詞句，這促使我坐到了打字機(jī)前來完成幾封我早就該寫的信。我不知道這些信會不會使別人的一天別有意義，但是，對我自己確實(shí)如此。正如我的朋友堂沃爾夫所說的：使別人充滿信心，也就使我自己感覺很好。Unit 4關(guān)于創(chuàng)造力的培養(yǎng)鼓勵孩子思考1 教育界和商業(yè)界的專家們說, 具有創(chuàng)造性是通向光明前程的關(guān)鍵。本文將介紹一下學(xué)校和家長如何才能鼓勵孩子發(fā)展這一至關(guān)重要的能力。2 如果1925年迪克德魯聽

17、從了他老板的意見，也許我們就不會有遮護(hù)膠帶這種用品了。現(xiàn)在我們幾乎離不開它。德魯當(dāng)時就職于“明尼蘇達(dá)制造和礦業(yè)公司”，通常稱為3M公司。在工作中，他研制了一種用于膠帶有黏性那面的物質(zhì)，黏性很強(qiáng)，能使物體粘在一起。但是老板卻不讓他做進(jìn)一步的研究。最后德魯只好利用自己的時間改進(jìn)了這種膠帶。這種膠帶現(xiàn)已被人們廣泛使用。而他原來工作過的3M公司也從自己的失誤中吸取了教訓(xùn)：現(xiàn)在該公司鼓勵員工抽出15%的工作時間專門用來開動腦筋搞創(chuàng)新。3 現(xiàn)在這種策略已被越來越多的公司所采用，而且全國各地的專家認(rèn)為，對待孩子也應(yīng)仿效這種做法，無論是在家里還是在學(xué)校。他們認(rèn)為，如果我們教育孩子進(jìn)行創(chuàng)造性思維，他們就能在明天

18、的社會中更好地發(fā)揮作用。4 受益于創(chuàng)造性的不只限于音樂和藝術(shù)領(lǐng)域。能取得成功的學(xué)生和成人都是那些會尋求各種辦法解決問題的人。5 創(chuàng)造性并非與生俱來，也不一定就是高智慧的特征。一個人智力高并不意味著他必然能創(chuàng)造性地發(fā)揮才智。創(chuàng)造性是指能利用已有的資源想出新點(diǎn)子，而這些點(diǎn)子有助于解決某方面的問題。6 遺憾的是，學(xué)校還沒有想到要促使學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性。許多教育者十分看重考試分?jǐn)?shù)，強(qiáng)調(diào)閱讀、寫作和數(shù)學(xué)能力，往往因追求正確的答案而犧牲了對創(chuàng)造性的培養(yǎng)。其結(jié)果是，孩子們能夠反饋所學(xué)的知識，卻不知道如何靈活地應(yīng)用知識。比如，他們可能熟記乘法表，卻不會用它來解決數(shù)學(xué)應(yīng)用題。7 然而，在有些學(xué)校里，教育者們正逐漸認(rèn)

19、識到這一問題，并致力于研究能啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的新的教學(xué)方法。一些教師把基礎(chǔ)知識和要求學(xué)生發(fā)揮想象力的活動結(jié)合起來。比如，教師不再簡單地問學(xué)生哥倫布何時發(fā)現(xiàn)了新大陸，他們可能讓學(xué)生思考如果哥倫布首先到達(dá)的不是加勒比地區(qū)而是紐約，情況會是如何。要回答這一問題，學(xué)生必須應(yīng)用自己掌握的關(guān)于哥倫布、紐約和加勒比地區(qū)的知識。教師們認(rèn)為即便學(xué)生的回答會很可笑，也毫無關(guān)系，這也許是通向創(chuàng)造性的重要一步。專家認(rèn)為，在課堂以及在家里，必須允許孩子們有些荒唐的念頭。家長和教師們則有責(zé)任和孩子共同努力，使那些念頭成為切實(shí)可行的建議。最好的辦法是通過提問來鼓勵孩子，同時對他們的想法和新點(diǎn)子表示贊賞。專家認(rèn)為必須創(chuàng)造一個可

20、以自由發(fā)揮創(chuàng)造力的氛圍，一個尊重和贊賞而不是鄙視或不理會荒誕想法的環(huán)境。8 在家里，家長可以做一些鼓勵孩子發(fā)揮創(chuàng)造力的事情。如果遇到合適的問題，家長可以就該問題征求孩子的意見，讓他們參與決策。家長可以幫助孩子了解不同的決策將會帶來的各種后果。家長還應(yīng)鼓勵孩子大聲談?wù)撍麄冋谧龅氖虑椤Ｋ季S能力和語言能力是緊密相關(guān)的。大聲地談?wù)撚兄谔岣哒Z言能力和思維能力。9 具有幽默感對于開發(fā)孩子的創(chuàng)造力也非常重要。當(dāng)家長表現(xiàn)出幽默時，孩子們就看到了最地道的創(chuàng)造性。從本質(zhì)上看，幽默跨越了常規(guī)界限，打破了固有模式。要創(chuàng)造往往也得如此。10給孩子一些選擇的余地也很重要。應(yīng)該允許孩子自己做決定并清楚其后果，要讓孩子從

