海陸變遷教學設(shè)計

1、 海陸變遷的教學設(shè)計 青州市實驗初級中學 劉法利一、課程目標：知識目標：知道大陸漂移和板塊構(gòu)造學說的基本觀點，說 出世界主要的山系及火山、地震帶的分布。能力目標：通過大陸漂移板塊構(gòu)造學說的發(fā)展過程， 對學生進行科學史教育及科學興趣、科學方法 的探索和探究精神的培養(yǎng)。德育目標：運用實例說明海陸的變遷，樹立海陸不斷運動 變化的辯證唯物主義科學觀點。二、教學方法：討論法、講述法、提問法、活動法三、教學手段：CAI教學四、教學過程：動畫滄海桑田導(dǎo)入 同學們聽過“滄海桑田”這個成語嗎?滄海桑田是什么意思呢?閱讀材料滄海桑田（學生朗讀）小結(jié)滄海桑田說的是海洋變成陸地,或陸地變成海洋,也就是海陸的變遷。活動

2、除了滄海桑田，同學們還知道有哪些神話故事也反映了海洋陸地的變遷。神話精衛(wèi)填海、神龜、八仙過海（學生可補充更多的神話）過渡通過大家的故事進一步表明我們的地球在不斷地改變自己的樣子，那么究竟是什么力量使它在發(fā)生這樣的變化呢？下面請同學們看幾組圖片,看看你們能不能解釋這些現(xiàn)象?多媒體圖片1、喜馬拉雅山 1975年我國地理工作者在喜馬拉雅山考察時發(fā)現(xiàn)巖層中含有三葉蟲、魚、海螺等海洋生物的化石。提問 這些生活在海洋中的生物怎么會被埋在了今天的世界屋脊上了呢?這說明了什么?小結(jié)喜馬拉雅山在距今幾千萬年前還是一片汪洋大海，后來由于地殼隆起并抬升成為高山，這種海陸變遷的原因是地殼的運動。 多媒體圖片2、近年來

3、,人們在我國東部海域的海底發(fā)現(xiàn)了古河流及水井等人類活動的遺跡。提問這又說明了什么呢? 小結(jié)說明我國東部海底大陸架在地質(zhì)時期曾經(jīng)為陸地，造成這種桑田變滄海的原因是海平面的上升。多媒體圖片 3、荷蘭是世界著名的“低地國”,全國約1/4的陸地低于海平面,因此荷蘭有填海造陸的傳統(tǒng),在百年中荷蘭的國土面積不斷擴大,全國1/3的土地是通過圍海造陸獲得的。（例：日本是填海造陸最多的國家、澳門的填海造陸等）提問這說明了海陸的變化還受什么作用的影響?(人類活動)舉例再比如美麗的雨花石產(chǎn)于南京雨花臺,這些夾有美麗花紋的光滑卵石是古河床的天然遺物,雨花臺大量堆積著卵石,說明這里過去曾經(jīng)有河流,以后地殼上升成了如今比

4、長江水面高出很多的雨花臺礫石層。小結(jié)三個原因:1。地殼的運動2。海平面的升降3。人類活動提問從這些現(xiàn)象中你能得到什么啟示?小結(jié)地球自誕生以來,風云變幻,歷經(jīng)過滄桑,處于永恒的運動變化之中,今天海陸的分布及千姿百態(tài)的地表形態(tài),只是地球發(fā)展史中的一幕。課后活動既然大家知道了我們的地球的表面在不停的變化之中,那么我們的南京在地質(zhì)史上曾經(jīng)是什么樣子呢?化石展示這是從臨朐山旺地區(qū)采集到的化石標本“ ”，這說明了臨朐地區(qū)曾經(jīng)一度被水淹沒過很長時間。過渡現(xiàn)在我們知道了我們所居住的地球的表面是在不停的變化之中的,那么如今地球上海陸輪廓是怎樣形成的呢？教師演示現(xiàn)在我手中有一張報紙，將它撕成兩半 提問這被撕的兩張

