走進數(shù)據(jù)庫教學(xué)設(shè)計分享

1、走進數(shù)據(jù)庫山東省昌樂二中梁玉華 l 教材分析“走進數(shù)據(jù)庫”是中國地圖出版社必修模塊信息技術(shù)基礎(chǔ)第三單元“科學(xué)管理信息”第二節(jié)的內(nèi)容。主要包括“認識數(shù)據(jù)庫”和“操作數(shù)據(jù)庫”兩部分。在整個單元中起著承上啟下的作用：前一節(jié)學(xué)生通過使用數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)，體驗了利用數(shù)據(jù)庫技術(shù)存儲、管理大量數(shù)據(jù)并實現(xiàn)高效檢索的優(yōu)勢；本節(jié)主要是通過解決實際問題,使學(xué)生學(xué)會利用數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)對數(shù)據(jù)庫進行查詢、添加字段等簡單操作，為下一節(jié)構(gòu)建數(shù)據(jù)表管理身邊的數(shù)據(jù)作鋪墊，同時使學(xué)生更深的體會數(shù)據(jù)庫管理信息的基本思想，并潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、協(xié)作精神和操作能力。l 學(xué)情分析學(xué)生通過對前一節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和實踐，已經(jīng)初步感受到了數(shù)

2、據(jù)庫在管理數(shù)據(jù)時的高效，并對數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的操作也產(chǎn)生了逐步探究的欲望，因此學(xué)習(xí)的興趣比較容易調(diào)動；再者學(xué)生在此以前已經(jīng)學(xué)過Excel數(shù)據(jù)處理軟件，對Excel管理數(shù)據(jù)的的基本思想比較了解，因此在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容時一些基礎(chǔ)操作應(yīng)該問題不大。但是本節(jié)內(nèi)容中許多概念性知識比較抽象，難以理解，數(shù)據(jù)庫接觸較少，操作不熟練，將給學(xué)生靈活應(yīng)用所學(xué)知識帶來很大的難度。l 教學(xué)目標知識與技能：理解數(shù)據(jù)庫、表、記錄、字段等基本概念；掌握查詢的創(chuàng)建、添加字段等基本操作。過程與方法：結(jié)合具體問題，通過對簡單數(shù)據(jù)庫的應(yīng)用操作和解剖分析，學(xué)會數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)對數(shù)據(jù)庫的基本操作，體會數(shù)據(jù)庫管理信息的基本思想和方法。情感態(tài)度價值

3、觀：感受利用數(shù)據(jù)庫管理信息的優(yōu)勢，形成科學(xué)有效管理信息的意識。l 教學(xué)環(huán)境分析本節(jié)內(nèi)容采用的數(shù)據(jù)庫操作軟件是Access，依托的問題情境是解決學(xué)生在校本課程選修中遇到的一些數(shù)據(jù)庫“查詢”和“計算”問題，應(yīng)用教學(xué)過程的技術(shù)平臺是moodle。l 教學(xué)過程1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題教師活動：最近我校新一輪校本課程選修報名在學(xué)校運動場如期舉行，下面一起回顧一下現(xiàn)場報名的場面（播放視頻）。通過視頻大家可以看到每個人都根據(jù)自己的興趣愛好通過紙質(zhì)報名的形式選擇了適合自己的校本課程，但是這些被選擇的校本課程能不能正常開課呢？（學(xué)校規(guī)定：報名人數(shù)不超過額定人數(shù)2/3的課程不允許開課）怎樣快速查詢某一同學(xué)的選課情況

