畢業(yè)贈言教學設(shè)計

1、畢業(yè)贈言教學設(shè)計教學目標：1 、明確畢業(yè)贈言的目的及內(nèi)容，辨別贈言的優(yōu)劣，了解贈言的特點。2 、通過說、寫畢業(yè)贈言，練習用簡潔得體的語言表達心中的情感，培養(yǎng)學生綜合表達能力。3 、在說、寫贈言過程中感受同學間純真美好的情誼，激發(fā)學生對母校、對老師、對同學的眷戀之情。教學重點：了解贈言的內(nèi)容及特點，學會說、寫贈言。教學難點：如何根據(jù)同學的特點寫出風格獨特、富有個性的贈言。教學準備：1、學生收集有關(guān)“離別”的詩句、諺語、名言。2、學生自己制作或購買一些卡片。3、教師自制多媒體課件。教學過程：一、識贈言1 、同學們，這是我讀師范時的同學錄，當我輕輕打開它時，那一張張和你們一樣純真的笑臉又浮現(xiàn)在我的眼

2、前，一聲聲美好的祝福又回響在我的耳邊，這是多么珍貴的禮物??！難怪荀子說：“贈人以言，重于金石珠玉?！痹谶@節(jié)課上，我們不送金，不贈銀，要送的是同學間真摯的臨別贈言（課件出示課題）同學們，你們就要離開母校了，在這即將離別之際，你們知道有誰在期待著你的臨別贈言嗎？（板書：贈言對象同學、老師、母校）二、悟贈言1、請同學們放聲朗讀（課件出示課本中的內(nèi)容），同學們，在這些贈言里你讀出了什么？（生：懷念、勸勉、希望、回憶、祝福）板書：寫什么？2、師：離別是我們每個人都要面對的，自古多情傷離別，讓我們的思緒穿越時空，來到古代，體會古人當時的臨別情形。課件出示：（ 1） 、 王勃在送杜少府之任蜀州時曾深情地說道

3、：（學生接力）海內(nèi)存知己, 天涯若比鄰。（ 2）、王昌齡在芙蓉樓送別辛漸時真情地囑托道：洛陽親友如相問, 一片冰心在玉壺.（ 3）、詩仙李白交友廣泛，他在離別汪倫時曾不舍地吟誦道：桃花潭水深千尺, 不及汪倫送我情.（ 4）、王維在渭城送元二使安西時淚眼朦朧地寫道：勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。（ 5）、白居易在賦得古原草送別一詩中傷情地呤到：又送王孫去，萋萋滿別情。（ 6）、著名邊塞詩人高適在送別朋友董大時曾樂觀的揮揮手：莫愁前路無知己，天下誰人不識君。師：古代的文人才子在臨別時為我們留下了一句句千古佳句，今朝讀來，他們臨別的情形仿佛仍在我們眼前歷歷在目，他們之間的情感歷久彌珍。這就是充滿才

4、情的臨別贈言所散發(fā)的魅力！4、談讀后的感受。師：讀了這些課內(nèi)外的古今臨別贈言，再結(jié)合你自己查閱的寫贈言方面的相關(guān)資料，你覺得贈言應(yīng)該怎樣寫？（生：語言簡潔主題健康抓住特點生動得體情真意切）板書：怎么寫？延伸開來：師：剛剛有同學說到個性化的贈言，我覺得一條有個性的贈言會讓人耳目一新，甚至僅從贈言的內(nèi)容就知道是寫誰，不相信我們就來試試。7、贈言接龍游戲：師：老師給班上兩位同學寫贈言，學生猜出這兩個同學的姓名。1、生命在于運動，邁開腿，跑起來，你能贏得?。S卓榮）2、課堂上一個個紙團，是你最親密的玩伴，你聽說過嗎？業(yè)精于勤，荒于嬉，其實，你試著邁進知識的樂園，你會找到更多的樂趣的。師：個性鮮明的贈言

5、總是讓人難以忘懷，老師希望你們多寫出這樣讓人印象深刻的贈言。三、評贈言。師：老師也搜集到了一些贈言，請同學們看一看，讀一讀，評一評。附：贈言（ 1 ）、我送你1 個 168，祝你財源滾滾，一路發(fā)! 發(fā)！發(fā)?。?2）、人不是因為美麗才可愛，而是因為可愛才美麗。相逢又告別，歸帆又離岸，既是往日歡樂的終結(jié)，又是未來幸福的開端。（ 3）、愿你是航船，在知識的海洋里乘風破浪；愿你是水晶，永遠保持一顆純潔善良的心；愿你是雄鷹，經(jīng)得起生活中狂風暴雨的考驗。（ 4）、祝你好好學習，天天向上。2、學生讀后評價，辨優(yōu)劣。師引：有的同學讀著讀著就發(fā)笑，能問問你們?yōu)槭裁窗l(fā)笑嗎？主要針對（1）、（4）句展開評析。你最欣

