《負(fù)荊請罪》教學(xué)實(shí)錄2（片斷）

1、?負(fù)荊請罪?教學(xué)實(shí)錄2片斷今天 ,我教?負(fù)荊請罪? ,上課的一剎那 ,突然想起一個詞放手。于是 ,我對孩子們說 ,我給他們二十分鐘的時間 ,讓他們自學(xué)：自己讀生字 ,自己讀詞 ,自己理解不懂的字詞 ,自己想一想這篇課文寫了一件什么事不會的可以來問我 ,可以問同位 ,也可以下位與別的同學(xué)交流 ,還可以去查閱手頭的資料 ,可以去問不開口的老師二十分鐘左右 ,匯報(bào)開始 ,我想 ,可以讓學(xué)生先說說對詞語的理解 ,學(xué)生只要一開口 ,字音的問題就可以隨機(jī)解決了。拋出來了磚 ,引來的是學(xué)生了玉了 ,我這樣想。生：一位同學(xué)率先站了起來我向大家匯報(bào)“府邸這個詞的意思 ,“府邸就是指當(dāng)官司的人家住的地方。生：我來

2、補(bǔ)充一下 ,“府邸不僅是指做官的人家住的地方 ,只要是有權(quán)有勢的人家住的地方都可以叫府邸。生：大財(cái)主家住的地方也叫府?。煟耗銈冞@一說 ,老師心里明白了 ,“府邸絕對不是茅草房 ,那種連大門口都掛著燈籠 ,都臥著石獅子 ,都站著門衛(wèi)的人家 ,他們住的地方一定是府邸了。生：我知道“針鋒相對就是“針尖對麥芒 ,寸步不讓。生：我知道“寬容大度就是心胸很寬廣。生：“寬容大度就是宰相的肚量 ,能撐船。生：“寬容大肚就是大肚之人能容天下難容之事。生：“昏庸就是耳聾眼花老糊涂。生：“昏庸就是不明白糊里糊涂。生：我知道“上卿是古代的一種官職。生：“上卿大概相當(dāng)于宰相。生：就像國務(wù)院總理 ,像外國的總統(tǒng)。生：“

3、懼怕就是害怕。生：跟害怕還不一樣 ,“懼怕是說內(nèi)心很恐懼 ,非常害怕。生：我弄懂了“門客就是指家里的傭人。生：是跑堂的。生：不是 ,“門客是藺相如出錢供養(yǎng)的能為他出謀劃策的人。師：對 ,門客可不是傭人 ,剛剛這位同學(xué)說的很對 ,門客可是謀士啊！生：我知道“負(fù)荊請罪就是背著帶刺的荊條到別人的家里去請罪。生：“負(fù)荊請罪就是指登門謝罪。生：“負(fù)荊請罪這個故事出自司馬遷的?史記?中的?廉頗藺相如列傳? ,“負(fù)荊請罪還是一個成語 ,比喻誠心誠意地抱歉。不知不覺 ,下課的鈴聲響了 ,大家卻仍沉浸在交流的氣氛里。?負(fù)荊請罪?反思?負(fù)荊請罪?是一部歷史小話劇 ,如何抓住話劇這一獨(dú)特的體裁 ,上出濃濃的語文味呢

4、？課堂上 ,我和學(xué)生商量著要把第二幕排練成小品 ,學(xué)生們是個個躍躍欲試。在我的啟發(fā)下 ,學(xué)生熟悉著臺詞 ,他們自編、自演、自導(dǎo) ,讀時還不由自主地加上動作。學(xué)生們?yōu)榱顺蔀樽钫_男主角 ,他們興致盎然 ,爭分奪秒。記臺詞之后 ,學(xué)生四人一小組 ,推選“藺相如、“廉頗、“韓勃、旁白四名學(xué)生上臺表演 ,其余學(xué)生皆是導(dǎo)演和評委。學(xué)生在演一演、評一評的過程中 ,很好地把握了人物的語言、動作、神態(tài) ,感悟到了人物的精神品質(zhì)。這時 ,再選另外一組學(xué)生再演一演 ,這時候的表演 ,可謂是水到渠成 ,四位學(xué)生的精彩表演傳遞著他們對人物語言和角色性格的理解 ,課堂上高潮疊起 ,掌聲不斷。 由此看來 ,學(xué)生在評價與表演的過程中 ,感受了人物的品質(zhì) ,體悟了語言的獨(dú)特魅力 ,真正做到了以演促悟、以悟促演、以演促讀。讀演法 ,重在讓學(xué)生“讀中