5、報紙有何關(guān)聯(lián)性?(可以重新拼起來,恢復(fù)它本來的樣子)下面我們來做一個實驗活動材料:1個地球儀,1張描圖紙,1支筆,1把剪刀 步驟:1.把描圖紙覆蓋在地球儀上,用筆描出非洲大陸和南美洲大陸的輪廓 2、把描好的兩幅圖剪下來，試著把它拼在一起！ 提問我們發(fā)現(xiàn)了什么？講述我們發(fā)現(xiàn)這兩塊大陸就象撕破的一張報紙，可以大致拼合成一個整體。既然這兩塊大陸能拼合在一起，那么它們原來會不會是同一個大陸呢？或者這只是一種巧合，有沒有什么證據(jù)可以說明這兩塊大陸原來是同一塊呢？多媒體1、大西洋兩岸的海岸線相互對應(yīng)，特別是巴西東端的直角突出的部分與非洲西岸呈直角凹進的幾內(nèi)亞灣非常吻合。（說明：在拼合的過程中有一部分的邊緣

6、有空隙或重疊的，這是因為原大陸的一部分已被海水淹沒，再加上地質(zhì)史上大陸邊緣的破損及島嶼的分離等原因所造成。） 2、生物：鴕鳥不會飛，海牛生活在熱帶淺海中，它們都沒有遠涉大洋的能力，可在非洲大陸和南美洲大陸卻都有這兩種動物的蹤跡，而且在把非洲和南美洲拼合之后可以發(fā)現(xiàn)，它們的分布具有很大的一致性。 3、在拼合南美洲和非洲大陸時，它們的幾種古老地層具有驚人的相似性和可拼合性。講述這就好比撕碎的一張報紙，拼合以后的印刷文字和行列也一一對應(yīng)。根據(jù)這一現(xiàn)象有人在20世紀初期提出了“大陸漂移”學說，認為地球上原先只有一塊叫“泛大陸”的龐大陸地，被叫做“泛大洋”的廣袤海洋所包圍，大約兩億年以前，泛大陸開始破裂

7、，碎塊象浮在水上的冰塊一樣向外越漂越遠。動畫大陸漂移講述到距今兩三百萬年前,這些漂移的大陸漂到今天的位置,形成現(xiàn)在的七大洲四大洋的基本面貌。提問這個偉大發(fā)現(xiàn)是誰發(fā)現(xiàn)的?他是怎樣發(fā)現(xiàn)的?從魏格納的發(fā)現(xiàn)中我們受到什么啟示?(在生活中要善于觀察,要有探究精神)多媒體爭論（配音）現(xiàn)在看看這兩種爭論誰正確呢？德育從結(jié)論中我們知道：七大洲和四大洋的位置是在不斷的變化之中的。如果把這個問題上升到哲學的層面上，根據(jù)辯證唯物主義的觀點，世界上任何事物都是在不斷的變化之中的。這一點請大家記住。設(shè)問為什么這些大陸以前在一起,現(xiàn)在又分開了呢?也就是為什么大陸會漂移呢?(由于板塊運動引起的)講述板塊構(gòu)造學說認為，由巖石

8、組成的地球表層并不是整體一塊，而是由板塊拼合而成的，全球主要要六大板塊，各大板塊處于不斷的運動之中。提問全球有哪六大板塊?多媒體“六大板塊示意圖”說明這六大板塊其中太平洋板塊幾乎全部是海洋，其余板塊既包括大陸，又包括海洋。講述一般說來，板塊內(nèi)部地殼比較穩(wěn)定，板塊與板塊交界地帶，地殼比較活躍，有的張裂拉伸，形成裂谷和海洋，有的碰撞擠壓形成高大的山脈。讀圖思考 1、紅海在不斷擴大，有人預(yù)言，幾千萬年后，紅海將形成新的大洋，為什么會產(chǎn)生這個現(xiàn)象？（由于非洲板塊和印度洋板塊的張裂拉伸） 2、地中海在不斷縮小，有人預(yù)言幾千萬年以后地中海將會消失，你能解釋這個現(xiàn)象嗎？（由于非洲板塊和亞歐板塊的碰撞擠壓）3