6、賞，最喜歡2）、（3）句展開評析。師小結(jié)：2、 4 這二則贈言抓住了同學的個性特點，有針對性的寫出了對同學真誠的希望和祝愿。像這樣語言優(yōu)美、針對性格特點、有激勵作用的贈言能夠給人以美的享受和積極向上的作用。1、 3 這二則贈言有的商人味十足，或者沒有任何針對性的空話、套話，這樣的贈言是不受人歡迎的。師對照板書適當小結(jié)：一條短短的贈言就能看出一個人的文采，可別小看它。四、說贈言：1、謝老師記得有一首歌是這樣唱的；百年修得同船渡。那么， 在茫茫人海中你和他能成為同桌，那得修煉多少年??！在這即將畢業(yè)之際，請同桌的你我互相說說臨別之言吧。孩子們向左向右轉(zhuǎn)，臉對臉坐。伸出小手握一握。我們在一起的時候，說

7、過、笑過、吵過、鬧過，我們忘不了在領(lǐng)獎臺上的驕傲自豪，忘不了六年來凝結(jié)成的真摯情誼，忘不了清晨充滿陽光的校園小路，忘不了在賽場上揮灑的汗水。今朝將分別，我有許多話兒要對你說。同學們，把你們心中最真摯的臨別之言向同桌說出來吧?。ㄕn件播放音樂，配上校園學習、生活插圖）2、同桌互相敘說贈言。（指名說）師：（短短的幾秒鐘，我就發(fā)現(xiàn)你回贈了這么精妙的語言，真了不起。）五、寫贈言師：要是在十年、二十年后，再能聽到這樣的話語，該多么感動??！讓我們動筆把你心中想說的臨別之言寫下來吧，你想寫給誰就寫給誰。（課件播放音樂）（教師提醒寫贈言的方法）（ 1 ）、學生動筆寫贈言（ 2）、教師巡視指導。4、師：現(xiàn)在就讓我

8、們一起來傳遞我們的感情，將寫好的贈言賀卡送給自己所寫的人并放聲讀出來。（老師很抱歉，因為我們?nèi)藬?shù)眾多，我請兩到三個同學為代表，有沒有毛遂自薦的） （三個學生：一個校長、一個給老師、一個給同學）教師結(jié)束語：謝老師和你們在一起走過的日子里，是充實而又快樂的，老師喜歡和你們在一起的日子。今后，無論你們走到哪里，老師都會為你們深深祝福。五、作業(yè)：把還未寫好的贈言繼續(xù)寫好送給同學。評畢業(yè)贈言建寧縣城關(guān)小學羅秋樺口語交際并非純語言形式和交際技巧的訓練，還包括培養(yǎng)言語主體的語言風格以及他們的精神、氣質(zhì)。為豐富六年級畢業(yè)生的課外生活，加強彼此情感的交流，謝老師根據(jù)課文畢業(yè)贈言設(shè)計了本課的教學。這堂課將學生的課

9、堂學習與課外生活緊密聯(lián)系起來，有效地激發(fā)了學生說的興趣，在課堂教學中，效果是顯而易見的。1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。在這堂聽說課上我充分注意到了，以“言為心聲”為出發(fā)點和歸宿點，充分利用話題的現(xiàn)實感，創(chuàng)設(shè)了完全真實的“贈言”情境，使師生置身其間，情動辭發(fā)。在情感的推動下，學生間的交流都成了主體內(nèi)在的需要。謝老師“以境激情”，引起學生情感的共鳴。學生對同學、對老師、對集體的留戀之情溢于言表，并在隨后的贈言中充分流淌。特別是師生、生生互贈畢業(yè)贈言這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，課堂成員不斷轉(zhuǎn)換”聽者“與”說者“的角色，彼此進行著積極的情感交流、思維碰撞，形了健康美好的人際交往，使口語交際教學產(chǎn)生了綜合效應(yīng)。2、傳導積

