新編大學(xué)英語(yǔ)4課文翻譯

1、課內(nèi)閱讀參考譯文(Book 4)Unit 1享受幽默什么東西令人開(kāi)懷？1 聽(tīng)了一個(gè)有趣的故事會(huì)發(fā)笑、很開(kāi)心，古今中外都一樣。這一現(xiàn)象或許同語(yǔ)言本身一樣悠久。那么，到底是什么東西會(huì)使一個(gè)故事或笑話讓人感到滑稽可笑的呢？2 我是第一次辨識(shí)出幽默便喜歡上它的人，因此我曾試圖跟學(xué)生議論和探討幽默。這些學(xué)生文化差異很大，有來(lái)自拉丁美洲的，也有來(lái)自中國(guó)的。我還認(rèn)真地思考過(guò)一些滑稽有趣的故事。這么做完全是出于自己的喜好。3 為什么聽(tīng)我講完一個(gè)笑話后，班上有些學(xué)生會(huì)笑得前仰后合，而其他學(xué)生看上去就像剛聽(tīng)我讀了天氣預(yù)報(bào)一樣呢？顯然，有些人對(duì)幽默比別人更敏感。而且，我們也發(fā)現(xiàn)有的人很善于講笑話，而有的人要想說(shuō)一點(diǎn)

2、有趣的事卻要費(fèi)好大的勁。我們都聽(tīng)人說(shuō)過(guò)這樣的話：“我喜歡笑話，但我講不好，也總是記不住?！庇行┤吮葎e人更有幽默感，就像有些人更具有音樂(lè)、數(shù)學(xué)之類(lèi)的才能一樣。一個(gè)真正風(fēng)趣的人在任何場(chǎng)合都有笑話可講，而且講了一個(gè)笑話，就會(huì)從他記憶里引出一連串的笑話。一個(gè)缺乏幽默感的人不可能成為一群人中最受歡迎的人。一個(gè)真正有幽默感的人不僅受人喜愛(ài)，而且在任何聚會(huì)上也往往是人們注意的焦點(diǎn)。這么說(shuō)是有道理的。4 甚至有些動(dòng)物也具有幽默感。我岳母從前經(jīng)常來(lái)我們家，并能住上很長(zhǎng)一段時(shí)間。通常她不喜歡狗，但卻很喜歡布利茨恩我們養(yǎng)過(guò)的一條拉布拉多母獵犬。而且，她們的這種喜歡是相互的。布利茨恩在很小的時(shí)候就常常戲弄外祖母，當(dāng)外

3、祖母坐在起居室里她最喜歡的那張舒適的椅子上時(shí)，布利茨恩就故意把她臥室里的一只拖鞋叼到起居室，并在外祖母剛好夠不到的地方蹦來(lái)跳去，一直逗到外祖母忍不住站起來(lái)去拿那只拖鞋。外祖母從椅子上一起來(lái)，布利茨恩就迅速跳上那椅子，從它那閃亮的棕色眼睛里掠過(guò)一絲拉布拉多式的微笑，無(wú)疑是在說(shuō)：“啊哈，你又上了我的當(dāng)?！? 典型的笑話或幽默故事由明顯的三部分構(gòu)成。第一部分是鋪墊（即背景），接下來(lái)是主干部分（即故事情節(jié)），隨后便是妙語(yǔ)（即一個(gè)出人意料或令人驚訝的結(jié)尾）。如果這個(gè)妙語(yǔ)含有一定的幽默成分，這個(gè)笑話便會(huì)很有趣。通常笑話都包含這三部分，而且每部分都必須交代清楚。如果講故事或說(shuō)笑話的人使用聽(tīng)眾都熟悉的手勢(shì)和語(yǔ)

4、言，則有助于增強(qiáng)效果。6 我們可以對(duì)幽默這種娛樂(lè)形式，進(jìn)行分析，從而發(fā)現(xiàn)究竟是什么使一個(gè)有趣的故事或笑話令人發(fā)笑。舉例來(lái)說(shuō)，最常見(jiàn)的幽默有以下幾種，包括了從最顯而易見(jiàn)的幽默到比較微妙含蓄的幽默。7 “滑稽劇”是最明顯的幽默。它語(yǔ)言簡(jiǎn)單、直截了當(dāng)，常常以取笑他人為樂(lè)。說(shuō)笑打鬧這種形式過(guò)去是、現(xiàn)在仍然是滑稽說(shuō)笑演員和小丑的慣用技巧。它為不同年齡、不同文化背景的人們所喜愛(ài)。幾乎本世紀(jì)的每個(gè)講英語(yǔ)的滑稽說(shuō)笑演員都曾以這樣或那樣的方式說(shuō)過(guò)下面這則笑話。一位男士問(wèn)另一位男士：“昨晚我看到的那位和你在一起的貴婦是誰(shuí)？”那位男士回答道：“那可不是什么貴婦，那是我老婆?！边@個(gè)笑話的幽默之處在于第二位男士說(shuō)他的妻