9、、喜馬拉雅山是由哪兩大板塊碰撞形成的？（印度洋板塊和亞歐板塊）說明經(jīng)過科學家的研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在印度洋板塊仍繼續(xù)以每年56厘米的速度向亞歐板塊俯沖，喜馬拉雅山仍然在繼續(xù)抬升中最新測定的數(shù)據(jù)表明，世界最高峰珠穆朗瑪峰平均每年增高1厘米多。多媒體“地震火山分布圖”提問火山、地震多的地方與板塊分布有什么聯(lián)系？小結(jié)世界上的火山地震集中分布在板塊交界的地帶。錄象地震火山對人類的危害練習 : 1、六大板塊的填圖2、填空選擇題 課后作業(yè) 請大家利用周末的時間到臨朐山旺周圍尋找化石并拍攝一些實物圖，以證明臨朐曾經(jīng)有過的地理環(huán)境。兩周后我們舉行化石和照片展覽。（注：化石和照片要附上簡短的文字說明。） 海陸變遷課堂練

10、習知識背景：傳說東漢仙女麻姑，早年在姑余山修行得道，千百年過去了，長得仍如十八九歲的姑娘。麻姑曾說：“我自從得到天命以來，已經(jīng)三次見到東海變?yōu)樯Ｌ?。這次去仙山蓬萊，見海水比以前淺了許多，大概又快要變成陸地了吧！”后來人們用“滄海桑田”，比喻人世間事物變遷極大，或者變化極快。其原來的意思是海洋會變?yōu)殛懙?，陸地會變?yōu)楹Ｑ蟆＿@種滄桑之變是發(fā)生在地球上的一種現(xiàn)象。學習主題一：滄海桑田1、“滄海桑田”原意是指 變遷，請分別舉出一個例子加以說明：海變陸：陸變海：2、現(xiàn)代科學研究表明， 的變動和海平面的 ，是造成海陸變遷的主要原因。此外，人類的活動，例如 等，也會引起的變化。學習主題二：從世界地圖上得到的啟

11、示知識背景： 1910年有人第一次提出了這種疑問：位于大西洋兩岸的南美洲大陸和非洲大陸的海岸線，為何如此相似？這個人就是德國地球物理學家、氣候?qū)W家阿爾弗萊德·魏格納，這個念頭成為他提出“大陸漂移說”的契機。1、提出大陸漂移學說的是德國的科學家 ，他認為地球上各大洲曾經(jīng)是相互連接的一塊 。2、魏格納偶然發(fā)現(xiàn)了什么，讓他有了大陸漂移的猜想？3、只是發(fā)現(xiàn)非洲大陸和南美洲大陸輪廓吻合能不能直接說明它們原先是連在一起的？為什么？4、從魏格納的大陸漂移假說來推斷，大西洋是怎樣形成的？太平洋有什么變化？學習主題三：板塊的運動知識背景： 1912年德國學者魏格納提出“大陸漂移假說”，1961年和19

12、62年，美國的迪茨和赫茨提出了“海底擴張說”。在此基礎(chǔ)上，1968年法國地質(zhì)學家勒皮順等人首創(chuàng)“板塊構(gòu)造學說”，現(xiàn)已成為最流行的地球科學新理論。該學說較好地解釋了世界火山、地震等現(xiàn)象發(fā)生和分布的成因?！傲蟀鍓K與主要火山、地震帶”回答下題：讀右圖寫出板塊的名稱。A、 板塊 B、 板塊C、 板塊 D、 板塊E、 板塊 F、 板塊讀圖填寫下表所在板塊主要大洲亞歐板塊非洲板塊美洲板塊南極洲板塊印度洋板塊太平洋板塊“六大板塊與主要火山、地震帶”中的箭頭表示，試著找找板塊之間的交界地帶的兩種運動形式，并用板塊運動分析下列世界著名山脈、裂谷的成因。第一種是相互碰撞（運動方向相對）的板塊邊界，常形成 ，例如：處的喜馬拉雅山脈是 板塊和 板塊相對運動，相互擠壓形成。處的阿爾卑斯山脈是 板塊和 板塊相對運動，相互擠壓形成。處的科迪勒拉山系是