10、極體驗，培養(yǎng)良好文風。古人云：“言為心聲?！睂W生情動于中而言于外，并鄭重地把它寫在紙上，使贈言成為生命的呼喊和心靈的歌唱。在上此課之前，我曾經(jīng)翻閱過孩子的畢業(yè)留言本，贈言的內(nèi)容令我震驚：不是一些套話，就是一些惡俗之語，鮮有真誠的祝福，“三八”、“豬頭”、“王八”、“賤貨”等不堪 入目的語言滿天飛。本課教學時，謝老師針對孩子的個性特 點將自己的一些贈言介紹給孩子們，將自己積極的情感體驗 傳導給學生，強烈地影響著學生的情緒，使學生產(chǎn)生積極向 上、愉悅振奮的情感體驗，為學生有個性地表達真情實感奠 定基礎(chǔ)。3激勵性語言，效果顯著。學生的心是一個晶瑩的玻璃球，稍不小心就墜地破碎, 特別是差生?！叭嘧畋?/p>

11、的就是你，又是倒數(shù)第一，下次再 這樣你就不要來學校了?！边@種挖苦的話語是對學生的羞辱 和威脅，只會增加學生對老師的恨，學生的學習及其它方面 更會越滑越遠。其實，差生的自尊心也很強，我們不要動輒 就威脅學生；而應(yīng)多捕捉他們的閃光點，不管是在哪方面有 了一丁點兒的進步，我們都要給予或者當著全班學生進行表 揚，使差生看到一點點希望的曙光，增強追求上進的信心。 在謝老師的課堂里，激勵性語言始終充斥著學生和聽課者的 耳中。號召時，學生聽了之后，精神振奮，干勁倍增；抒情 時，學生聽了，如沐春風，心曠神怡；點撥時，學生低頭沉 思。謝老師因材施教的激勵性的教學語言是非常值得我學習 的。畢業(yè)贈言說課建寧縣城關(guān)小

12、學 謝加輝一、 說教材畢業(yè)贈言是人教版新課標小學語文六年級下冊第六 單元“綜合性學習”的最后一個活動。學生在“成長足跡” 板塊已經(jīng)回憶了小學的難忘生活，在即將畢業(yè)的時候，通過 贈言，把師生情、同學情以及對母校的感激之情表達由來， 互相激勵，繼續(xù)前進。學生在五六年級，已經(jīng)開展過三次這種活動貫穿適中的 綜合性學習，也具備了一些綜合性學習的基礎(chǔ)。在教學中充 分體現(xiàn)綜合性學習自主、合作、探究、開放的特征，祝好策 劃、活動、交流、評價等幾個環(huán)節(jié)，是這次綜合性學習取得 更好的效果，真正成為學生難忘的回憶。二、說學生學生已經(jīng)在小學學習了六年，并且即將離開小學，開始 新的學習生活。六年來，學生從天真爛漫的幼兒

13、成長為身體 健壯的少年，這既是孩子努力地結(jié)果，也浸透著學校、老師 的心血。在這六年中發(fā)生了許許多多的事，這一段時光是孩 子們永遠難忘的時光。孩子們樂于表達由自己的情感。三、說教學目標及重難點教學目標1、會分辨贈言的優(yōu)劣，說由優(yōu)劣的原因。2、能根據(jù)同學的特點，把自己的希望和祝愿組織成有個 性的語言送給他（她）。3、感受同學之間純真美好的情感4、學會正確寫畢業(yè)贈言，表達自己的想法。教學重難點會分辨贈言的優(yōu)劣，能根據(jù)不同情況寫由最合適的贈言。四、說教法、學法為了創(chuàng)設(shè)一個良好的讀寫氛圍，更好的激發(fā)學生的寫作 激情，圓滿的完成這次的教學任務(wù)，我合理運用了CAI多媒體課件，并采取談話法、分組討論法、巡視指

14、導點撥法、當 堂評定法教學本課。學生采用讀讀、議議、寫寫的學習方法 學習本課。五、說教學過程語文綜合性學習主要目的是加強學生“語文知識的綜合 運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝 通、書本學習與實踐活動的緊密結(jié)合”。而這節(jié)課是六年級 下冊的最后一組綜合性學習活動中的畢業(yè)贈言，在處理 教學環(huán)節(jié)上，我圍繞綜合性學習課的特點，以“情”貫穿整 個課堂教學，設(shè)計了導入新課促情、欣賞贈言悟情、播放照 片憶情、創(chuàng)設(shè)情境激情、交流贈言會情這樣一個教學思路展 開。教學準備1、與教學同步的多媒體課件2、課前布置學生搜集長輩曾收到過的畢業(yè)贈言3、班級畢業(yè)贈言欄模版、教師在學生時代的畢業(yè)留言冊教學步驟