5、子不是一位貴婦，也就是說(shuō)她不是一個(gè)高雅的女人。這個(gè)笑話并沒(méi)有因?yàn)榻?jīng)常講而變得不再那么好笑。由于這是一個(gè)經(jīng)典笑話，觀眾都知道要說(shuō)什么，而且因?yàn)榇蠹覍?duì)這個(gè)笑話很熟悉而更加珍愛(ài)它。8 中國(guó)的相聲是一種特殊的滑稽劇。 相聲中兩名中國(guó)喜劇演員幽默地談?wù)撝T如官僚主義者、家庭問(wèn)題或其他一些有關(guān)個(gè)人的話題。相聲隨處都能聽(tīng)到，無(wú)論是在鄉(xiāng)村的小舞臺(tái)上，還是在北京最大的劇院里，抑或在廣播、電視上。它顯然是中國(guó)人家喻戶曉的一種傳統(tǒng)的幽默形式。9 “俏皮話”不像滑稽劇那樣淺顯，它是因語(yǔ)言的誤用或誤解而引人發(fā)笑。我特別喜歡的一個(gè)例子是三位年長(zhǎng)的紳士在英國(guó)乘火車(chē)旅行的故事。當(dāng)火車(chē)慢慢停下來(lái)時(shí)，第一位紳士問(wèn)道：“這是Wemb

6、ley (溫布利)嗎？”“不，”第二位紳士說(shuō)：“是Thursday (星期四)?！薄拔乙彩牵钡谌徽f(shuō)道，“讓我們下車(chē)喝杯啤酒吧?！蔽覀冎郎狭四昙o(jì)的人往往耳背，因此會(huì)把Wembley（溫布利）聽(tīng)成了Wednesday（星期三），把Thursday（星期四）聽(tīng)成了thirsty（渴了），這樣一來(lái)就為第三位老人的妙語(yǔ)做好了鋪墊。10 著名的中國(guó)漫畫(huà)家和幽默家丁聰便是一位俏皮話大師。在他的一幅幽默漫畫(huà)中，一位老師說(shuō)：“你為什么一字不改地抄別人的作業(yè)？”那位年輕的學(xué)生回答道：“我沒(méi)有一字不改地抄。我把作業(yè)上的名字改成自己的了?！痹诙÷?shù)牧硪环?jīng)典漫畫(huà)里，一位生氣的父親問(wèn)道：“告訴我，1加2等于幾？”

7、兒子說(shuō)：“我不知道?！边@位不耐煩的父親接著說(shuō)道：“比方說(shuō)，你、你媽媽和我，我們加起來(lái)一共是幾個(gè)，傻瓜？”兒子得意地回答道：“是三個(gè)傻瓜?！?這些故事無(wú)論是漫畫(huà)還是笑話，是由演滑稽劇的喜劇演員說(shuō)還是由搭檔的相聲演員講，都為各地人們所喜愛(ài)。人們喜愛(ài)這些有趣的故事，因?yàn)樗鼈冑N近現(xiàn)實(shí)生活，而且里面那些出人意料的妙語(yǔ)十分有趣。11 雙關(guān)語(yǔ)是一種更微妙的俏皮話。它使用的技巧是利用發(fā)音相似的詞或同一個(gè)詞的不同意思。有些批評(píng)家認(rèn)為雙關(guān)語(yǔ)是最低級(jí)的幽默，但我不同意這種觀點(diǎn)。雙關(guān)語(yǔ)與其他形式的幽默相比需要更細(xì)微、更巧妙的語(yǔ)言技巧；然而，簡(jiǎn)單的雙關(guān)語(yǔ)甚至很小的孩子也能利用。例如，謎語(yǔ)或腦筋急轉(zhuǎn)彎問(wèn)題常使用雙關(guān)語(yǔ)做鋪

8、墊、制造故事情節(jié)，而且更多地是用在妙語(yǔ)部分。雙關(guān)語(yǔ)是我最早懂得的幽默。記得大約在五歲時(shí)我聽(tīng)到了下面這個(gè)謎語(yǔ)。一個(gè)人問(wèn)：“什么東西整個(gè)兒是黑的、白的和紅的？”另外一個(gè)人通常猜不出來(lái)，于是問(wèn)道：“我不猜了。是什么呀？”出謎語(yǔ)的人回答：“是報(bào)紙?！比绻阒涝谟⒄Z(yǔ)中“red（紅色）”和“read（讀）”的讀音一樣但意思完全不同，答案就很明顯了。12 DOUBLE ENTENDRES （法語(yǔ)中的“一語(yǔ)雙關(guān)”）是雙關(guān)語(yǔ)的特殊形式, 其中的詞或短語(yǔ)有雙重意思。兩個(gè)意思往往很不相同，一個(gè)比較恰當(dāng)，另一個(gè)往往比較粗俗但并不總是這樣。我喜歡那個(gè)關(guān)于一位中學(xué)教師和校長(zhǎng)因看見(jiàn)學(xué)生在學(xué)校操場(chǎng)上接吻而感到擔(dān)心的故事。故