4、呢？學(xué)生思考后，教師提出并演示用“校本課程管理系統(tǒng)”統(tǒng)計、查詢、計算報名數(shù)據(jù)，讓學(xué)生進一步感受用數(shù)據(jù)庫管理數(shù)據(jù)的諸多優(yōu)勢。提出問題：數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)怎樣去管理操作后臺數(shù)據(jù)庫？引出課題：走進數(shù)據(jù)庫明確目標：（1）理解數(shù)據(jù)庫、表、記錄、字段等基本概念；掌握查詢的創(chuàng)建、添加字段等基本操作。（2）結(jié)合具體問題，通過對簡單數(shù)據(jù)庫的應(yīng)用操作和解剖分析，學(xué)會數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)對數(shù)據(jù)庫的基本操作，體會數(shù)據(jù)庫管理信息的基本思想和方法。（3）感受利用數(shù)據(jù)庫管理信息的優(yōu)勢，形成科學(xué)有效管理信息的意識。學(xué)生活動：學(xué)生通過觀看視頻，結(jié)合老師的引導(dǎo)思考問題： 如果手工統(tǒng)計、查詢的話，可能費時費力，且出錯率高；有沒有一種更快捷的

5、方式來完成這些統(tǒng)計、查詢、計算工作呢？學(xué)生比較手工處理數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)庫處理數(shù)據(jù)的不同后進一步體會到數(shù)據(jù)庫處理數(shù)據(jù)的快捷與便利，進而激發(fā)進一步探究數(shù)據(jù)庫的欲望。明確本節(jié)課要達成的目標，增強練習(xí)時的針對性。設(shè)計意圖：選擇學(xué)生親身經(jīng)歷的校本課程選修報名統(tǒng)計過程為例，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，問題分析起來也更條理清楚；以一個和學(xué)生了解比較密切的具體問題創(chuàng)設(shè)情景，然后步步設(shè)問，環(huán)環(huán)相扣，更有利于培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決實際問題的意識，也更有利于化解本節(jié)課學(xué)習(xí)的難點。2、探究新知教師活動：認識數(shù)據(jù)庫：（1）啟動Access程序，打開數(shù)據(jù)庫文件“學(xué)生選修課程信息庫.mdb”，介紹數(shù)據(jù)庫的組成。注意：引導(dǎo)學(xué)生采用

6、知識的遷移來學(xué)習(xí)軟件基礎(chǔ)操作。（2）打開“學(xué)生信息表”數(shù)據(jù)表，介紹實體、屬性、記錄、字段等數(shù)據(jù)庫術(shù)語的基本概念。注意：Ø 介紹基本概念之前，先讓學(xué)生完成兩個操作：添加自己的個人信息讓學(xué)生添加“備注”一欄。Ø 通過應(yīng)用檢查學(xué)生是否真正理解概念。如：介紹“記錄”后，可追問：該表中共有多少條記錄？（3）將“課程信息表”數(shù)據(jù)表導(dǎo)出為Excel表格，介紹數(shù)據(jù)表與電子表格的異同。注意：從以下方面引導(dǎo)：兩行數(shù)據(jù)能完全一致、同一字段類型是否完全一致。學(xué)生活動：（1）遷移使用excel的經(jīng)驗，熟悉access軟件基本操作（啟動、關(guān)閉等）。（2）結(jié)合具體數(shù)據(jù)庫（表），認識數(shù)據(jù)庫組成，理解基本術(shù)

7、語概念。（3）理解與體會excel與 access等數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的區(qū)別與了解。設(shè)計意圖：介紹軟件基礎(chǔ)，并引導(dǎo)區(qū)分數(shù)據(jù)表與電子表格的不同，強化數(shù)據(jù)庫基本概念的理解。在介紹基本概念之前，先讓學(xué)生體驗兩個操作，然后過渡到“行”、“列”等概念，可能更有利于學(xué)生理解概念。3、明確任務(wù)與操作指導(dǎo)教師活動：結(jié)合目標及主題活動，提出具體任務(wù)：假如你是校本課程管理員，請你查詢所有選修“信息技術(shù)”科目的實際學(xué)生數(shù)，并統(tǒng)計所有能正常開設(shè)的校本課程名稱。任務(wù)一：從“課程信息表”中查詢所有選修“信息技術(shù)”科目的實際學(xué)生數(shù)。（針對目標1）（必做）任務(wù)二、從“課程信息表”和“課程選修信息表”中查詢所有選修“信息技術(shù)”科目的學(xué)