21、盡可能早的年齡開始這樣做。做決定有助于培養(yǎng)思維能力，即便只是在午餐的兩種食物的選擇上做決定也行。隨著孩子慢慢長大，家長應(yīng)讓孩子自己做主支配時間或金錢；當(dāng)他們作出錯誤的決定時，不要不假思索地給予過多的幫助。這種做法可能會使孩子迷惑不解，但這沒有關(guān)系。因?yàn)楦挥袆?chuàng)造力的人有很強(qiáng)的動力，使他們能夠從混亂中創(chuàng)造秩序。這是他們的一個最重要的特點(diǎn)。 Unit 6風(fēng)險與你1 在說不定的某個時候，我們大家都曾充當(dāng)過疑病癥患者的角色,只憑一些輕微的癥狀便懷疑自己得了某種可怕的病。有的人只要一聽說一種新的疾病，就會去檢查，看自己是否可能患了這種病。然而，對疾病的恐懼并非我們唯一的恐懼。同樣，患病的危險也并非我們唯一

22、會遇上的危險。現(xiàn)代生活中充滿了各種各樣的威脅，諸如對我們生命的威脅，對我們平和心境的威脅，對我們家人的威脅，對我們未來的威脅。從而產(chǎn)生了好些問題，我們不得不問自己：我買的食品安全嗎？給孩子們的玩具會傷害他們嗎？我們家的人是不是不該吃熏肉？我度假時會不會遭搶劫？我們的疑慮就無休止地增加。2 對生活中風(fēng)險的擔(dān)憂與疑病癥有相似之處；二者的恐懼或憂慮皆起因于信息不全面。但二者之間也存在一個明顯的差別。疑病癥患者通?？梢郧笾卺t(yī)生，以便澄清疑慮要么你得了你所懷疑的疾病，要么你沒得。但當(dāng)涉及到其它形式的風(fēng)險時，事情就要困難得多，因?yàn)閷υS多風(fēng)險來說，情況并不那么簡單。3 風(fēng)險幾乎總是一個可能性的問題而無確定

23、性可言。你也許會問：“我該不該系安全帶？”如果你坐的車要與其它車正面相撞，那當(dāng)然該系安全帶。倘若你的車側(cè)面被撞，結(jié)果你被困在車?yán)?，又因安全帶裝置遭破壞而無法掙脫，那怎么辦呢？這是否意味著你該再花些錢在車內(nèi)安一個保險氣袋呢？同樣，在正面相撞的情況下，保險氣袋完全可以救你一命。但是，萬一正當(dāng)你在高速公路上開車時，保險氣袋突然意外充氣膨脹，從而導(dǎo)致了本來絕不會發(fā)生的事故，那又該如何是好？4 上面說的這一切，只是從另一角度說明我們所做的事沒有一件是百分之百安全的。有些風(fēng)險常常是潛在的重大風(fēng)險與我們的每個業(yè)余愛好、所做的每項工作、所吃的每種食物有關(guān)，換句話說，與所進(jìn)行的任何活動有關(guān)。但我們又不能，也不該

24、因危險存在于我們將要做的每件事，而變成戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的神經(jīng)癥患者。有些活動是比其它活動更危險。關(guān)鍵在于要讓自己了解相應(yīng)的風(fēng)險，然后相機(jī)行事。5 例如，兩車相撞時，大車總的說來要比小車安全些?？删烤鼓馨踩嗌倌兀看鸢甘沁@樣：在一起嚴(yán)重的車禍中坐小車喪生的可能性是坐大車的兩倍左右。然而，大車通常比小車貴（并且消耗更多的汽油，由此給環(huán)境帶來了更大的風(fēng)險?。?。那么我們該怎樣確定什么時候值得為降低風(fēng)險增加花費(fèi)呢？例如，避免風(fēng)險最保險的做法也許是去買一輛坦克或裝甲車，從而把撞車時死亡或受傷的風(fēng)險降到最小。然而，即便你買得起，這筆額外的費(fèi)用以及忍受坦克或裝甲車所帶來的不便是否值得呢？6 在我們尚不知所涉及的風(fēng)險程