9、事并不過(guò)火。那位教師對(duì)學(xué)生們說(shuō)；“我和校長(zhǎng)已經(jīng)決定停止在學(xué)校操場(chǎng)上接吻。”聽(tīng)到笑聲，她意識(shí)到她沒(méi)有把意思表達(dá)清楚，于是補(bǔ)充說(shuō)：“我的意思是不能再在我們的鼻子下面發(fā)生接吻這樣的事了?！碑?dāng)然，這個(gè)解釋并沒(méi)有糾正她的第一句話，反而使這個(gè)笑話的雙重含義變得更加好笑。13 一些專(zhuān)業(yè)的幽默家認(rèn)為如今的幽默大多缺乏智慧，不夠巧妙。他們不喜歡在幽默中過(guò)多使用有色情意味或粗俗的語(yǔ)言，而且覺(jué)得大多數(shù)幽默家缺乏創(chuàng)造性。的確，現(xiàn)在有些幽默令人震驚，但我認(rèn)為這不是幽默的過(guò)錯(cuò)。幽默本身是活潑健康的，它還會(huì)繼續(xù)生存下去，只因?yàn)槊刻於加杏腥さ氖虑榘l(fā)生。一些有幽默感的人會(huì)看到聽(tīng)到這些有趣的事情，并把它們編成妙趣橫生、令人開(kāi)心的

10、笑話和故事。Unit 2便箋的力量1 我當(dāng)體育編輯，最早是為蒙比利埃（俄亥俄州）的企業(yè)導(dǎo)報(bào)工作，當(dāng)時(shí)我很少收到體育迷的來(lái)信。因此，一天早晨放在我桌上的一封來(lái)信把我吸引住了。2 打開(kāi)來(lái)信，我看到了下面的話：“關(guān)于老虎隊(duì)的述評(píng)很不錯(cuò)，再接再厲?！焙灻氖求w育編輯堂沃爾夫。當(dāng)時(shí)我只是一個(gè)十幾歲的小伙子（為每一豎欄寫(xiě)一英寸文字，稿酬總計(jì)達(dá)15美分），因此他的話最鼓舞人心了。我把這封信一直放在書(shū)桌的抽屜里，后來(lái)它的邊角都卷起來(lái)了。每當(dāng)我懷疑自己不是當(dāng)作家的料時(shí)，重溫一下堂的便箋，就又會(huì)樹(shù)起信心來(lái)。3 后來(lái)，我逐漸對(duì)堂有所了解，知道給各行各業(yè)的人寫(xiě)快捷而鼓舞人心的便箋是他養(yǎng)成的習(xí)慣。他告訴我說(shuō)：“當(dāng)我使別

11、人充滿信心時(shí)，我也感覺(jué)好極了?！? 因此毫不奇怪，他的朋友圈子就像附近的伊利湖那么大。去年他去世了，享年75歲。電話與悼函像潮水般涌向報(bào)社，都來(lái)自于曾經(jīng)得到過(guò)他激勵(lì)（文字）的人們。5 多年來(lái)，我努力效仿堂以及我的其他朋友，他們關(guān)心別人，常寫(xiě)一些鼓舞人心的話語(yǔ)，因?yàn)槲矣X(jué)得，他們這樣做是很有意義的。在這樣一個(gè)慣于冷漠、無(wú)動(dòng)于衷的世界上，這種便箋給人們帶來(lái)了溫暖和安慰。我們都時(shí)不時(shí)地需要鼓勵(lì)，大家知道幾行贊揚(yáng)的話會(huì)改變一個(gè)人的一天，甚至一生。6 那么，這些激勵(lì)人心的便箋的作者為什么寥若晨星呢？我猜想很多人回避寫(xiě)，是因?yàn)樗麄兲粗厝藗兊目捶?。他們?dān)心會(huì)被誤解，怕別人覺(jué)得他們自作多情或者言不由衷。還有，

12、寫(xiě)也要花時(shí)間，遠(yuǎn)不如打電話方便。7 當(dāng)然打電話的缺點(diǎn)是：說(shuō)過(guò)的話留不住。而一張便箋使我們的良好意愿顯得更加珍貴。便箋是白紙黑字記錄在案的東西，而且我們寫(xiě)下的字可以反復(fù)閱讀，細(xì)細(xì)品味并珍藏起來(lái)。8 盡管寫(xiě)便箋會(huì)多花一些時(shí)間，但一些非常忙的人也在這么做，其中包括喬治布什。有人說(shuō)，他政治上的成功在很大程度上歸功于他那枝隨時(shí)準(zhǔn)備寫(xiě)字的筆。這是怎么回事呢？在他整個(gè)職業(yè)生涯中，每次與人們接觸之后，他幾乎都隨后寫(xiě)封信，內(nèi)容親切一句贊美之辭，一行表?yè)P(yáng)的話，或一段感謝語(yǔ)。他不僅寫(xiě)給朋友和同事，還寫(xiě)給萍水相逢的人以及完全陌生的人比如那位借傘給他的人，后來(lái)收到他熱情的贊揚(yáng)信，感到很驚訝。9 那些通常做作的公司高層經(jīng)

13、理們，其領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)只能被形容為強(qiáng)硬、冷漠、脫離群眾。甚至這些人也開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)便箋去鼓舞人心，且從中獲益匪淺。唐納德彼得森，福特公司的前主席，把每天寫(xiě)便箋鼓勵(lì)同事當(dāng)作一件日常工作。該公司在80年代時(shí)走出低谷取得成功主要是他的功勞。“我只不過(guò)匆匆地在備忘錄或信的角上寫(xiě)一些鼓舞人心的話，然后傳遞出去，”他說(shuō)道。“每天最重要的一段時(shí)間，就是鼓舞那些為你工作的人的那10分鐘?！?0 “太多的時(shí)候，”他發(fā)表自己的看法說(shuō)，“那些我們真正喜歡的人并不知道我們是怎么看待他們的。太多的時(shí)候，我們會(huì)以為，我并沒(méi)有說(shuō)過(guò)什么批評(píng)的話，為什么非得去說(shuō)好話呢？我們忘了，人類(lèi)需要正面的肯定或鼓勵(lì)事實(shí)上，我們靠這個(gè)取得進(jìn)步，獲得成