8、生的學(xué)號。（選做）（提示：設(shè)置查詢條件“信息技術(shù)”實現(xiàn)交叉表查詢）操作指導(dǎo)：法一：在課程信息數(shù)據(jù)表中查找。（引導(dǎo)知識遷移）法二：通過創(chuàng)建查詢來實現(xiàn)數(shù)據(jù)的查找、篩選。（演示方法）任務(wù)三、統(tǒng)計所有能正常開設(shè)的校本課程名稱。提示：根據(jù)學(xué)校要求，選修學(xué)生數(shù)超過額定人數(shù)2/3的校本課程才能允許開課。操作指導(dǎo)：（1）創(chuàng)建查詢查找選修各門校本課程的實際學(xué)生數(shù)和額定人數(shù)。（2）在任務(wù)一查詢結(jié)果中添加計算字段（實際人數(shù)/額定人數(shù)）降序排列即可。（教師演示方法）任務(wù)四、將任務(wù)一、二、三查詢的結(jié)果，以截圖方式發(fā)送到moodle平臺相對應(yīng)的作業(yè)文件夾。操作指導(dǎo)：（1）演示上傳方法。（2）指導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)習(xí)資源的方法。重

9、點突破：（1）數(shù)據(jù)庫查詢等操作可通過屏幕錄成視頻，放到學(xué)習(xí)網(wǎng)站（moodle平臺）上，供學(xué)生隨時參考。（2）對數(shù)據(jù)庫的基本操作可形成祥細的電子版“操作指南”，放到moodle平臺上，供學(xué)生操作時參考。學(xué)生活動：（1）學(xué)生明確具體任務(wù)及大致的時間安排:任務(wù)一（約5分鐘）；任務(wù)二（約10分鐘）；任務(wù)三（約5分鐘）。（2）認真觀看老師演示查找數(shù)據(jù)和建立查詢的基本操作。（3）根據(jù)老師的指導(dǎo)，熟悉可以利用的學(xué)習(xí)資源（平臺上提供的操作指南及討論區(qū)的使用等）。設(shè)計意圖：（1）因為學(xué)生的基礎(chǔ)有差異，且大多數(shù)學(xué)生對word的查找非常熟悉，對數(shù)據(jù)庫表中數(shù)據(jù)的查詢與word非常類似，對在數(shù)據(jù)庫中建立查詢的基本操作比

10、較生疏，所以在“操作指導(dǎo)”時可對前者簡單提及，而對后者要具體演示。（2）數(shù)據(jù)庫的建立查詢操作可錄成視頻，形象直觀，學(xué)生易接受，節(jié)省時間。（3）數(shù)據(jù)庫的基本操作做成電子版的“操作指南”，學(xué)生操作起來有物可尋，也能鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。（4）根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)差異在任務(wù)設(shè)計上適當分層，以滿足不同層次學(xué)生的需要。4、自主操作合作解疑教師活動：（1）指導(dǎo)各小組長做好組內(nèi)協(xié)調(diào)，互幫互助，提高學(xué)習(xí)效率。（可提前培訓(xùn)或適時指導(dǎo)）（2）深入小組，發(fā)現(xiàn)問題，收集疑難。（3）隨時查看平臺“討論區(qū)”解答疑難。（4）解決部分臨時性的電腦故障。學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的具體任務(wù)，結(jié)合老師“操作指導(dǎo)”，用好moodle平臺上的