15、課前播放友誼地久天長渲染氣氛一、 揭題感知師揭題：許多人都會將自己學生時代的畢業(yè)留言冊永久 珍藏起來，把這段難忘的回憶永記心中。而留言冊最值得看 的部分就是畢業(yè)贈言。【設(shè)計意圖】教師由畢業(yè)留言冊導入，馬上吸引了孩子 的目光，初步了解了畢業(yè)贈言的意義，為后面寫贈言埋下伏 筆。2.明確贈言：知道什么是畢業(yè)贈言嗎 ？（臨近畢業(yè)時贈送 給別人的話）別小看這畢業(yè)贈言，它往往能給人帶來難忘的 回憶，甚至對很多人都產(chǎn)生了深遠的影響。【設(shè)計意圖】宣布這節(jié)課的學習任務(wù)，同時又讓他們知 道這項任務(wù)的重要意義，增強了孩子學習的主動性。二、范例引路1 .合作學習贈言：現(xiàn)在就讓我們走進贈言，去深入了解 贈言，看看贈言該

16、怎么寫。仔細讀讀書上的六則贈言，還有 老師給大家準備的補充資料。認真品一品，想一想，看看贈 言一般可以寫些什么內(nèi)容。從讀的贈言中，你發(fā)現(xiàn)了寫贈言 有什么要求嗎？你是從哪條贈言里看由來的 ？想好了以后，四 人小組討論，小組長負責綜合大家的意見。并補充5條資料?！驹O(shè)計意圖】教師有意識的利用書本又補充課外的資料， 充分挖掘教材，適當增加一些幽默、有個性的贈言，拓寬了 孩子的寫作思路。2 .小組匯報：從讀的贈言中，你發(fā)現(xiàn)了畢業(yè)贈言可以寫些什么內(nèi)容？寫贈言時，還要注意些什么呢 ？有什么要求嗎？3 .出示3條贈言討論：你覺得這樣的贈言，好嗎？為什么？得由結(jié)論：贈言要符合學生身份，不講套話、空話。學到這，相

17、信 你們的贈言一定能讓人想起一個個感動美好的瞬間，帶人重 溫童年的那段歡樂美好的時光?！驹O(shè)計意圖】在欣賞優(yōu)秀贈言的同時讓孩子分辨兩則贈言的不可取之處，為后面正確寫贈言指明方法。三、回顧憶情1 .師談話過渡（師解說，看照片）2 .談話回憶生活：一張張照片猶如童年的影子離我們遠去，恍如昨天。用一句話或者一個詞概括自己的感受?！驹O(shè)計意圖】先播放孩子學習生活的照片，激起孩子的 回憶。再打開思路，讓他們回憶六年的學習生活，回憶難忘 的人和事，為后面作鋪墊，也為情感打基礎(chǔ)。四、創(chuàng)設(shè)情境寫贈言時間悄然逼近了。在我們中間，有人同學了六年，有人 同學了四年，時間最短的也同窗共讀了兩年，就快畢業(yè)了， 中學同學們還

18、能不能在同一所學校、一個班級、一張課桌就 讀，還是個未知數(shù)。現(xiàn)在，拿由一張卡片，請鄭重地寫上一 個你最舍不得離開的人，可以是與我們朝夕相處的同學，也 可以是辛苦培育我們的老師。【設(shè)計意圖】這里教師通過語言渲染、烘托創(chuàng)設(shè)了一個 畢業(yè)情境，反復(fù)強調(diào)即將離別，讓學生在未動筆前先有情， 后面在寫贈言時也就順理成章融入真情了。五、真情告白1 .同桌互改：改的時候，有這么幾點要求：指由贈言 中的錯別字，錯誤標點及不恰當?shù)脑~語，并改正 ：句子有 不通順或存在語病的地方要改好；對照寫贈言的幾點要 求，給他提由建議，適當補充?！驹O(shè)計意圖】同桌修改既有利于培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的精神， 又有意識地培養(yǎng)了學生互相借鑒、修改作文的能力。2 .交流展示贈言：誰愿意把自己的贈言說給大家聽聽， 讓在場的老師和同學為你們的友誼作個見證。你的贈言是寫給誰的？為什么要寫給他呢？說說你的贈 言吧！問被贈者：這位同學，收到他的贈言，你有什么感受？你想對他說什么？，那你想把贈言給誰？換個方式