14、功！”11 怎樣才能寫(xiě)出振奮精神、溫暖人心的信呢？只要我們懷有要表示感激之情的心愿。寫(xiě)這種便箋的高手都具有我所謂的 “S”技巧。12 ）真誠(chéng) (sincere)。沒(méi)人要聽(tīng)虛假的贊美。13 ）簡(jiǎn)短 (short)。如果不能用三句話表達(dá)出你的意思，你很可能過(guò)火了，寫(xiě)得太長(zhǎng)。14 ）具體 (specific)。贊揚(yáng)一位業(yè)務(wù)伙伴 “演講精彩”太籠統(tǒng)含糊；告訴他“關(guān)于沃倫巴菲特的投資策略講得很精彩”才是一語(yǔ)中的。15 ）自然 (spontaneous)。這使得便箋充滿了生氣，洋溢著熱情，并使讀者的心靈長(zhǎng)久地感受這種生氣和熱情。16 當(dāng)你非得到處找寫(xiě)信用品時(shí)，寫(xiě)出來(lái)的東西就難以自然，因此我總是把紙、信封和

15、郵票放在手邊，甚至在旅行時(shí)也是如此。信封信箋不需要很花哨，重要的是要表達(dá)的思想。17 那么，你周?chē)钟姓l(shuí)值得你寫(xiě)便箋表示感謝或鼓勵(lì)呢？一位鄰居？為你服務(wù)的那位圖書(shū)館管理員？一位親戚？你的市長(zhǎng)？你的伙伴？一位教師？你的醫(yī)生？你不必富有詩(shī)意。如果你需要一個(gè)寫(xiě)的理由，就找一個(gè)生活中的重要事件，例如你們共同參加的某個(gè)特殊事件的周年紀(jì)念日、生日或者節(jié)日。例如，過(guò)去的25年里，我總是為遠(yuǎn)方的朋友每年準(zhǔn)備一張圣誕卡，而且常常在上面親筆寫(xiě)上一句感謝或祝賀的話。鑒于圣誕節(jié)的氛圍，就一年來(lái)所取得的成功與得到的好運(yùn)特意表示謝忱似乎是最恰到好處的。18 不要吝嗇你的贊美之言。像“最了不起的”、“最聰明的”、“最漂亮的

16、”這種最高級(jí)的表達(dá)法使大家都感到高興。即使你的贊美之詞稍稍超前了一點(diǎn)也沒(méi)關(guān)系，記住，夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)往往孕育于期望之中。19 今天，我收到了以前的老板和精神導(dǎo)師諾曼文森特皮爾的一封溫暖的贊揚(yáng)信。這張小小的便箋上滿是鼓舞人心的詞句，這促使我坐到了打字機(jī)前來(lái)完成幾封我早就該寫(xiě)的信。我不知道這些信會(huì)不會(huì)使別人的一天別有意義，但是，對(duì)我自己確實(shí)如此。正如我的朋友堂沃爾夫所說(shuō)的：使別人充滿信心，也就使我自己感覺(jué)很好。Unit 4關(guān)于創(chuàng)造力的培養(yǎng)鼓勵(lì)孩子思考1 教育界和商業(yè)界的專(zhuān)家們說(shuō), 具有創(chuàng)造性是通向光明前程的關(guān)鍵。本文將介紹一下學(xué)校和家長(zhǎng)如何才能鼓勵(lì)孩子發(fā)展這一至關(guān)重要的能力。2 如果1925年迪克德魯聽(tīng)

17、從了他老板的意見(jiàn)，也許我們就不會(huì)有遮護(hù)膠帶這種用品了?，F(xiàn)在我們幾乎離不開(kāi)它。德魯當(dāng)時(shí)就職于“明尼蘇達(dá)制造和礦業(yè)公司”，通常稱為3M公司。在工作中，他研制了一種用于膠帶有黏性那面的物質(zhì)，黏性很強(qiáng)，能使物體粘在一起。但是老板卻不讓他做進(jìn)一步的研究。最后德魯只好利用自己的時(shí)間改進(jìn)了這種膠帶。這種膠帶現(xiàn)已被人們廣泛使用。而他原來(lái)工作過(guò)的3M公司也從自己的失誤中吸取了教訓(xùn)：現(xiàn)在該公司鼓勵(lì)員工抽出15%的工作時(shí)間專(zhuān)門(mén)用來(lái)開(kāi)動(dòng)腦筋搞創(chuàng)新。3 現(xiàn)在這種策略已被越來(lái)越多的公司所采用，而且全國(guó)各地的專(zhuān)家認(rèn)為，對(duì)待孩子也應(yīng)仿效這種做法，無(wú)論是在家里還是在學(xué)校。他們認(rèn)為，如果我們教育孩子進(jìn)行創(chuàng)造性思維，他們就能在明天