11、視頻和“操作指南”，自己嘗試完成任務(wù)。疑難問題：由組長協(xié)調(diào)各成員進行組內(nèi)互相答疑。通過moodle平臺的討論區(qū)提交。評價：各組長：根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)單上的評價標準，從任務(wù)達成度、質(zhì)疑、答疑量和紀律方面對各組成員做好過程性評價。設(shè)計意圖：（1）先讓學(xué)生自己嘗試完成任務(wù)過程中發(fā)現(xiàn)疑難，然后再有針對性的解決疑難。（2）讓學(xué)生先試著通過自己的方式解決問題，培養(yǎng)學(xué)生主動解決問題和合作的意識。（3）此過程要對各組長進行提前培訓(xùn)（評價方法、反饋方式等）。5、精講點撥知識拓展教師活動：針對討論區(qū)中反饋的疑難，結(jié)合老師收集的主要問題，進行匯總分類，并通過多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)進行集中演示點撥。問題預(yù)測：（1）數(shù)據(jù)表查找與

12、創(chuàng)建查詢的區(qū)別。措施：結(jié)合具體問題演示說明。（2）數(shù)據(jù)庫建立查詢、添加計算字段等操作不能靈活使用（難點）。措施：結(jié)合具體的問題圖片進行演示、點撥。注意：如果問題反饋不全面或沒有代表性，老師要善于追問，或根據(jù)自己收集或預(yù)測的問題加以拓展。學(xué)生活動：（1）仔細傾聽老師對疑難問題的點撥，認真記錄拓展的內(nèi)容。（2）及時修改、完善自己的任務(wù)。設(shè)計意圖：通過老師的專業(yè)引領(lǐng)進一步提升學(xué)生的能力。6、鞏固加深提交作業(yè)教師活動：（1）演示提交作業(yè)方法，說明提交要求。（2）指導(dǎo)各小組長根據(jù)評價標準評出本節(jié)課的優(yōu)勝小組。評價標準：（1）依據(jù)moodle平臺討論區(qū)中質(zhì)疑問題的有效性和答疑量。（2）參考各組提交作業(yè)的質(zhì)

13、量和數(shù)量。學(xué)生活動：（1）組長協(xié)調(diào)各成員確保任務(wù)達成度。（2）準確快速地將指定作業(yè)提交至moodle平臺作業(yè)區(qū)。評價：各組長：根據(jù)評價標準公平公正地評出本節(jié)課優(yōu)勝小組和本組內(nèi)的優(yōu)秀個人。設(shè)計意圖：通過組內(nèi)評價調(diào)動學(xué)生完成任務(wù)的積極性；通過組間評價鼓勵所有學(xué)生質(zhì)疑問題、思考問題、解答問題。7、課堂小結(jié)教師活動：（1）回顧本節(jié)課的主要操作，再次突出其實際應(yīng)用價值，引導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)。（2）鼓勵優(yōu)秀小組，對落后組提出目標與要求。學(xué)生活動：（1）體會數(shù)據(jù)庫技術(shù)對我們的生活、學(xué)習(xí)帶來的積極作用，提高合理利用信息技術(shù)的意識。（2）增強集體榮譽感，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。設(shè)計意圖：通過小結(jié)梳理總結(jié)、鞏固本節(jié)所學(xué)內(nèi)容。8、拓展升華教師活動：通過moodle平臺“拓展”了解其他幾種管理數(shù)據(jù)庫軟件的應(yīng)用。學(xué)生活動：學(xué)生結(jié)合moodle平臺中的“拓展提升”自由拓展該任務(wù)。設(shè)計意圖：通過拓展升華延續(xù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生的能力。l 教學(xué)反思1、本節(jié)課以貼近學(xué)生生活、吸引學(xué)生情趣入手，采用教師引導(dǎo)，學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式完成教學(xué)任務(wù)。2、介紹基本概念時，先讓學(xué)生體驗操作后講解概念，更有利于學(xué)生對概念的深刻理解。3、采用了一個學(xué)生親身經(jīng)歷的主題活動（校本課程的選修）作為依托，給學(xué)生一個明確的解決問題的思路，更有利于學(xué)生對于所學(xué)知識的靈活應(yīng)用，同時也化解了本節(jié)課的難點。4、本節(jié)課使用了moodle教學(xué)平臺，把課堂