25、度之前，我們還無法回答這些問題。那么，我們該如何去衡量風(fēng)險程度呢？有些人似乎認(rèn)為答案只不過是一個簡單的數(shù)字。例如，我們知道每年大約有25,000 人死于車禍。相比之下，每年只有大約300人死于礦山事故和災(zāi)難。這難道就意味著乘坐汽車要比采礦危險得多嗎？未必。事實(shí)是，在美國每年大約有兩億人經(jīng)常性地以車代步；而大概只有70萬人從事采礦作業(yè)。我們評估一種風(fēng)險時，所需要的有關(guān)數(shù)字是一個比率或分?jǐn)?shù)。該分?jǐn)?shù)的分子告訴我們在某個特定時期由于從事某種特定活動而喪生或受傷的人數(shù)；其分母告訴我們在這一時期從事這種活動的總?cè)藬?shù)。這樣，所有的風(fēng)險程度都是由比率或分?jǐn)?shù)表示，其大小介于0（無風(fēng)險）到1（完全風(fēng)險）之間。7

26、通過把所有風(fēng)險都簡化為這種比率或分?jǐn)?shù)，我們便可以開始比較不同種類的風(fēng)險，如比較采礦與乘坐汽車。這個比率越大，也就是說它越接近1，那么有關(guān)活動的風(fēng)險就越大。在剛才討論的例子中，我們可以用每一活動中死亡的人數(shù)除以參與該活動的總?cè)藬?shù)，從而找出汽車旅行與采煤的相對安全性。此處，我們可以很清楚地看到，乘坐汽車旅行的風(fēng)險是每一萬人中大約有一人喪生；而就采礦而言，其危險程度是每一萬礦工中大約有四人死亡。所以，盡管在車禍中喪生的人遠(yuǎn)比采礦要多，其實(shí)后者的風(fēng)險是前者的四倍。這些比率使我們能夠?qū)敛幌喔傻幕顒踊蚯樾蔚奈ｋU性加以比較，即便差別如蘋果與橘子那樣大也能比較。如果你反對冒險，你就會選擇風(fēng)險比率較小的活動。

27、如果你無所畏懼，那么你往往會對高比率不太在乎，除非它們大得令人難以承受。8 我們一旦明白了風(fēng)險是永遠(yuǎn)無法從任何情況中完全去除的，因而就沒有絕對安全的事，我們也就會明白問題的關(guān)鍵不是要徹底避免風(fēng)險，而是要理智地管理風(fēng)險。風(fēng)險管理需要兩大要素：常識以及與我們可能要承擔(dān)的風(fēng)險的性質(zhì)和程度相關(guān)的信息。unit7我們這些教師對于在你們身上取得的教育成就一點(diǎn)都不感到自豪。我們培養(yǎng)你們?nèi)ミm應(yīng)的是一個根本不存在的世界事實(shí)上也是不可能存在的。在這里度過的四年時間里，你們一直以為失敗是不會留下任何記錄的。要是學(xué)得不好，一個最省事的辦法就是中途退出（不修這門課），在布朗大學(xué)你們學(xué)會了這一點(diǎn)。但是，從現(xiàn)在開始，在你們

28、要涉足的世界里，失敗是要給你留下疤痕的。知難而退也會使你變成另一個人。走出布朗，知難而退的人絕不是英雄。你們可以跟我們爭辯，說服我們?yōu)槭裁茨銈兊腻e誤不是錯誤，為什么平庸的作業(yè)是優(yōu)秀的，為什么你們會對普普通通并不出色的課堂報告感到驕傲?；叵胍幌?，畢竟你們中的大多數(shù)人在你們所學(xué)的大部分課程中都得了高分。因此，在這里分?jǐn)?shù)并不能作為區(qū)分優(yōu)秀學(xué)生與學(xué)業(yè)平平的學(xué)生的依據(jù)。但是，今后，在你們所要去的世界里，你們最好不要為自己的錯誤辯護(hù)，而應(yīng)該從中吸取教訓(xùn)。假如你們要求得到你們不該得到的表揚(yáng)，詆毀那些不給你們表揚(yáng)的人，這是不明智的做法。多年來，我們創(chuàng)造了一個完全寬容的世界。這里所要求于你們的僅僅是一點(diǎn)微不足道

29、的努力。當(dāng)你們沒有按約定的時間赴約時，我們就再約時間。當(dāng)你們沒有按期交作業(yè)時，我們裝作不在乎。更糟糕的是，當(dāng)你們的言談枯燥無味時，我們卻裝作你們說的是重要的事情；當(dāng)你們喋喋不休、不知所云時，我們認(rèn)真傾聽，似乎你們說的東西事關(guān)重大；當(dāng)你們把根本沒有花心思寫的作業(yè)扔到我們桌上時，我們不僅拜讀，甚至批改給評語，好像值得為你們這樣做似的。當(dāng)你們犯傻時，我們裝作你們聰明過人；當(dāng)你們老生常談、毫無想象力、平平淡淡時，我們卻裝作像在聽什么美妙絕倫的新鮮事情一樣；當(dāng)你們要不勞而獲時，我們拱手奉上。所有這一切究竟是為了什么？對這一切盡管你們可以想入非非，但我們決不是因?yàn)橄胍懩銈兊臍g心，而是因?yàn)槲覀儾幌胱屇銈儊?/p>