18、的社會(huì)中更好地發(fā)揮作用。4 受益于創(chuàng)造性的不只限于音樂(lè)和藝術(shù)領(lǐng)域。能取得成功的學(xué)生和成人都是那些會(huì)尋求各種辦法解決問(wèn)題的人。5 創(chuàng)造性并非與生俱來(lái)，也不一定就是高智慧的特征。一個(gè)人智力高并不意味著他必然能創(chuàng)造性地發(fā)揮才智。創(chuàng)造性是指能利用已有的資源想出新點(diǎn)子，而這些點(diǎn)子有助于解決某方面的問(wèn)題。6 遺憾的是，學(xué)校還沒(méi)有想到要促使學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性。許多教育者十分看重考試分?jǐn)?shù)，強(qiáng)調(diào)閱讀、寫(xiě)作和數(shù)學(xué)能力，往往因追求正確的答案而犧牲了對(duì)創(chuàng)造性的培養(yǎng)。其結(jié)果是，孩子們能夠反饋所學(xué)的知識(shí)，卻不知道如何靈活地應(yīng)用知識(shí)。比如，他們可能熟記乘法表，卻不會(huì)用它來(lái)解決數(shù)學(xué)應(yīng)用題。7 然而，在有些學(xué)校里，教育者們正逐漸認(rèn)

19、識(shí)到這一問(wèn)題，并致力于研究能啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的新的教學(xué)方法。一些教師把基礎(chǔ)知識(shí)和要求學(xué)生發(fā)揮想象力的活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。比如，教師不再簡(jiǎn)單地問(wèn)學(xué)生哥倫布何時(shí)發(fā)現(xiàn)了新大陸，他們可能讓學(xué)生思考如果哥倫布首先到達(dá)的不是加勒比地區(qū)而是紐約，情況會(huì)是如何。要回答這一問(wèn)題，學(xué)生必須應(yīng)用自己掌握的關(guān)于哥倫布、紐約和加勒比地區(qū)的知識(shí)。教師們認(rèn)為即便學(xué)生的回答會(huì)很可笑，也毫無(wú)關(guān)系，這也許是通向創(chuàng)造性的重要一步。專(zhuān)家認(rèn)為，在課堂以及在家里，必須允許孩子們有些荒唐的念頭。家長(zhǎng)和教師們則有責(zé)任和孩子共同努力，使那些念頭成為切實(shí)可行的建議。最好的辦法是通過(guò)提問(wèn)來(lái)鼓勵(lì)孩子，同時(shí)對(duì)他們的想法和新點(diǎn)子表示贊賞。專(zhuān)家認(rèn)為必須創(chuàng)造一個(gè)可

20、以自由發(fā)揮創(chuàng)造力的氛圍，一個(gè)尊重和贊賞而不是鄙視或不理會(huì)荒誕想法的環(huán)境。8 在家里，家長(zhǎng)可以做一些鼓勵(lì)孩子發(fā)揮創(chuàng)造力的事情。如果遇到合適的問(wèn)題，家長(zhǎng)可以就該問(wèn)題征求孩子的意見(jiàn)，讓他們參與決策。家長(zhǎng)可以幫助孩子了解不同的決策將會(huì)帶來(lái)的各種后果。家長(zhǎng)還應(yīng)鼓勵(lì)孩子大聲談?wù)撍麄冋谧龅氖虑椤Ｋ季S能力和語(yǔ)言能力是緊密相關(guān)的。大聲地談?wù)撚兄谔岣哒Z(yǔ)言能力和思維能力。9 具有幽默感對(duì)于開(kāi)發(fā)孩子的創(chuàng)造力也非常重要。當(dāng)家長(zhǎng)表現(xiàn)出幽默時(shí)，孩子們就看到了最地道的創(chuàng)造性。從本質(zhì)上看，幽默跨越了常規(guī)界限，打破了固有模式。要?jiǎng)?chuàng)造往往也得如此。10給孩子一些選擇的余地也很重要。應(yīng)該允許孩子自己做決定并清楚其后果，要讓孩子從

21、盡可能早的年齡開(kāi)始這樣做。做決定有助于培養(yǎng)思維能力，即便只是在午餐的兩種食物的選擇上做決定也行。隨著孩子慢慢長(zhǎng)大，家長(zhǎng)應(yīng)讓孩子自己做主支配時(shí)間或金錢(qián)；當(dāng)他們作出錯(cuò)誤的決定時(shí)，不要不假思索地給予過(guò)多的幫助。這種做法可能會(huì)使孩子迷惑不解，但這沒(méi)有關(guān)系。因?yàn)楦挥袆?chuàng)造力的人有很強(qiáng)的動(dòng)力，使他們能夠從混亂中創(chuàng)造秩序。這是他們的一個(gè)最重要的特點(diǎn)。 Unit 6風(fēng)險(xiǎn)與你1 在說(shuō)不定的某個(gè)時(shí)候，我們大家都曾充當(dāng)過(guò)疑病癥患者的角色,只憑一些輕微的癥狀便懷疑自己得了某種可怕的病。有的人只要一聽(tīng)說(shuō)一種新的疾病，就會(huì)去檢查，看自己是否可能患了這種病。然而，對(duì)疾病的恐懼并非我們唯一的恐懼。同樣，患病的危險(xiǎn)也并非我們唯一

22、會(huì)遇上的危險(xiǎn)?，F(xiàn)代生活中充滿了各種各樣的威脅，諸如對(duì)我們生命的威脅，對(duì)我們平和心境的威脅，對(duì)我們家人的威脅，對(duì)我們未來(lái)的威脅。從而產(chǎn)生了好些問(wèn)題，我們不得不問(wèn)自己：我買(mǎi)的食品安全嗎？給孩子們的玩具會(huì)傷害他們嗎？我們家的人是不是不該吃熏肉？我度假時(shí)會(huì)不會(huì)遭搶劫？我們的疑慮就無(wú)休止地增加。2 對(duì)生活中風(fēng)險(xiǎn)的擔(dān)憂與疑病癥有相似之處；二者的恐懼或憂慮皆起因于信息不全面。但二者之間也存在一個(gè)明顯的差別。疑病癥患者通?？梢郧笾卺t(yī)生，以便澄清疑慮要么你得了你所懷疑的疾病，要么你沒(méi)得。但當(dāng)涉及到其它形式的風(fēng)險(xiǎn)時(shí)，事情就要困難得多，因?yàn)閷?duì)許多風(fēng)險(xiǎn)來(lái)說(shuō)，情況并不那么簡(jiǎn)單。3 風(fēng)險(xiǎn)幾乎總是一個(gè)可能性的問(wèn)題而無(wú)確定

23、性可言。你也許會(huì)問(wèn)：“我該不該系安全帶？”如果你坐的車(chē)要與其它車(chē)正面相撞，那當(dāng)然該系安全帶。倘若你的車(chē)側(cè)面被撞，結(jié)果你被困在車(chē)?yán)铮忠虬踩珟аb置遭破壞而無(wú)法掙脫，那怎么辦呢？這是否意味著你該再花些錢(qián)在車(chē)內(nèi)安一個(gè)保險(xiǎn)氣袋呢？同樣，在正面相撞的情況下，保險(xiǎn)氣袋完全可以救你一命。但是，萬(wàn)一正當(dāng)你在高速公路上開(kāi)車(chē)時(shí)，保險(xiǎn)氣袋突然意外充氣膨脹，從而導(dǎo)致了本來(lái)絕不會(huì)發(fā)生的事故，那又該如何是好？4 上面說(shuō)的這一切，只是從另一角度說(shuō)明我們所做的事沒(méi)有一件是百分之百安全的。有些風(fēng)險(xiǎn)常常是潛在的重大風(fēng)險(xiǎn)與我們的每個(gè)業(yè)余愛(ài)好、所做的每項(xiàng)工作、所吃的每種食物有關(guān)，換句話說(shuō)，與所進(jìn)行的任何活動(dòng)有關(guān)。但我們又不能，也不該

24、因危險(xiǎn)存在于我們將要做的每件事，而變成戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的神經(jīng)癥患者。有些活動(dòng)是比其它活動(dòng)更危險(xiǎn)。關(guān)鍵在于要讓自己了解相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)，然后相機(jī)行事。5 例如，兩車(chē)相撞時(shí)，大車(chē)總的說(shuō)來(lái)要比小車(chē)安全些?？删烤鼓馨踩嗌倌?？答案是這樣：在一起嚴(yán)重的車(chē)禍中坐小車(chē)喪生的可能性是坐大車(chē)的兩倍左右。然而，大車(chē)通常比小車(chē)貴（并且消耗更多的汽油，由此給環(huán)境帶來(lái)了更大的風(fēng)險(xiǎn)?。?。那么我們?cè)撛鯓哟_定什么時(shí)候值得為降低風(fēng)險(xiǎn)增加花費(fèi)呢？例如，避免風(fēng)險(xiǎn)最保險(xiǎn)的做法也許是去買(mǎi)一輛坦克或裝甲車(chē)，從而把撞車(chē)時(shí)死亡或受傷的風(fēng)險(xiǎn)降到最小。然而，即便你買(mǎi)得起，這筆額外的費(fèi)用以及忍受坦克或裝甲車(chē)所帶來(lái)的不便是否值得呢？6 在我們尚不知所涉及的風(fēng)險(xiǎn)程

25、度之前，我們還無(wú)法回答這些問(wèn)題。那么，我們?cè)撊绾稳ズ饬匡L(fēng)險(xiǎn)程度呢？有些人似乎認(rèn)為答案只不過(guò)是一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)字。例如，我們知道每年大約有25,000 人死于車(chē)禍。相比之下，每年只有大約300人死于礦山事故和災(zāi)難。這難道就意味著乘坐汽車(chē)要比采礦危險(xiǎn)得多嗎？未必。事實(shí)是，在美國(guó)每年大約有兩億人經(jīng)常性地以車(chē)代步；而大概只有70萬(wàn)人從事采礦作業(yè)。我們?cè)u(píng)估一種風(fēng)險(xiǎn)時(shí)，所需要的有關(guān)數(shù)字是一個(gè)比率或分?jǐn)?shù)。該分?jǐn)?shù)的分子告訴我們?cè)谀硞€(gè)特定時(shí)期由于從事某種特定活動(dòng)而喪生或受傷的人數(shù)；其分母告訴我們?cè)谶@一時(shí)期從事這種活動(dòng)的總?cè)藬?shù)。這樣，所有的風(fēng)險(xiǎn)程度都是由比率或分?jǐn)?shù)表示，其大小介于0（無(wú)風(fēng)險(xiǎn)）到1（完全風(fēng)險(xiǎn)）之間。7