30、啰唆。一個簡單的辦法就是作假：微笑，讓你們輕輕松松都得B。在這一類的演說中人們往往習(xí)慣于引用，在此讓我來引用一個你們從來沒有聽說過的人的話，這個人是拉特格斯大學(xué)的卡特·A.丹尼爾教授。他說：“大學(xué)毀了你們，讓你們閱讀那些不值得一讀的論文，聽那些不值得一聽的評論，甚至要去尊重那些無所事事、孤陋寡聞、極不文明的人。為了教育，我們過去不得不這樣做，但是今后不會有人再這樣做了。在過去的50年中，大學(xué)使你們喪失了得到充分培養(yǎng)的機(jī)會。由于大學(xué)成了一個輕松、自由、包容、體貼、舒適、充滿樂趣、好玩的地方，它沒有對你們盡到責(zé)任。但愿你們今后好運(yùn)?！边@就是為什么，在今天進(jìn)行畢業(yè)典禮之際，我們沒有任何可引

31、以自豪的東西。哦，對了，還有一點(diǎn)。盡量不要像對待我們那樣去對待你們的同事和老板。我的意思是，當(dāng)他們把你們想要但不是你們應(yīng)得的東西給了你們時，要善待他們，不要侮辱他們，不要在他們身上重演你們與父母之間的那種糟糕的關(guān)系。這一切，我們也都忍受了。正如我剛才所說的，這不是為了討你們的歡心。有一些年輕人只能在同齡人的眼中找到自我，是一些愚昧無知的人，竟然膚淺到以為教授們關(guān)心的不是教育，而是自己的人緣。實(shí)際上，很少有教授在乎這類年輕人是否喜歡他們。我們?nèi)萑踢@一切，只是為了擺脫你們。摒棄我們在教學(xué)中給你們造成的這些假象，投身到真實(shí)的生活中去吧。unit8拉里·多希博士有兩個古董鐘?！耙粋€走得快，一

32、個走得慢”多希博士說?！八鼈兲嵝盐?，生活不是由時鐘控制的，而且我能自己選擇按什么樣的時間生活?！倍嘞２┦垦芯繒r間生物學(xué)，是這門新興學(xué)科的開拓者。該學(xué)科研究的是時間與生活是如何相互影響的。多希博士認(rèn)為，一個人如何看待時間可能是生死攸關(guān)的事。他說，在我們社會中最常見的一種疾病是“時間病”，就是由于時間造成的壓力和緊迫性而引起的焦慮和緊張。這些癥狀會導(dǎo)致心臟病和中風(fēng)，這是我們最大的兩種死因。多希發(fā)現(xiàn),采用一些簡單的方法去改變?nèi)藗儗r間的看法，上述疾病和其他一些因緊張而誘發(fā)的疾病常?？梢缘玫匠晒Φ闹委?。多希博士注意到，有相當(dāng)多的病人雖然在住院期間并沒有任何日程安排，但仍堅持要帶手表，于是就對時間與健康

33、之間的關(guān)系產(chǎn)生了興趣。這些人都是“時間癮君子”。他們從孩提時代起就受到這樣的教育：要按社會的時鐘安排自己的生活。因此一旦沒有了計時器所給予的安全感，就會茫然若失。于是乎時間就統(tǒng)治了我們的生活。時間就是金錢，應(yīng)該節(jié)省，應(yīng)該理智地花，不要浪費(fèi)或者丟失。幾乎所有生活在我們這個世界上的生物，都擁有與大自然節(jié)奏同步的生物鐘。蟹能感知潮水什么時候要變化。老鼠會在夜幕降臨時醒來。松鼠知道什么時候該為漫長的冬眠做準(zhǔn)備。這些生物鐘并不像自動機(jī)械裝置那么精確，卻能適應(yīng)環(huán)境的變化。對大多數(shù)生物來說，光是最強(qiáng)有力的同步指示儀。但人類還有另一個強(qiáng)有力的同步指示儀：周圍的人。根據(jù)在德國進(jìn)行的開拓性研究報告，當(dāng)人們被分成小組，一起置身于與光、溫度、濕度等外部時間提示因素相隔絕的環(huán)境時，他們自身內(nèi)部復(fù)雜的時間節(jié)奏無法（與外部因素）同步了；但他們的生物鐘隨后又恢復(fù)了相互間一致的同步節(jié)奏。就連他們的體溫也一起上升或下降這表明，每個人體內(nèi)的一些微妙的生物化學(xué)變化現(xiàn)在也都同步了。這些實(shí)驗(yàn)也許揭示了一種神秘力量，一種把個人改變?yōu)槿后w（