26、通過(guò)把所有風(fēng)險(xiǎn)都簡(jiǎn)化為這種比率或分?jǐn)?shù)，我們便可以開(kāi)始比較不同種類(lèi)的風(fēng)險(xiǎn)，如比較采礦與乘坐汽車(chē)。這個(gè)比率越大，也就是說(shuō)它越接近1，那么有關(guān)活動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)就越大。在剛才討論的例子中，我們可以用每一活動(dòng)中死亡的人數(shù)除以參與該活動(dòng)的總?cè)藬?shù)，從而找出汽車(chē)旅行與采煤的相對(duì)安全性。此處，我們可以很清楚地看到，乘坐汽車(chē)旅行的風(fēng)險(xiǎn)是每一萬(wàn)人中大約有一人喪生；而就采礦而言，其危險(xiǎn)程度是每一萬(wàn)礦工中大約有四人死亡。所以，盡管在車(chē)禍中喪生的人遠(yuǎn)比采礦要多，其實(shí)后者的風(fēng)險(xiǎn)是前者的四倍。這些比率使我們能夠?qū)敛幌喔傻幕顒?dòng)或情形的危險(xiǎn)性加以比較，即便差別如蘋(píng)果與橘子那樣大也能比較。如果你反對(duì)冒險(xiǎn)，你就會(huì)選擇風(fēng)險(xiǎn)比率較小的活動(dòng)。

27、如果你無(wú)所畏懼，那么你往往會(huì)對(duì)高比率不太在乎，除非它們大得令人難以承受。8 我們一旦明白了風(fēng)險(xiǎn)是永遠(yuǎn)無(wú)法從任何情況中完全去除的，因而就沒(méi)有絕對(duì)安全的事，我們也就會(huì)明白問(wèn)題的關(guān)鍵不是要徹底避免風(fēng)險(xiǎn)，而是要理智地管理風(fēng)險(xiǎn)。風(fēng)險(xiǎn)管理需要兩大要素：常識(shí)以及與我們可能要承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)的性質(zhì)和程度相關(guān)的信息。unit7我們這些教師對(duì)于在你們身上取得的教育成就一點(diǎn)都不感到自豪。我們培養(yǎng)你們?nèi)ミm應(yīng)的是一個(gè)根本不存在的世界事實(shí)上也是不可能存在的。在這里度過(guò)的四年時(shí)間里，你們一直以為失敗是不會(huì)留下任何記錄的。要是學(xué)得不好，一個(gè)最省事的辦法就是中途退出（不修這門(mén)課），在布朗大學(xué)你們學(xué)會(huì)了這一點(diǎn)。但是，從現(xiàn)在開(kāi)始，在你們

28、要涉足的世界里，失敗是要給你留下疤痕的。知難而退也會(huì)使你變成另一個(gè)人。走出布朗，知難而退的人絕不是英雄。你們可以跟我們爭(zhēng)辯，說(shuō)服我們?yōu)槭裁茨銈兊腻e(cuò)誤不是錯(cuò)誤，為什么平庸的作業(yè)是優(yōu)秀的，為什么你們會(huì)對(duì)普普通通并不出色的課堂報(bào)告感到驕傲?；叵胍幌拢吘鼓銈冎械拇蠖鄶?shù)人在你們所學(xué)的大部分課程中都得了高分。因此，在這里分?jǐn)?shù)并不能作為區(qū)分優(yōu)秀學(xué)生與學(xué)業(yè)平平的學(xué)生的依據(jù)。但是，今后，在你們所要去的世界里，你們最好不要為自己的錯(cuò)誤辯護(hù)，而應(yīng)該從中吸取教訓(xùn)。假如你們要求得到你們不該得到的表?yè)P(yáng)，詆毀那些不給你們表?yè)P(yáng)的人，這是不明智的做法。多年來(lái)，我們創(chuàng)造了一個(gè)完全寬容的世界。這里所要求于你們的僅僅是一點(diǎn)微不足道

29、的努力。當(dāng)你們沒(méi)有按約定的時(shí)間赴約時(shí)，我們就再約時(shí)間。當(dāng)你們沒(méi)有按期交作業(yè)時(shí)，我們裝作不在乎。更糟糕的是，當(dāng)你們的言談枯燥無(wú)味時(shí)，我們卻裝作你們說(shuō)的是重要的事情；當(dāng)你們喋喋不休、不知所云時(shí)，我們認(rèn)真傾聽(tīng)，似乎你們說(shuō)的東西事關(guān)重大；當(dāng)你們把根本沒(méi)有花心思寫(xiě)的作業(yè)扔到我們桌上時(shí)，我們不僅拜讀，甚至批改給評(píng)語(yǔ)，好像值得為你們這樣做似的。當(dāng)你們犯傻時(shí)，我們裝作你們聰明過(guò)人；當(dāng)你們老生常談、毫無(wú)想象力、平平淡淡時(shí)，我們卻裝作像在聽(tīng)什么美妙絕倫的新鮮事情一樣；當(dāng)你們要不勞而獲時(shí)，我們拱手奉上。所有這一切究竟是為了什么？對(duì)這一切盡管你們可以想入非非，但我們決不是因?yàn)橄胍懩銈兊臍g心，而是因?yàn)槲覀儾幌胱屇銈儊?lái)

30、啰唆。一個(gè)簡(jiǎn)單的辦法就是作假：微笑，讓你們輕輕松松都得B。在這一類(lèi)的演說(shuō)中人們往往習(xí)慣于引用，在此讓我來(lái)引用一個(gè)你們從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)的人的話，這個(gè)人是拉特格斯大學(xué)的卡特·A.丹尼爾教授。他說(shuō)：“大學(xué)毀了你們，讓你們閱讀那些不值得一讀的論文，聽(tīng)那些不值得一聽(tīng)的評(píng)論，甚至要去尊重那些無(wú)所事事、孤陋寡聞、極不文明的人。為了教育，我們過(guò)去不得不這樣做，但是今后不會(huì)有人再這樣做了。在過(guò)去的50年中，大學(xué)使你們喪失了得到充分培養(yǎng)的機(jī)會(huì)。由于大學(xué)成了一個(gè)輕松、自由、包容、體貼、舒適、充滿樂(lè)趣、好玩的地方，它沒(méi)有對(duì)你們盡到責(zé)任。但愿你們今后好運(yùn)?！边@就是為什么，在今天進(jìn)行畢業(yè)典禮之際，我們沒(méi)有任何可引

31、以自豪的東西。哦，對(duì)了，還有一點(diǎn)。盡量不要像對(duì)待我們那樣去對(duì)待你們的同事和老板。我的意思是，當(dāng)他們把你們想要但不是你們應(yīng)得的東西給了你們時(shí)，要善待他們，不要侮辱他們，不要在他們身上重演你們與父母之間的那種糟糕的關(guān)系。這一切，我們也都忍受了。正如我剛才所說(shuō)的，這不是為了討你們的歡心。有一些年輕人只能在同齡人的眼中找到自我，是一些愚昧無(wú)知的人，竟然膚淺到以為教授們關(guān)心的不是教育，而是自己的人緣。實(shí)際上，很少有教授在乎這類(lèi)年輕人是否喜歡他們。我們?nèi)萑踢@一切，只是為了擺脫你們。摒棄我們?cè)诮虒W(xué)中給你們?cè)斐傻倪@些假象，投身到真實(shí)的生活中去吧。unit8拉里·多希博士有兩個(gè)古董鐘?！耙粋€(gè)走得快，一

32、個(gè)走得慢”多希博士說(shuō)?！八鼈兲嵝盐?，生活不是由時(shí)鐘控制的，而且我能自己選擇按什么樣的時(shí)間生活?！倍嘞２┦垦芯繒r(shí)間生物學(xué)，是這門(mén)新興學(xué)科的開(kāi)拓者。該學(xué)科研究的是時(shí)間與生活是如何相互影響的。多希博士認(rèn)為，一個(gè)人如何看待時(shí)間可能是生死攸關(guān)的事。他說(shuō)，在我們社會(huì)中最常見(jiàn)的一種疾病是“時(shí)間病”，就是由于時(shí)間造成的壓力和緊迫性而引起的焦慮和緊張。這些癥狀會(huì)導(dǎo)致心臟病和中風(fēng)，這是我們最大的兩種死因。多希發(fā)現(xiàn),采用一些簡(jiǎn)單的方法去改變?nèi)藗儗?duì)時(shí)間的看法，上述疾病和其他一些因緊張而誘發(fā)的疾病常常可以得到成功的治療。多希博士注意到，有相當(dāng)多的病人雖然在住院期間并沒(méi)有任何日程安排，但仍堅(jiān)持要帶手表，于是就對(duì)時(shí)間與健康

33、之間的關(guān)系產(chǎn)生了興趣。這些人都是“時(shí)間癮君子”。他們從孩提時(shí)代起就受到這樣的教育：要按社會(huì)的時(shí)鐘安排自己的生活。因此一旦沒(méi)有了計(jì)時(shí)器所給予的安全感，就會(huì)茫然若失。于是乎時(shí)間就統(tǒng)治了我們的生活。時(shí)間就是金錢(qián)，應(yīng)該節(jié)省，應(yīng)該理智地花，不要浪費(fèi)或者丟失。幾乎所有生活在我們這個(gè)世界上的生物，都擁有與大自然節(jié)奏同步的生物鐘。蟹能感知潮水什么時(shí)候要變化。老鼠會(huì)在夜幕降臨時(shí)醒來(lái)。松鼠知道什么時(shí)候該為漫長(zhǎng)的冬眠做準(zhǔn)備。這些生物鐘并不像自動(dòng)機(jī)械裝置那么精確，卻能適應(yīng)環(huán)境的變化。對(duì)大多數(shù)生物來(lái)說(shuō)，光是最強(qiáng)有力的同步指示儀。但人類(lèi)還有另一個(gè)強(qiáng)有力的同步指示儀：周?chē)娜恕８鶕?jù)在德國(guó)進(jìn)行的開(kāi)拓性研究報(bào)告，當(dāng)人們被分成小組，一起置身于與光、溫度、濕度等外部時(shí)間提示因素相隔絕的環(huán)境時(shí)，他們自身內(nèi)部復(fù)雜的時(shí)間節(jié)奏無(wú)法（與外部因素）同步了；但他們的生物鐘隨后又恢復(fù)了相互間一致的同步節(jié)奏。就連他們的體溫也一起上升或下降這表明，每個(gè)人體內(nèi)的一些微妙的生物化學(xué)變化現(xiàn)在也都同步了。這些實(shí)驗(yàn)也許揭示了一種神秘力量，一種把個(gè)人改變?yōu)槿后w（